認識幾時幾分教案設計

時間：2023-04-27 10:49:24 其它教案我要投稿

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關于認識幾時幾分教案設計

　　教學內(nèi)容：教材81頁及做一做

關于認識幾時幾分教案設計

　　教學目標：

　　1、知識與技能：進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時間單位時、分。初步體會時、分的實際意義，掌握時、分的進率，能夠準確讀出和寫出鐘面上的時刻。通過撥一撥，數(shù)一數(shù)等活動，學會看分針指在各個數(shù)字上的時刻，會讀、寫幾時幾分。

　　2、過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：教育學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

　　教學重難點及突破方法：

　　重點：能正確讀寫鐘面時刻，知道“1時=60分”

　　突破方法：借助鐘面進行操作、討論。

　　難點：初步建立1時、1分的時間觀念。

　　突破方法：撥鐘進行觀察，思考，討論。

　　教具準備：多媒體課件，鐘表

　　一、課前談話，輕松導入課題。

　　師：老師想知道大家在平時的生活中一般都在什么時間干什么？

　　生說出各自活動的時間。

　　這時貼出梁老師的女兒每天都會收看的電視節(jié)目時間鐘表，請學生上臺寫出兩種時間表示方法。并提出疑問，為什么電子表示法半時作30來表示。

　　二、探究新知

　　1.自主認識鐘面。

　　師：鐘面上除了有時針、分針、數(shù)字以外還有什么？（讓學生觀察鐘面）

　　生可能會說出有格子或線段等。

　　師：我們可以看出鐘面有粗細不同的線段，在鐘面上有長一點，粗一點的黑線，它們對著12個數(shù)字。相鄰兩個數(shù)字之間是一個大格。

　　讓學生帶著疑問去觀察鐘面有（）個大格，每個大格里有（）個小格。

　　2. 認識分

　　設疑，讓學生猜想大格和小格之間和時間的關系。

　　師：請同學們猜想一下，大格、小格和時間之間有什么關系？

　　學生觀察鐘表演示，能知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。

　　時針走一大格是1小時。

　　3. 層層遞進。

　　師：分針走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？

　　有部分學生提出加法5個5個相加時。

　　師：因為每個大格是5分，所以我們可以用剛學到的乘法口訣來解決。

　　練習鞏固分的認識。

　　4.認識時

　　師：師：同學們真是太聰明了。鄧老師還想知道，分針走一圈是多少分鐘？我們一起數(shù)。

　　全班一齊數(shù)，分針走了多少個小格。

　　接著再看老師板書數(shù)，知道了分針走一圈是60分。

　　師：（板書：60分）同學們看，現(xiàn)在是9時。分針從12開始轉(zhuǎn)起來了。

　　生：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。

　　師：分針轉(zhuǎn)了一圈，現(xiàn)在是幾時？

　　生：現(xiàn)在鐘面上是10時

　　師：分針轉(zhuǎn)了一圈是60分，從9時到10時過了幾個小時？

　　生：從9時到10時過了60分。

　　生：從9時到10時過了1個小時。

　　師：過了一個小時，分針轉(zhuǎn)一圈，也就是60分，所以我們就可以說1時=60分。（板書）一起來讀。

　　生：1時=60分

　　5、認識幾時幾分：

　　師：一起來看大屏幕。（出示投影）鐘面上的時間你認識嗎？

　　先讓學生觀察，回答。再指出在看時間時，應該先看時針，時針過了幾，就是幾時多，分針指著幾就是幾分。

　　出示多個時間，讓學生先同桌互說。

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