留住秋天教案設(shè)計(jì)3篇
美術(shù)留住秋天優(yōu)質(zhì)教案篇一：小學(xué)美術(shù)教案系列《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋的感受和欣賞。
2、學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。 教學(xué)重點(diǎn)：如何利用落葉拼貼畫表現(xiàn)秋天
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)獨(dú)具一格的秋天
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件、范畫、剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備課前收集有關(guān)秋天的古詩、散文、圖片等資料，剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙、各種形狀顏色的樹葉。 教學(xué)過程：
一、課前交流
二、欣賞圖片、感受秋天
1、同學(xué)們看老師今天給大家?guī)砹耸裁矗?出示秋景課件)
2、看完這些圖片，你發(fā)現(xiàn)什么？既然秋天這么美，你就來贊美贊美它吧？
3、秋天的確是絢麗多姿，色彩斑斕，你知道古人是怎樣贊美秋天的嗎？
4、這么美的景色，真是舍不得它離我們，同學(xué)們有什么方法留住秋天嗎？
�。A(yù)設(shè)：俗話說得好：一葉知秋，樹葉是秋天的象征，你能用樹葉來留住秋天嗎？）
5、剛才同學(xué)們留住秋天的辦法真多呀，老師覺得用樹葉貼畫的方法留住秋天很特別，這節(jié)課我們就一起來研究用樹葉怎樣貼畫？
三、探究方法、創(chuàng)作啟發(fā)
6、我們課本的第 頁剛好有幾幅用樹葉貼的畫，請(qǐng)同學(xué)們看看都貼了些什么？(學(xué)生看書)
7、用樹葉怎樣貼畫呢？老師已經(jīng)在每一學(xué)習(xí)小組的抽屜里放了一幅用樹葉貼的畫，請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)拿出來共同研究一下老師是什么樣制作的。你甚至可以拆開老師的作品。
8、請(qǐng)學(xué)習(xí)小組派一名代表來說說老師是什么樣制作的？(要引導(dǎo)出構(gòu)思、拼擺、修剪、粘貼。) (相機(jī)板書制作步驟)你能演示一遍嗎？
9、真棒!就用這些葉子還能拼出什么圖案？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組拆開來重新組合。
10、哪一組已經(jīng)拼好了，把你們的作品拿上來看看。
11、你們是怎樣拼出來的？(相機(jī)板書制作步驟)
12、同學(xué)們真聰明，幾分鐘就把樹葉貼的步驟給研究出來了。
四、欣賞范作、拓寬思路
13、接下來讓我們?cè)傩蕾p其他學(xué)校同學(xué)們的作品吧！誰來評(píng)價(jià)一下！
14、小結(jié)：他們的作業(yè)都十分大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，但同時(shí)我認(rèn)為還有一點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？……是的，最后一步我們應(yīng)該運(yùn)用添畫環(huán)境的方法進(jìn)行添畫。
15、示范金魚，如果你有合適的樹葉可以當(dāng)成添加環(huán)境的部分，如果沒有可以用彩色筆進(jìn)行添畫（出示范作兩張）。
智慧老人還有點(diǎn)點(diǎn)小提示，請(qǐng)看：
1、拼一拼、擺一擺、多試幾次，找到最滿意的畫面。
2、要注意樹葉顏色的搭配。對(duì)樹葉的形狀可作小部分的修剪，但不能太多。
五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視
16、作品欣賞完了，該同學(xué)們表演了，老師已經(jīng)在你們的桌子底下準(zhǔn)備了一份樹葉。以學(xué)習(xí)小組為單位，選出負(fù)責(zé)人，合作進(jìn)行拼畫，在拼貼時(shí)要求分工明確，現(xiàn)在可以開始制作了。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)、互幫互助
17、小組推薦出一幅你們認(rèn)為最滿意的作品！教師把學(xué)生作品貼在黑板上。
18、（選出最優(yōu)秀作品后）哇！本節(jié)課最佳作品出現(xiàn)了，這些星星都是誰貼上去的？請(qǐng)你說你為什么選這一幅畫呢？
19、其他同學(xué)說說你覺得它美嗎？還有沒有不足之處？
20、最后請(qǐng)這幅作品的作者亮相，并派一名代表說說你們是怎樣設(shè)計(jì)與制作的？
21、真是了不起的小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)上臺(tái)來，這個(gè)小禮物就送給你們這四名同學(xué)了。
22、（教師找出得票最低的作品）唉！這幅作品為什么得票最少呢？誰來說說。它有沒有優(yōu)點(diǎn)？
七、課堂小結(jié)、秋景升華
23、能與同學(xué)們一起度過這節(jié)課的時(shí)光，老師真開心�？煜抡n了，老師真是舍不得你們。通過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由暢說）
24、同學(xué)們的設(shè)計(jì)美、語言美、合作精神美、后面聽課老師的期盼美、大自然的風(fēng)景美，同學(xué)們一定要做個(gè)有心人，珍惜我的擁有的美麗。同時(shí)我們還要發(fā)現(xiàn)美、留住身邊的美，創(chuàng)造出更美好的東西，讓美麗永遠(yuǎn)伴隨著我們。(還要看學(xué)生前一問題的回答情況)
美術(shù)留住秋天優(yōu)質(zhì)教案篇二：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)簡(jiǎn)析]
《留住秋天》是小學(xué)美術(shù)教材中三年級(jí)上冊(cè)中的第11課，教材挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本，讓美術(shù)課變得生動(dòng)有趣，教材內(nèi)容也具有可學(xué)性和探究性。
[教學(xué)意圖]
本課以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀情感，發(fā)揮各種思維能力，認(rèn)識(shí)秋天、表現(xiàn)秋天、享受秋天。
[三維目標(biāo)]
知識(shí)與能力：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)積極合作的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。
過程與方法：
1、小組合作共繪秋天的美景。
2、整合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行綜合教學(xué)。
3、通過教師引導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生的自主性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。
2、讓學(xué)生懂得“美”無處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解樹葉拼畫、拓印、繪畫的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備：范畫，課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆，剪刀，樹葉，雙面膠。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、師：一年四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（生談自己的想法并說出理由。）板書：秋
2、師：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動(dòng)聽的聲音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)美麗的大自然，去領(lǐng)略秋天的魅力�。ㄕn件）
3、師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）
4、師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題。板書：留住秋天
二、欣賞范畫，指導(dǎo)方法。
1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節(jié)美術(shù)課堂中，你有什么方法嗎？（生談自己的方法）
2、我也有自己獨(dú)特的方法，同學(xué)們，想不想和我一樣留住秋天？
3、講解各種留住秋天的方法。
�、倮L秋景圖：抓住顏色、特征描繪（課件）
�、跇淙~貼畫：a、構(gòu)思 b、拼貼、修剪 c、粘貼（課件范畫）
4、你想怎樣留住秋天？請(qǐng)選擇其中一種方法。
三、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐。（播放音樂）
學(xué)生進(jìn)行分工合作，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師參與到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起造型，觀看學(xué)生實(shí)踐過程并做相應(yīng)指導(dǎo)。
四、成果展示，互幫互助。
1、小組推薦學(xué)生展示本組的作品，進(jìn)行介紹。
2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。
3、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)。
五、課堂小結(jié)，秋景升華。
1、從本課的學(xué)習(xí)中，你有何收獲，談一談。
2、同學(xué)們，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛美麗的家鄉(xiāng)。（課件）
六、布置作業(yè)，再現(xiàn)秋天。
請(qǐng)大家課后制作幾幅漂亮的畫，用來裝飾自己的小房間。
[板書設(shè)計(jì)]
留住秋天
繪秋景圖樹葉貼畫
留住美麗
美術(shù)留住秋天優(yōu)質(zhì)教案篇三：美術(shù)教案-留住秋天
教學(xué)目標(biāo)
利用自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行感受和欣賞。
教學(xué)重難點(diǎn)
利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的在創(chuàng)作。畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的想象畫。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集各種形態(tài)的落葉，各種拼貼作業(yè)、各種表現(xiàn)秋天的作品、詩歌。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、組織教學(xué)
巡視用具擺放
師生問好
二、情景導(dǎo)入：
1、尋找秋天。
�。ń處熍c同學(xué)來到室外尋找秋天，教師學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)收集秋天的痕跡。）
2、交流秋天
（學(xué)生互相展示自己收集秋天）
3、話秋天（說說秋天和其它季節(jié)有什么不同，最有表現(xiàn)力的特征。）
4、欣賞秋天（課件欣賞）
三、板書課題
1、怎樣留住秋天？
學(xué)生探討制作方法？
2、教師展示示范作品。
�。啃〗M作品制作方法不同）
師：怎樣做？學(xué)生討論
3、學(xué)生介紹拓印方法，教師簡(jiǎn)單示范。
a選擇樹葉
b涂顏料
c拓印
4、拼貼畫欣賞（課件演示）
同樣的樹葉↘
選擇最好的拼貼
不同的擺設(shè)↗
5、你準(zhǔn)備怎樣做？
學(xué)生選擇制作方法，教師根據(jù)制作方法分組
四、學(xué)生分組表現(xiàn)
拓印、泥塑、拼貼、
學(xué)生自由表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。
五、教師小結(jié)
作品賞析
下課
第二節(jié)
一、組織教學(xué)
巡視用具擺放
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)。
三、欣賞作品
1、學(xué)生欣賞教師出示學(xué)生作品
2、學(xué)生小組探討制作方法
四、拼貼游戲
學(xué)生用課件自由拼貼，其余學(xué)生作為評(píng)委評(píng)價(jià)學(xué)生拼貼作品。
五、學(xué)生作業(yè)
1、觀察小組樹葉形狀，思考
2、動(dòng)手拼貼
六、作業(yè)展評(píng)
七、教師小結(jié)
第三節(jié)
一、 組織教學(xué)
二、 情景導(dǎo)入
小組回憶你秋游的情景，說說你的感受！
三、 學(xué)生講述，教師簡(jiǎn)單示范
1、 回憶秋游景象，抓住印象深刻的場(chǎng)面。
2、 表現(xiàn)主要人與物
3、 細(xì)致刻畫，添畫背景
4、 涂色(本節(jié)課完成不了，移至下一課時(shí))
四、 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：抓住秋天特征，畫一幅秋游的記憶畫。
五、 作業(yè)展評(píng)
六、 教師小結(jié)。
課后記
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