《春天在哪里》大班音樂活動教案

時間：2024-02-28 23:16:32 春鵬其它教案我要投稿

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《春天在哪里》大班音樂活動教案（通用11篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《春天在哪里》大班音樂活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《春天在哪里》大班音樂活動教案（通用11篇）

　　《春天在哪里》大班音樂活動教案 1

　　活動名稱：

　　音樂——《春天在哪里》

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會表演。

　　2、在舞蹈活動中，感受春天的美好。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、律動：《織布》、《金瓶似的小山》

　　2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》

　　二、基本部分

　　1、復(fù)習(xí)歌曲名稱。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

　　師：小朋友們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一首什么歌曲嗎?

　　(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

　　師：我們一起用好聽的聲音來唱一遍。.

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的手部動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒逐句按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的手部動作。

　　師：如果用手的動作告訴大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些動作呢?這些動作可以表示歌曲里的哪句?

　　(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創(chuàng)編動作，幼兒坐在位置上聽音樂完整練習(xí)2—3遍。

　　3、引導(dǎo)幼兒回憶已學(xué)過的各種舞步，并能綜合運(yùn)用各種舞步。

　　(1)幫助幼兒回憶學(xué)過的各種舞步。

　　(2)教師幫助幼兒按歌曲內(nèi)容提煉舞步，并帶領(lǐng)幼兒聽音樂練習(xí)。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒完整匹配手和腳部的動作，進(jìn)行完整的'舞蹈表演。

　　(1)教師：現(xiàn)在我們試一試把手和腳的動作合起來跳。

　　(2)教師針對幼兒的練習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒完整表演舞蹈2—3遍。

　　三、完整練習(xí)表演。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步。

　　師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動作呢，可你們會做跑跳步的動作嗎?那今天謝老師先教你們簡單的跑跳步動作。先看老師做一遍。(師示范)

　　2、教師講解動作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。

　　3、教師：我們來試一試，看看誰和老師跳的一模一樣。(鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表演。)

　　4、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，并配上音樂做動作。

　　5、教師講評幼兒表演的情況。

　　師：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說再見了。

　　四、結(jié)束部分。

　　復(fù)習(xí)歌曲《禮貌歌》，結(jié)束本活動。

　　《春天在哪里》大班音樂活動教案 2

　　大班語言活動春天在哪里教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美，能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看春天在哪里教案吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

　　2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂帶《春天在哪里》

　　2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

　　2、欣賞配樂朗誦詩歌。

　�。�1）教師有表情的朗誦。提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

　�。�2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

　�。�3）集體朗誦詩歌

　　3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵幼兒大膽想象。

　　4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

　　5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

　　6、活動延伸：

　�。�1）鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞。

　�。�2）利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的.。

　�。�3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

　�。�4）結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演。

　　活動反思：

　　這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

　　《春天在哪里》大班音樂活動教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。

　　2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

　　3．體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：課件、音樂、圖譜

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　T：今天，我們班來了兩位小客人，看看是誰？這是兩只黃鸝鳥，黃鸝鳥的歌聲可好聽了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。

　　二、看課件

　　T：聽了這首歌，感覺怎么樣？小黃鸝在歌里問了大家一個問題？你們聽到了嗎？

　　三、理解歌曲內(nèi)容

　�。保斫飧枨炼�

　　（1）出示圖譜，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的景色呢？

　�。�2）創(chuàng)編9-16小節(jié)動作

　　T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。

　　T：還看到了什么？做一做草的.動作，隨風(fēng)飄動。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。

　　2．理解歌曲Ｂ段

　　T：春天真美呀！我也想來唱歌了。

　　T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺得滴哩哩是什么聲音呢？請幼兒用動作表現(xiàn)。

　　3．聽音樂老師完整地用動作表現(xiàn)歌曲。

　　Ｔ：剛才小朋友做了許多漂亮的動作我也偷偷學(xué)會了幾個,跳給你們看一看.(提煉幼兒動作)

　　4．幼兒創(chuàng)編1-８節(jié)動作.

　　T：我是怎么找春天的,還可以用其他的動作來找春天嗎?(教師清唱)

　　5．幼兒完整地用動作表現(xiàn)歌曲。

　　T：我們從歌里聽到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動作把它表演出來.

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　1．T：春天到了，小草綠了，花兒開了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說。

　　2．請你們把心中美麗的景色畫在小卡片上，一張卡片上，畫一樣，看誰和別人畫得不一樣。

　　3．Ｔ：小朋友們畫得真多呀！我們一起來看一看。

　　五、聽音樂，用動作表現(xiàn)春天里的景物。

　　1.聽音樂做一做自己喜歡的動作。

　�。裕盒∨笥褌儼l(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽著音樂一起來做一做自己喜歡的動作。

　　2.喜歡的動作填到歌里跳一跳。

　　六、小結(jié)

　�。裕盒∨笥烟谜婧每�！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂出教室。

　　《春天在哪里》大班音樂活動教案 4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

　　2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

　　3．體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征

　　【活動過程】

　　1、聽《春天在哪里》音樂進(jìn)場。

　　師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場。

　　2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

　　師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的.心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

　　介紹：平時學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

　　(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

　　第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

　　第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　(2)請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

　　師：小朋友你學(xué)會了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試？

　　(3)發(fā)現(xiàn)問題并提出，幼兒討論如何解決困難。

　　師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難？可以怎么解決？

　　(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

　　鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

　　(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。

　　3、演唱給客人老師聽。

　　師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

　　《春天在哪里》大班音樂活動教案 5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

　　2、在pk比賽中，體驗(yàn)歌唱的樂趣。

　　活動過程：

　　一、練聲：小火車

　　一只小鈴鐺

　　“來，讓我們先一起開開小嗓子�！�

　　二、學(xué)唱第一段歌曲

　　1、出示掛圖。

　　“這是什么季節(jié)？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧！”

　　2、“你聽到了什么歌詞？”，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）

　　3、幼兒跟著老師學(xué)說歌詞。

　　4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍。

　　5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點(diǎn)學(xué)一下。

　　6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

　　“這句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）

　　“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍。”（滴——花，哩——樹葉）

　　“這兩朵小花和別的.花有什么不一樣呢？”

　　“小花應(yīng)該怎么唱？大花應(yīng)該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長一些）

　　再次練習(xí)一遍。

　　7、完整唱出第一段。

　　8、有感情地唱一遍。

　　“春天到了，我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）

　　三、學(xué)唱第二段歌曲

　　1、出示第二段的圖譜。

　　“唱得真不錯，這首歌還有第二段呢，想不想學(xué)？”

　　“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說出不一樣的地方）

　　“你覺得會是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。

　　“我們把歌詞連起來念一念。”

　　3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的。

　　4、幼兒自己學(xué)唱第二段。

　　“好，下面就請你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！”

　　“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學(xué)會了，讓我們完整地唱一唱吧！”

　　5、兩段連起來唱一遍。

　　四、男女生pk賽

　　“這樣吧，我們來一個男女生pk賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧�！�

　　1、男生唱第一段，女生唱第二段。

　　2、女生唱第一段，男生唱第二段。

　　3、結(jié)束活動。

　　《春天在哪里》大班音樂活動教案 6

　　活動目標(biāo)

　　1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　圖片、背景音樂

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》

　　活動過程：

　　一、交流討論

　　1、春天已經(jīng)來了，你們找到了嗎？

　　2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）

　　——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。

　　師：（用詩歌里的話小結(jié)）翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

　�。糠鶊D片都用詩歌里的話小結(jié)）

　　二、欣賞詩歌

　　1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌。

　　2、播放背景音樂，欣賞詩歌。

　　3、聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？

　　4、小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒，是一個生機(jī)蓬勃的季節(jié)。

　　三、創(chuàng)編詩歌

　　1、我們都找到了春天，那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。

　　——說到葉子：綠葉飄蕩說到花：艷麗芬芳說到小鳥：萬里飛翔聽到聲音：嘩嘩唱歌

　　四、活動延伸

　　剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的`春天畫下來變成一本好看的書，好嗎？價值分析：

　　仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩歌內(nèi)容。

　　用詩歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié)，掌握詩歌的句式。

　　利用背景音樂烘托詩歌的意境，體會詩歌的意境美。

　　《春天在哪里》大班音樂活動教案 7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內(nèi)容并感受春天明顯的季節(jié)特征。

　　2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件PPT，背景圖，頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、交流觀察經(jīng)驗(yàn)

　　師：我們在幼兒園里尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？

　　請幼兒自由交流找到的自然變化。

　　小結(jié)：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，幼兒園里漸漸變漂亮了。

　　二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》

　　1．第一遍欣賞關(guān)于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？

　　提問：①剛才我們聽到的散文叫什么名字？

　�、谏⑽脑娭谐霈F(xiàn)哪些你認(rèn)識的東西？

　　小結(jié)：春天來了，一切生機(jī)勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！

　　2．第二遍欣賞

　　我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然后告訴大家散文里出現(xiàn)的`小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話？

　　請幼兒帶上頭飾來學(xué)說散文中的對話。

　　師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？

　　師：那么，春天到底在哪里呢？

　　發(fā)散：

　　如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢？

　　活動反思：

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

　　《春天在哪里》大班音樂活動教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動作表現(xiàn)自己對春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2、學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動作，復(fù)習(xí)左右移重心等動作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。

　　3、通過創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄制磁帶、畫圖片

　　2、準(zhǔn)備關(guān)于春天萬物生長及各種景色的碟片

　　3、請孩子們根據(jù)自己對春天的'感受，事先自制頭飾

　　4、布置舞蹈活動場地

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧�。◣熒餐靶菹ⅰ�，音樂起）師：聽！誰在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。

　　2、復(fù)習(xí)組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）

　　師：春天多美呀！孩子們，你們在春天里最想干什么？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！

　　二、基本部分：

　　1、師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾�，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達(dá)）

　　2、觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》

　　3、師：你看到聽到春天在哪里？（幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示）

　　你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）

　　4、師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧�。犚魳穯l(fā)幼兒自由表演）

　　5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動作：

　�。�1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧！

　�。�2）師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動作

　　（3）練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動作

　　（4）幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分

　�。�5）幼兒連貫練習(xí)表演第一部分

　　6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動作：

　�。�1）師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動作來？（欣賞第二部分）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作

　�。�3）教師糾正幼兒動作，并連貫練習(xí)。

　　7、理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動作

　�。�1）聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎？

　�。�2）這么歡快的音樂可以用哪些動作表現(xiàn)呢？

　　（3）幼兒分組合作創(chuàng)編動作

　　8、師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動作。

　　讓幼兒帶上自己設(shè)計的頭飾分組或個別表演舞蹈，并給與獎勵。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、教師總結(jié)：

　　今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎？（讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型）

　　2、聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》

　　活動反思：

　　通過制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

　　整個教學(xué)活動下來，我都是按照活動目標(biāo)進(jìn)行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。

　　音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個教學(xué)領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

　　《春天在哪里》大班音樂活動教案 9

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同變化，感受風(fēng)的'靈動之趣。

　　2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒到戶外感受過風(fēng)。

　　課件準(zhǔn)備：“風(fēng)聲”音效及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩音頻及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩視頻；《風(fēng)在哪里》散文詩背景音樂。

　　活動過程

　　一播放音效及圖片鼓勵幼兒說風(fēng)的存在和變化

　　——這是什么聲音？

　　——除了耳朵能聽到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在？

　　二播放散文詩/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過的變化

　　——你聽到風(fēng)在哪里？

　　——樹兒、花兒、草兒都說了什么？

　　三播放散文詩及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容

　　——風(fēng)吹過的時候，周圍的事物都和風(fēng)兒一起舞動。風(fēng)不但能使萬物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來收獲和果實(shí)，我們繼續(xù)聽聽。

　　四播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容

　　1.用動作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。

　　2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

　　五鼓勵幼兒想象風(fēng)還會吹到哪仿編散文詩

　　——風(fēng)還會吹到哪里？會帶來什么變化？

　　——嘗試用“xx說：當(dāng)我的xxx，那是風(fēng)在吹過”的句式進(jìn)行仿編吧。

　　《春天在哪里》大班音樂活動教案 10

　　【教材簡解】

　　如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。

　　4、學(xué)會歌唱本首歌曲。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

　　【設(shè)計思路】

　　《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對春天的喜愛之感情。

　　【教學(xué)理念】

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系�！睍r值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標(biāo)同時指出：“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。”因此，在教學(xué)中不能單純的傳授知識解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動、具體的音樂實(shí)踐活動中，通過體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過程來進(jìn)行，在活動中感受音樂的美，讓學(xué)生的.情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識和體驗(yàn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張�！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А�

　　2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

　　【教育過程】

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

　　教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

　　二、看圖譜仿編詩歌

　　1、出示詩歌曲圖譜

　　提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

　　2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）

　　3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

　　師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

　　三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

　　1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

　　2、教師小結(jié)：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

　　四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

　　1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

　　2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

　　3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

　　4、小結(jié)：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

　　【活動反思】

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在語文教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟�！洞禾煸谀睦铩愤@首詩歌意境優(yōu)美，全詩分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個地方，介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩語言整齊中富有變化，節(jié)奏明快，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。

　　要讓學(xué)生在語文課堂中樂于讀書，并且讀出感情，首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺，才會對所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲，無法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時，我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景，給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學(xué)們看，他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻，太美了！”“太美了！這時候我便因勢利導(dǎo)“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美？”同學(xué)們爭先恐后地舉手，每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對春天的贊美。

　　這首詩在寫法上都是相同的，為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會情感，加深對文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時，我先通過范讀讓學(xué)生感受，再讓學(xué)生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進(jìn)，每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂讀，并且讀出感情，既加深了對課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語言。

　　一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會逐步提高。