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數(shù)高樓的教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路
二期課改的一個(gè)重要理念是“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”在本堂課中首先設(shè)計(jì)了歌曲由慢到快，學(xué)生由拍節(jié)奏做游戲到歡快地跳起了恰恰舞，從而讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律、情緒以及歌曲的現(xiàn)代氣息，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
“知識與技能隱性地滲透在音樂活動中”，也是二期課改的重要理念之一。這首歌多處出現(xiàn)跳進(jìn)音程，又有附點(diǎn)節(jié)奏，在學(xué)唱上有一定難度。所以除了設(shè)計(jì)前面的活動，接著還安排了教材中的“唱家鄉(xiāng)”。通過對上海具有代表的建筑的觀察，學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏并自豪地以快板形式唱，充分激發(fā)了學(xué)生愛鄉(xiāng)情感，這時(shí)學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。
“在音樂教學(xué)中突顯人文性”也是二期課改與以往教學(xué)觀念的不同之處。本教材放在“家鄉(xiāng)好”這么一個(gè)主題下，設(shè)計(jì)時(shí)與活動“唱家鄉(xiāng)”結(jié)合，同時(shí)達(dá)到拓展主題，啟發(fā)情感的目的。在學(xué)唱中層層推進(jìn)這個(gè)主題，最后以兩個(gè)問題，以及綜合性表演結(jié)束本堂課，使學(xué)生的愛家鄉(xiāng)的情感加以升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《數(shù)高樓》，感受歌曲歡快的節(jié)奏，表現(xiàn)小伙伴對家鄉(xiāng)成就的贊美。
2、通過快板《唱家鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生觀察上海新面貌，豐富拓展《數(shù)高樓》，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、在律動和兒歌朗讀中掌握運(yùn)用四分休止符。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、通過豐富的教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，充分地感受和抒發(fā)喜悅與自豪之情。
2、學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲旋律中的跳進(jìn)音程和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┪璧嘎蓜�，感受歌曲
1、在《數(shù)高樓》（速度放慢）的樂曲中，師生玩“跳棋”游戲。
2、聽《數(shù)高樓》（原速）
問：樂曲給你的感覺如何？
你想用怎樣方法表達(dá)你所感受到的音樂？
3、聽《數(shù)高樓》樂曲，復(fù)習(xí)恰恰舞，或其它形式感受樂曲歡快的情緒與現(xiàn)代城市氣息。
說明：歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，多處出現(xiàn)跳進(jìn)音程與附點(diǎn)節(jié)奏。所以通過“跳棋”游戲和在樂曲聲中復(fù)習(xí)恰恰舞等形式，速度由慢到快初步感受歌曲旋律、情緒、風(fēng)格等諸音樂要素。
�。ǘ┩卣怪黝}，啟發(fā)情感
1、師生談?wù)勎覀兊募亦l(xiāng)——上海是怎樣的？
2、看圖交流（唱家鄉(xiāng)）：
問：圖中的建筑你認(rèn)識嗎？它的外觀有什么特點(diǎn)？
3、用各種方式學(xué)念快板
4、選用雙響木、響板等打擊樂器為兒歌打節(jié)奏。
說明：這個(gè)活動設(shè)計(jì)在教學(xué)中可以起到一舉多得的作用。具體操作時(shí)，根據(jù)班級情況，或?qū)W生創(chuàng)編節(jié)奏，或?qū)W生編詞。在表現(xiàn)時(shí)也可采用分組念、齊念等多種形式，增強(qiáng)熱烈的氣氛，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
三、學(xué)唱《數(shù)高樓》
1、教師范唱
問：歌曲中的小朋友數(shù)高樓時(shí)心情怎樣？為什么？
2、師生一起念“數(shù)板”的那段，感受小朋友數(shù)高樓，越數(shù)越高興的歡樂心情。
3、聽唱法教唱歌曲。
�。�1）學(xué)習(xí)歌曲中甲乙對唱的句子。
（先以師生對讀方式有節(jié)奏地讀歌詞，了解對唱的含義后，再唱。）
（2）分角色跟唱歌曲
�。R唱部分由教師唱，學(xué)生唱“數(shù)板”。）
說明：在聽唱法教唱歌曲時(shí)，采用分角色師生合作唱的方法，把歌曲中的難點(diǎn)分散，學(xué)生在甲乙對唱先以對讀方式弄清對唱的含義，然后由讀改唱。在襯詞“哩哩哩，恰恰恰”的學(xué)習(xí)中，先聽，再過渡到心中跟唱，再逐漸向輕唱、放聲唱過渡。歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，跳進(jìn)音程在模仿中掌握。而歌曲較易掌握，又比較出彩處讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)，激發(fā)他們學(xué)唱的興趣。
4、選擇小樂器為歌曲伴奏。
5、情景表演
以自由組合形式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，來“搭樓”
四、課堂小結(jié)，情感升華
1、問：這堂課你覺得自己學(xué)得最棒的是什么？
2、用學(xué)得最棒的形式來贊頌家鄉(xiāng)。
3、問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？
說明：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜愛與特長來表現(xiàn)。教師可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的選擇分成唱、跳、搭樓、樂器伴奏、快板等組，用不同的形式演繹同一個(gè)主題。并通過最后一個(gè)提問，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)情感。
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