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《自我新形象》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
了解地球上多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，生命之間應(yīng)相互關(guān)愛。
2、能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)與其他生物和諧相處，關(guān)愛生命。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
能認(rèn)識(shí)到生命存在的價(jià)值，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境危機(jī)感。能以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到繽紛的世界是由多姿多彩的生命構(gòu)成的，
自然界是一個(gè)整體，各種生命需要相互尊重、相互關(guān)愛。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，學(xué)會(huì)與其他生物和諧相處。
三、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受、討論、分析、歸納，從而提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問：怎樣理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程？
導(dǎo) 入：展示一組體現(xiàn)“世界因生命而精彩”圖片，引導(dǎo)感受生命的精彩。
講授新課：
㈠多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界
學(xué)生活動(dòng)：《萬(wàn)類霜天競(jìng)自由》與《干涸的世界》
思考：沒有生命的世界給你什么感覺？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達(dá)。
學(xué)生活動(dòng)――教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生概括（略）
看過這兩組圖后，你最強(qiáng)烈的感受是什么？
學(xué)生討論――教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
生命讓世界充滿生機(jī), 沒有生命的世界就只有荒涼。
或（世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩）
過 渡：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類應(yīng)怎樣與其它生命相處呢？
�。ǘ┥枰嗷リP(guān)愛
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀情景材料《小魚很在乎》（見基礎(chǔ)訓(xùn)練P22~23）思考
你做過哪些珍愛生命的事？
學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷交流，（重在真實(shí)，略）
你做這些事的時(shí)候是怎么想的？
學(xué)生討論――教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，…….因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。
過渡：但現(xiàn)實(shí)生活中，不珍愛生命的現(xiàn)象比比皆是
學(xué)生朗讀課本P25《相關(guān)連接》
思考：
你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？
學(xué)生討論――教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
過渡開采地下水，導(dǎo)致植被死亡；過度放牧，植被遭到破壞等
你身邊或現(xiàn)實(shí)生活中還存在哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象？請(qǐng)列舉
學(xué)生討論――教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)（略）
由此你想到了什么？
學(xué)生討論――教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到
每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命需要相互尊重、相互關(guān)愛；如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。
教師小結(jié)：保護(hù)環(huán)境，要從小事做起，從我做起，落實(shí)到行動(dòng)中。
鞏固新課：（板書）
板書設(shè)計(jì)
�、宥嗖实纳鼧�(gòu)成繽紛的世界
�、嫔枰嗷リP(guān)愛
1.關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命
2. 隨意踐踏地球上的生命，最終受傷害的還是人類自己
3.保護(hù)環(huán)境，從我做起
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