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《畫風》教案設計參考
學生學習目標：
1、會認7個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動腦筋想辦法。
教學流程:
一、謎語導入。(3分)
1、猜謎語。
2、說跟“風”有關的詩句。
3、聽聽風的聲音，說說這是怎樣的風？你還感受過什么樣的風？
4談話：風能聽得見，也能感受得到，那么它能畫出來嗎？板書“畫”就讓我們一起來學習一下15課《
二、識記生字，讀通課文，初步了解課文內容。(15分)
1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個人名，指名認讀。
①帶拼音讀。
②去掉拼音讀。
�、壅J讀單字（開火車認讀，并給“濤”和“藝”擴詞）
師：今天，我們學的課文就和這三個小朋友有關。
2、自由讀課文，遇到一認識的字畫出來，多讀幾遍。
3、出示：“旗桿、顯得更美了、風車呼呼地轉”三個詞指名領讀。
4、出示其它生字，指名領讀。
5、自由讀課文。
6、指名分段讀課文，評議。
7、這篇課文講了一件什么事？指名說說。
師：它們到底是怎樣畫風的呢？請同學們默讀課文，拿出筆畫出相關的語句。
學生可能學習活動1:畫出原文
學生可能學習活動2:用自己的話回答
8、默讀課文，指名回答。
三、朗讀課文，感悟課文內空。(10分)
1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫，請說說畫的內容，再讀讀相應的自然段。指導讀好。
咱們讀了課文，欣賞了畫，還給畫配上了句子，想不想換個方式讀課文。
2、小組練習分角色朗讀課文。
3、展示朗讀。
4、全班分角色朗讀課文。（誰愿意當哪個角色就當哪個角色）
5、喜歡課文中的三個孩子嗎？為什么？
四、自由畫風，拓展思維。(5分)
1、談話：咱們想畫風嗎？你想怎樣畫風？
指名說。
2、小組合作畫風。（要求先討論好畫什么）
3、派代表展示自己小組的作品，并說說畫的內容？
五、指導寫字。(5分)
談話：讀了課文，畫了風，想不想練習一下寫字呢？
1、范寫：藝、絲
2、認讀，組詞，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、寫這兩個上下結構的字要注意些什么呢？
4、看看還有哪些上下結構的字，應注意什么？
5、練習寫字。
六、總結全文,反饋。(2分)
本節(jié)課學法指導要點:傾聽
擴展資源:學生收集風吹時的景象
導學反思:學生樂于學習,知道要經常思考,勇于實踐.
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