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課文《雨說》教案設(shè)計范文
教學目標
知識目標
1．了解釋各語言的凝練性。
2．了解詩歌思想的豐富性。
能力目標
1．能夠根據(jù)詩歌凝練的語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，進入詩歌的意境。
2．能夠品味詩歌，感悟詩歌豐富的內(nèi)涵。
情感目標
體會詩歌優(yōu)美的語言和美的意境。
教學重難點
1．重點之一是注意在理解詩意的基礎(chǔ)上，選擇好語氣和語調(diào)，有感情地朗讀這一首詩。
2．細致地觀察景物，抓住特征進行描寫也是教學重點之一。
3．難點：在景物描寫中抒發(fā)感情。
教學時間
二課時
教具準備
錄音機，課文朗讀帶
教學設(shè)計思路
第一課時在對本詩及其作者進行整體感知的基礎(chǔ)上，引導學生體會詩作中所抒發(fā)的感情，并能準確流利地朗誦全詩。第二課時分析詩的結(jié)構(gòu)層次，重點對詩中所用的修辭手法進行分析，找出雨所代表的象征含義，最后對全詩進行.總結(jié)歸納。
教學過程
第一課時
一、預(yù)習
1．讀準下列字的音：
圃 錮 喑啞 蓑笠 膏 襁褓
2．解釋下列詞語：
�。�1）禁錮：束縛，強力限制。
（2）寒淺：初春時淡淡的余寒。
（3）留滯：停滯，不流通。
（4）喑�。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。
�。�5）喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。
（6）蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。
（7）潤如油膏：細膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣。
�。�8）安息：安靜地休息，多指人睡或長眠。
�。�9）祝福：原指祈求上帝賜福，后來指祝人平安和幸福。
3．朗讀課文。
二、導入
1．導語：我們學了艾青的《黎明的通知》一詩，那是“黎明”要詩人向人們傳達它的話。今天我們要學的是當代臺灣詩人鄭愁予寫的。
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