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課文《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》教案范文
教學(xué)要求
1理解課文內(nèi)容，了解霍金是怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的。學(xué)習(xí)霍金不怕失敗，不向困難低頭，頑強(qiáng)搏斗的精神。懂得人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的這個道理。
2有感情的朗讀課文。
3培養(yǎng)學(xué)生在讀中感知和感悟的能力。
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)流程
一、讀中整體感知。
1出示課題，質(zhì)疑解難。
根據(jù)閱讀提示，用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
（1）看課題，提問題。（2）初讀文，讀通順。
�。�3）字加點，詞橫線。（4）重要句，波浪線。
�。�5）疑問處，問號現(xiàn)。（6）同討論，解疑難。
2自由朗讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？讀后你有什么感受？
二、讀中有所感悟。
1學(xué)生質(zhì)疑。
2霍金向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，課文從兩個方面來寫，找出文中一句來回答這兩個方面各是什么？
學(xué)生自由提出問題，教師整理板書。讀后匯報，初步交流。
學(xué)生找到重點句子：“霍金向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，不僅僅是指他能活者，更是指他的創(chuàng)造�！�
3抓住重點句子理解霍金怎樣戰(zhàn)勝病魔，堅強(qiáng)地活了下來并勇于創(chuàng)造的。
學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)的句子，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，談出自己的認(rèn)識。
4課文什么地方最令你感動？想一想該怎樣讀？再有感情地朗讀。
學(xué)生邊讀邊體會，在讀中去感悟語言。
三、讀中受到熏陶。
1文中對霍金的語言，心里，神態(tài)描寫不多，可我們可以想象面對痛苦，困難，霍金會怎么想，怎么說。請你展開豐富的想象，寫幾句感人的話語，并加在課文合適的地方。再有感情地讀一讀。
2學(xué)習(xí)了本課以后，你對課題有哪些新的了理解？
3有感情地朗讀課文，要求讀出對霍金的敬佩之情。
4關(guān)于霍金，你還有什么了解，向大家介紹一下。
板書設(shè)計
命運(yùn)殘酷→身患絕癥
↓與病魔斗爭意志頑強(qiáng)
挑戰(zhàn)命運(yùn)
堅持研究敢于挑戰(zhàn)
↓戰(zhàn)勝命運(yùn)→偉大的科學(xué)家
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