《同樣的愛(ài)》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受、理解長(zhǎng)輩的愛(ài),明白長(zhǎng)輩對(duì)自己表達(dá)愛(ài)的不同方式。
2、在學(xué)習(xí)中受到尊敬、關(guān)愛(ài)父母的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情。
3、培養(yǎng)動(dòng)口動(dòng)手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：感受父母無(wú)時(shí)無(wú)處不在的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解批評(píng)也是愛(ài)的一種方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 有關(guān)描寫(xiě)母愛(ài)或其他親情的詩(shī)歌
2、 VCD《大頭兒子和小頭爸爸》
3、 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋。（上課前一天開(kāi)展“護(hù)蛋”活動(dòng)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流感受，調(diào)動(dòng)情緒
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，昨天你們帶了一個(gè)生雞蛋到學(xué)校來(lái)，精心呵護(hù)著，一天下來(lái)，還安然
無(wú)恙嗎？你有些什么感受呢？
2、學(xué)生談?dòng)H身感受。
[ 聯(lián)系“護(hù)蛋”活動(dòng)談感受，為感知父母的愛(ài)作鋪墊 。]
二、再現(xiàn)情景，感悟深情
1、你的家人關(guān)心愛(ài)護(hù)你嗎？
2、出示教材中的三幅圖片，學(xué)生觸景生情，產(chǎn)生說(shuō)的欲望。讓學(xué)生給圖中人物真情配音，或說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上的“愛(ài)心故事”。
[ 在說(shuō)和聽(tīng)的過(guò)程中，感受父母長(zhǎng)輩平常、無(wú)聲的關(guān)愛(ài)。]
3、讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)“媽媽的愛(ài)是什么？生活中還有誰(shuí)的愛(ài)像什么？”
[ 利用小詩(shī)中省略號(hào)所留的空間，引導(dǎo)學(xué)生從教科書(shū)回歸到自己的家庭生活，于平凡細(xì)微處體會(huì)父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。]
4、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對(duì)我們的都是愛(ài)，不同的是什么？（表達(dá)的方式不同）
5、欣賞小品《象棋迷》
小品通過(guò)李安沒(méi)能正確處理下象棋與學(xué)習(xí)的關(guān)系，癡迷象棋，無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)教育他，說(shuō)明了既要發(fā)展愛(ài)好，又要學(xué)好文化知識(shí)的重要性，也說(shuō)明爸爸是愛(ài)李安的。
討論：責(zé)備的目光，嚴(yán)厲的批評(píng)也是愛(ài)嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在思維的碰撞和情感的交流中結(jié)合自身生活實(shí)際提出問(wèn)題，進(jìn)行思考、討論）
6、小結(jié):關(guān)心是愛(ài),呵護(hù)是愛(ài),嚴(yán)厲也是愛(ài)。無(wú)論是富有的家庭，還是生活相對(duì)困難的家庭，父母對(duì)子女的愛(ài)都是一樣的，只是表達(dá)的方式不同而已。
[ 創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造潛能，通過(guò)不同角色的體驗(yàn)，進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)悟道理。]
三、感受溫馨，升華情感
1、在我們的家庭生活中，有哪些溫馨的節(jié)日？在這些節(jié)日里，我們可以做些什么呢？讓我們一起來(lái)看看《大頭兒子和小頭爸爸》的故事。（出示VCD:大頭兒子和一些小朋友在父親節(jié)這天為爸爸們慶祝）
2、有一種愛(ài)，不求你任何的回報(bào)，這就是“母愛(ài)” ；有一個(gè)人，愿把自己的一生無(wú)私地奉獻(xiàn)給你，這個(gè)人就是“母親”。讓我們一起飽含深情地朗讀《母親頌》，把它獻(xiàn)給天下所有的母親。（詳見(jiàn)教材第16頁(yè)）
3、順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論，除了用詩(shī)歌，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)呢？（如：給父母端茶、讓座、做家務(wù)、送畫(huà)、愛(ài)心卡、聽(tīng)家人的話……）讓他們懂得回報(bào)的方式雖然不同，但愛(ài)也是一樣的。
[ 學(xué)生的表達(dá)欲望在此得到實(shí)現(xiàn)，掀起表達(dá)愛(ài)的高潮。]
四、知行統(tǒng)一，拓展延伸
1、 利用網(wǎng)絡(luò)或其它途徑查找大人們的節(jié)日有哪些，記下日期、名稱和來(lái)歷。
2、 如何在節(jié)日里表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案�？梢耘c同學(xué)交流，聽(tīng)取同
學(xué)的意見(jiàn)。
3、 在節(jié)日里，實(shí)施你的方案并記下家人的反應(yīng)，與大家交流，共享家的溫暖。
[ 引導(dǎo)學(xué)生從生活中的`小事做起，以切實(shí)的行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。向?qū)W生生活回歸，打通課程與生活的通道，不斷開(kāi)發(fā)利用課程資源。]
課后反思：
為達(dá)到本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)。從學(xué)生生活切入，以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以情感為紐帶，以多種多樣的課程資料為手段，以學(xué)生直接參與活動(dòng)為主要教學(xué)形式。注重學(xué)生在真實(shí)生活中的感受、體驗(yàn)、交流和領(lǐng)悟，讓學(xué)生在自然的意境中動(dòng)口動(dòng)手、合作探究，感受到不同形式的愛(ài)，盡情地表達(dá)愛(ài)。
通過(guò)課前“護(hù)蛋”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生初步體驗(yàn)了愛(ài)蛋護(hù)蛋全過(guò)程，學(xué)生有感而發(fā)。大多數(shù)學(xué)生的雞蛋被碰碎了。有的同學(xué)把雞蛋放在抽屜里，周圍放了幾本書(shū)或者毛巾，滿以為可以高枕無(wú)憂，結(jié)果桌子被同學(xué)碰倒了，雞蛋難逃厄運(yùn)……心情沮喪；有的同學(xué)上課把雞蛋放在書(shū)包里，下
課拿在手上，滿以為可以萬(wàn)無(wú)一失， 結(jié)果一不留心被抓碎了……保護(hù)好了雞蛋的同學(xué)，感到很開(kāi)心，很快樂(lè)，很幸福！
聯(lián)系小品《象棋迷》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究：批評(píng)是愛(ài)嗎？。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟了愛(ài)的不同形式。個(gè)別同學(xué)談到自己因誤會(huì)了父母的愛(ài)，心情很后悔，我便鼓勵(lì)他向家長(zhǎng)道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實(shí)和情境結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)課程的開(kāi)放性。
整堂課下來(lái)，學(xué)生始終處于一種非常高漲的情緒當(dāng)中，既是一次情感的熏陶,又是一種愉快的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)父母的辛勤勞作，操持家務(wù)，養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)懷被看作是平常和理所當(dāng)然的。也有學(xué)生認(rèn)為對(duì)父母最大的愛(ài)，就是等到長(zhǎng)大以后掙了大錢讓父母過(guò)好日子。在學(xué)生中還存在很多這樣不正確的認(rèn)識(shí)，我們教師任重道遠(yuǎn)。
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