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受力分析的教案設(shè)計
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)
1.重力、彈力、摩擦力受力分析示意圖的畫法。
2.如何判斷彈力和摩擦力是否存在。
二、知識講解
課程引入：靜止在桌面的水杯受幾個力的作用？本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)受力分析。 考點/易錯點1受力分析
一、受力分析的基本方法：
1.明確研究對象
在進行受力分析時，研究對象可以是某一個物體，也可以是保持相對靜止的
若干個物體（整體）。在解決比較復(fù)雜的問題時，靈活地選取研究對象可以使問題簡潔地得到解決。研究對象確定以后，只分析研究對象以外的物體施予研究對
象的力（既研究對象所受的外力），而不分析研究對象施予外界的力。
2.隔離研究對象，按順序找力
把研究對象從實際情景中分離出來，按先已知力，再重力，再彈力，然后摩擦力（只有在有彈力的接觸面之間才可能有摩擦力），最后其它力的順序逐一分析研究對象所受的力，并畫出各力的示意圖。
3.只畫性質(zhì)力，不畫效果力
畫受力圖時，只能按力的性質(zhì)分類畫力，不能按作用效果（拉力、壓力、向心 力等）畫力，否則將出現(xiàn)重復(fù)。
二、受力分析的幾點注意
1．牢記力不能脫離物體而存在，每一個力都有一個明確的施力者，如指不出施力者，意味著這個力不存在．
2．區(qū)分力的性質(zhì)和力的命名，通常受力分析是根據(jù)力的性質(zhì)確定研究對象所受到的力，不能根據(jù)力的性質(zhì)指出某個力后又從力的命名重復(fù)這個力．
3．結(jié)合物理規(guī)律的應(yīng)用，受力分析不能孤立地進行，在許多情況下要根據(jù)研究對象的運動狀態(tài)，結(jié)合相應(yīng)的物理規(guī)律，才能最后作出正確的判斷
三、例題精析
【例題1】
【題干】如圖，一根細線拴著一只氫氣球A，試畫出A所受的力的示意圖。
【答案】
【解析】①繩對小球的拉力作用點在重心，方向沿繩斜向下，符號為F拉； ②小球受到的重力，作用點在重心，方向豎直向下，符號為G；
�、坌∏蚴艿降母×Γ饔命c在重心，方向豎直向上，符號為F�。�
�、軌π∏虻闹С至�，作用點可畫在重心，方向垂直墻面向外，符號為F支。
【例題2】
【題干】如圖所示，一根均質(zhì)木棒，靠在固定的光滑圓球上處于靜止?fàn)顟B(tài)，則木棒所受到的作用力是（ ）
（A）重力、地面和球給它的彈力
�。˙）重力、地面給它的靜摩擦力
�。–）重力、地面給它的靜摩擦力和球給它的支持力
（D）重力、地面和球給它的支持力以及地面給它的靜摩擦力
【答案】C
【解析】以木棒為研究對象，木棒共受四個力作用：重力，地面和球?qū)δ景舻闹С至�，木棒相對于地面有向右滑動的趨勢，受到地面向左的靜摩擦力．故選C
【例題3】
【題干】 如圖所示，物體A、B各重10N ，水平拉力F1 ＝ 4N，F(xiàn)2＝2N，物體保持靜止，
則A、B間的靜摩擦力大小為________N，B與地面間的摩擦力大小為________N。
【答案】4，2
【解析】以A為研究對象，根據(jù)平衡條件得到：B對A的靜摩擦力大�。篺AB=F1=4N． 以AB整體為研究對象，根據(jù)平衡條件得到：fB=F1-F2=4-2=2N．
故答案為：4，2．
四、課堂運用
【基礎(chǔ)】
1. 用水平力F將重力G的木塊壓緊在豎直墻上靜止不動，不計手指與木塊之間的摩擦力，試畫出物體的受力示意圖，
【答案】
【解析】過木塊的重心沿豎直向下和豎直向上分別畫一條帶箭頭的線段，用符號G和f表示；
過木塊的重心沿水平向右和水平向左的方向分別畫一條帶箭頭的線段，用符號F支和F表示，注意平衡力線段的長度相等．如圖所示：
【鞏固】
1. 畫出右圖中被細細繩吊著的小球所受力的示意圖。
【答案】
【解析】小球受到三個力的作用：重力、墻對它的支持力、繩子對它的拉力；物體受多個力作用時，作用點放在物體的重心．
2. 如上圖所示，質(zhì)量均為m的A、B兩物體在水平推力F的作用下，緊靠在豎直墻上處于靜止?fàn)顟B(tài)．試畫出A的受力示意圖．
【答案】
【解析】對B受力分析，則有：重力、推力，A對B的支持力，及A對B的靜摩擦力，其方向豎直向上；
對A受力分析，則有：重力、豎直墻對A的支持力，豎直墻對A的豎直向上的靜摩擦力，B對A的壓力，及B對A的豎直向下的靜摩擦力，如下圖：
五、課堂小結(jié)
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