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《只聽半句》語文教案設計
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習慣，不能只聽半句。
一.談話導入，讀題質(zhì)疑
師： 同學們，今天上課之前，老師先來和大家玩一個游戲放松放松，好嗎？這個游戲的名字叫“猜猜看”，老師說出上半句，看誰能猜出老師下半句想說什么？看你們想的和老師想的是不是一樣的。（游戲可自己攝入）
這個游戲好玩嗎？其實，大家剛才的補充的都是對的，但是只有少數(shù)同學猜中了老師要說的話，所以，我們只有用心的聽別人把話說完，才能知道別人究竟想說什么。
�。ㄗ⒁猓褐笇W生把話說完整。）
可是有一個小朋友就不這樣，他聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？
今天我們就一起來學習第21課《只聽半句》。（看著老師板書課題）齊讀。
二.出示目標（教學目標）
三.自主預習
請同學們輕輕地打開課本，翻到第105面，
1.自由地朗讀課文。
2.聽清楚讀書的要求：字音要讀準，句子讀通順，不認識的字請拼音寶寶來幫忙。
四.學習課文
1、學習第一小節(jié)。
首先我們來看第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。（出示無論??都??）
質(zhì)疑問難：從這個詞里可以看出這是一個怎樣的小男孩？
2、從第一小節(jié)我們可以看出這是一個聽任何人講話都只聽半句的男孩。
再次質(zhì)疑：課文中寫了哪些人跟他說話了？ 課文中寫了哪些人和他說話了呢？（板書：奶奶、爸爸、老師、園�。�
3、課件出示他們的話，指導朗讀。
奶奶：奶奶年紀大了，說話總是慢吞吞的。
爸爸：你有一個什么樣的爸爸？你來（嚴厲地、和氣地、和藹地）讀讀。
老師：誰能學著老師的樣子來讀讀老師說的話。有的老師很嚴肅，誰能嚴肅的讀讀。
園丁叔叔：誰能想象著用你見過的叔叔的樣子來讀讀 師生配合讀。
看著這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號，說明什么？）
4、奶奶可能說什么呢？（天熱了，你要多喝一點水） 評：你真是個會說話的孩子；哦，原來奶奶是這個意思 爸爸說??
老師??
你們的想法可真多，可是在生活中要知道他們在說什么，我們就要耐心地把話聽完。可是，文中的小男孩是怎么認為的呢？（課件出示）師、男、女生配合讀。
5、這可真是一個又頑皮又沒有耐心的孩子。同學們想想，除了奶奶、爸爸、老師說的話他只聽半句，在生活中還會有誰和他說話，他只聽半句呢？
這真是一個只聽半句的小男孩，你們在生活中會這樣做嗎？（不會）那你會怎么做呢？（我們要聽別人把話說完。）
6、園丁叔叔想告訴他什么？誰能把園丁叔叔的話補充完整？
�。�1）如果他能耐心地聽完園丁叔叔說的話，還會不會鬧出笑話？
（2）小男孩鬧出笑話的原因是因為？（他只聽半句）
7、小結：
�。ǹ窗鍟┦前�，奶奶講話，他——只聽半句；爸爸講話，他——只聽半句；老師講話，他——只聽半句；園丁叔叔和他說話，他也——只聽半句；結果，鬧出笑話，這怪誰呢？——只怪他聽話只聽半句。學習了這篇課文，你明白了什么？（聽人說話
要聽明白，要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。）（板書：我們要用心傾聽，把話聽完整。）
五.檢測
六.拓展探究
你們說這個小男孩只聽半句的習慣好嗎？你想對他說點什么？
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