《魔術(shù)表演》教案

《魔術(shù)表演》教案范文

　　篇一：《魔術(shù)表演》教案

　　一． 教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)附件中的“畫(huà)圖”程序

　　2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用“伸縮”方式，“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令完成畫(huà)圖

　　3.情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

　　二．重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：“伸縮”方式，“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令

　　2.難點(diǎn)：畫(huà)圖的創(chuàng)意

　　三．教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，我們的畫(huà)室里也要上演一場(chǎng)魔術(shù)表演，跟老師一起去看一看吧！

　�。ǘ�）

　　1、幻燈片出示：

　　第一場(chǎng)：伸縮術(shù)

　�。�1）師：我們來(lái)看第一場(chǎng)魔術(shù)：“伸縮術(shù)”。樹(shù)變大了，縮小了。在我們的畫(huà)室里面也可以讓樹(shù)變大縮小。來(lái)看這幅圖“公路兩旁的樹(shù)”（幻燈片出示），你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)：怎么樣來(lái)畫(huà)這幅圖更簡(jiǎn)單。生：可以用“復(fù)制”命令。

　　師：同學(xué)真聰明，想到了“復(fù)制”命令，那么誰(shuí)能到前面來(lái)操作并說(shuō)一下該怎么樣“復(fù)制”命令？

　�。�2）學(xué)生操作并敘述步驟。

　�。�3）教師總結(jié)（幻燈片）

　�。�4）師：我們現(xiàn)在開(kāi)始來(lái)變魔術(shù)了。新建畫(huà)布（學(xué)生一起說(shuō)）。 我們先來(lái)布置一下舞臺(tái)（畫(huà)出公路和一棵樹(shù)）

　　師：首先我們先來(lái)復(fù)制一棵樹(shù)。下面是魔術(shù)的秘密所在了，來(lái)看這棵樹(shù)的周?chē)�有一個(gè)藍(lán)色的虛框，看這里有八個(gè)點(diǎn)，它們叫做控制點(diǎn)，我們把鼠標(biāo)放在點(diǎn)上來(lái)看一下，變成了雙向箭頭，我們拖拽看一下，樹(shù)變了。（橫向的，縱向的，還有四周的都要提到）。我們?cè)賮?lái)畫(huà)幾棵。你們學(xué)會(huì)這個(gè)魔術(shù)了嗎？下面你們就來(lái)自己練習(xí)一下吧。

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講解。

　　3、幻燈片出示：“轉(zhuǎn)身術(shù)”

　�。�1）師：下面是魔術(shù)的第二場(chǎng)，“轉(zhuǎn)身術(shù)”。你們來(lái)看，右邊的風(fēng)車(chē)是又左邊的圓形變成的，你們知道怎么變的呢？跟老師一起來(lái)看看吧。

　�。�2）師：我們先來(lái)?yè)Q張畫(huà)紙。用橢圓工具先來(lái)畫(huà)個(gè)圓，下面是魔術(shù)的秘密了，老師用選定工具將圓劈成兩半，并移開(kāi)。老師留了一個(gè)小空隙，你們想一想，一會(huì)告訴老師這個(gè)空隙是干什么用的。下面老師選定兩個(gè)半圓，復(fù)制，粘貼。在后一個(gè)部分，單擊“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，在對(duì)話框中，選擇“按一定角度旋轉(zhuǎn)”中的“90度”，確定。放到合適位置。最后我們填上合適的顏色�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師這個(gè)瀟空隙是干嘛用的生：能夠填不同的顏色。

　　師：下面你們一起來(lái)練習(xí)一下吧。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品展示。

　　4、任務(wù)呈現(xiàn)

　�。�1）師：小明的班上要舉辦聯(lián)歡會(huì)了，他邀請(qǐng)你們參加，你們能不能用魔術(shù)為他布置一下呢？看老師的布置：幻燈片4、5、6。 下面發(fā)揮你們的想象為小明布置一下吧。

　�。�2）學(xué)生設(shè)計(jì)完成作品。

　　篇二：《魔術(shù)表演》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看魔術(shù)培養(yǎng)觀察里和對(duì)事物的探索興趣；

　　2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動(dòng)手能力；

　　3、感受魔術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　撲克牌；紅色和黃色紙圈若干；紅色卡紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：活動(dòng)導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)引入話題

　　1、教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)�。吭谀睦锟催^(guò)的？誰(shuí)變的？請(qǐng)幼兒來(lái)回答，引出話題。

　　2、教師提問(wèn)： 魔術(shù)神不神奇啊? 今天趙老師也來(lái)做個(gè)魔術(shù)師給小朋友變魔術(shù)。

　�。ǘ�）教師操作引起幼兒興趣

　　1、教師出示撲克牌：

　　這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)：撲克牌）

　　你現(xiàn)在看到的是什么樣色的？（紅色）記住了��！看反面是什么樣色的？ （黑色）---現(xiàn)在我來(lái)吹一口氣，看看會(huì)發(fā)生什么？教師變魔術(shù)

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒一起操作:

　　你們想不想試一試？（想）---你們來(lái)吹，我數(shù)一二三，你們來(lái)吹氣。教師帶幼兒喊一二三，變

　　二:學(xué)習(xí)新內(nèi)容

　�。ㄒ唬┬⊥米訒�(huì)聽(tīng)話的魔術(shù)

　　1 、提問(wèn)引起幼兒興趣：你們想不想來(lái)玩一次（想）這是什么？（出示紅色卡紙）我要變一只小兔子。

　　2、教師介紹過(guò)程：

　　先往下撕，撕出小兔子的耳朵，小兔子有幾只耳朵？（兩只）兩只耳朵要撕的一樣長(zhǎng)，中間的往下折，然后把它撕掉。

　　相信嗎？我要讓小兔子的耳朵聽(tīng)我的，可不可以呢？

　　來(lái)找根線吧（教師在空中找線）把它穿進(jìn)去，拉出來(lái)，用點(diǎn)力氣，小兔子的耳朵怎么了？（彎下來(lái)）

　　這個(gè)耳朵可以嗎？我也不知道，我來(lái)試一試，眼睛睜大哦，找根線，用點(diǎn)力氣，好累�。�

　　現(xiàn)在我要兩只耳朵一起拉，線在長(zhǎng)一點(diǎn)，兩只耳朵怎么啦？（一起彎下去了）

　　3、教師提問(wèn)魔術(shù)秘密

　　怎么弄的？你們看到線了嗎？那兔子耳朵怎么拉下去的？猜一猜，動(dòng)動(dòng)腦筋！請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象

　　你們的椅子下面有個(gè)籮筐，里面有紙，你認(rèn)為是怎么樣做的，就按照你認(rèn)為的方法來(lái)試一試。

　　4、教師巡回觀看并告訴操作過(guò)程：

　　先讓它變成小兔子，把中間的彎下去，然后撕掉；

　　趙老師有一根隱形的線，你們有嗎？來(lái)找一根隱形的線穿進(jìn)去，拉出來(lái)，兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）

　　好，把小兔子放進(jìn)籮筐里，，想知道是怎么回事嗎？看看我的.小兔子？（教師將小兔子的反面對(duì)著幼兒）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？還發(fā)現(xiàn)了什么？（教師大拇指在動(dòng)，帶動(dòng)小兔子的耳朵動(dòng)）小兔子的耳朵在動(dòng)，其實(shí)是老師的手在動(dòng)。

　　那你們剛才怎么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)？（藏在后面，被擋住了）你們過(guò)會(huì)表演的時(shí)候，要把秘密藏在后面，不讓其他人看見(jiàn)！

　　既然我的大拇指在動(dòng)，為什么我的這只手還要像拉線一樣在動(dòng)？請(qǐng)幼兒說(shuō)。其實(shí)這是魔術(shù)里的假動(dòng)作，

　　是什么呀？請(qǐng)幼兒集體說(shuō)：假動(dòng)作

　　現(xiàn)在再?gòu)幕j筐里拿出一張新的紙來(lái)試一試，教師巡回檢查指導(dǎo)并讓幼兒表演個(gè)客人老師看。

　�。ǘ�）剪紙圈魔術(shù)

　　你們還想不想試一試？

　　看！這是什么？（紙圈）這里有什么？（一條線）我沿著這條線剪開(kāi)，會(huì)變成什么？（變成兩個(gè)圈）我也不知道，我試試看。教師操作。（變成一個(gè)大圈）

　　這樣吧，秘密由你們自己發(fā)現(xiàn)，趙老師不告訴你們，現(xiàn)在后面桌子上有個(gè)大籮筐，你們輕輕走過(guò)去，一起來(lái)試一試，兩種顏色的紙都要試一試，發(fā)現(xiàn)秘密藏在心里，待會(huì)告訴我們。

　　幼兒操作，教師巡回檢查指導(dǎo)。

　　做好的小朋友拿著自己的紙圈坐回到座位上，你們成功了嗎？發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？一個(gè)圈剪斷以后怎么會(huì)變成兩個(gè)圈？（紅色的彎過(guò)了，黃色的沒(méi)彎）

　　你們看沒(méi)這事剛才的紅色紙圈，這是黃色的圈，他們有什么不一樣？（紅色的彎了）為什么我第一次剪的時(shí)候你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？（藏在手里，不讓觀眾看見(jiàn)）

　　三：結(jié)束

　　看我這里還有一個(gè)圈，但他是什么樣子的？（兩個(gè)圈套在一起的）告訴你們，這也是有一個(gè)圈剪成的？你們想學(xué)嗎？那我們回教室試一試，好不好？教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

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