故宮博物院課文教案設(shè)計

時間：2022-12-28 09:59:49 其它教案我要投稿

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故宮博物院課文教案設(shè)計（通用7篇）

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的故宮博物院課文教案設(shè)計，歡迎大家分享。

故宮博物院課文教案設(shè)計（通用7篇）

　　故宮博物院課文教案設(shè)計篇1

　　一、教學(xué)目的：

　　1、掌握文章以空間為順序的寫作特點。

　　2、體會課文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法。

　　3、通過對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、理清文章的說明順序。

　　2、以太和殿為例，體會課文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法。

　　三、教學(xué)難點：

　　揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的`用意。

　　四、教學(xué)時數(shù)：一課時

　　五、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　欣賞一段錄像，感受故宮獨特的魅力。說說觀看后的印象。

　　故宮，是一座皇家宮殿，也是一座博物館。它凝聚著近600年的宮廷變遷和人世滄桑，它積淀了幾千年的文化訴說和生命智慧。今天就讓我們漫步在文字砌成的故宮中，來一次故宮之旅。

　　2、整裝待發(fā)——讀準(zhǔn)字音

　　3、整體感知課文，理清課文的說明順序及事物特征。

　　故宮之旅——俯瞰速讀課文，標(biāo)記游覽路線、宮殿方位及名稱。

　　故宮建筑群給作者的突出印象是什么?

　　4、重點分析課文5-8段，體會課文，抓住重點。突出事物特征的寫法。

　　故宮之旅——近賞

　　教師引導(dǎo)：太和殿是紫禁城的中心，它在整個建筑群中最具有代表性。集中體現(xiàn)了故宮建筑的藝術(shù)風(fēng)格。

　�。�1）太和殿如何體現(xiàn)故宮建筑群的三個特征的？瀏覽課文，提取信息。

　�。�2）作者是怎樣說明的？說明方法、說明語言

　�。�3）在介紹內(nèi)景中，描述龍有十次之多，為什么？

　�。�4）假如有一個外國旅游團正想?yún)⒂^太和殿，詢問你參觀后的印象，你將如何向他們介紹？

　　5、故宮之旅——細思

　　在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

　　還有困惑嗎？沒有困惑，是否證明有所收獲呢？

　　6、清點行囊

　�。ㄆ聊伙@示）本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了作者運用空間順序介紹建筑物的方法。

　　學(xué)習(xí)本文后的啟示：

　　1抓住說明對象特點：故宮—宏大壯麗，布局統(tǒng)一，建筑精美。

　　2合理安排說明順序：參觀建筑物—空間方位順序為主，選定立足點，交代清楚方位詞。

　　3突出重點：一組建筑物要突出重點，體現(xiàn)特點。如：文中重點介紹太和殿來體現(xiàn)特點。

　　7、旅行日記

　　按照空間順序，向別人介紹你的學(xué)校，就如本文重點介紹太和殿一樣，選擇具有代表性的標(biāo)志性建筑，做到重點突出，特征鮮明。

　　故宮博物院課文教案設(shè)計篇2

　　教材分析：

　　《故宮博物院》這篇文章是一篇比較典范的說明文，課文按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。學(xué)習(xí)這篇課文，既可以從中獲得對故宮的一般性了解，又可以增強我們對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)習(xí)、寫作說明文都具有指導(dǎo)性。所以這篇課文的.學(xué)習(xí)掌握，對于學(xué)習(xí)本單元其它課文都具有重要的示范作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文以空間為序說明事物的順序，體會這類說明文的條理性。認識并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運用。

　　2. 過程與方法目標(biāo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位合作探究，自主歸納總結(jié)。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解故宮博物院這一古代建筑群的概貌和特色，認識古代勞動人民杰出的智慧和創(chuàng)造才能，以增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛。

　　教學(xué)重點：

　　1.了解故宮博物院全貌，掌握全文結(jié)構(gòu)層次說明順序。

　　2.初步認識故宮建筑群雄偉、壯麗的總特點。

　　故宮博物院課文教案設(shè)計篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解故宮的建筑及功用特點。

　　2、理清文章的說明順序。

　　3、學(xué)習(xí)本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法。

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們能說說有關(guān)下列圖片的故事嗎？

　　二、故宮博物院簡介

　　故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，為我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。無與倫比的古代建筑杰作紫禁城占地72萬多平方米，共有宮殿9000多間，都是木結(jié)構(gòu)、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。這些宮殿是沿著一條南北向中軸線排列，并向兩旁展開，南北取直，左右對稱。這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達永定門，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴(yán)整，極為壯觀。建筑學(xué)家們認為故宮的設(shè)計與建筑，實在是一個無與倫比的杰作，它的平面布局，立體效果，以及形式上的雄偉、堂皇、莊嚴(yán)、和諧，都可以說是上罕見的。它標(biāo)志著我們祖國悠久的文化傳統(tǒng)，顯示著五百多年前匠師們在建筑上的卓越成就。

　　三、作者簡介

　　黃傳惕，湖南省平江縣人，1943年生。曾任中央人民廣播電臺《祖國各地》《歷史故事》節(jié)目的編輯。他是當(dāng)代的作家。

　　四、預(yù)習(xí)生字詞

　　金鑾()殿蟠()龍鎏()金琉璃()藻()井鰲頭()

　　上諭()傀儡()中軸()線修繕()擊磬()詔()書

　　橫貫：(山脈、河流、道路等）橫著通過去。

　　繚繞：回環(huán)纏繞。

　　錯綜：縱橫交叉。

　　和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。

　　掩映：彼此遮掩而互相襯托。

　　五、初讀課文搶答下列問題

　　1、故宮博物院座落在哪里？

　　2、“三大殿”具體指哪三座大殿？

　　3、皇帝在哪座大殿舉行登基大典？

　　4、雍正后，封建學(xué)子的'最高級考試在哪座大殿進行？

　　5、“后三宮”具體指哪三宮？

　　6、文中說故宮建筑有哪些特點？

　　六、研讀課文

　　1、假如你要由天安門到神武門，要走哪些門，哪些大殿？請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，完成課后習(xí)題一。

　�、偬顚懝蕦m示意圖。

　�、诒疚淖髡呤前词裁捶较蚪榻B故宮的？

　�、郾疚牟捎昧四囊环N說明順序？

　　七、精讀課文

　　1、這么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重點介紹的是哪一處？

　　2、在介紹太和殿時，按什么順序介紹的?立足點是什么?立足點的選擇根據(jù)方位詞來確定，在書上圈點出方位詞。

　　3、太和殿為什么要設(shè)在中軸線上?其內(nèi)景的主要特點是什么?為什么?

　　八、學(xué)有所得

　　1、介紹說明事物時怎樣才能做到重點突出？

　　2、學(xué)習(xí)本文后在寫作說明文上有什么啟示？

　　故宮博物院課文教案設(shè)計篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解故宮的結(jié)構(gòu)特點以及有關(guān)的歷史知識，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)本文按照空間順序，詳略有致的說明事物的寫法。

　　3、學(xué)習(xí)本文簡明平實的語言，體會文章運用方位詞語的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重難點

　　1、學(xué)習(xí)按一定的說明順序介紹建筑物。

　　2、體會本文重點突出、有詳有略地說明事物的方法。

　　3、理解故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點，激發(fā)強烈的民族自豪感。

　　教學(xué)步驟

　　1、課前準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實等資料。

　　2、導(dǎo)課

　　開展有關(guān)故宮知識的競賽：

　�、俟蕦m建成于什么時候②故宮的主要設(shè)計者是誰③故宮的規(guī)模有多大④你知道哪些與故宮有關(guān)的歷史事件⑤故宮博物院的題字是誰寫的⑥故宮的房屋有多少⑦歷史上先后有多少位皇帝住在故宮

　　3、學(xué)生聽課文的朗讀錄音。

　　要求學(xué)生拿一支筆，畫上一張簡圖，把那游覽路線，宮殿的方位，名稱等記下來。

　　4、請學(xué)生在顯示屏的故宮結(jié)構(gòu)示意圖上標(biāo)出故宮建筑的位置。

　　5、就示意圖，請一位學(xué)生用自己的話向同學(xué)介紹作者的行蹤。

　　6、學(xué)生自讀課文：找出表明故宮特點的語句：

　　故宮建筑規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。

　　7、故宮的特點，在文章中是怎樣表現(xiàn)出來的分組討論：

　　(1)規(guī)模宏大壯麗：

　　(2)建筑精美表現(xiàn)在：

　　(3)布局統(tǒng)一表現(xiàn)在：

　　(4)獨特風(fēng)格表現(xiàn)在：

　　8、討論：文章是怎么把故宮給我們解說清楚的學(xué)生各抒己見。

　　首先是抓住事物的特點，比如文章抓住了故宮總體特點，還抓住了局部建筑的特點，如對太和殿的說明。要明確說明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時候沿故宮的.中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時候，為講述其功能的時候，又以時間為序，說明封建帝王日常統(tǒng)治活動。

　　要準(zhǔn)確使用方位詞。介紹太和殿內(nèi)景像的時候，就運用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞

　　要突出重點，把對象的特征呈現(xiàn)出來。仍以太和殿為例寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上，都抓住象征皇權(quán)的特點。

　　9 、根據(jù)我們剛才的討論，現(xiàn)在同學(xué)們完成兩個說話訓(xùn)練。

　　請你當(dāng)導(dǎo)游

　　(1)假說你帶著你的旅游觀光團，已經(jīng)到了太和殿門前，你將怎樣向你的顧客介紹

　　(2)假設(shè)你帶的旅游團那天是從神武門進入故宮，你該怎么向你的團員介紹

　　故宮博物院課文教案設(shè)計篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識目標(biāo)：

　�、� 積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

　�、� 概述祖國保守的建筑藝術(shù)和故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成績。

　�、� 簡述方位詞在依照空間順序說明事物時的重要作用。

　�。病⒛芰δ繕�(biāo)：

　�、� 能夠整體掌握文意，理清文章的說明順序，學(xué)會依照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。

　�、� 靈活運用本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)會寫說明文。

　　３、情感目標(biāo)：

　　通過領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的發(fā)明精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重點】

　　１、理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

　�。�、以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

　　【教學(xué)難點】

　　揣測語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

　　【教學(xué)方法】

　　討論法和點撥法相結(jié)合。圖示法。刪繁就簡，一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說明內(nèi)容。延伸拓展法。別具一格，轉(zhuǎn)換立足點口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【課時布置】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)過程】

　　朗讀課文，整體感知文意；劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說明順序，重點研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣�；說話訓(xùn)練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序介紹建筑物的能力。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。今天，讓我們順著作者的指引去觀賞故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話題進行交流，營造學(xué)習(xí)氛圍

　�。�、學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。圖片交由教師利用實物投影儀展示給全體同學(xué)，資料由各位同學(xué)朗讀或用自身的話介紹。學(xué)生提供的資料可能包括故宮的'修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位和與故宮有關(guān)的重大史實，介紹這些資料，有助于學(xué)生熟悉說明對象，為理解課文作準(zhǔn)備。

　�。�、請游覽過故宮的同學(xué)談?wù)勔娐労透惺�，也可展示拍攝的照片，激發(fā)學(xué)生的自豪感和求知欲。

　　三、朗讀課文，整體感知文意

　�。�、辨明字音：

　　磬（）攢（）鰲（）頭琉（）璃

　　藻（）龍（）井鑾（）殿

　　２、辨析字形：

　　卸──御攏──瓏湛──斟綴──輟

　　諧──楷賜──踢瑣──鎖蟠──藩

　�。�、解釋詞語并用詞造句

　　玲瓏湛藍布局肅穆

　　幽雅悠揚井然有序

　　選幾位同學(xué)回答，明確：

　　１、qìnɡ cuán áo liú zǎo pán luán

　�。�、卸（推卸）──御（抵御）攏（合攏）──瓏（玲瓏）

　　湛（湛藍）──斟（斟酌）綴（點綴）──輟（停學(xué)）

　　諧（和諧）──楷（楷體）賜（賜予）──踢（踢球）

　　瑣（瑣碎）──鎖（枷鎖）蟠（蟠龍）──藩（藩籬）

　�。场⒘岘嚕壕杉氈�。

　　湛藍：深藍。

　　布局：全面布置。

　　肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

　　幽雅：幽靜而雅致。

　　悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。

　　井然有序：形容整齊的樣子。

　　1、學(xué)生大聲讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞語的運用。

　　2、教師要求學(xué)生畫出觀賞故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。

　�。�、選三位同學(xué)口述觀賞故宮的路線，其余同學(xué)補充。

　　明確：天安門→端門→午門→漢白玉石橋→太和門→三大殿（太和殿──中和殿──保和殿）→小廣場→后三宮（乾清宮──交泰殿──坤寧宮）→御花園→順貞門→神武門

　　四、理清文章的說明順序

　�。薄⒚鞔_空間順序。

　　⑴ 師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識：

　　多媒體顯示：

　　常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　說明的時間順序和記敘的時間順序相似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時間順序。

　　空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看明白。

　　邏輯順序，常以推理過程來表示。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

　�、� 提問：本文采用了哪一種說明順序？

　　明確：本文是依照空間順序說明介紹故宮的，大體上依照游覽觀賞路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。

　　⑶ 學(xué)生默讀課文，按文章的說明順序填寫下面的故宮示意圖。

　　教師總結(jié)：本文在布置說明順序時著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著觀賞路線，以天安門為中國，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以和御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。

　　２、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。

　　學(xué)生考慮，明確：

　　第１、２段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。

　　中間（３～１５）是分說。根據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩局部分別加以說明。

　　前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑（４），然后依次介紹太和殿（５～8）、中和殿（9）、保和殿（１0）。

　　內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（１２）、交泰殿、坤寧宮（１３），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（１４）和御花園（１５）。

　　故宮博物院課文教案設(shè)計篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與能力】能說出故宮博物院的大致布局和結(jié)構(gòu)特點，可以運用總分結(jié)合的寫作手法。

　　【過程與方法】通過學(xué)習(xí)本文的寫作思路，體會本文重點突出，詳略的得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�，形成描寫�?fù)雜事物的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】通過本文學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感，學(xué)生的審美情趣得到提高。

　　二、教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】能夠說出故宮的布局特點和行文思路。

　　【教學(xué)難點】掌握事物說明文空間順序的寫作特點，并體會故宮的建筑美。

　　三、教學(xué)方法

　　游覽參觀法、情境教學(xué)法、小組合作探究法。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　視頻導(dǎo)入，播放故宮博物院的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，聯(lián)系學(xué)生平時在影視作品中對故宮的印象，增強本課的帶入感。

　�。ǘ┱w感知

　　通讀全文，提問引導(dǎo)：

　　1、文中是首先寫了故宮哪些宮殿呢？

　　2、這幾座宮殿的順序是怎樣的？

　　伴隨這兩個問題的引導(dǎo)學(xué)生再次回到文本，找出文章描寫宮殿的句子，從中發(fā)現(xiàn)文章的書寫順序：“中軸線”“南向北”。

　�。ㄈ┥钊胙凶x

　　在大致了解故宮的基礎(chǔ)上，教師將學(xué)生分為三個小組，每組選出一個“導(dǎo)游”帶我們?nèi)タ纯垂蕦m為大家講解課文中提到的這些宮殿，通過這個環(huán)節(jié)可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解故宮結(jié)構(gòu)，同時很好的鍛煉了學(xué)生口語交際的能力。

　　1、教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：“如果你去故宮你會選擇那些宮殿去參觀呢？”

　　明確：太和殿。

　　2、大家為什么想去這個地方參觀呢？

　　明確：發(fā)現(xiàn)文中主要寫的事物。引出詳略得當(dāng)?shù)膶懛āＴ诿鑼戇@樣一個復(fù)雜事物的時候，如果面面俱到那么肯定是無法寫出亮點來抓住讀者眼球的。體現(xiàn)了作者在寫作時的重點突出。板書：詳略得當(dāng)。

　　3、范讀：

　�。�1）“在湛藍的天空下那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。”

　　（2）“從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座�！�

　�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生理解文意，體會作者此時是站在什么角度去寫故宮的呢？

　　明確：作者是在遠處和近處去描寫的。

　　教師總結(jié)概括：作者是站在遠處整體的總寫，從近處上詳細的分寫，將事物的整體和局部充分的展示于讀者的面前。板書：總分結(jié)合。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　作者借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，想象一下如果你在景山上會看到哪些景象并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

　　以“我與故宮”為主題收集自己感興趣的`故事，利用本文學(xué)到的“總分結(jié)合”的手法說出來或者寫出來，字?jǐn)?shù)不限。例如：故宮是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年還被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。

　　五、教學(xué)反思

　　這篇文章本是導(dǎo)游詞，我的教學(xué)設(shè)計主要是引導(dǎo)學(xué)生以參觀的方法進行學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在回想剛剛的教學(xué)設(shè)計，其實可以讓學(xué)生去繪制一下參觀游覽的地圖，這樣就更能在空間位置上理清本篇文章的寫作順序，打到一種更為立體的教學(xué)，課下我會積極反思，將這一方法落實到我的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中。

　　故宮博物院課文教案設(shè)計篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與能力

　　1、整體感知課文內(nèi)容，理解故宮這一世界遺產(chǎn)的規(guī)模、布局等建筑特點。

　　2、學(xué)習(xí)本文以作者的游蹤為線索組織材料的結(jié)構(gòu)特點，體會空間順序在說明建筑物的文章中的具體運用及作用。

　　二、情感態(tài)度與價值觀

　　通過對故宮體現(xiàn)出來的封建皇權(quán)本質(zhì)上的認識，培養(yǎng)學(xué)生對古代人民勤勞智慧的欣賞，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

　　三、過程與方法

　　課前自學(xué)，課中師生互動、講練結(jié)合，課后完成有針對性的校本作業(yè)。

　　【教學(xué)重點】

　　1、詳細解讀太和殿部分，學(xué)習(xí)本文運用空間順序說明建筑物（群）的操作方法。

　　2、認識找準(zhǔn)某個觀察立足點并運用方位詞對說明建筑物的重要意義。

　　【教學(xué)難點】

　　1、理解封建皇權(quán)是如何具體體現(xiàn)在故宮建筑的各個方面的；

　　2、體會本文有條不紊地組織說明內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師制作課件。

　　【教學(xué)安排】

　　一教時

　　【教學(xué)要點】

　　1、激趣導(dǎo)入；

　　2、通過提問或小測，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；

　　3、課件展示故宮風(fēng)貌；

　　4、理清作者的游蹤，了解文本段落之間的過渡與銜接，理解“總—分—總”的結(jié)構(gòu)順序，以突破第二個教學(xué)難點；

　　5、結(jié)合課后練習(xí)一，弄清故宮建筑群是由哪些大小建筑組成的；結(jié)合篇幅比重，理解其說明詳略安排與意圖，突破第一個教學(xué)難點；

　　6、結(jié)合課后練習(xí)二，師生解讀（5—8）段介紹太和殿的部分，突出第一和第二教學(xué)重點，突破第一個難點。

　　7、運用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~，口頭介紹我們班的教室；

　　8、完成與課文內(nèi)容密切相關(guān)的校本作業(yè)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　請到過同安影視城的同學(xué)介紹影視城的大概風(fēng)貌，可以從規(guī)模特點或建筑風(fēng)格、建筑布局等方面來介紹。

　　二、借助提問檢查預(yù)習(xí)：

　　1、給加點字標(biāo)音：

　　2、具體說說文中交代作者游蹤的語句：

　　3、解決課后練習(xí)一。

　　三、借助問題，解師生共同解讀課文。

　　（一）課文各段說什么？作者按什么思路組織材料的？作者參觀故宮的路線圖與課文的結(jié)構(gòu)有什么內(nèi)在聯(lián)系？

　�。ǘ┳髡呤侨绾尉唧w說明故宮建筑群特點的呢？希望通過語段的解讀，深入了解故宮作為封建帝王工作生活的地方，它在建筑上有什么規(guī)格要求，希望達到統(tǒng)治者的什么意愿。課文說明最詳細的是哪座宮殿呢？是太和殿。接著，我們通過解讀5段、6段和8段，不僅可以學(xué)習(xí)作者如何找準(zhǔn)立足點觀察，如何運用方位詞的，同時，我們可以從一個側(cè)面窺見封建帝王的'工作和生活情況。

　　1、指名朗讀第5段。解讀：本段運用列數(shù)字和摹狀貌的方法，從外觀上說明太和殿的結(jié)構(gòu)特點，突出它的雄偉壯麗。太和殿作為一個例子，具體體現(xiàn)了故宮建筑群的“規(guī)模宏大壯麗”的特點。

　　2、指名朗讀第6段。解讀：本段以“朱漆方臺”為立足點，按空間順序，運用列數(shù)字、摹狀貌方法，從內(nèi)景上具體說明太和殿建筑精美。方位詞起到很重要的作用：如果沒有這些方位詞，景物的布置就會混亂；如果調(diào)換方位詞順序，那么，展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景�？梢姡轿辉~的運用使說明條理清楚，讀者可以通過想象了解太和殿的內(nèi)景。

　　3、第7段交代太和殿的位置、用途，有關(guān)聯(lián)到中和殿與保和殿的作用。相當(dāng)于一個小過渡。

　　4、指名朗讀第8段。

　　解讀：龜、鶴是長壽的象征，松柏表示長青，它們寓含著皇權(quán)鞏固、皇帝長壽的意思。

　　小結(jié)：這四段主要介紹太和殿的外觀、內(nèi)景、位置、用途，品讀完，太和殿在大家心中應(yīng)該有了個較清晰的影子了。從全文把握，思考：

　　（1）太和殿體現(xiàn)出故宮三大特點中的哪些特點？

　　明確：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一（扣準(zhǔn)文本分析）

　�。�2）為什么要重點介紹太和殿呢？

　　明確：A政治角度上：是行使政治權(quán)力、舉行重大典禮的場所，也是皇帝寶座所在地，是皇權(quán)象征。B建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現(xiàn)故宮本質(zhì)特點。這樣寫詳略得當(dāng)，主次分明，突出了太和殿的中心位置。

　　（三）了解中和殿和保和殿

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　　四、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容

　　五、知識鞏固：