認(rèn)識(shí)袁隆平教案

時(shí)間：2021-06-17 10:09:52 其它教案我要投稿

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認(rèn)識(shí)袁隆平教案范文

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)袁隆平教案范文，歡迎大家分享。

認(rèn)識(shí)袁隆平教案范文

　　認(rèn)識(shí)袁隆平教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解大米的來之不易，萌發(fā)愛惜糧食的情感。

　　2、初步認(rèn)識(shí)袁隆平爺爺，知道要珍惜糧食，不浪費(fèi)食物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“米飯”圖片；“舊中國(guó)饑荒”組圖；“袁爺爺”組圖；《我不浪費(fèi)糧食》動(dòng)畫視頻；“我不浪費(fèi)糧食”組圖；“種水稻”組圖；“珍惜糧食”組圖。

　　活動(dòng)過程

　　出示圖片“米飯”，引導(dǎo)幼兒討論米飯的由來。

　　——看看這是什么？

　　——你們知道香噴噴的大米是怎么來的嗎？

　　出示組圖“舊中國(guó)饑荒”、“袁爺爺”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)袁隆平爺爺。

　　1、出示組圖“舊中國(guó)饑荒”，引導(dǎo)幼兒感知當(dāng)下生活的幸福。

　　——看看圖片上的人們有大米吃嗎？

　　小結(jié)：以前，因?yàn)樗井a(chǎn)量很低，很多人沒有米飯吃，常常挨餓。

　　2、出示組圖“袁爺爺”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)袁隆平爺爺。

　　——后來，有位厲害的老爺爺讓水稻結(jié)出了很多籽粒，讓人們天天都能吃上香噴噴的米飯。他是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。

　　——這就是袁隆平爺爺。為了讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯，他都做了哪些事情呢？

　　小結(jié)：袁隆平爺爺常常頂著太陽在稻田里觀察水稻、研究水稻，把自己的時(shí)間和精力都奉獻(xiàn)給了水稻。在一次次的失敗和改進(jìn)后，袁隆平爺爺終于研究出了“雜交水稻”，讓水稻結(jié)出了很多籽粒，讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯。

　　播放動(dòng)畫視頻及組圖《我不浪費(fèi)糧食》、組圖“種水稻”，引導(dǎo)幼兒了解大米的來之不易，萌發(fā)愛惜糧食的情感。

　　1、播放動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒感知大米的來之不易。

　　——不僅研究水稻很不容易，種植水稻、收獲大米也非常辛苦。我們一起來看看視頻了解一下吧。

　　2、出示組圖“我不浪費(fèi)糧食”，引導(dǎo)幼兒了解大米的由來。

　　——種植水稻要做哪些事情呢？

　　——水稻成熟后是怎么變成大米的呢？

　　小結(jié)：農(nóng)民要經(jīng)過翻地、插秧、除蟲、除草、施肥等過程，等待水稻成熟；水稻成熟后，還要進(jìn)行收割、干燥、去殼才會(huì)變成白花花的大米。

　　3、出示組圖“種水稻”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受農(nóng)民的辛苦，萌發(fā)愛惜糧食的情感。

　　——看看圖片上農(nóng)民們正在做什么？

　　——他們是怎么插秧/打農(nóng)藥/收麥子的呢？（雙腳泡在冷水中，彎著腰；背著重重的農(nóng)藥箱；頂著太陽彎腰割麥子）

　　小結(jié)：水稻從種植到收割再到變成白花花的大米，要花上農(nóng)民們一百多天的辛苦勞動(dòng)。大米來之不易，每一粒都是農(nóng)民們用辛勤的汗水換來的，我們要愛惜糧食。

　　出示組圖“珍惜糧食”，引導(dǎo)幼兒了解珍惜糧食的方法。

　　1、鼓勵(lì)幼兒討論紀(jì)念袁爺爺?shù)姆椒ā?/p>

　　——2021年5月22日，袁隆平爺爺永遠(yuǎn)地離開了我們。我們要怎樣珍惜他帶給我們的幸福生活呢？

　　2、出示組圖“珍惜糧食”，討論圖中的現(xiàn)象。

　　——這些行為對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做？

　　小結(jié)：我們要懂得珍惜糧食，吃飯的時(shí)候雙手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不隨意丟棄；去飯店用餐時(shí)點(diǎn)菜要適量，吃不完的菜可以打包，不能浪費(fèi)糧食。

　　活動(dòng)延伸

　　日常活動(dòng)

　　1、教師在用餐環(huán)節(jié)提醒幼兒不隨意倒飯菜，珍惜食物。

　　2在過渡環(huán)節(jié)可適當(dāng)播放“寶寶巴士APP”中的“古詩國(guó)學(xué)”第一集《憫農(nóng)》供幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛惜糧食的情感。

　　家園共育

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中給幼兒樹立榜樣，倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”，幫助幼兒養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

　　認(rèn)識(shí)袁隆平教案2

　　【教材分析】：

　　課文以“訪談錄”的形式介紹了“雜交水稻之父”——————袁隆平。

　　作者主要從袁隆平?jīng)Q定研究雜交水稻的原因，研究過程的'艱辛以及他樂觀開朗的個(gè)性和不斷創(chuàng)新的精神這幾個(gè)方面進(jìn)行采訪的。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教本課時(shí)，可以讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，讀中悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，自己正確讀寫詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，搜集和運(yùn)用有關(guān)資料。

　　3、感受袁隆平的科學(xué)探索精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　了解“訪談錄”的體裁，理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　搜集和運(yùn)用資料補(bǔ)充課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　生字卡片搜集資料

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道嗎？20世紀(jì)初期，我國(guó)人民還過著饑腸轆轆的貧困生活。到了20世紀(jì)60年代，我國(guó)出現(xiàn)了一個(gè)著名的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，他解決了人民的饑餓問題，為了感謝他為人類做出重大的成就，中國(guó)還以他的名字發(fā)射了一顆衛(wèi)星，你們知道他是誰嗎？（袁隆平）。對(duì)了，他就是中國(guó)“雜交水稻之父”——————袁隆平。

　　（板書課題）

　　二、整體感悟

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況

　　（1）出示生字卡片，認(rèn)生字，糾正讀音

　　域（yù）峻（jùn）僻（pì）挫（cuò）

　　穗（suì）桿（gǎn）攝（shè）

　�。�2）理解課文中的詞語

　　嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。

　　童心不泯：泯，消滅，喪失。本課形容袁隆平平時(shí)樂觀開朗的個(gè)性。

　　老驥伏櫪：驥，良馬，千里馬；櫪，馬槽，養(yǎng)馬的地方。比喻有志向的人雖然年老，仍有雄心壯志。

　　（3）指明輪讀課文，師生評(píng)議

　　三、學(xué)生交流自己搜集的資料

　�、僦该x學(xué)生搜集的資料

　�、趲熝a(bǔ)充

　　袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系。畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。

　　袁隆平院士是世界著名的雜交水稻專家。是我國(guó)雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國(guó)糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。他主要成就表現(xiàn)在雜家水稻的研究、應(yīng)用和推廣方面。

　　袁隆平院士熱愛祖國(guó)，品德高尚，他的成就和貢獻(xiàn)在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生強(qiáng)烈影響。他雖然年滿80歲，仍讓一如既往地活躍在科研與生產(chǎn)實(shí)踐的第一線，從不間斷地進(jìn)行著研究、實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用。

　　四、課堂小結(jié)

　　這堂課，通過學(xué)生自己的努力，了解袁隆平院士的科研成果。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)袁隆平院士的事跡。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　袁隆平訪談錄

　　1、認(rèn)識(shí)生字詞

　　2、交流資料

　　課時(shí)作業(yè)：

　　1、選擇正確的讀音

　　挫（cuòzuò）穗（huìsuì）攝（shèniè）

　　2、寫出下列詞語的近、反義詞

　　近義詞：艱辛—————（艱苦）偏僻—————（偏遠(yuǎn)）

　　反義詞：失敗—————（）創(chuàng)新—————（）

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

　　2、過渡：上節(jié)課，我們了解了袁隆平院士取得的科研成果，這節(jié)課，我們進(jìn)一步了解袁隆平院士。

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

　　1、自由讀文，用自己喜歡的方式邊度邊思考：

　�、購捏w裁上看，本文友什么特點(diǎn)？

　　②袁隆平有什么特點(diǎn)？分別從哪些可以看出？

　　2、分組交流

　　3、合作交流，師引導(dǎo)

　�、傥恼率窃L談錄，記錄了訪談的過程，是主持人提問，被采訪者回答的形式來組織內(nèi)容的。

　�、谥该卮鹫n文中袁隆平回答主持人的語句。

　　學(xué)生交流，師小結(jié)袁隆平先生的特點(diǎn)。

　　a、熱愛祖國(guó)，關(guān)心人民：我國(guó)人口眾多，而且還不斷增加，而土地使用面積不多，而且不斷地減少，中國(guó)人能不能養(yǎng)活自己，糧食問題就成為一個(gè)關(guān)鍵的問題。

　　b、不怕困難，不敗失敗。袁隆平研究雜交水稻，花去了幾十年的時(shí)間，其中的艱辛可想而知。但他不怕困難與失敗，從失敗中尋找出路，印證了“失敗是成功之母”的名言。

　　c、開朗樂觀，雖然一輩子進(jìn)行科學(xué)研究，可個(gè)性卻像小孩子一樣，童心未泯。

　　d、敢于創(chuàng)新，袁隆平談到創(chuàng)新的時(shí)候用了“不斷’，說明他對(duì)“創(chuàng)新”非常重視。

　　三、分角色朗讀課文

　�、偻阑プx

　�、谥该プx，讀袁隆平的話也不要過分強(qiáng)調(diào)激情，應(yīng)以樸實(shí)，充滿智慧的語調(diào)為主。

　　四、拓展延伸

　　小組合作，另選采訪對(duì)象，小組商量采訪內(nèi)容。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事訪談錄，也知道了袁隆平科學(xué)探索的艱辛。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)到路上要有創(chuàng)新精神和一往如前得壯志。

　　認(rèn)識(shí)袁隆平教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀11個(gè)生字和新詞。

　　2、了解課文內(nèi)容，理解世人稱頌袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。

　　3、能給課文各部分?jǐn)M定小標(biāo)題。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、理解世人稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。

　　2、能給課文各部分?jǐn)M定（角度基本一致的）小標(biāo)題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、查找“世界雜交水稻之父”的相關(guān)資料。

　　2、文字課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、今天我們學(xué)習(xí)第3課《世界雜交水稻之父》。通過預(yù)習(xí)，課文的幾個(gè)生字你們都認(rèn)識(shí)了吧。出示生字詞課件：

　　（指讀生字詞）

　　2、解題，了解袁隆平。

　�。�1）同學(xué)們對(duì)字詞地掌握都比較好，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，誰來談?wù)勀銓?duì)課題的理解。

　　學(xué)生自由發(fā)言，老師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言板書：袁隆平

　　老師總結(jié)：這是我們對(duì)課題的理解所知道的內(nèi)容。

　�。�2）誰能用簡(jiǎn)單的話介紹一下袁隆平的情況？同學(xué)發(fā)言后，老師進(jìn)入資料。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)你默讀課文，說說你都知道了什么？從課文的結(jié)構(gòu)上你還發(fā)現(xiàn)了什么？（5分鐘）

　　2、學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)學(xué)生的匯報(bào)：

　　知道：袁獲得的榮譽(yù)（如果學(xué)生說到了就出示課件第二自然段，不說就不出示）課文主要內(nèi)容（可以就全文說，也可以一部分一部分的說。）等。

　　發(fā)現(xiàn)：全文先寫袁研究雜交水稻的結(jié)果，后寫研究過程；雖是寫人文章，但不像以往學(xué)的寫人文那樣——詳寫人物言行、神態(tài)、心理；文章篇幅長(zhǎng)，課文自己標(biāo)出四個(gè)部分等。

　　三、擬定小標(biāo)題，深入理解課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬┝私庠∑窖芯侩s交水稻的過程，概括課文各部分主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)法提示：這么長(zhǎng)的課文，你打算用什么辦法把握課文內(nèi)容哪？（引導(dǎo)學(xué)生說出先了解每部分的內(nèi)容）

　　2、那我們先來看課文的第一段，請(qǐng)你認(rèn)真默讀，劃出能概括這部分的主要內(nèi)容的語句并概括段意。（找同學(xué)讀中心句，教師隨即出示課件，審視同學(xué)概括的段意。）這里時(shí)間不宜過長(zhǎng)，因?yàn)檫@是學(xué)生已具備的能力。

　　3、請(qǐng)你按照以上的學(xué)法，自學(xué)第二、三、四部分。

　　4、展示兩組同學(xué)的段意，然后學(xué)生審視、修改自己寫出的段意。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生給課文各部分?jǐn)M定小標(biāo)題。

　　修改后的段意簡(jiǎn)單多了。但要把剛才我們寫的段意連接起來概括文章的主要內(nèi)容還是顯得長(zhǎng)，你能不能用簡(jiǎn)練的幾個(gè)字概括各段的主要內(nèi)容？

　　1、擬定小標(biāo)題和寫段意即有一致性又是有區(qū)別的，你覺得應(yīng)該怎樣列小標(biāo)題？

　�。ㄗプ「鞑糠值闹饕獌�(nèi)容，用簡(jiǎn)明的詞語或短句概括。）

　　2、我們?cè)鯓痈鶕?jù)剛才的段意來概括小標(biāo)題呢？（出示課件：指導(dǎo)第一段小標(biāo)題的兩種列法）

　　3、請(qǐng)大家按照我們剛才所說的方法根據(jù)段意列出各段小標(biāo)題。

　　4、展示一、二組較好的小標(biāo)題。結(jié)合你們剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在覺得應(yīng)該怎樣列小標(biāo)題？（學(xué)生歸納，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

　　出示課件：列小標(biāo)題的要求：A、抓住各部分的主要內(nèi)容概括。B、用簡(jiǎn)明的詞語或短句概括。

　　列小標(biāo)題的方法：A、摘法B、擬法

　　5、指導(dǎo)列小標(biāo)題盡量做到角度一致。

　　報(bào)告文學(xué)不同于一般寫人的文章——抓住人物的外貌、言行、神態(tài)、心理進(jìn)行細(xì)致刻畫來突出人物特點(diǎn)。而是圍繞一個(gè)中心事件，選取事件中不同階段的典型事例來介紹人物。因此，給報(bào)告文學(xué)列小標(biāo)題，要抓報(bào)告文學(xué)的主干，標(biāo)題角度要盡量一致。

　　展示標(biāo)題角度一致的師生寫的作文提綱。

　　培育原因——培育關(guān)鍵——培育艱難——培育成功（因課題中有“雜交水稻”字樣，標(biāo)題中可以簡(jiǎn)練不寫）

　　6、小結(jié)歸納學(xué)法：通過今天的學(xué)習(xí)，能說說抓住課文的主要內(nèi)容的方法是什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：列小標(biāo)題、解題、抓各部分段意等。

　　四、抒發(fā)情感，贊頌袁隆平

　　1、同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這篇報(bào)告文學(xué)，認(rèn)識(shí)并了解了這位出自中國(guó)的世界之父——袁隆平，我相信你們和老師一樣，深深地為他的愛國(guó)熱情，超人的智慧等所感動(dòng)。在閱讀袁隆平培育雜交水稻的過程中，哪一點(diǎn)深深地觸動(dòng)了你？如果你能結(jié)合課文內(nèi)容來說一說就更好了。（也可以出示課件：我最敬佩袁隆平。）

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)袁試驗(yàn)的目的是偉大的；實(shí)驗(yàn)設(shè)想的創(chuàng)新——智慧超人；實(shí)驗(yàn)中的艱苦付出——拼搏鉆研勁兒超人；豐富的知識(shí)等。

　　2、剛才同學(xué)都是從培育雜交水稻的過程來說的，你還有不同的見解嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住巨大貢獻(xiàn)和所獲得的榮譽(yù)來說。

　　3、為什么稱袁隆平為世界雜交水稻之父，你現(xiàn)在明白了吧。你能用這個(gè)句式回答嗎？

　　出示課件：因?yàn)樵∑�，所以被稱為世界雜交水稻之父。

　　五、總結(jié)歸納，課外延伸

　　1、今天，我們通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，掌握了長(zhǎng)文的學(xué)法——通過瀏覽快速準(zhǔn)確提取需要的信息解決問題。

　　2、現(xiàn)在，你理解作者為什么用《世界雜交水稻之父》命題嗎？

　�。ê匈潎@的意思。）

　　六、作業(yè)

　　本課成語比較多，課下希望大家歸類摘抄，積累成語。

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