小白兔和小灰兔的教案設(shè)計

時間：2023-05-01 15:51:23 其它教案我要投稿

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小白兔和小灰兔的教案設(shè)計

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小白兔和小灰兔的教案設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小白兔和小灰兔的教案設(shè)計

　　小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　３、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學(xué)方法

　　自主、合作、討論式教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，媒體資源：視頻《小白兔和小灰兔：范讀》，動畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、童話引入。

　　1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。

　　2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　二、初讀課文。

　　1、看視頻聽范讀。

　　2、學(xué)生自讀。

　　要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

　　3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

　　4、指名試讀課文。大家進行評議。

　　三、認(rèn)記生字。

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。

　　2、小老師領(lǐng)讀生字。

　　3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音�！皾�、挑”是三拼音。

　　4、開火車認(rèn)讀生字。

　　5、找朋友，給生字組詞。

　　6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

　　7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

　　說說用什么方法記住這些字？

　　8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

　　（都是左右結(jié)構(gòu)的.字，每個字均為左窄右寬）

　　2、練習(xí)給這幾個字組詞。

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

　　以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進行。

　　第二課時

　　一、視頻演示，導(dǎo)入新課

　　播放視頻。

　　生看完動畫，用簡練的語言回答：

　　小白兔_____________________________________________

　　小灰兔_____________________________________________

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、回歸到問題上，學(xué)生隨機回答，教師相機提問：

　　白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　理解“收”的意思就是“拔”

　　3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

　　從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣？

　　老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

　　情境表演：老山羊送白菜的場面。

　　4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

　　小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

　　學(xué)生默讀4、5自然段。

　　口述小白兔種白菜的過程。

　　自由說—指名上臺說—同桌互說。

　　翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？

　　理解“常常”的意思，說明小白兔怎樣？

　　三、討論、自學(xué)6至8段。

　　小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

　　四人小組為單位討論。

　　交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

　　小白兔的菜從哪來的？

　　齊讀第9段。

　　你覺得這句話是什么意思

　　自由發(fā)言。

　　師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造�！�

　　四、自由續(xù)編故事。

　　小灰兔聽了小白兔的話會怎么做��？

　　自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

　　五、鞏固課文

　　1、復(fù)述課文。

　　2、總結(jié)課文。

　　板書設(shè)計：

　　小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜

　�。ㄖ挥凶约悍N，才有吃不完的菜）

　　小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

　　小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇2

　�。ㄒ唬┩捯�

　　邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

　�。ǘ┏踝x課文

　　1、教師范讀或聽錄音朗讀全文。

　　2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

　　3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

　　4、指名試著朗讀課文，大家進行評議。

　　（三）認(rèn)生字

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。

　　2、重點指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個生字有一個什么共同的特點（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價、訂正。

　　4、采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

　�。ㄋ模├首x課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。

　　2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

　　3、重點指導(dǎo)。讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的`語氣來。小灰兔說：謝謝您！要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：我不要白菜，請您給我一些菜子吧。要讀出請求的語氣。小白兔，你的菜是哪兒來的？要讀出驚奇的語氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。

　　在朗讀過程中進行詞句訓(xùn)練：

　　（1）說帶把字的詞語。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。

　　（2）學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補句。如，只有愛勞動，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）。

　　4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。

　　5、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

　　6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。

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　　1、讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個字左右兩部分的寬窄如何？（每個字均為左窄右寬。）

　　2、練習(xí)給這幾個生字組詞。

　　3、指導(dǎo)寫拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生獨立寫其余五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導(dǎo)。

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