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《光的傳播》教案設(shè)計(jì)
【授課地點(diǎn)】 多媒體教室
【授課時(shí)間】 1課時(shí)
【儀器材料】
�。�1）教師演示實(shí)驗(yàn)的器材：激光演示儀（平面鏡、平行玻璃磚）；酒精燈；光具座；清水；密度均勻的糖水
�。�2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)的器材：蠟燭、自制的小孔成像儀等；
�。�3）多媒體設(shè)備。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
�。�1）知道什么是光線。
�。�2）知道光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的并了解其應(yīng)用。
�。�3）知道光的反射和折射現(xiàn)象。
2．過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)光沿直線傳播是有條件的。
�。�2）通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問(wèn)題的能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中現(xiàn)象的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 ，讓學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
�。�2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。
�。�3）通過(guò)介紹墨子在光學(xué)中的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及歷史責(zé)任感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中歸納總結(jié)出結(jié)論。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、并大膽嘗試來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課引入課前利用課間休息，滾動(dòng)播放一組與光現(xiàn)象緊密聯(lián)系的優(yōu)美圖片并配上優(yōu)美的音樂(lè)：影、倒影、霞光萬(wàn)道、晨曦中穿透樹(shù)林的道道陽(yáng)光、節(jié)日夜空中的多彩的激光、城市多彩的夜景……讓學(xué)生欣賞絢麗天象的同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然中有許多光沿直線傳播的例子，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)
1、介紹表示光的方法---------光線。出示四幅優(yōu)美的跟光有關(guān)的圖片，能看出圖片上的光在空氣中沿直線傳播。
［問(wèn)題一］我們?cè)鯓訉⒐庋刂本�傳播的規(guī)律表示出來(lái)？
�。蹖�(shí)驗(yàn)探究一］將激光射入空氣中，可以看到光在空氣中的路徑是直線。我們可以用直線表示出光的傳播路徑，同時(shí)帶上箭頭表示光的傳播方向，這根帶箭頭的直線就叫光線。這是一種新的方法來(lái)表示物質(zhì)，叫建立模型法。（教師在黑板上畫(huà)光線，同時(shí)提醒學(xué)生規(guī)范作圖）引導(dǎo)學(xué)生比較光和光線的聯(lián)系和區(qū)別。
2、探究光的直線傳播的條件
�。蹎�(wèn)題二］光總是沿直線傳播的嗎？
�。蹖�(shí)驗(yàn)探究二］光在空氣的傳播過(guò)程中遇到平面鏡。
�。蹖�(shí)驗(yàn)探究三］光在空氣的傳播過(guò)程中遇到透明的玻璃磚。學(xué)生觀察并回答出光的反射及折射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生盡管光遇到不同的物體會(huì)在界面發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，這兩個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線傳播，但光在同種介質(zhì)中光就一定沿直線傳播嗎？
�。蹎�(wèn)題三］光在同種物質(zhì)中傳播，如果物體的稀密度發(fā)生改變，傳播方向會(huì)怎樣？
�。蹖�(shí)驗(yàn)探究四］演示光在被酒精燈加熱的空氣中、非均勻糖水中傳播的實(shí)驗(yàn)。得出光在同種非均勻介質(zhì)中路徑發(fā)生彎曲。引導(dǎo)學(xué)生歸納出光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
3、應(yīng)用：解釋自然現(xiàn)象
�、儆白拥男纬�
［設(shè)問(wèn)一］請(qǐng)同學(xué)們想想；如果電燈的光在傳播的過(guò)程中，遇到了不透光的障礙物，在障礙物后邊會(huì)有什么東西形成？演示：教師將手擋住投影儀的光，屏幕上出現(xiàn)黑影。
�、谌帐�、月食
［設(shè)問(wèn)二］太陽(yáng)也是一個(gè)發(fā)光體，如果有一個(gè)很大的不透明的物體將太陽(yáng)光擋住，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？播放視頻：日食。由日食自然過(guò)渡月食并解釋怎樣才能看見(jiàn)月亮。
�、坌】壮上�
�。墼O(shè)問(wèn)三］如果我們將擋光的物體弄個(gè)小洞，會(huì)在小洞后的光屏上出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：小孔成像引導(dǎo)學(xué)生分析出小孔成像的原理并作圖，介紹我國(guó)古代對(duì)光沿直線傳播的記載，《墨經(jīng)》中記述了一種叫“小孔成像”的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及歷史責(zé)任感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生小孔成像解釋樹(shù)蔭下地面的光斑。
三、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們回想一下，這節(jié)課你收獲了什么？研究光的直線傳播我們經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)程？
四、課堂延伸
小孔成像像的大小、多少、清晰度，光源的多少、小孔的形狀等對(duì)象的影響等等問(wèn)題需要課后繼續(xù)完成，你在實(shí)驗(yàn)中還會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再研究…
五、作業(yè)
�、僬�(qǐng)?jiān)俅瓮瓿尚】壮上駥?shí)驗(yàn)。②試完成能效作業(yè)本上的作業(yè)。
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