一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》教案

時(shí)間：2023-05-03 08:56:15 其它教案我要投稿

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西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》教案

　　【教學(xué)內(nèi)容】

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》教案

　　教科書(shū)第68頁(yè)例2、例3。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1崩斫飭轎皇減兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，能所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　2碧剿韃煌的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

　　3比醚生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備

　　每組學(xué)生準(zhǔn)備第68頁(yè)的數(shù)位圖和小圓片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們你們掌握的計(jì)算方法算一算。43-5=47-2=51-6=22-4=43-30=47-20=78-40=42-30=

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。

　　教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法中適不適。

　　板書(shū)課題。

　　二、教學(xué)新課

　　1苯萄2

　　出示第68頁(yè)的情景圖。

　　教師：從圖中知道些什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中知道左面有39個(gè)茶杯，右面有25個(gè)茶杯蓋。

　　教師：茶杯和茶杯蓋是一一對(duì)應(yīng)的嗎？

　　教師：求還差多少個(gè)茶杯蓋，應(yīng)該怎樣列式？

　　教師：為什么要這樣列式？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，把39個(gè)茶杯分成兩個(gè)部分，一部分是和茶杯蓋同樣多的茶杯，另一部分是比茶杯蓋多的茶杯，39-25就是減去和茶杯蓋同樣多的茶杯，剩下的就是比茶杯蓋多的茶杯，也就是還差的茶杯蓋。

　　教師：怎樣計(jì)算39-25呢？我們?cè)跀?shù)位圖上擺一擺小圓片。誰(shuí)告訴我，先擺哪個(gè)數(shù)？然后怎么辦？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出擺39-25時(shí)，先要擺出39，再?gòu)氖缓蛡€(gè)位上分別分掉25。

　　教師：為什么要強(qiáng)調(diào)在十位上和個(gè)位上分別去掉25呢？同學(xué)們還是采什么方法來(lái)計(jì)算39-25的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還是相同數(shù)位上的數(shù)相減的方法來(lái)計(jì)算的。

　　教師：同學(xué)們小圓片算一算。

　　學(xué)生小組小圓片拼擺計(jì)算39-25，教師作必要的

　　指導(dǎo)。學(xué)生算完后抽一組的學(xué)生在

　　上來(lái)擺一擺，一邊擺一邊說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，全班集體訂正。

　　教師：如果不擺小圓片，你怎樣計(jì)算39-25？讓學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有小圓片，可以口算或豎式來(lái)計(jì)算。

　　教師：把你們的小圓片收起來(lái)，大家從剛才兩種算法中選一種來(lái)自己計(jì)算。

　　學(xué)生計(jì)算，教師作必要的指導(dǎo)。

　　教師：有選擇口算計(jì)算的學(xué)生嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

　　指導(dǎo)學(xué)生指著算式說(shuō)把39分成30和9，30-20=10，9-5=4，10+4=14。

　　教師：你認(rèn)為在口算39-25時(shí)，要注意什么問(wèn)題？能給同學(xué)們提個(gè)醒嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在口算時(shí)，要注意十位對(duì)著十位上的數(shù)減，個(gè)位對(duì)著個(gè)位上的數(shù)減。

　　教師：也就是說(shuō)要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，這是口算的同學(xué)提醒我們注意的。有豎式計(jì)算的同學(xué)嗎？到黑板上來(lái)給大家介紹一下你的算法。

　　讓學(xué)生在黑板上邊板書(shū)邊講解自己的算法。

　　教師：減法豎式的寫(xiě)法和加法是不是相同的呢？它們哪些地方相同？哪些地方不同呢？

　　讓學(xué)生理解減法豎式的寫(xiě)法和加法很多地方都是相同的，都要先在上面寫(xiě)出第一個(gè)，也就是被減數(shù)，然后在第二排相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)

　　齊寫(xiě)出減數(shù)，在減數(shù)的左邊寫(xiě)上減號(hào)，最后相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。不同的是加法要寫(xiě)加號(hào)，而減法寫(xiě)減號(hào)；加法是對(duì)齊數(shù)位相加，減法是對(duì)齊數(shù)位相減。

　　教師：你認(rèn)為在豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，要注意些什么呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要注意相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。

　　教師：同學(xué)們?cè)僖淮握f(shuō)到了相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，看來(lái)這個(gè)計(jì)算法則非常重要，不管擺小圓的方法算，還是口算，還是豎式計(jì)算，都要遵守這條規(guī)定，教師把這條規(guī)定寫(xiě)下來(lái)。教師板書(shū)。

　　教師：這樣我們就算出還差14個(gè)茶杯蓋。下面請(qǐng)同學(xué)們同樣的方法計(jì)算出79-33和97-26，要求79-33口算，97-26豎式計(jì)算。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)�？谒阋笳f(shuō)出自己的口算過(guò)程；豎式計(jì)算的在

　　上展示出學(xué)生的豎式的同時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

　　全班集體訂正。

　　2苯萄3

　　出示第68頁(yè)例3圖。

　　教師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，下面我們這種方法來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。這是兩輛汽車，它們的座位是不一樣的，你能算出小客車比大客車少多少個(gè)座位嗎？

　　學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生的作業(yè)在

　　上展出，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，在學(xué)生說(shuō)算法的過(guò)程中教師作如下的追問(wèn)。

　　教師：為什么要45-23呢？讓學(xué)生說(shuō)出因?yàn)檫@是兩輛汽車的座位數(shù)進(jìn)行比較，把大客車的座位數(shù)分成兩個(gè)部分，一部分是和小客車的座位數(shù)同樣多的座位數(shù)，另一部分就是比小客車多的座位數(shù)，所以要45-23。

　　教師：你什么方法計(jì)算45-23的呢？計(jì)算時(shí)要注意些什么？

　　要求學(xué)生明白不管是口算還是豎式計(jì)算，都要注意相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。