小學六年級數(shù)學《山東假日游百分數(shù)》教案

時間：2023-05-02 03:33:40 其它教案我要投稿

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小學六年級數(shù)學《山東假日游百分數(shù)》教案范文五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學六年級數(shù)學《山東假日游百分數(shù)》教案范文五篇，希望能夠幫助到大家。

小學六年級數(shù)學《山東假日游百分數(shù)》教案范文五篇

小學六年級數(shù)學《山東假日游百分數(shù)》教案范文五篇1

　　教學目標：

　　1.體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力。

　　3.讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

　　教學重難點：

　　理解百分數(shù)的意義

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系實際，激趣引入

　　1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎?

　　生：喜歡!

　　師:老師也非常喜歡旅游,并且去過好多地方。(出示老師外出旅游的照片,并加以介紹)

　　【設(shè)計意圖】：以自己為例，展示旅游照片，抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣師：誰來說說，你們都去過哪些名勝古跡?師：今天老師要帶領(lǐng)大家一起到山東的風景區(qū)去游覽一下，好嗎?(出示信息窗1)

　　2、師：誰知道，這幾幅圖分別是山東的哪些城市的什么景區(qū)?

　　生：……

　　師：讀一讀下面的幾句話和統(tǒng)計表，你知道了什么?你能提出什么問題?

　　【設(shè)計意圖】：從旅游景區(qū)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計導入新課，能發(fā)現(xiàn)百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題的意識。

　　二、體驗合作，自主探究

　　(一)教學百分數(shù)的讀法

　　師：16%、9%、9.3%怎么來讀?

　　生：16%讀作：百分之十六9%讀作：百分之九9.3%讀作：百分之九點三(全班齊讀，另舉例指名讀)

　　【設(shè)計意圖】：學生對百分數(shù)的`讀法有了一定的了解。在指導讀出百分數(shù)的基礎(chǔ)上讓學生自己任意舉出幾個百分數(shù)讓學生讀，便于加深對百分數(shù)讀法的印象。

　　(二)教學百分數(shù)的意義

　　1、師:它們各表示什么意思?

　　(以16%為例,小組討論，指明解釋9%、9.3%)

　　得出結(jié)論:表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。

　　師：百分數(shù)也叫做百分比或百分率。

　　(板書：百分數(shù))

　　師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來的分子后面加上%來表示。

　　2、想一想，你在生活中那些地方見到過百分數(shù)?

　　【設(shè)計理念】：從學生身邊的生活中尋找百分數(shù)的信息，提高學生學習百分數(shù)的興趣。滲透百分數(shù)的實際運用的普遍性。讓學生感知生活中處處有數(shù)學。

　　(三)練習鞏固，知識延伸

　　自主練習

　　1、使學生體會小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。特別注意分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，也可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系;百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。

　　2、課后練習第二題，仔細閱讀題中的相關(guān)信息，說一說每個百分數(shù)表示的意義。

　　【設(shè)計意圖】：在語言敘述的過程中，加深學生對百分數(shù)意義的理解，更好地對知識進行鞏固。

　　3、課后練習第3、4題，尤其注意100%意義的理解。

　　【設(shè)計意圖】：練習設(shè)計走進生活、課后延伸，研究我們身邊的數(shù)學，在進行計算鞏固練習的同時，滲透“生活中處處有數(shù)學”，培養(yǎng)學生的問題意識，自主解決生活中的數(shù)學問題。

　　4、課后第5題，聯(lián)系已學過的分數(shù)的意義，把全國人口數(shù)看作單位“1”(100%)，漢族人口占總數(shù)的92%,少數(shù)人口則占1-92%=8%

　　板書設(shè)計：

　　山東假日游百分數(shù)

小學六年級數(shù)學《山東假日游百分數(shù)》教案范文五篇2

　　教學內(nèi)容：

　　百分數(shù)的意義和讀寫法(第十一冊P77~78)。

　　教學目標：

　　1、通過比較、交流、整理等學習活動，理解百分數(shù)的意義，學會正確地讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2、通過解釋百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學理解和表達。

　　4、學會在學習過程中積累個人的學習成果，初步建立自我評價與反思的意識。

　　教學重點：

　　百分數(shù)的意義。

　　教學難點：

　　理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。

　　1、談話引入：下個月就要舉行達標運動會了，同學們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個小組的同學進行了一次測試，采集了如下信息：

　　組別全組人數(shù)達標人數(shù)

　　第一小組109

　　第二小組2523

　　第三小組20xx

　　哪個組的達標情況更好呢?

　　單從全組人數(shù)或從達標人數(shù)上能不能判斷哪個組的達標情況更好?引導學生思考達標人數(shù)與全組人數(shù)的'關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計算“達標人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。(將表格最后一欄補充完整)

　　2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分數(shù)。

　　讓學生再說一說這幾個百分數(shù)的含義，并小結(jié)：這幾個百分數(shù)都是(達標人數(shù))與(全組人數(shù))相比較的結(jié)果，表示(達標人數(shù))是(全組人數(shù))的百分之幾。

　　百分數(shù)是表示幾個數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系?揭示百分數(shù)的意義并板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　3、教學百分數(shù)的讀寫。

　　上面幾個數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎?“%”叫百分號，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。

　　會讀這幾個百分數(shù)嗎?板書：90%讀作：百分之九十

　　[設(shè)計意圖]“達標運動會”是學生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個組的達標情況更好”也容易激發(fā)學生解決現(xiàn)實問題的探究欲望。學生在比較過程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達標人數(shù)上不能判斷哪個組的達標情況更好，進而萌發(fā)尋求這兩個數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過教師適當點撥，學生發(fā)現(xiàn)計算達標人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分數(shù)的實質(zhì)，而且使學生強烈感受到引入百分數(shù)的必要性，對百分數(shù)的意義和作用有了更深刻的體驗。

　　二、交流信息，加深理解。

　　1、讀一讀下面含有百分數(shù)的信息。

　　(1)青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。

　　(2)我國耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。

　　(3)一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口;我國的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國。

　　(4)據(jù)了解，西歐某國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

　　(5)學生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計，某市學生的近視情況如下：小學生18%，初中生49%，高中生64.2%。(附條形統(tǒng)計圖)

　　師：有些信息很容易看出是哪兩個數(shù)進行比較，但有些信息中兩數(shù)關(guān)系就不太明顯了。你能具體解釋一下(3)、(4)、(5)中百分數(shù)的含義嗎?

　　2、練習：在規(guī)定的時間內(nèi)自由寫百分數(shù)。老師喊“�！焙�，以10個為標準，你完成了任務(wù)的百分之幾?(兩人板演)

小學六年級數(shù)學《山東假日游百分數(shù)》教案范文五篇3

　　教學目標

　　1.使學生了解儲蓄的意義和一些有關(guān)利息的初步知識，知道本金、利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關(guān)利息的簡單計算。

　　2.提高學生分析、解答應(yīng)用題能力，培養(yǎng)認真審題的良好習慣。

　　教學重點和難點

　　理解本金、利息和利率三者之間的關(guān)系及運用公式進行計算。

　　教學過程設(shè)計

　　(一)復習準備

　　1.某工廠的一車間有男工51人，女工40人。男工是女工的百分之幾?女工是男工的百分之幾?

　　2.六一班有男生25人，女生是男生的80%。女生有多少人?

　　3.小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗從銀行共取回105.22元。小麗現(xiàn)在取回的錢比存入銀行前多了百分之幾?

　　板書：(105.22-100)÷100

　　=5.22÷100

　　=5.22%

　　問：這道題敘述了一件什么事?

　　師述：今天我們就來研究有關(guān)儲蓄問題的應(yīng)用題。

　　板書課題：百分數(shù)應(yīng)用題

　　(二)學習新課

　　1.導入。

　　師述：人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來，這樣不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。

　　問：誰去銀行存過錢?那你知道儲蓄都有哪幾種方式嗎?

　　存款主要分為定期存款、活期存款和大額存款等。

　　板書：存入銀行的錢叫本金。

　　問：在剛才那道題中，哪個數(shù)是本金?

　　板書：取款時銀行多付的錢叫做利息。

　　問：哪個數(shù)是利息?

　　板書：利息與本金的百分比叫做利率。

　　問：哪個數(shù)是利率?

　　師述：利率的高低是由中國人民銀行按照國家經(jīng)濟發(fā)展的程度來制定。銀行會按照國家經(jīng)濟的發(fā)展來調(diào)整利率的。利率有按年計算的，稱年利率;按月計算的，稱月利率。

　　2.出示例1。

　　例1張華把400元錢存入銀行，存定期3年，年利率是5.22%。到期后，張華可得利息多少元?本金和利息一共是多少元?

　　(1)學生默讀題。

　　(2)年利率5.22%是什么意思?是怎樣得到的?(用利息除以本金等于5.22%。)

　　板書：利息÷本金=利率

　　怎樣求利息呢?

　　板書：本金×利率=利息

　　這樣求的是幾年的利息?一年的還是三年的.?為什么?

　　(是一年的利息，因為一年的利率是5.22%。)

　　要想求三年的利息，還應(yīng)怎么辦?

　　這說明利息的多少還和什么有關(guān)系?是怎樣的一個關(guān)系?

　　板書：×時間

　　(3)那么求利息應(yīng)怎樣列式計算呢?

　　板書：400×5.22%×3

　　=20.88×3

　　=62.64(元)

　　(2)要求本金和利息一共多少元應(yīng)怎樣列式?

　　板書：400+62.64=462.64(元)

　　答：張華可得利息62.64(元)，本金和利息一共462.64元。

　　3.出示例2。

　　例2五年級一班今年1月1日在銀行存了活期儲蓄180元，每月的月利率是0.315%。存滿半年時，可以取出本金和利息一共多少元?

　　(1)學生默讀題。

　　(2)指名學生說解題思路。

　　(3)應(yīng)怎樣列式計算呢?

　　板書：180×0.315%×6+180

　　=3.402+180

　　≈183.40(元)

　　答：可以取出本金和利息一共約183.40元

　　問：為什么要保留兩位小數(shù)?

　　(人民幣的單位是元、角、分，只有兩位小數(shù)，再往下就沒有了，所以應(yīng)自動保留兩位小數(shù)。)

　　問：有一個同學這樣列的算式，你們大家判斷一下，他列得對不對，為什么?

　　板書：180×(1+0.315%×6)

　　學生討論。

　　師追問：0.315%×6表示什么意思?

　　又追問：1+0.315%×6又表示什么呢?

　　再追問：再用180乘以這個結(jié)果得到什么?

　　(三)課堂總結(jié)

　　今天我們學習了哪些知識?

　　師述：我們學習了有關(guān)儲蓄的知識，知道了本金、利息和利率，以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。特別是學會了求利息的方法：本金×利率×時間=利息。還知道了儲蓄的意義。

　　(四)鞏固反饋

　　1.小華今年1月1日把積攢的零用錢50元存入銀行，定期一年。準備到期后把利息捐贈給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學兒童。如果年利率按10.98%計算，到明年1月1日小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢?

　　2.王宏買了1500元的國家建設(shè)債券，定期3年。如果年利率是13.96%，到期后他可獲得本金和利息一共多少元?

　　3.趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年。如果年利率按11.7%計算，到今年10月1日取出時，她可以取出本金和利息共多少元?下列列式正確的是[]

　　A.800×11.70%

　　B.800×11.70%×2

　　C.800×(1+11.70%)

　　D.800×(1+11.70%×2)

　　4.王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元。問兩年期定期存款的利率是多少?

　　5.1993年末，我國城鄉(xiāng)儲蓄存款余額達14764億元，比1992年末增加3219億元。增長百分之幾?(百分號前面保留一位小數(shù)。)

　　6.李佳有500元錢，打算存入銀行兩年。有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率是11.70%;另一種是先存一年期的，年利率是10.98%，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。選擇哪種辦法得到的利息多一些?

　　課堂教學設(shè)計說明

　　本節(jié)課是在學生學習了一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾和求一個數(shù)的百分之幾是多少的基礎(chǔ)上進行的。教學時，緊緊抓住這兩種類型的應(yīng)用題，引到新知識上。在教學方法上采用了老師講解和學生自學相結(jié)合，讓學生有較大的空間去發(fā)揮自己的思路。在整個教學過程中，都滲透著愛國主義教育。另外，本節(jié)課中概念較多，在教學時，注意在教授解題方法和分析解題思路中去幫助學生理解和記憶概念。在最后練習中，還設(shè)置了一道離生活比較近、但難度不是很大的題，既利于幫助學生鞏固知識，而且學生也會比較有興趣。

小學六年級數(shù)學《山東假日游百分數(shù)》教案范文五篇4

　　教學目標：

　　1、認識百分數(shù)、百分比和百分率。

　　2、理解百分數(shù)的意義。

　　3、能正確地讀寫百分數(shù)。

　　4、通過百分數(shù)概念的教學，培養(yǎng)學生比較、分析的能力。

　　教學重點、難點：

　　理解百分數(shù)的意義是重點，難點是弄清百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學過程

　　一.復習導入

　　1.口答

　　(1)7噸是8噸的幾分之幾?

　　(2)19米是100米的幾分之幾?

　　2.說出下面每個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍數(shù)關(guān)系。

　　(1)一頭牛的質(zhì)量是一頭大象質(zhì)量的23/100.

　　(2)一塊石子的質(zhì)量是23/100千克。

　　3.師談話：同學們，我們六(3)班在期中考試中，數(shù)學科的及格率是80%，六(2)班的及格率是79.5%，你們知道哪個班的及格率高一些嗎?(板書：80%、79.5%)

　　生：六(3)班的及格率高一些。

　　師：你是怎么知道的?

　　生：因為它們的分母相同，都是100.

　　師：好，分母是100的分數(shù)很容易比較大小。在生產(chǎn)、工作和生活中繼續(xù)調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到像這樣分母是100的分數(shù)，我們把這樣的分數(shù)叫做百分數(shù)。那么今天我們就來學習百分數(shù)。(板書：百分數(shù)的意義和寫法)

　　二.教學新課

　　1.教學百分數(shù)的意義。

　　(1)引導學生自學課本77-78頁的內(nèi)容。同時思考：

　�、偈裁唇凶霭俜謹�(shù)?

　�、诎俜謹�(shù)有什么好處?

　　(2)集體討論，揭示意義。

　�、侔俜謹�(shù)有什么好處?(分母相同，便于比較哪個數(shù)所占的比率大)

　　②什么叫做百分數(shù)?(百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的.百分之幾)，統(tǒng)計圖中應(yīng)把什么人數(shù)看成“一個數(shù)”，什么人看成“另一個數(shù)”。

　　③百分數(shù)的概念中提到了幾個數(shù)?(兩個數(shù))，百分數(shù)表示這兩個數(shù)之間的一種什么關(guān)系?(倍數(shù)關(guān)系)

　　(3)揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，出示：

　　①女生人數(shù)是男生人數(shù)的81/100。

　�、谕瓿捎媱澋�63/100。

　　③一堆沙子重87/100噸。

　　討論：

　　a.這三句話中的三個分數(shù)，哪個是百分數(shù)?為什么?

　　b.87/100噸為什么不是百分數(shù)?

　　c.這三個都是分數(shù)，其中前兩個才是百分數(shù)。

　　(4)小結(jié)：分數(shù)既表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，又可以表示某個具體數(shù)量。而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。所以百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分數(shù)后面通常不帶單位名稱。百分數(shù)又叫百分率或百分比。

　　2.教學百分數(shù)的寫法。

　　(1)說明：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。

　　例如：百分之五十二，先寫52(分子)，再寫百分號“%”(分母)，即寫52%，也就是分母和分數(shù)線去掉，換成百分號“%”，寫百分號時，兩個圓圈要寫小一些，以免和數(shù)字混淆。

　　(2)同步練習：寫出下面的百分數(shù)

　　百分之二十三百分之六十七點三百分之零點五

　　(3)小結(jié)：百分數(shù)的分母固定是100，不能約分，它的計數(shù)單位是(1%),百分數(shù)的分子可以小于分母、等于分母、大于分母，分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù);百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而采用百分號“%”來表示。

　　三.鞏固練習

　　1.做一做第1、2題(讓學生說一說怎樣讀百分數(shù))

　　2.寫出成語中的百分數(shù)

　　百里挑一()百發(fā)百中()事半功倍()事倍功半()

　　3.請大家判斷

　　(1)一個蘋果重30%千克。()

　　(2)2.34%讀作百分之二點三十四。()

　　(3)21/100噸就是1噸的21%。()

　　四.總結(jié)

　　1.今天學習了什么?你有什么收獲?

　　2.最后老師送給學生一句名言：天才=99%汗水+1%智慧

小學六年級數(shù)學《山東假日游百分數(shù)》教案范文五篇5

　　1.教材分析

　　教材對百分數(shù)意義的教學，采用了從生活實際引入，讓學生對百分數(shù)的具體含義產(chǎn)生初步的體驗的體驗和感悟，再以合作交流的方式用各自的語言進行貓叔，最后在教師的引導下進行概括總結(jié)的方法，而對百分數(shù)的寫法則采用了講解的方法。這完全是符合學生的認識規(guī)律。要讓學生認識到百分數(shù)和分數(shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)可以帶單位，又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，而百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的關(guān)系不能帶單位。

　　2.學情分析

　　六年級學生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，積累了一些生活經(jīng)驗，具備了一定的學習能力，能夠初步使用對比、轉(zhuǎn)化、遷移、舉例、畫圖等方法進行學習。加之學生從課內(nèi)外不同的渠道獲得的信息，使得學生在進入課堂前對百分數(shù)的讀法寫法甚至意義等內(nèi)容已有所了解，有把小數(shù)、分數(shù)互相轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗，這些知識和經(jīng)驗為本單元的自主學習、合作學習提供了可能。

　　3.教學目標(含重難點)

　　知識與技能

　　體會生活中常見的百分數(shù)，明確其具體含義。掌握百分數(shù)的讀、寫法。明確分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　過程與方法

　　通過交流、討論、辨析等活動，培養(yǎng)學生獨立思考、抽象概況的能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生敢于提問、善于質(zhì)疑的學習態(tài)度，滲透事物間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。

　　重點：

　　1、體會生活中常見的百分數(shù)，明確其具體意義;

　　2、抽象概括百分數(shù)的意義;

　　難點：明確百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別

　　教學設(shè)計

　　情境導入：

　　師：中國是體育大國，許多體育項目很厲害，適當?shù)捏w育運動也有益健康。我也比較喜歡體育，尤其喜歡打籃球，那同學們你們有什么喜歡的體育項目嗎?

　　生1：羽毛球。

　　生2：乒乓球。

　　......

　　師：看樣子同學們喜歡的運動項目還真不少，這里有一位體育老師想從3名同學中選出1位代表班級去參加投籃比賽。這是三位同學訓練時的投籃情況：

　　小明共投了10次中了7次，小剛共投了20次中了18次，小丁共投了25次中了21次，現(xiàn)在體育老師應(yīng)該選誰代表學校去參加比賽。

　　一、新課教學

　　1、出示課件

　　師：應(yīng)該選誰參加?

　　生1：選小丁，小丁投進的最多。

　　生2：選小剛，按比例來算小剛更準。

　　師：哪位同學同學聽明白了?你說。

　　師：非常好，也就是說小明投了10次共投進7次，那他的進球數(shù)占總共投籃次數(shù)的幾分之幾?

　　生：7/10。

　　師：那其他兩位同學用分數(shù)怎么表示?

　　生：小剛18/20，小丁21/25。

　　2、提出問題，交流展示

　　師：那現(xiàn)在你會用什么樣的方法去比較?你說。

　　生：通分。

　　師：好你來試試看。

　　生：7/10=(7x10)/(10x10)=70/100，

　　18/20=(18x5)/(20x5)=90/100，

　　21/25=(21x4)/(25x4)=84/100。

　　師：發(fā)現(xiàn)分母相同，分子分別是70,90,84。也就是說假設(shè)他們都投100次，投中的個數(shù)分別是70,90,84個。所以我們應(yīng)該選小剛參加比賽。這幾個分數(shù)我們還能把他改寫成另一種形式，叫百分數(shù)。比如把70/100可以改寫成70%，寫的時候先寫70再寫百分號%。那你能把另外兩個分數(shù)也改寫成百分數(shù)嗎?這樣的`百分數(shù)同學們見過嗎?

　　師：你說。

　　生：衣服上。

　　......

　　3、展示問題

　　師：現(xiàn)在老師也找了幾張含百分數(shù)的圖片同學一起看一下。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)百分數(shù)在生活中的運用還是很廣泛的，所以運用百分數(shù)一定有它的方便之處，那到底有什么好處呢?你說。

　　......

　　師：看樣子同學對百分數(shù)已經(jīng)有了一定了解。好，我們不妨來看這樣一個例子。許多同學的爸爸喜歡喝酒，這里有三種酒：青島啤酒的酒精度是3.4%，茅臺酒的酒精度是38%，酒鬼酒的酒精度是52%。從圖片中你獲的了那些信息?你說。

　　......

　　師：酒精度是38%是什么意思。你說。

　　生：把茅臺酒的總量看成100份的話，酒精的量就有38份。

　　師：哪位同學聽清楚了，你說。