【精品】水教案錦集6篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的水教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水教案 篇1
活動設(shè)計(jì)背景
因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥�，所以對很多問題他們都喜歡去考慮去研究。通過這個游又可以激發(fā)幼兒的探究精神。同時(shí)教育幼兒保護(hù)水資源，節(jié)約用水。
活動目標(biāo)
1．讓幼兒知道過濾能使水變干凈。
2．培養(yǎng)兒童的探究精神，激勵幼兒相處更多的過濾方法。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)讓水變干凈，在實(shí)驗(yàn)過程中要慢，講解要細(xì)。
活動準(zhǔn)備
1.泥沙水
2.玻璃杯
3.紗布。
活動過程
1.引導(dǎo)幼兒觀察臟水，思考使臟水變干凈的.方法。
教師出示臟水并提問：臟水是什么顏色？里面有什么東西呢？用什么辦法能使水變干凈？
教師小結(jié)：臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個好方法就是過濾。
2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行水的過濾操作。
教師分發(fā)器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網(wǎng)，再把臟水慢慢倒在紗布上；邊到邊仔細(xì)觀察紗布上有什么東西，過濾后的水有什么變化。
3.引導(dǎo)幼兒說一說自己的觀察結(jié)果。
教師小結(jié)：紗布上的泥沙，紗布擋住水里的泥沙，漏下水，杯子就變干凈了。
4.引導(dǎo)幼兒討論：水有什么用處？怎樣保護(hù)水資源？
教學(xué)反思
這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時(shí)也知道了怎樣保護(hù)水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實(shí)過濾的方法不止一種。
水教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過品茶、聊天的形式，和幼兒一起探討、分享“自來水是經(jīng)過供水廠把江河、水庫里的水沉淀、過濾、消毒，才輸送到我們家里的”這一信息。
2、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，懂得要節(jié)約用水、保護(hù)水源的清潔。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課前幼兒已收集、了解了一些有關(guān)“水”的知識。
2、課前做過“水變臟了”、“過濾污水”的小試驗(yàn)。
3、茶葉、茶壺、一次性杯子若干
4、大張白紙、記號筆
活動過程：
一、品茶，引出今天的談話內(nèi)容
問題一：水有什么用途？
問題二：水是從哪來的？
問題三：江河/水庫里的水可以直接飲用嗎？
強(qiáng)調(diào)：污染的水在處理時(shí)需要投入很多的資金。污染嚴(yán)重的水源是無法過濾消毒干凈的，不能制成自來水。
問題四：如果沒有水，地球上會怎樣？
問題五：如何保護(hù)水源？
強(qiáng)調(diào)：水資源不是取之不盡，用之不絕的`。
活動結(jié)束：
1、繪制水處理的流程圖。
2、繪畫“水的本領(lǐng)大”。
教學(xué)反思：
在日�；顒又薪處熞層變荷朴谟^察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動，同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實(shí)踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過澆水護(hù)花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護(hù)花草樹木了。
水教案 篇3
活動意圖：
幼兒們不僅對水充滿了好奇，玩水更是他們的興趣，水也是他們游戲的天然材料。本主題將通過"找找水在哪里"、"看看水會怎么變"、"說說水能怎么用"等子主題活動展開，讓幼兒知道水的三態(tài)、水的特征以及自然界中水的存在形式，讓幼兒在教師和家長的引導(dǎo)下了解水的合理利用，知道水是怎樣受到污染的，以及水對各種生物的危害等，從而樹立愛護(hù)水源及節(jié)約用水的意識。
活動目標(biāo)：
1、樂于參與有關(guān)水的.游戲活動，能夠大膽地探索水的奧秘，勇于發(fā)現(xiàn)并解決問題。
2、感知水的特點(diǎn)，了解有關(guān)水的變化、水的本領(lǐng)，知道水給人類帶來的便利。
3、對有關(guān)水的體育運(yùn)動有一定的認(rèn)識，并且基本了解它們的游戲規(guī)則，知道參與一些體育鍛煉有助于身體健康。
4、認(rèn)識各種圖形，能夠初步按事物一定特征進(jìn)行分類，并能學(xué)會記錄。
5、萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
6、具有良好的聽說能力，能夠用語言、動作以及繪畫表達(dá)己對事物的理解和認(rèn)知。
7、對生活中關(guān)于水的事物感興趣，愿意參與到集體活動中來，體驗(yàn)到集體活動帶來的樂趣。
水教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、 啟發(fā)幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。
2、 幼兒通過操作活動，體驗(yàn)水的樂趣，并產(chǎn)生對水的喜愛之情。
3、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、 認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調(diào)羹
活動過程：
一、 引起興趣：
1、 歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進(jìn)入活動室。
2、 請幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。
說明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，通過音樂游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué)，并引起幼兒產(chǎn)生對水的興趣，這是探究和體驗(yàn)的前奏。 教師指導(dǎo)語言：小朋友看，你們面前放著什么呀？（水）對啦！今天我們小朋友要和三個水娃娃一起做游戲，你們發(fā)現(xiàn)它們長得有什么不一樣？
二、 嘗試運(yùn)用水杯演奏樂曲：
1、 幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。
2、 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
說明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探索，通過用調(diào)羹敲打水杯，自己發(fā)現(xiàn)不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識的'引導(dǎo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)水也能唱歌。教師指導(dǎo)語言：
1、小朋友仔細(xì)聽聽看，每個杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？
2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？
三、 嘗試用水聲為樂曲配伴奏：
1、 聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。
2、 給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。
說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進(jìn)一步對水有了直接的體驗(yàn)和感知，同時(shí)也更激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。同時(shí)再通過給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產(chǎn)生對水探索的興趣與喜愛。教師指導(dǎo)語言：
1、今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！
2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個水杯加紅、黃、蘭顏色）
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
水教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。
過程與方法：
能從適當(dāng)?shù)那榫爸�，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能向大家表達(dá)自已的發(fā)現(xiàn)和感受。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。2、學(xué)生查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。
教學(xué)過程：
引入：
上節(jié)課我們認(rèn)識水的神奇功能，它會向上爬、會團(tuán)結(jié)、會噴射、會托舉，還可以溶解許多物質(zhì)，水對我們?nèi)祟愓媸翘匾恕Ｄ敲吹厍蛏系乃饕谀睦锬�？我們廈門市是一個海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。
一、欣賞自然界美麗的水體。
�。�1）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開世界地圖或面對地球儀時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實(shí)，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。
�。�2）教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學(xué)生：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。
�。�3）教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。
二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的.缺乏。
�。�1）教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。（講解教材P34頁的比較）
�。�2）教師提出要求：請你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。
�。�3）學(xué)生分組活動。
�。�4）學(xué)生匯報(bào)動手做后的感受。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。
�。�1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。
�。�2）教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。
�。�3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
以上的活動，要求學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點(diǎn)，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。
四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。
�。�1）教師提出問題，生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？
�。�2）學(xué)生討論，充分發(fā)表自己的見解。
（3）教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
�。�4）教師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學(xué)生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的思想。同學(xué)們，讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標(biāo)兵！
五、布置作業(yè)
體驗(yàn)活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長的情況。
水教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中指出：“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)�！��！毒V要》中提出：“幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始�！北景嘤變禾幱谛“喑跗冢矚g動手動腦探索和擺弄身邊常見物品。玩水是孩子的天性，本次活動就是結(jié)合孩子的興趣，利用身邊的環(huán)境與生活中的常見工具和材料將教育內(nèi)容巧妙、自然的滲透進(jìn)去。
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)使用工具運(yùn)水的樂趣，感受運(yùn)水活動的成就感。
2、認(rèn)知目標(biāo)：在探究中發(fā)現(xiàn)哪些工具能運(yùn)水，哪些工具不能運(yùn)水，并知道其原因。
3、能力目標(biāo)：能用語言積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)哪些工具能運(yùn)水，哪些工具不能運(yùn)水。
難點(diǎn)：通過觀察思考知道能運(yùn)水和不能運(yùn)水的原因。（運(yùn)水的工具四周有邊包圍，底部沒有小孔和縫隙不會漏水，不能運(yùn)水的工具底部或四周有小孔和縫隙會漏水。）
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1）見過和或使用過常見的工具（如小碗、水杯、水舀、漏勺等）；
2）知道種植植物需要保持土壤的`水分，土干了可能要澆水。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）情境創(chuàng)設(shè)：苗苗農(nóng)莊兩塊需要澆水的土地、裝滿水的大水盆兩個，水盆與苗苗農(nóng)莊有五米的距離。
2）能運(yùn)水的工具：小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。
3）不能運(yùn)水的工具：篩子、漏勺、網(wǎng)撈、竹筐、漏斗等。
活動過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（充分利用園所的自然環(huán)境，設(shè)置真實(shí)情境，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和愿望，提出活動內(nèi)容）
師：這塊地這么干，小種子都長不好了，我們可以怎么幫助它呢?
師：我們一起來給這塊地澆澆水，讓小種子快快長高好嗎？但是這里離兩個大水盆太遠(yuǎn)了，我們需要用工具把水運(yùn)過來澆水，孟老師今天專門給你們準(zhǔn)備了運(yùn)水的工具，我們一起去看看都有哪些工具。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、對運(yùn)水工具進(jìn)行觀察、感知
關(guān)鍵提問：你都認(rèn)識哪些工具？你用它來做過什么？
還有哪些工具你沒有見過，誰知道這個是做什么用的？
2、選擇運(yùn)水工具進(jìn)行猜想
每人選擇一個認(rèn)為可以運(yùn)水的工具，集中分享。
師：這么多的工具，哪些可以幫助我們把水盆里的水運(yùn)到苗苗農(nóng)莊呢？你們選擇一個你認(rèn)為可以運(yùn)水的工具？
師：你選擇的什么��？（幼兒回答：小碗）
師：還有誰選擇小碗，舉起來讓我們看看。你都用小碗做過什么？小碗為什么可以幫助你運(yùn)水呢？
師：你選擇的是什么工具�。浚ㄓ祝汉Y子）
師：還有誰選擇篩子，舉起來讓我們看看。你都用篩子做過什么？篩子為什么可以幫助你運(yùn)水呢？
師：其他小朋友，你們?yōu)槭裁礇]有選擇篩子？
幼：篩子會漏水，我用它撈過魚，水都從下面流出來了。
過渡語：你們都有自己不同的想法，我們選擇的工具到底能不能幫助我們運(yùn)水呢？我們一起來試一試。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)水
幼兒進(jìn)行操作探究，教師巡回觀察指導(dǎo)
關(guān)鍵提問：你選的什么工具��？它能運(yùn)水嗎，為什么？試試還有沒有其他工具也可以運(yùn)水？
教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，通過個別或小組提問，引發(fā)他們思考選擇的工具為什么能（不能）運(yùn)水，尤其對外形進(jìn)行觀察分析，鼓勵幼兒選擇更多的工具進(jìn)行嘗試。
4、操作結(jié)果記錄并進(jìn)行集體分享
將操作材料分類，用實(shí)物直接記錄結(jié)果。（教師請幼兒將能運(yùn)水的工具放在紅色的桌子上，不能運(yùn)水的工具放在藍(lán)色的桌子上。）
1）分享討論能運(yùn)水的工具
師：你們剛才都運(yùn)水了，發(fā)現(xiàn)這些工具能運(yùn)水，我們看看都有什么��？師：小碗（杯子、小盆）是什么樣的，小碗為什么可以運(yùn)水？
小結(jié)：小碗、杯子、小盆這些工具四周都有邊圍起來，底部沒有小孔、小縫隙，水裝進(jìn)去不會流出來，所以可以運(yùn)水。
2）分享討論不能運(yùn)水的工具并集體感受
師：這些工具（篩子、漏勺、漏斗、竹筐等）都不能運(yùn)水，為什么？
師：剛才有的小朋友沒有選擇這些工具，我們一起來試試，是不是像大家說的那樣。幼兒集體感受不能運(yùn)水工具的使用特點(diǎn)，觀察水從小孔、縫隙里流出來。
小結(jié)：篩子、網(wǎng)撈、漏勺、籃子的底部有小孔、縫隙，水就會從里邊流出來，所以不能運(yùn)水。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
幼兒選擇能運(yùn)水的工具來運(yùn)水澆灌苗苗農(nóng)莊，感受運(yùn)水的樂趣，澆水的成就感。
活動總結(jié)
本節(jié)活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛好。整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。幼兒在觀察對比不同運(yùn)水工具后，進(jìn)行大膽猜測和嘗試，經(jīng)過反復(fù)體驗(yàn)和操作，感受水的特性，找出能運(yùn)水的工具，并通過探究發(fā)現(xiàn)這些工具能運(yùn)水或不能運(yùn)水的原因，從而提高了生活經(jīng)驗(yàn)，老師的每個活動環(huán)節(jié)也都體現(xiàn)了以“幼兒為主”的教育理念，讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正成為學(xué)習(xí)的主人”。
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