《千以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識》教案設(shè)計

時間：2021-10-03 12:01:34 其它教案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

《千以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識》教案設(shè)計

　　1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

　　2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　談話：小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊（出示一個小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的.個數(shù)。

　　（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個小方塊呢？

　�。�1）讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)。

　�。�2）同桌交流。

　　（3）匯報結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？

　　小結(jié)：可以先一個一個數(shù)，數(shù)出一條也就是10個一是1個十；再十個十個地數(shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個十是1個百。

　　追問：一板共有多少個小方塊，也就是幾個百。

　　二、思索探究，交流共享：

　　1、教學(xué)計數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識整百數(shù)和一千。

　　（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

　　（2）提問：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個一百，是幾百呢？

　　A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。

　　B、匯報結(jié)果。

　　2、認(rèn)數(shù)。

　�。�1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡，只要你肯動腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？

　�。�2）出示方塊圖（3堆2條），問：一共有幾個小方塊？（320個）你是怎么知道的？320里面有幾個百和幾個十呢？

　�。�3）又增加了4個小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時一共有幾個小方塊呢？（324個）同桌交流，你是怎么知道的？

　　（4）談話：我們用計數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，撥計數(shù)器，并讀一讀這個數(shù)。

　�。�5）提問：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部分組成的？

　�。�7）即時訓(xùn)練：同桌合作，在計數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說一說。

　　2、數(shù)數(shù)。

　�。�1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個小方塊。（一個一個地數(shù)，從453數(shù)到459）

　�。�2）討論：再搬來一個小方塊，一共有幾個了呢？你能用計數(shù)器來撥一撥、說一說嗎？小組討論后全班交流。

　�。�3）提問：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分別會是多少呢？

　　3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)

　　（1）一十一十地數(shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說一說三百九十后面的數(shù)是多少？

　�。�2）一個一個地數(shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說一說九百八十九后面的數(shù)是多少？

　�。�3）九百九十九添上1是多少？

　�。�4）小組活動：一個一個地數(shù)，從988數(shù)到1000.

　　4、（1）出示計數(shù)器后提問：看著計數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計數(shù)器出示個位、十位、百位）

　　（2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）

　�。�3）請小朋友看著自己讀一讀。

　　（4）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會十進(jìn)制計數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個千）

　　5、出示“10板”小方塊。

　　A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百一百地數(shù)一數(shù)，看一共有多少？

　　B、讓學(xué)生伸出手指對著方塊一百一百地數(shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時教師問：九百再加一百是多少個一百呢？如果學(xué)生回答是10個一百，教師追問：10個一百是多少？

　　C、將“10板”小方塊合在一起，這時教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個大正方體是多少個小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。

　　由此明確：千也是一個計數(shù)單位，這個計數(shù)單位可用一個大正方體表示。

　　追問：10個百就是多少？一千里面有幾個百？

　�。�4）提問：你能不看屏幕一百一百地數(shù)，數(shù)到一千嗎？

　　（5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎你們呢！不過，天使姐姐想出幾道題來考考大家，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？

　　A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百。

　　B、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。

　　三、反饋完善：

　　1.完成“想想做做”第1題。