《7的認識》的教案設計
《7的認識》的教案設計
教學目標
1．使學生學會數(shù)數(shù)量是7的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字7，知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小，掌握7的組成，認識7的序數(shù)含義．
2．初步培養(yǎng)學生的觀察、操作能力．
3．結合主題圖對學生進行愛勞動的教育，激發(fā)學生的學習興趣．
教學重點
掌握7的組成，正確書寫7．
教學難點
掌握7的組成．
教學過程
復習引入
1．數(shù)的組成．
老師分別出示：
請一組同學分別回答，其他同學做裁判．
2．數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序及比較大小．
全班同學動手擺數(shù)字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數(shù)到6，再從6數(shù)到0．
老師提問，學生用手勢回答．
�。�1）4的`前面是幾？3的后面是幾？
�。�2）和5相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？
（3）比4多1的數(shù)是幾？比1少1的數(shù)是幾？
�。�4）比6少1的數(shù)是幾？比6多1的數(shù)呢？
通過最后一道題的提問，引出要學習的新數(shù)——“7”。（板書課題）
指導探索
1．認識7的含義
（1）投影出示教材33頁7的主題圖．
問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞）
你們在家里幫家長做事情嗎？誰來說一說你會做什么？
看圖數(shù)一數(shù)，圖上有幾只雞？你是怎么數(shù)的？
學生回答后，老師說明：數(shù)量是7的物體都可以用7來表示．
�。�2）讓學生用學具表示7．
學生可以選擇任意的學具，如：7根小棒、7個小圓片、7個圖片等．擺后請幾名同學演示給大家看．
（3）結合生活實際舉例．
師：你還知道生活中哪些事物可以用7來表示嗎？請你和旁邊的同學說一說．
學生舉例，然后請兩、三個同學說一說．
2．了解7以內(nèi)數(shù)的順序
�。�1）老師在計數(shù)器上撥珠，學生數(shù)數(shù)、回答問題．
問：6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子？6添上幾是7？
7去掉1是幾？7應該排在誰的后面？
讓學生拿出直尺看一看．
�。�2）出示直尺圖，指導學生觀察．
問：尺子的起點在哪邊？用幾來表示？（板書：0）尺子上面一共有幾段？（帶學生數(shù)一數(shù)）從0到這兒（手指1刻度）是幾段？0的后面寫幾？（板書：1）從0到這兒呢？（是兩段，1的后面寫2）……
6的后面寫幾？為什么寫7？7里面有幾個一？
（3）學生看尺子上的刻度數(shù)數(shù)：從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0．
問：6的后面是幾？7的前面是幾？和6相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？
3．比較大小
出示點子圖1．
問：左邊有幾個點子？（6個）用數(shù)字幾來表示？右邊呢？（7個）
板書：6 7
問：6和7比，哪個數(shù)大？中間用什么符號連接？（板書：＜＝
問：看到6＜7，你還能想到什么？（板書：7＞6）
出示點子圖2．
問：為什么7大于6？
4．教學7的組成
（1）讓學生在桌上擺▲：把7個▲分成兩堆，有幾種分法？
根據(jù)自己分的結果，試著說一說7的組成．
�。�2）小組交流自己的學習成果．
�。�3）全班匯報，共同總結出7的組成．（演示課件“7的認識”）
板書：
�。�4）練習7的組成：對口令
5．教學基數(shù)和序數(shù)含義
投影出示教材34頁的魚圖
指導學生按題目要求分步畫○．
�。�1）從左邊起，在第5條魚的上面畫1個○．
�。�2）從左邊起，在第7條魚的上面畫2個○．
補充：把右邊的7條魚圈起來．
師：7不僅可以表示7個事物，還可以表示第7個．
6．教學7的寫法
師：我們學習了7的很多知識了，那么怎樣才能寫好7呢？你們看7的樣子像什么？（演示動畫“7的寫法”）
學生在書上練習寫7，老師巡視，進行個別指導．
總結質(zhì)疑
通過剛才的學習，你知道了什么？還有哪些問題嗎？
學生自由發(fā)言．
鞏固練習
按順序填數(shù)：
3 4 □ 6 □
7 □ 5 4 □ □
2．填空：
學生可以直接填空，也可以先擺學具，再填空．
3．游戲：和小動物交朋友
演示動畫“說位置”（一排小動物：小狗、小猴、小熊、大象、松鼠等）
學生說出小動物的位置就可以和它交朋友．
如：小熊在左起第3個，松鼠在右起第5個……．
板書設計
探究活動
玩撲克
活動目的
使學生熟悉7以內(nèi)的加、減法計算．
活動準備
若干組撲克牌（0—7）．
活動過程
1．兩個人一組，每人8張牌（0到7）．
2．兩個人分別出牌，根據(jù)兩人出的牌，一人列一道算式并算出結果，誰列錯或算錯了，誰就把這張牌輸給對方．
3．最后比誰的牌多，牌多者獲勝．
數(shù)字游戲
活動目的
使學生進一步熟悉7以內(nèi)數(shù)的順序，以及大小比較．
活動準備
若干組數(shù)字卡片（0，1，2，3，4，5，6，7）．
活動過程
1．8個人一組．
2．老師把0到7的數(shù)字卡片分別發(fā)到每個組，每組的每個同學胸前都佩帶一張．
3．聽老師的口令做動作，如：每組按從大到小的順序排隊，各隊的第7名同學出列，比5小的同學拍7下掌等．
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