松樹金龜子教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-06 14:50:53 其它教案我要投稿

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松樹金龜子教案設(shè)計(jì)（通用7篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的松樹金龜子教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

松樹金龜子教案設(shè)計(jì)（通用7篇）

　　松樹金龜子教案設(shè)計(jì) 篇1

　　創(chuàng)意說(shuō)明：

　　本文是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品，它科學(xué)、詳盡地說(shuō)明了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)本文，可以通過對(duì)文章具體內(nèi)容的理解、把握，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的探究興趣，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛昆蟲。

　　教學(xué)目的：

　　1.把握課文內(nèi)容，概括松樹金龜子的'特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　3.學(xué)會(huì)關(guān)注自然，細(xì)心觀察，運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描寫自然生物。

　　教學(xué)步驟：

　　1.檢查預(yù)習(xí)，掃除閱讀障礙。（可由學(xué)生自主提問，如讀不準(zhǔn)的字音、不理解的詞語(yǔ)等，然后由全班交流，解決疑難。）

　　2.本文詳盡地介紹松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性，初讀課文，我們可能會(huì)感覺到內(nèi)容繁雜，有點(diǎn)摸不著頭緒。我們不妨根據(jù)課文內(nèi)容的安排順序，給課文畫一個(gè)結(jié)構(gòu)示意圖，借此理清文章思路。自主完成，然后小組交流。

　　3.全班交流，整理結(jié)構(gòu)示意圖如下：

　　4.從文中選你最感興趣的一部分，讀一讀。你覺得作者在介紹金龜子時(shí)，哪些詞語(yǔ)或句子寫得好，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　5.作者為什么能如此詳盡、科學(xué)地說(shuō)明松樹金龜子？這都緣于什么？

　　6.達(dá)爾文曾經(jīng)贊揚(yáng)法布爾是“難以效法的觀察家”，通過閱讀本文，你能從作者身上學(xué)到些什么？或者說(shuō)，作者觀察、研究昆蟲的舉動(dòng)給了你什么啟示？

　　7.作業(yè)：選取自己日常生活中比較喜歡的或者常見的一種小動(dòng)物（也可以是一種植物），用一二百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)或動(dòng)作。（提示：描寫動(dòng)物，除了應(yīng)該捕捉其形態(tài)特征和動(dòng)作特征之外，還可以描寫動(dòng)物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)所反映出的生活習(xí)性，以及對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的描寫。）

　　松樹金龜子教案設(shè)計(jì) 篇2

　　創(chuàng)意說(shuō)明：

　　松樹金龜子其實(shí)是一種常見的昆蟲，而平時(shí)學(xué)生可能只是“玩玩而已”，卻從未對(duì)它們進(jìn)行過研究。通過學(xué)習(xí)本文，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生從身邊看似不起眼的小動(dòng)物觀察入手，學(xué)會(huì)探究，培養(yǎng)他們從小就勇于探索的科學(xué)精神。

　　教學(xué)步驟：

　　1.預(yù)習(xí)課文，查閱工具書。

　　2.自主地有表情地朗讀課文，獨(dú)立思考，勾畫概括松樹金龜子的'特點(diǎn)。

　　3.提出自己對(duì)課文感興趣的問題，互相交流，有疑問的課后查找資料。

　　4.查找有關(guān)法布爾的生平以及金龜子的資料，有條件的可去郊外捕捉金龜子。

　　5.小組交流資料：比如金龜子的種類、危害、生活習(xí)性、防治方法等。

　　6.補(bǔ)充自己收集的有關(guān)金龜子的材料，并整理成冊(cè)。

　　7.對(duì)于交流中遇到的新問題，鼓勵(lì)課后繼續(xù)探究，不妨和學(xué)科老師聯(lián)系，組成專門的課題小組進(jìn)行專題探究。

　　松樹金龜子教案設(shè)計(jì) 篇3

　　創(chuàng)意說(shuō)明：

　　這篇課文可以看作是一篇科學(xué)觀察報(bào)告。作者介紹的情況和結(jié)論都來(lái)自觀察。對(duì)觀察的結(jié)果，作者以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行介紹。而這恰好是我們?cè)趯懽�、研究中值得學(xué)習(xí)的。

　　教學(xué)步驟：

　　1.作為一名法國(guó)昆蟲學(xué)家，當(dāng)法布爾遇到困難時(shí)，或者說(shuō)遇到暫時(shí)無(wú)法解決的問題時(shí)，他采取了一種怎樣的態(tài)度？你從課文中的哪些地方可以看得出來(lái)？

　　2.從作者研究松樹金龜子這件事中，你得到了哪些啟示？（主要指研究問題方面）

　　3.摘錄并背誦自己比較喜歡的一段課文。

　　4.根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹松樹金龜子的知識(shí)。

　　5.觀察自己比較喜歡的一種動(dòng)物或植物并做記錄，也可適當(dāng)查閱資料。

　　【資料整合平臺(tái)】

　　螢火蟲是怎樣出生的，據(jù)古書說(shuō)它是野草所化成的。去年那號(hào)稱中國(guó)第一家的老牌雜志，竟發(fā)表過羅廣庭的生物化生說(shuō)，所以腐草化螢，大概是可靠的。大羅博士經(jīng)廣東方面幾位大學(xué)教授要求嚴(yán)密實(shí)驗(yàn)以后，一直到現(xiàn)在還未曾有過下文，至少那家老牌雜志，沒有再把他的實(shí)驗(yàn)發(fā)表過，大抵羅博士已被他們戳穿西洋鏡了；那么腐草為螢的傳說(shuō)也就有重新估定價(jià)值的必要。

　　原來(lái)螢有許多種數(shù)，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有2000種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有2000種。我們這里最常見的一種是身體黃色，而翅膀的尖端有些黑色的。它們也有雌雄，結(jié)婚以后，雄的以為責(zé)任已盡，隨即死去；雌螢在水邊的雜草根際產(chǎn)生微細(xì)的球形黃白色卵三四百粒，也隨即死去。這卵也能發(fā)一些微光，經(jīng)過二十七八天，就孵化為幼蟲，幼蟲的身體有13個(gè)環(huán)節(jié)，長(zhǎng)紡錘形，略扁平；頭和尾是黑色的，體節(jié)的兩旁也有黑點(diǎn)。尾端有一個(gè)能夠吸附他物的附屬器，可代足用。尾端稍前方的'身體兩側(cè)還有一個(gè)特殊的發(fā)光器官，也能放青色的光。日中隱伏在泥土下，夜間出來(lái)覓食。它能吃一種做人類肺蛭中間宿主的螺類，所以有相當(dāng)?shù)囊嫣�。下一年的春天，長(zhǎng)大成熟，在地下掘一個(gè)小洞，脫了皮化蛹。蛹淡黃色，夜間也能發(fā)光。到夏天就化作能夠飛行的成蟲。看了這一個(gè)簡(jiǎn)單的生活史，腐草為螢的傳說(shuō)，可以不攻自破了。

　　（節(jié)選自賈祖璋《螢火蟲——生物素描之一》）

　　本文與《松樹金龜子》同屬科學(xué)小品文，因此它們都具備此類文章最突出的特點(diǎn)——集科學(xué)性與文藝性于一體，它們介紹事物時(shí)是以科學(xué)資料為依據(jù)，知識(shí)準(zhǔn)確；它們的文藝性主要表現(xiàn)在其趣味性上。通過反復(fù)閱讀，體會(huì)作者借助文學(xué)的語(yǔ)言，將枯燥的科學(xué)原理闡述得生動(dòng)有趣，寫得情趣盎然、生動(dòng)活潑。

　　松樹金龜子教案設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解松樹金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及步驟

　　（一）導(dǎo)入新課

　　設(shè)計(jì)方案一：這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)昆蟲學(xué)家、作家法布爾寫的一篇說(shuō)明文《松樹金龜子》。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)金龜子嗎？（教師拿出一只金龜子）這就是金龜子，當(dāng)然它不是松樹金龜子，它是我們這個(gè)地方的金龜子。全世界的金龜子大約有三萬(wàn)多種，我國(guó)有一千三百多咱。俗稱“瞎撞子”，幼蟲稱為“蠐螬”，也有“地蠶”、“土蠶”、“枋桃蟲”等。在我們小的時(shí)候，這還是一種美味呢�。ń處熣勔徽勑r(shí)與此有關(guān)的事情）。它是什么樣子的，你仔細(xì)觀察過它嗎？它有什么習(xí)性，你了解嗎？我想大大概沒有。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文看看作者是怎樣觀察這種動(dòng)物的，是怎樣描寫這種動(dòng)物的。

　　設(shè)計(jì)方案二：關(guān)于金龜子是一種什么樣的動(dòng)物，我們備課組曾做過一番探究，有說(shuō)是“金�！钡�，有說(shuō)是別的什么的等，最后通過查資料搞清楚了就是俗語(yǔ)說(shuō)的”瞎撞子“。也可以用對(duì)這種動(dòng)物的探究作為導(dǎo)語(yǔ)，目的能夠激發(fā)學(xué)生探求的精神和意識(shí)。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　朗讀課文，然后完成下列問題

　　1、讀準(zhǔn)下列生字

　　鍬炫耀無(wú)動(dòng)于衷打擾鞘翅

　　2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思

　　無(wú)動(dòng)于衷抑郁儀表堂堂

　　3、在這篇課文里，法布爾把自己對(duì)松樹金龜子的一些發(fā)現(xiàn)告訴了大家。你認(rèn)為法布爾有哪些主要發(fā)現(xiàn)？它為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)？

　　4、說(shuō)明文是一種知識(shí)性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語(yǔ)言上最主要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來(lái)說(shuō)明本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語(yǔ)言上還有什么特點(diǎn)？（生動(dòng)）請(qǐng)你結(jié)合全文并找了出一些句子，來(lái)簡(jiǎn)要分析一下。

　　三、探究交流

　　說(shuō)明：自主學(xué)習(xí)分兩步走，1——3題為一步，因?yàn)檫@三個(gè)題主要是整體感知性的題目，另外也包括了一定的探究的內(nèi)容，像第3題的最后一問；第4題作為一步。

　　1、2（略）可讓學(xué)生把一些不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，問一問。

　　3、法布爾的主要發(fā)現(xiàn)是：松樹多龜子的習(xí)性，特別是它的婚戀與發(fā)音原理。在說(shuō)明這些發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該具體一點(diǎn)來(lái)說(shuō)。他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲的生活，進(jìn)行長(zhǎng)期、仔細(xì)觀察的結(jié)果。應(yīng)該讓學(xué)生找出一些表現(xiàn)出作者認(rèn)真、仔細(xì)觀察的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)、感悟。例：“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤它們，觀察它們”等。

　　4、這個(gè)題目有一定的難度，因此教師應(yīng)該作示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種分析的途徑和方法。

　�。�1）語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　示范舉例：“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后瓜鉤著樹枝”，其中的“啃”、“鉤”用得就很準(zhǔn)確，如果換成了“吃”、“抓”就會(huì)大為遜色。再例“點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)”中的“一些”起修飾限制作用，如果刪去就會(huì)影響說(shuō)明的準(zhǔn)確性。

　　（2）語(yǔ)言的'生動(dòng)性。

　　示范舉例：“松樹金龜子長(zhǎng)得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外，外面閃著金屬的光澤……”用擬人的手法寫出了金龜子的外形。

　　說(shuō)明：對(duì)于通過作者對(duì)金龜子的關(guān)愛之感情來(lái)顯示出的語(yǔ)言的生動(dòng)性，是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)不易把握，教師應(yīng)簡(jiǎn)要的講一下。為了體會(huì)感受語(yǔ)言的生動(dòng)性，應(yīng)讓學(xué)生讀一讀。

　�。ㄈ┦崂�

　　讓學(xué)生談一談學(xué)習(xí)了此文后的收獲（引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)與情感等多方面進(jìn)行總結(jié)）。

　�。ㄋ模┨骄啃宰鳂I(yè)：

　　著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家。”得利用課余時(shí)間，觀察一種生物，然后寫一篇觀察筆記。

　　說(shuō)明：此題應(yīng)該給學(xué)生較為充足的時(shí)間，并隨時(shí)抽查一些學(xué)生的觀察情況，以避免讓此作業(yè)成為一種形式。

　　補(bǔ)充說(shuō)明：

　　關(guān)于作者法布爾的經(jīng)歷應(yīng)該是很感人的，教師應(yīng)向?qū)W生介紹，對(duì)于什么時(shí)間介紹，教師應(yīng)靈活處理，如可放在自主學(xué)習(xí)的第3個(gè)題的后面。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言

　　松外形

　　樹生活習(xí)性準(zhǔn)確

　　金婚戀生動(dòng)

　　龜發(fā)音

　　子死亡

　　繁殖

　　松樹金龜子教案設(shè)計(jì) 篇5

　　教材分析：

　　本文科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍，滲透著作者對(duì)昆蟲的人文關(guān)懷。課文在說(shuō)明中兼用文藝的筆調(diào)，寫得生動(dòng)活潑，風(fēng)趣形象。

　　學(xué)情分析：

　　法布爾具有很高的文學(xué)造詣，深受文藝復(fù)興時(shí)代作家的影響，曾獲得“昆蟲詩(shī)人”的美譽(yù)，法國(guó)著名作家雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”!《昆蟲世界》是法布爾窮畢生之力，混跡與嚴(yán)森山野，數(shù)十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察、研究昆蟲的結(jié)晶。他的筆調(diào)樸實(shí)、清新、并不時(shí)語(yǔ)露機(jī)鋒，提出對(duì)生命價(jià)值的深度思考。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對(duì)昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩(shī)意和幽默感。本文也不例外，因此，我覺得要重視朗讀這篇課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

　　2.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。感悟在說(shuō)明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語(yǔ)言的.準(zhǔn)確和形象。

　　3.學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

　　2.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、細(xì)致的描寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、演示多媒體。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他所見到的圖像中的金龜子的形象，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　1.作者介紹。

　　(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。

　　(2)明確：法布爾(1823—1915)，法國(guó)昆蟲學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。本文選自《昆蟲世界》。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　本文科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁衍等方面的情況，滲透著作者對(duì)昆蟲的人文關(guān)懷。下面自學(xué)課文，注意以下問題：

　　1.認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。

　　2.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

　　3.了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。

　　4.法布爾對(duì)金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)?你有什么感受?

　　5.本文是一篇科學(xué)小品，介紹動(dòng)物抓住了特征，說(shuō)明準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)形象。請(qǐng)你找出幾處你欣賞的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。

　　6.找出自學(xué)中的疑難問題。

　　三、反饋交流

　　1.給加點(diǎn)字注音。

　　觸角上顎殷勤炫耀魅力

　　獻(xiàn)媚鞘翅咫尺螽斯無(wú)動(dòng)于衷

　　要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行糾正。

　　2.法布爾對(duì)金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?(了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。)

　　明確：第(l一3)段，外貌特征。

　　第4段，介紹金龜子的生活習(xí)性。

　　第5—7段，介紹金龜子的婚戀生活。

　　第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。

　　第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。)

　　要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的寫作意圖。

　　3.他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　明確：他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲的生活。進(jìn)行長(zhǎng)期仔細(xì)地觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。文中“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語(yǔ)句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來(lái)回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”等，這些都是佐證。

　　啟發(fā)：多觀察，多思考。

　　4.法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽(yù)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?

　　例：①松樹金龜子長(zhǎng)得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)，顯得既樸素又高雅。

　�、谒鞘钐炷荷狞c(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。

　�、酆茱@然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙成對(duì)，一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍的事和物視而不見。

　　本文是一篇科學(xué)小品，介紹動(dòng)物的特征，說(shuō)明準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)形象。

　　本文用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)與作者細(xì)致入微地觀察是分不開的，難怪著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了怎樣的啟示?(學(xué)生交流)

　　四、重點(diǎn)研討

　　課文第8一13自然段。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：

　�、龠x文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者對(duì)這個(gè)猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度?

　　②作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的?

　�、邸霸谕ǔ５那闆r下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的”一句中，“有可能”三個(gè)字能否刪去?為什么?

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：(①作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對(duì)唱的。沒有作出結(jié)論是因?yàn)椤盁o(wú)法作證”，這體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　②先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細(xì)觀察，找不到特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。

　�、鄄荒��！坝锌赡堋北砻鬟@只是一種推測(cè)，而非肯定。)

　　五、寫作：

　　選取自己日常生活中比較喜歡的或者常見的一種小動(dòng)物，(也可以是一種植物)，用一、二百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)或動(dòng)作。(提示：描寫動(dòng)物，除了應(yīng)該捕捉其形態(tài)特征和動(dòng)作特征之外，還可以描寫動(dòng)物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)所反映出的生活習(xí)性，以及對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的描寫。)

　　組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流作品，進(jìn)行比較，作出點(diǎn)評(píng)，并將評(píng)價(jià)內(nèi)容及修改意見逐一附在文后。

　　六、課外研究：

　　假如現(xiàn)在你是技術(shù)員，一果園中出現(xiàn)大量金龜子，正嚴(yán)重危害果樹，根據(jù)你收集的資料，制定防治措施以及實(shí)施細(xì)節(jié)。

　　松樹金龜子教案設(shè)計(jì) 篇6

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1．了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性，激發(fā)熱愛昆蟲的感情。

　　2．學(xué)習(xí)從觀察入手，進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明。

　　3．學(xué)習(xí)在說(shuō)明中兼用文藝的筆調(diào)；學(xué)習(xí)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和形象性。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　體會(huì)本文的文藝筆法，懂得用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)及其同作者的觀察入微之間的關(guān)系。

　　[字詞預(yù)習(xí)檢測(cè)]

　　1．你是否能讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音？如果不能，請(qǐng)查字典讀準(zhǔn)并把這些字詞的寫法記住。

　　點(diǎn)綴鐵鍬上顎求偶掠過殷勤炫耀

　　獻(xiàn)媚抑郁魅力鞘翅抱怨蟋蟀螽斯

　　豌豆豆莢咫尺天賦自?shī)识囱ㄐ嗄?/p>

　　模樣瞌睡無(wú)動(dòng)于衷一唱一和

　　2．請(qǐng)給形近字注音組詞。

　　攏偶綴敞

　　擾隅輟敝

　　[文學(xué)常識(shí)]

　　1．作者：法布爾（1823—1915），法國(guó)昆蟲學(xué)家、作家。達(dá)爾文說(shuō)他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》（《昆蟲記》）十卷本被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。

　　2．《昆蟲記》是以大量科學(xué)報(bào)告材料和文學(xué)筆觸艱苦寫成的巨著，文體基本為散文，主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。這是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但面孔卻十分和善，不故作深刻，沒有干巴巴的學(xué)究氣，沒有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)。法布爾寫《昆蟲記》并不局限于僅僅真實(shí)地記錄下昆蟲的生活，而是以人性關(guān)照蟲性，昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍與死亡無(wú)不滲透著人文關(guān)懷，并以蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上；更重要的是，整部作品充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。正是這種對(duì)于生命的尊重、熱愛與敬畏之情，給這部普普通通的科學(xué)著作注入了靈魂，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識(shí)、趣味、美感與思想的鴻篇巨制。

　　[學(xué)習(xí)過程]

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、作家法布爾被達(dá)爾文譽(yù)為“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲記》被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章就是從《昆蟲記》節(jié)選的《松樹金龜子》。作為一個(gè)生長(zhǎng)在城市中的孩子，大家可能對(duì)金龜子比較陌生，但讀了法布爾的《松樹金龜子》后，相信大家會(huì)和金龜子熟悉起來(lái)、親近起來(lái)�，F(xiàn)在，就讓我們隨著法布爾的筆觸，一起來(lái)認(rèn)識(shí)奇妙的松樹金龜子、領(lǐng)略大自然的奇情妙趣吧。

　　二、整體感知課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

　　閱讀一篇文章，我們首先要做的'就是熟悉它的內(nèi)容以及理清文章的思路把握文章的結(jié)構(gòu)。大家已經(jīng)讀過《松樹金龜子》這篇文章，這是一篇事物說(shuō)明文，也是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文。它科學(xué)、詳盡地說(shuō)明了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性，包括婚戀、發(fā)音、繁衍等，使讀者在閱讀中對(duì)松樹金龜子這種常見的昆蟲獲得科學(xué)的知識(shí)，并激發(fā)自己對(duì)昆蟲的喜歡、熱愛之情。

　　全文共21段，可分為三大部分。

　　第一部分（第1至3段），介紹松樹金龜子的外形特征。

　　第二部分（第4至20段），介紹松樹金龜子的生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。這是文章的主體部分。

　　第4段介紹金龜子的生活習(xí)性。

　　第5至7段介紹金龜子的婚戀生活。

　　第8至18段側(cè)重介紹松鼠金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。

　　第19至20段說(shuō)明金龜子的死亡與繁衍。

　　第三部分（第21段），從松樹金龜子與農(nóng)作物的關(guān)系，呼吁人們“別去打擾它”，滲透了作者對(duì)金龜子的人文關(guān)懷。

　　課文結(jié)構(gòu)圖如下：

　　顏色

　　儀表堂堂光澤

　　松樹金龜子的外形特征流蘇（雄）

　　流蘇的作用—高敏度感覺器官

　　折扇的用處—求偶的標(biāo)志

　　松樹生活習(xí)性：夏至露面，傍晚上樹

　　金龜松樹金龜子的生活史婚戀生活

　　子唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因

　　死亡與繁衍

　　作者發(fā)出呼吁：“別去打擾它”

　　松樹金龜子教案設(shè)計(jì) 篇7

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　品味文藝說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確形象的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過程

　　【預(yù)習(xí)檢查】

　　1、介紹作者。（參見注解）

　　2、解決文中生字詞。

　　鍬甲上顎獻(xiàn)媚無(wú)動(dòng)于衷抑郁咫尺

　　【目標(biāo)展示】

　　1、了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性。

　　2、品味文藝說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確形象的特點(diǎn)。

　　【新知研習(xí)】

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、作家法布爾被達(dá)爾文譽(yù)為“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲記》被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。

　　PPT展示金龜子的圖片，說(shuō)說(shuō)你了解的關(guān)于金龜子的信息，它的生活習(xí)性或者特點(diǎn)有哪些？學(xué)生回答。師：想必絕大數(shù)同學(xué)還不夠了解它，現(xiàn)在，就讓我們隨著法布爾的筆觸，一起來(lái)認(rèn)識(shí)奇妙的松樹金龜子、領(lǐng)略大自然的'奇情妙趣吧。

　　二、整體感知課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

　　這是一篇實(shí)物說(shuō)明文，也是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文。讀課文，明確課文結(jié)構(gòu)。

　　全文共21段，可分為三大塊。

　　第一部分：介紹松樹金龜子的外形特征。

　　第二部分：介紹松樹金龜子的生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。這是文章的主體部分。

　　第三部分：從松樹金龜子與農(nóng)作物的關(guān)系，呼吁人們“別去打擾它”，滲透了作者對(duì)金龜子的人文關(guān)懷。

　　三、細(xì)讀課文，把握文章具體內(nèi)容。

　�。�1）你認(rèn)為法布爾筆下的松樹金龜子漂亮嗎？（或者說(shuō)它的外形有何特征？）

　　明確：法布爾以“儀表堂堂”一詞概括出了松樹金龜子的外形特征。先寫其顏色：“身披黑色或棕色外套”；再寫其光澤：“外套閃著金屬的光澤，還點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)”，與“金龜子”的“金”相吻合；再寫雄蟲流蘇：“兩根短短的觸角末端長(zhǎng)有流蘇”。這真是一種很漂亮的小動(dòng)物。

　�。�2）松樹金龜子的流蘇有什么特點(diǎn)？有怎樣的用途？

　　明確；松樹金龜子的流蘇是其“高度靈敏的感覺器官”，雄蟲的一對(duì)折扇是“發(fā)育成熟可以求偶的標(biāo)志”。

　　（3）松樹金龜子的生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音各有什么特點(diǎn)？

　　明確：

　　A：在昆蟲的日歷里，金龜子是最準(zhǔn)時(shí)的。

　　B：雄蟲對(duì)雌蟲的求愛充滿激情：大獻(xiàn)殷勤；金龜子的求愛專心致志，成雙成對(duì)、一動(dòng)不動(dòng)、視而不見；飛舞是金龜子的求愛方式：舞姿、舞蹈表演。

　　C：松樹金龜子很有音樂天賦：雄雌蟲都會(huì)唱歌。

　�。�4）松樹金龜子唱歌的原理是什么？（或者說(shuō)它是怎樣唱歌的？）你怎樣才能使金龜子唱歌呢？

　　明確：金龜子發(fā)音部位在腹部末端，腹部一伸一縮，跟后翼摩擦產(chǎn)生了聲音。只要抓在手里，摸摸捏捏它就會(huì)唱歌。

　�。�5）、松樹金龜子為什么而歌唱？作者說(shuō)：“在金龜子的世界里，歌聲是用來(lái)表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂的標(biāo)志。”我們?cè)趺蠢斫膺@句話？

　　明確：金龜子的發(fā)音原理和發(fā)音特點(diǎn)與眾不同，它是受到“別人”“冒犯”之后才發(fā)出叫聲來(lái)的。

　�。�6）你認(rèn)為作者為什么還要介紹其他昆蟲唱歌的種種情況？