初中語文《理想》教案設計

時間:2023-04-27 21:19:22 其它教案 我要投稿
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初中語文《理想》教案設計

  教學目標

初中語文《理想》教案設計

  ①有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言。

  ②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。

 、蹣淞⑦h大理想,并為之奮斗

  教學重點

  ①朗讀訓練。

 、诶斫庠姼璧闹髦。

  ③賞析詩歌的語言。

  課前準備

 、偎鸭嘘P(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

 、陬A習課文,就自己疑難和感興趣的問題,準備發(fā)言材料。

 、劢處煖蕚滗浺舸艓,有條件的可制作課件。

  第一課時

  教學內(nèi)容

  ①反復朗讀這首詩歌。

  ②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。

 、劾斫庠姼璧闹髦。

  教學設計

  導入

  同學們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海!蓖瑢W們,這里的“!敝傅氖鞘裁茨兀渴侵咐硐氲木辰。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》,同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

  板書課題。

  整體感知

 、俜蹲x

  最好由教師范讀或放錄音磁帶,學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求,讓學生自行調(diào)動情緒,糾正音準,品味語氣、語調(diào),把握韻律、節(jié)奏。

 、谡、正字、釋詞

 、勰x

  感知課文內(nèi)容:

  a,這首詩歌的主旨是什么?b.詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

  ④集體朗讀,合作探究

  小組討論上述問題,教師巡回指導。

 、菡n堂發(fā)言

  小組代表發(fā)言,解決上述問題,逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。

  板書:

  歷史意義、理想的意義、鼓勵人們樹立遠大理想,并為之奮斗、人生意義

  研討與賞析(上)

 、倬x

  逐段(1—7節(jié))理解研討,深入思索,反復咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

 、谡n堂討論

  研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言:

  第l節(jié),在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?

  有關(guān)提示:采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動,在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

  第2節(jié),表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?

  教師應啟發(fā)學生舉例證明。

  第3節(jié),這一節(jié)是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。

  有關(guān)提示:不同歷史時期的不同理想,連綴在一起,正像“珍珠鏈”一樣,推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”,是推動歷史前進的精神支柱和動力。

  第4節(jié),在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

  第5節(jié),揣摩各句的意思,理解樹立遠大理想的重大意義。

  提示:a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強。c.理想使人永遠年青。d.理想使人充滿活力。

  第6節(jié),怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識?

  第7節(jié),“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?

  有關(guān)提示:崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等,決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽,但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們,應當正確對待榮譽。

  解決了以上問題,對所學的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求,對以上問題作出增刪取舍,但不可將結(jié)論和盤托出,也不能只采用簡單的問答形式,要特別注重討論分析過程。應當由教師點撥、引導,讓同學自主發(fā)現(xiàn),提出問題,合作探究,分析、解決問題。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。8—12節(jié)教學研討,也應如此。

  作業(yè)

  ①抄寫并識記字詞。

 、诒痴b這首詩歌。

 、弁瓿伞把杏懪c練習”二(準備課堂交流)。

 、茴A習剩余部分內(nèi)容。

  第二課時

  ○教學內(nèi)容

  ①檢查作業(yè)。

 、诶^續(xù)研討與賞析。

 、壅Z言運用。

  ○教學設計

  ①識記字詞。

 、诶首x、背誦。

  研討與賞析(二)

  課堂討論(8——12節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。

  第8節(jié),你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例,說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?

  教師引導學生舉出實例,加深對課文的理解,認識理想的人生意義。

  第9節(jié),這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

  提示:并列關(guān)系,都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫,這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句,分別強調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己,何況是一般人呢。

  第10、11節(jié),這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?

  提示:層進關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋,應該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換,“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化,而“變”可變好也可變壞。

  第12節(jié),這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?

  閱讀體驗

  組織學生對照課文,聯(lián)系自己,談談應怎樣樹立遠大理想,并為之努力奮斗。

  教師應讓學生自由論談,教師給予必要的點撥,使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

  語言運用

 、僬Z言運用并交流(仿照第一詩節(jié),寫幾句話)

  教師示例:

  愛心是風,卷來濃密的云;

  愛心是云,化作及時的雨;

  愛心是雨,滋潤久旱的樹;

  愛心是樹,為你撐起綠陰。

  這個練習難度比較大,教師應幫助學生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點,鼓勵學生大但嘗試,并多給予賞識性評價。

 、谛揶o訓練

  這首詩運用了大量的比喻,貼切而又生動,使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會,學習掌握,提高想像思維的能力和語言表達能力。訓練方法,可由教師或同學指明一些事物,讓大家打比方,進行修辭訓練,看誰表達得形象生動。

  教師小結(jié)

  同學們,我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌,掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu),理解了詩歌的主要內(nèi)容,體會了詩歌的形象化語言,并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈,它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想,并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想,一個有理想的人,一定是一個精神生活很充實的人,也一定是一個很高尚的人。

  作業(yè)

 、偻瓿伞把杏懪c練習”一。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。

  點評

  本教案突出了對學生的人文精神和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在人文精神方面,著力將課文表現(xiàn)的思想觀念,轉(zhuǎn)化為學生自身的情感意識。在語文素養(yǎng)方面,抓住了詩歌教學的主要特點,重在品味和賞析詩歌形象化的語言特點。教學方法方面突出了朗讀訓練和思維訓練,學生之間、師生之間的交流與互動符合新課改的精神。閱讀過程注重由整體到局部,再由局部到整體,由感性認識到理性認識,學生易于接受;問題的設置,有針對性和層次性,前后貫通,相互照應,起到觸類旁通的作用。特別是在學法指導上,引導學生注重學習過程的自主、合作、探究,體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。同時,教師的組織作用和引導作用得到鮮明的體現(xiàn)。本教案注重對學生思維過程的訓練,注重提高學生的想像能力與表達能力,且兼顧了知識與能力教學目標的綜合。

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