《奇妙的尾巴》托班科學(xué)活動教案

時間：2022-10-14 11:09:35 其它教案我要投稿

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《奇妙的尾巴》托班科學(xué)活動教案（通用6篇）

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《奇妙的尾巴》托班科學(xué)活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《奇妙的尾巴》托班科學(xué)活動教案（通用6篇）

　　《奇妙的尾巴》托班科學(xué)活動教案篇1

　　一、活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)動物，產(chǎn)生對動物的喜愛之情。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解幾種動物尾巴的形狀及作用，能通過觀察辨別出幾種動物的尾巴，并進(jìn)行配對。

　　3、引導(dǎo)幼兒愿意在活動中大膽表達(dá)自己對動物尾巴的看法。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、兒歌《比尾巴》

　　2、幼兒用書

　　3、相關(guān)動物以及尾巴圖片

　　三、活動過程

　　1、教師播放配樂兒歌《比尾巴》，激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣。

　�。�1）你在這首兒歌中聽到了什么？

　�。�2）每種動物尾巴的樣子都是不同的。

　　2、結(jié)合幼兒用書，教師設(shè)置疑問，引導(dǎo)幼兒觀察和探索動物尾巴的樣子。

　�。�1）觀看圖片，看看圖中右側(cè)的物品都是什么。

　　（2）你認(rèn)為他們分別像什么動物的尾巴？

　�。�3）你能根據(jù)左側(cè)露出的尾巴形狀猜出這是誰的尾巴嗎？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒主動觀察圖片，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。

　　（1）看看圖中的這些物品都是什么？

　�。�2）他們和哪些小動物的尾巴很像？

　�。�3）你能根據(jù)右側(cè)出線的.一半尾巴的形狀猜出這是誰的尾巴嗎？

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入科學(xué)大探索環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒在此觀察并鞏固書中的內(nèi)容。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒了解各種動物尾巴的作用。

　�。�1）畫面中是什么動物？它的尾巴是什么樣子的？

　�。�2）你知道為什么不同的動物有不同形狀的尾巴嗎？

　�。�3）他們的尾巴分別有什么作用呢？

　　6、教師引導(dǎo)幼兒探索其他動物尾巴的形狀和作用，拓展相關(guān)知識。

　　你還見過哪些小動物？他們的尾巴是什么樣子的？有什么用處呢？

　　四、活動延伸

　　請幼兒和爸爸媽媽一起收集更多有關(guān)動物尾巴的知識，并把這些知識帶來與其他小朋友分享。

　　五、活動總結(jié)

　　教室可以用分類的方式幫幼兒記憶動物尾巴的形狀，例如長尾巴的動物有什么？會飛的動物的尾巴有哪些等等。

　　《奇妙的尾巴》托班科學(xué)活動教案篇2

　　教學(xué)目的

　　1、深入理解課文，讓學(xué)生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。

　　2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會剩余的生字。

　　3、理解不同的語言，了解不同角色的動機(jī)與內(nèi)心活動。

　　4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個什么故事?這個故事借助狼和老山羊的幾次對話來寫的?

　　二、深入討論，分析形象

　　以小組匯報(bào)的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補(bǔ)充發(fā)言，教師做最后評價。

　　1、討論第一次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。

　　(2)其他小組補(bǔ)充說明。

　　狼說自己是忠誠馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。

　　(3)教師補(bǔ)充。

　　狼在什么情況下說自己是狗的，怎么說的?要求：先讀有關(guān)句子，抓重點(diǎn)詞理解、說明，完成表格。

　　次數(shù)在什么情況下說的`?怎樣說的?

　　(狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進(jìn)陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時裝出一副老實(shí)可憐的模樣，說自己是忠誠馴良的狗。)

　　(狼共說四句話，先用一個反問句，說明它和羊早就認(rèn)識，顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)

　　指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語氣的變化。

　　如果學(xué)生在怎么爬也這兒語氣不到位，老師可設(shè)一練習(xí)：如果將怎么爬也去掉，同原句比，哪句話發(fā)?為什么》?

　　(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無路的絕境。)

　　既然這國個字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢?

　　2、討論第二次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。

　　(2)其他小組補(bǔ)充說明。

　　(3)教師補(bǔ)充。

　　半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。

　　我是狼狗用狼狗狡辯。

　　跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友，都是為了討好。

　　最后向羊發(fā)誓：你只要伸出幫你咬虱，此處可讓學(xué)生想象課文中用表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什么呢?

　　狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動。

　　(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。

　　(5)填狼說自己是狗的表格。

　　3、討論第三次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。

　　(2)其他小說補(bǔ)充說明。

　　(3)教師補(bǔ)充。

　　狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)

　　(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語，但不甘心失敗，使出最后一個騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線生機(jī)。)

　　可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?

　　(因?yàn)闀粫䲟u尾巴是狗和狼的一個顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來輕松，而狼尾硬，難搖動。)

　　文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。

　　(4)練習(xí)讀第68自然段。

　　以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺的同學(xué)，給予表揚(yáng)。

　　4、討論第四次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。

　　(2)其它小組補(bǔ)充說明。

　　(3)教師補(bǔ)充，指導(dǎo)朗讀。

　　(羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說，只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。)

　　齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。

　　最后狼和老山羊都怎么了呢?

　　5、討論第五次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。

　　(2)其他小組補(bǔ)充說明。

　　(3)朗讀比賽，教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。

　　三、談收獲

　　1、生字、詞語方面的收獲。

　　(教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。)

　　2、朗讀課文方面的收獲。

　　3、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補(bǔ)充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)。

　　4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎?說說他們都是什么樣的?你會怎樣對付他們呢?

　　四、課堂練習(xí)

　　1、聽寫本課的生字詞。

　　2、填空。

　　(1)它不是忠誠又馴良的狗，而是又()又()的狼。

　　(2)你()搖尾巴，()兇惡的狼。

　　3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開合理的想象，說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結(jié)果。

　　《奇妙的尾巴》托班科學(xué)活動教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個生字，了解字詞的意思。

　　2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文

　　3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點(diǎn)

　　4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字，讀問句及一問一答對讀

　　難點(diǎn)：讀好問句

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制教學(xué)課件

　　教學(xué)步驟：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、講故事導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師給你們帶來一個故事，想聽么？

　　故事：從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，我們來比賽比賽吧�！眴�，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，有主意啦！你們猜小猴子想出了個什么注意？（比尾巴）

　　2、看來小朋友都跟小猴子一樣機(jī)靈呢！（課件出示題目）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學(xué)生已有的`識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

　　二、初讀感知，學(xué)會生字

　　1、初讀課文，找出生字

　�。�1）教師范讀，讓學(xué)生借助拼音，自主識字。（培養(yǎng)自主識字的能力）

　　小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請教同學(xué)和老師。

　　（2）學(xué)生自主讀課文，然后再文中圈出生字

　　2、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字

　　讀了課文，請小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。

　　（個別讀、當(dāng)小老師、開火車讀、齊讀）

　　3、記住生字字形

　　小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？

　　讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說自己記住生字字形的方法。同時引導(dǎo)他們用已有的方法。

　　4、去拼音讀生字

　　剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認(rèn)得它們么？

　�。▊€別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P）

　　5、游戲鞏固，初創(chuàng)情境

　　CAI出示小猴子過河的情景

　　（1）個別幫助

　　剛才小朋友的表現(xiàn)真時頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請你們作裁判呢！

　�。�2）集體幫忙

　　看來小朋友都想做裁判，那現(xiàn)在給每位小朋友一個機(jī)會，讓我們一起來幫幫它，好么？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，深讀課文第一個比賽回合

　　1、引導(dǎo)再讀

　　幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來做裁判吧！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動物來參加比賽了。

　　根據(jù)小朋友的回答出示動物圖片。

　　2、讀第一個比賽回合

　　瞧！比賽已經(jīng)開始了，第一輪出場的有誰呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說說三位選手的為把怎么比

　　這三位小動物出場了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比��？

　　讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說這三個小動物尾巴的用途，特點(diǎn)，要比什么。

　　4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘

　　讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動性。

　　5、再讀第一個比賽回合，體會問句的感情色彩。

　　四、引出下文，埋下伏筆

　　《奇妙的尾巴》托班科學(xué)活動教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

　�。�、知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

　　難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。

　　教學(xué)過程

　　一、游戲?qū)胄抡n

　�。�、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！

　�。�、游戲開始。

　　師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

　　生：啊，我們沒有尾巴啊？

　　師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？

　　生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

　�。ā懊愕拈L尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　�。场⑿∨笥训闹R面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名１-２個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么啊？（聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？

　�。▽W(xué)生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。）

　�。础游锿鯂镉形舶偷膭游锟啥嗔�，前兩天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢�。ㄕn件１）他們要比什么呢？（課件２）“比尾巴”──指名讀，齊讀。

　　（把動物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、初讀課文，自主識字

　�。�、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件３）。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！──個別說話：如，你好，小兔。

　�。ㄗ寣W(xué)生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無味的識字。）

　�。�、小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件４）自由讀讀──齊讀。

　　３、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件５）開火車讀。

　　（運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。）

　　三、讀兒歌

　�。�、小朋友認(rèn)識了６只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項(xiàng)目呢？請小朋友把書本翻到８３頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

　�。�、比賽項(xiàng)目有哪些呢，請看一起（出示課件６）

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好象一把傘？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？

　�、琶烤湓捄竺娑加袀€像耳朵一樣的符號“？”叫—問號。像只耳朵是問號（跟讀）。

　�、拼笃聊簧系膯柧洌隳茉谖恢蒙显囍葐栆粏�。

　　⑶你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。

　　（學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。）

　�、壬何易罡信d趣的是：誰的尾巴長？

　　師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀２、３個──齊讀）

　　誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。

　�。场⑽覀円蚕袼@樣，老師問，你們一起回答。

　�。�、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的”連問２遍，學(xué)生也回答２遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長？學(xué)生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細(xì)，再來一遍。）聽出老師對什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長�！睂Γ蠋煂ξ舶烷L很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。

　�。怠⑾駝偛胚@樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名２、３個）

　�。�、小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。

　　誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。

　　評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。

　　７、剩下的５個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。

　　８、你先來問問？

　　生１：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。

　　生２“誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。

　　后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評價，讀得好獎給學(xué)生小動物的照片。

　�、耪l的尾巴好像一把傘？

　　這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇?dú)�，再讀。老師范讀。學(xué)生再個別讀，評價后給予獎勵。

　�、普l的尾巴最好看？

　　生１：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？

　　老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。

　　９、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！

　　１０、師生一問一答，出現(xiàn)答案。

　�。保�、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！

　�。保病⑾矚g猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。

　�、派阂�?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的.在樹林里竄來竄去。

　　師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。

　�。ㄕn件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。）

　�、葡矚g兔子的尾巴的小朋友也來說說

　　兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛�？矗米右瞾砹�。（課件出現(xiàn)兔子）。

　　⑶松鼠的尾巴，誰來說說，

　　松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘��？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）

　�、裙u的尾巴誰喜歡？彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）

　�、上矚g鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

　�、首詈每吹奈舶褪签ぉた兹福瑸槭裁�？

　　因?yàn)樗挠鹈芷�，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）

　　孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）

　　⑺小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀──指名２個小朋友上臺讀，──師生合作讀、男女生合作讀。

　�。ń虒W(xué)活動中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）

　　⑻小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）

　�。ㄤ浵蟮男蕾p更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。）

　　欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車�！�

　�。�、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）──認(rèn)識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。

　�。�、書空“撇折”

　�。�、指導(dǎo)書寫云。

　�。�、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚(yáng)。

　�。◤男○B(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益�？v觀寫字教學(xué)過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。）

　　五、欣賞《比尾巴》歌曲

　　小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。

　�。ㄒ詺g樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束。）

　　《奇妙的尾巴》托班科學(xué)活動教案篇5

　　教材分析

　　《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點(diǎn)，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。

　　學(xué)情分析

　　在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設(shè)計(jì)靈活多樣，新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課生字，會寫“長、比”等4個生字。認(rèn)識 “提手”旁和“八”字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

　　3、知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀好問句，知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語卡片、幻燈片課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1、“我說你摸”游戲。

　　今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應(yīng)最快�。愕谋亲�，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當(dāng)游戲做到摸尾巴的時候，學(xué)生會說我們沒有尾巴。）

　　2、我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認(rèn)識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細(xì)觀察一下他們有沒有尾巴？課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動物的圖片

　　3、那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、小動物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）

　　2、小動物說你們真厲害，這么久不見，還記得每個人的名字。現(xiàn)在，它們都躲起來了，你還認(rèn)得它們嗎？

　　課件出示：

　　猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀

　　（1）生開火車讀生詞。

　　（2）怎樣記住這些字呢？

　　換偏旁：雞——鴨

　　加一加：木+公

　　3、小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。

　　課件出示：

　　比尾巴誰長短把傘兔最公

　�。�1）生自由認(rèn)讀，齊讀。

　　（2）組詞。

　�。�3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）

　　尾：加一加。（認(rèn)識“尸”字頭。）

　　比：加一加。

　　公：換一換。（認(rèn)識“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）

　　短：反義詞。

　　把：減一減。（認(rèn)識“提手”旁）

　　4、“卡片找朋友”游戲。

　　出示生字卡片，學(xué)生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）

　　三、指導(dǎo)寫字

　　課件出示：

　　比長巴把

　　1、認(rèn)讀。

　　2、識記。（說說方法。）

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)需要注意的字。

　　注意“長”的筆順。“比”的第二畫是“豎提”。用加一加、減一減的`方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。

　　4、教師范寫，學(xué)生在田字格內(nèi)寫。

　　小結(jié)：過了生字大關(guān)，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？

　　四、布置作業(yè)

　　1、學(xué)會本課生字詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、兒歌導(dǎo)入

　　播放歌曲《比尾巴》小朋友們，聽！小動物們已經(jīng)開始了比賽，我們趕緊去看看吧！

　　二、精讀課文

　　1、播放課文朗讀�，F(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項(xiàng)比賽？（共舉行了6項(xiàng)比賽。）（板書：長短像一把傘彎扁最好看）

　　2、請注意，這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。

　　3、讀一讀課文，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）

　　長短像一把傘彎扁最好看

　　公雞猴子松鼠鴨子孔雀兔子

　　（1）生自由說一說比賽結(jié)果。

　�。�2）師范讀課文前兩節(jié)。

　�。�3）這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）

　　4、下半場比賽結(jié)果是什么？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽！

　　（1）師范讀課文后兩節(jié)。

　�。�2）這就是后3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）

　　5、學(xué)生練習(xí)問答，小組內(nèi)問答，師生問答。

　　三、拓展延伸

　　1、課件出示相關(guān)動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學(xué)生找一找。）同學(xué)們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。）

　　2、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物，還有哪些動物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。）你能編一首兒歌嗎？

　�。�1）學(xué)生討論，編寫兒歌。

　　誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。

　�。�2）教師指導(dǎo)，兒歌展示。

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、把你今天學(xué)到的知識講給你的家人聽。

　　板書設(shè)計(jì)

　　比尾巴

　　猴子——長公雞——彎

　　兔子——短鴨子——扁

　　松鼠——把傘孔雀——最好看

　　《奇妙的尾巴》托班科學(xué)活動教案篇6

　　一、情景導(dǎo)入

　　認(rèn)識“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認(rèn)識偏旁八字頭和鳥字邊。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天森林里來了一群可愛的小動物，我們快去，看看是不是認(rèn)識他們。學(xué)生看圖片認(rèn)動物。

　　2、你們真是喜歡它們，它們一出來你們就能準(zhǔn)確地認(rèn)出它們來。它們可是魔術(shù)師，如果它們變了樣，你們還能認(rèn)得它們嗎？讀詞，先帶拼音讀，然后去拼音讀。

　　3、你們可真厲害，它們怎么變你們都認(rèn)得。不過我可要考考你們，看你們是不是真的很厲害。出示“猴、松、鼠、公、鴨”，認(rèn)讀生字，認(rèn)識八字頭和鳥字邊，交流識記方法。

　　4、看來你們真是太厲害了，它們像百變魔術(shù)師你們都認(rèn)得它們，真是火眼金睛啊。也正因?yàn)檫@樣，它們也更喜歡你們了。那你們可知道它們要干什么嗎？（比尾巴）認(rèn)讀“比、尾、巴”。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》，板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

　　二、讀文、認(rèn)字

　　1、你們想知道它們是怎么比的嗎？想知道就要會讀課文。請同學(xué)們趕緊打開書第83頁，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。

　　2、現(xiàn)在你們知道它們是怎么比的了嗎？指名讀第一節(jié)，評價。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識“？”，讀好問句。

　　3、比的結(jié)果呢？指名讀第二節(jié)，評價，當(dāng)小老師教讀。認(rèn)識“短、把”。

　　4、它們比完了嗎？還怎么比呢？指名讀第三節(jié)，評價，小老師教讀。

　　5、結(jié)果呢？指名讀第四節(jié)，評價，小老師教讀。認(rèn)識生字“扁、最”。

　　6、齊讀課文。

　　三、鞏固識字

　　在這么短的時間內(nèi)，你們會讀課文了，會認(rèn)字了，你們可真是太棒了，以至于生字朋友見了你們就喜歡上了你們，舍不得離開你們。我們就再和它們玩一會兒吧，你們說行嗎？

　　1、齊讀所有生字。

　　2、分組讀生字。

　　3、分男女生讀生字。

　　4、指名讀。

　　5、小組開火車讀。

　　四、讀文、理解、背誦

　　1、這些生字朋友想你們一樣，真調(diào)皮，它們又跑到課文中去了，你們還認(rèn)識他們嗎？分男女生三問三答讀課文。

　　2、做游戲：你們真是太行了，接下來我們就一起做個游戲吧。老師先貼文中動物圖片，老師邊貼學(xué)生邊認(rèn)。然后請六位同學(xué)上臺，舉起六個動物尾巴特點(diǎn)的詞語卡片，同學(xué)們認(rèn)讀一遍。再請女同學(xué)問一句，男同學(xué)答一句，一邊拍手一邊問，一邊拍手一邊答，臺上的同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的'回答把手中的卡片貼到相應(yīng)動物的后邊。

　　3、看板書齊背課文。

　　五、拓展延伸

　　1、出示牛、馬、燕子的圖片。學(xué)生說出動物名稱。

　　2、觀察其尾巴特點(diǎn)。

　　3、問一問，答一答。

　　六、寫字

　　1、看圖：藍(lán)天、白云

　　2、學(xué)寫“云”

　�、儆^察其組成，學(xué)寫撇折，書空。

　　②描一描，寫一寫。

　　③投影出示一位同學(xué)的字，評一評。

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