《觀察物體》教案設(shè)計

《觀察物體》教案設(shè)計范文

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知

　�。ㄕn件 立體圖形：）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考：它們觀察的是同一圖形，為什么說得不一樣呢？

　　二、師生互動，探究新知

　　1．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)從不同角度去觀察一個物體。

　�。ò鍟�：觀察物體）

　　2．思考：要觀察物體可以從哪些方向去觀察呢？

　　3．學(xué)生活動。在學(xué)生充分建立表象后，我再出示課件小汽車圖，讓學(xué)生對不同位置觀察到的物體形狀進行辨認，從而發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。脫離實物，展開想像，才是發(fā)展學(xué)生空間觀念的最好途徑，所以在前面觀察建立表象的基礎(chǔ)上我提出：小朋友是怎么觀察的？

　　4．小組交流。先以小組為單位開展本位觀察活動，然后再以順時針的方向交換座位觀察，把每次觀察的結(jié)果在小組內(nèi)交流，說一說和第一次看到的是否相同，然后進行小組討論：換位之后每次看到圖形的樣子一樣嗎？為什么會這樣？學(xué)生匯報后，請他們談一談自己的收獲。相信通過學(xué)生的親身體驗，一定能體會到“從不同的角度觀察物體看到的形狀可能不同”

　　5．小結(jié)：通過小組合作交流，體會到在實際的生活中，幾乎所有的物體都是立體的，而觀察的方向不同，看到的形狀也就不一樣。

　　三、聯(lián)系實際鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

　　1、出示課件：兩個小朋友從不同方向給同一只熊貓照相。

　　是誰照的相片？

　　2、看大象 他們看到的是哪一面？連一連．

　　3、課件出示：水壺：下面的圖形分別是誰看到的？

　　4、從它的正面、側(cè)面、上面分別看到的是哪一幅圖形？

　　讓每個學(xué)生從不同的方向觀察，體驗從不同的位置觀察同一物體時，形狀是不一樣的。組織學(xué)生觀察分析，在充分實踐活動基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。親身探索過程，同時突出重點，突破難點。

　　5、作業(yè)：回家以后，可選擇生活中的景物，從不同的角度去觀察，看看有什么不同？

　　四、師總結(jié)：

　　今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀察物體》，知道了從前面、后面、側(cè)面觀察到的物體的形象不同的；所以，我們再看一樣?xùn)|西的時候，一定要全面的去觀察他。

　　【板書設(shè)計】

　　觀察物體

　　從正面觀察

　　從上面觀察 所處位置不同，觀察到的物體形狀也不同。從側(cè)面觀察

　　目標達成檢測

　　1、教科書第67頁做一做。

　　2、連線。下面各圖分別是從物體的哪面看到的，畫線連一連。