- 相關推薦
合理安排假期時間班會教案（精選5篇）
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼暮侠戆才偶倨跁r間班會教案（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
合理安排假期時間班會教案1
教學目標
情感與態(tài)度：愿意聽從家人的意見，制定一個切實可行的暑假計劃，樂于安排好自己的暑假生活。
行為與習慣：學會對自己的學習、生活進行，在生活中養(yǎng)成持之以恒的習慣。
知識與技能：懂得放暑假的意義，能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
過程與方法：學習記錄自己的成長進步的方法，體驗自己在生活學習中的收獲，初步學會安排自己的生活。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，暑假休息的時間比較長，對于二年級的學生來說，他們還不太懂得怎樣合理地安排暑假的作息時間，做到學玩結合，勞逸結合，過一個有意義的暑假。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，相對城市學生而言，農村學生在暑假期間，除了完成學校布置的作業(yè)之外，基本上沒有其它的集體活動可以參加。父母也忙于農活，少有時間關心孩子的暑假生活。大部分時間都是由學生自己打發(fā)，孩子們主要活動就是玩耍。
通過對學生現(xiàn)狀分析，我們發(fā)現(xiàn)，農村孩子的暑假生活比較單調，也沒有開展其它集體活動的時機，外出旅游和走親訪友的機會比較少。暑假一開始，有些孩子就只顧玩耍，等到快要開學才突擊完成作業(yè)。由于二年級學生年齡和認知的局限，他們做事情的持久性比較差，注意力容易分散。此時，引導學生學會過一個有意義的暑假，對他們來說是非常有必要的。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生學習記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。教學難點是使學生懂得放暑假的意義，能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教學中，可讓學生學習訂一份暑期計劃，記好，做好自我記錄，引導學生過一個愉快、有意義的假期。通過大家出主意，創(chuàng)設“去外地過暑假”活動環(huán)節(jié)，共同解決暑假中遇到的煩惱事，幫助學生養(yǎng)成持之以恒的好習慣，合理安排時間，度過一個愉快的暑假。
教學重點
學習記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。
教學難點
懂得放暑假的意義，能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
教學準備
教師準備：教學課件。
課時安排
2課時。
第１課時完成話題“我的暑假計劃”的教材內容。
第２課時完成話題“大家出主意”的教材內容。
教學過程
第１課時
活動一 學訂暑假作息時間表
1．提問導入：同學們，這個學期的學習生活很快就要結束了，很快大家要放一個長假，是什么假呢？
2.提問：暑假是一個比較長的假期，對這個假期你有什么美好的愿望呢？
3．提問：在暑假里，制定一個比較可行的計劃是很重要的，我們一起來討論怎樣制定暑假的作息時間表。
（1）[播放課件：作息時間表]
�。�2）討論：暑假期間，每天要做哪些事？
（3）提問：每天要做的事情很多，怎樣安排時間才合理？
（4）提問：制定一個作息時間表，對我們的暑假生活有什么好處呢？
（5）提問：如果制定好了暑假作息時間表，但是不按照計劃去執(zhí)行，可以嗎？這樣會有什么問題嗎？
�。�6）：每個人根據自己的實際情況，制訂作息時間表。那么，我們在暑假中，要按照作息時間表來安排暑假生活，過一個愉快的暑假。
�。ò鍟何业氖罴儆媱潱�
設計意圖：通過制訂作息時間表，幫助學生學會合理地安排自己的暑假生活。
活動二 過一個有意義的暑假
1．提問：暑假生活是我們向往的`，怎樣讓我們的暑假生活過得更有意義呢？
�。�1）[播放動畫：這樣過暑假]
�。�2）討論：怎樣讓我們的暑假生活過得更有意義呢？
�。�3）：在暑假里，我們要合理安排時間，學玩結合，過一個充實而有意義的暑假。
（板書：過有意義的暑假生活）
設計意圖：引導學生從看書、學做家務等方面安排好暑假生活。
板書設計
我的暑假計劃
過有意義的暑假生活
第２課時
活動一 解決暑假中的問題
1．提問：我們一起學習制定暑假計劃，以往放長假的時候，你們都遇到過什么問題��？
（1）提問：遇到的這些問題，你們都是怎樣解決的？
�。�2）追問：有沒有當時沒有解決好的事情，帶來什么問題呢？
2．過渡：在假期中，每個人都會遇到不同的問題，那么怎樣才能很好地解決問題，過一個有意義的暑假呢？我們一看。
�。�1）[播放動畫：暑假里的煩惱]
（2）討論：如果我們遇到這些問題，應該怎樣解決？你有什么好辦法？
�。�3）：在家里休息、學習這么長時間，肯定會遇到各種各樣的問題，我們按照自己制定的作息時間表，并且堅持做好，持之以恒養(yǎng)成好習慣，才能過一個愉快有意義的暑假。
�。ò鍟撼种院� 養(yǎng)成好習慣）
設計意圖：通過學生的討論，幫助學生學會過有意義的暑假。
活動二 暑假去走親訪友
1．過渡：暑假中，除了在家中生活、學習，我們還會有很多安排。
�。�1）提問：暑假中我們經常會走親訪友，你們有過這樣的經歷嗎？
�。�2）提問：你們都去過哪里，在那里過得怎樣，有什么愉快的事情？
2．提問：當我們外出走親訪友時，我們應該怎樣安排暑假生活呢？
�。�1）[出示圖片：去外地過暑假]
�。�2）討論：結合我們看到的情景，大家討論討論，如果我們利用暑假外出旅游或走親訪友，我們又該怎樣安排暑假生活？
3．提問：我們每個人只要好好安排，都能過一個愉快而有意義的暑假，那么怎樣把我們的暑假生活記錄下來呢？
（1）小組討論：你有什么適合自己的方式能夠記錄下自己的暑假生活？
�。�2）：我們可以用記、畫畫、拍照片等方式記錄暑假生活，給我們自己留下美好的回憶。很快就要放暑假了，希不要忘記這件事，記錄好自己的暑假生活，開學后我們還可以一起展覽。
4．：暑假里，有機會外出旅游或串串親戚，能開闊視野，增長見識，對自己的成長非常有益。但是，也要注意合理安排自己的生活，做到張弛有度，勞逸結合，希都能夠過一個愉快有意義的暑假。
�。ò鍟汉侠戆才牛�
設計意圖：使學生知道外出過暑假時，應該怎樣安排暑假生活。
板書設計
持之以恒 養(yǎng)成好習慣
合理安排
合理安排假期時間班會教案2
【教學目標】
1.選擇別人可能感興趣的內容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。
2.適當借助圖片或者實物，有條理講述具體事例，態(tài)度自然大方。
3.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，積極參與談論。
【教學重點】
認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。
【教學難點】
用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內容講述，態(tài)度自然大方。
【教具準備】
多媒體PPT
【教學課時】
第一課時
【教學過程】
一、導入新課
（課件出示）多媒體出示學生課余生活的照片。
可能有心的學生會發(fā)現(xiàn)，平時同學們活動時老師經常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集�，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下�？匆豢�，照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？想象一下他們當時的心情。
（課件出示）看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等圖片。
多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得精彩，說得清楚。（板書：我的暑假生活）
二、明確交際要求
1.讀教材第9頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。（選擇別人可能感興趣的內容講，或者借助相關的照片或實物，幫助別人更好地理解你講的內容。）（板書：選擇別人可能感興趣的內容講借助照片或實物）
2.互相交流，這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？要把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的和同學們分享。）
三、互動交流
1.看圖。
（1）課件出示圖片（一）。（見教材P9第一幅圖片）
�、僮屑毧纯床鍒D，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的？
�、谝龑Ы浑H：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農活，現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤地……
�、坌〗M代表作匯報發(fā)言，教師小結：圖中的小朋友是農村的孩子，和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農活。
�。�2）課件出示圖片（二）。（見教材P9第二幅圖）
�、僮屑毧纯床鍒D，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的？
�、谝龑Ы浑H：爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
�、坌〗M代表作匯報發(fā)言，教師小結：圖中地小朋友講了第一次坐摩天輪的感受。
2.主題。
�。�1）你暑假經歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點。“新鮮”既表現(xiàn)在以前沒經歷過或很少經歷過，又表現(xiàn)在使人產生了不同于其他事的`感受和想法，是一種新體驗。如在泰山看日出，在青島看海等。（板書：新鮮事新體驗）
�。�2）根據自己的親身經歷，結合自己收集的照片選擇。
�。�3）小組交流，相互間提出意見或建議。
3.觀點。
把你最感興趣的一件事分享給同學們，注意選擇別人感興趣的內容重點講，注意要把“新鮮”這一特點表現(xiàn)出來。
（1）小組合作交流。
要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度要自然大方，盡量把事情說清楚、說具體、說有趣；聲音要洪亮。
�。�2）組內推選代表，參加全班的口語交際活動。
各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）。
4.評議。
從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。
小結：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
四、欣賞范例
日照看海
這個暑假，我過得豐富多彩。最讓我難忘的是去日照看大海。
第一眼看見大海，“哇！好大��！”一眼都望不到邊，好像和天連在一起。衣服沒脫，我就沖向大海，誰知道海浪太大，一下子就躥到我嘴里�！芭�！真咸啊！”這海水難道是魚的眼淚變的？
海浪下去了，那里的沙很細、很軟、很平，我就玩搭沙堡，一會兒浪上來了，我的沙堡眨眼就不見了。我還想搭個倉庫，但是沒那么多時間，一會兒水又上來了。我坐在那里不動等著，浪又上來了，是個小浪，只淹沒了我的腳趾頭。一會兒一個大浪來了，船都快沖跑了，我趕緊站起來跑了。跑著跑著，水就到了我的腳邊。他跑得可真快��！
我還去海邊撿貝殼，撿到了一個像螞蟻一樣小的小螃蟹，我太喜歡大海了，我好想再去一次大海�。�
五、課外作業(yè)
回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。
板書設計
課后反思
在本節(jié)課中，以“暑假生活”為話題，以“交流”為主，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境里體會與別人交流的快樂，并從中學會表達和聆聽。但是學生在互相交流過程中，紀律性較差，話題比較分散。以后改進就是學生如果有幾件事想說，可以提示學生從中選取最有意義的或最有趣的來講。
合理安排假期時間班會教案3
教學目標：
1、規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
2、讓學生在討論交流中學會多種方法處理問題，拓展學生的思維空間。
3、讓學生學會怎樣過一個有意義、有計劃的暑假，讓學生學會更好地生活。
教學重點、難點：
如何讓學生大方活潑、積極主動地與伙伴進行口語交際是本課的重點。
讓學生在解決問題的'多種方案中挑選合理、科學的方案并制定計劃是本課的難點。
教學準備：
課件
教學課時：
一課時
教學過程：
一、語言描述，營造交際情景
1、談話導入，提出問題
同學們，這個學期就要結束了，小朋友們又將迎來一個快樂的暑假，一般情況下你們在寒假里都做些什么呢？這些事情是誰給你布置的呢？
2、播放暑假生活圖片，進入暑假生活情境
看完以后，你有什么感受呢？
3、學生交流感受
4、引出課題
這么多的事情，怎樣才能把這些事情一件一件的完成好，不漏掉一件，你有什么好辦法嗎？與同桌商量商量吧！
二、嘗試探究，獲得成功
1、同桌交流
2、課堂交流，引導學生把話說完整、說清楚。教師簡單板書：
記在本上
制定作息時間表
制定學習計劃表
那么，選定哪些內容才能讓暑假過得愉快又有意義呢？
3、課件出示：暑假計劃內容
4、課堂交流：他的這份計劃有哪些地方值得你學習？
三、打算怎樣過好暑假呢？
1、小組討論：
要求：請同學們在小組內根據自己小組的具體情況選定內容，每個同學都要積極發(fā)言，參與討論。然后小組推選一名代表向全班同學介紹。用“我們組的小朋友打算這樣過暑假……”為開頭介紹。
2、小組代表向全班介紹。
四、學習制定個人計劃
�。�1）、課件出示：各種計劃表
�。�2）、交流：你覺得這幾種計劃好嗎？有哪些地方值得你學習？還能提出好的建議來嗎？
�。�3）、學生按照自己喜歡的方式制定自己的暑假計劃。
四、觀摩活動，開放評價
展示個人計劃表，把自己的計劃表貼在黑板上，讓同學為你打星，看誰的計劃表人氣指數最高。
板書設計：
我打算這樣過暑假
寫作業(yè)制定作息時間表
運動制定計劃表
合理安排假期時間班會教案4
教學目標
1、能自信地講述自己暑假生活中的新鮮事，把經歷講清楚。
2、能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。
3、培養(yǎng)學生的表達能力，養(yǎng)成積累生活經驗的習慣。
教學重難點
培養(yǎng)學生認真聽別人講話的習慣，訓練他們借助圖片或實物有條理地講述自己的暑假經歷。
教學課時
1課時
一、談話導入
同學們，你們是怎樣度過快樂的暑假的呢？你們都經歷了哪些新鮮事？今天，我們就來談一談“我的暑假生活”。（板書課題）
二、借圖索“憶”
1、（出示插圖一）師：同學們，看看插圖，圖上畫了什么？
2、學生看圖，同桌間交流圖片內容。
3、教師明確插圖內容：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農活�，F(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤草……
4、你有幫助過家人干活嗎？你是怎樣做的？你能仿照上面的句子，說一說你所做的事情嗎？把你做的`事情說給你的同桌或小組同學聽吧。
5、（出示插圖二）師：有同學在暑假里學會了幫助家人做簡單的事情，成了家人的小幫手，也有同學在這個假期里開闊了眼界。請看這幅畫：
爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
6、同學們，你們在暑假里都有哪些奇特的經歷呢？仿照上面的句子把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。
7、分組交流，完成表格。
三、你說我說
1、各組推選代表在全班交流，發(fā)言代表可以借助自己準備的圖片或實物來使講述的內容更生動、更清晰。
2、評一評，看看誰把自己的經歷說得最清楚。
3、教師適時點撥：
�。�1）講述的時候，要注意講清楚自己的經歷。
�。�2）聽別人講述的時候，要注意認真傾聽，了解講話的主要內容。
4、選出今天的“交際明星”。
四、總結收獲
聽了同學們的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得最有意義呢？為什么？
教學板書
口語交際：我的暑假生活
有意義、有趣味、有條理
內容清楚（所見、所聞）
借助圖片或實物
教學反思
本次口語交際是同學們升入三年級后的第一次口語交際，與二年級不同的是：現(xiàn)在要求有條理地講述自己的經歷，語言略簡明，并加上自己的感受，有一定難度。所以教學過程中我借助課本插圖，主要引導學生說出自己做過的事、去過的地方，從而幫他們找到話題，有目的地對學生進行說話訓練，課堂效果也由最初的沉悶轉向后來的知無不言、言無不盡。
合理安排假期時間班會教案5
教學目的
1、有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。
2、用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態(tài)度自然大方。
3、認真聽別人講話，了解講話的主要內容。
教學準備
教師：了解學生暑假生活情況，準備本課掛圖。
學生：回憶自己的暑假生活，可先對家人講一講。
教材簡析
讓學生回顧自己在暑假生活中感興趣的一件事情，并講給同學聽。在這里，“感興趣”涵蓋的面應寬泛，只要是自己想說的事都可以。如果學生沒有話題，教師要隨機應變，可以結合插圖，聯(lián)系生活，啟發(fā)學生說話。諸如看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等。
認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。
教學思考與設計（參考）
一、談話導入
小朋友，度過了第一個暑假，你有什么感受？你對哪些事感興趣？講給小伙伴聽，好嗎？今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。
二、師生交流
看看插圖，圖上畫了什么？你做過這些事情嗎？是怎么做的？還做過其他的事嗎？
三、學生交流
1、把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。
2、分組交流。
四、全班交流
1、各組推選代表到班上交流。
2、評一評。
3、選出今天的“明星”。
五、總結
聽了同學的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得有意義？為什么？
反思一
成功之處：
本節(jié)課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深：
第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學生的思路，調動了學生生活積累，激發(fā)了學生的欲望。
第二，多向互動，發(fā)展學生的“語技”。口語交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生，老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。
第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學生對美好生活的熱愛。
不足之處：應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。
反思二
13日上午的三年級教材網絡培訓一結束，我照瓢畫葫蘆，根據培訓視頻的一點提示——多學生多當眾展示的機會，在三（2）班上了一堂口語交際課《我的暑假生活》。
我的心中大致有個模板，但時間倉促，更多的是臨場發(fā)揮。開學以來，我本持著讓孩子清楚自己要學什么的教學理念，一打開課件，出示"口語交際——我的暑假生活"這幾個藝術大字，我便發(fā)問："什么是口語交際？"
令我驚訝的是，班上大多數學生不知什么是口語交際，上口語交際的形式是什么，經過分層引導，先讓學生理解"口語"的概念，再說說"交際"的大意，學生們才漸漸明朗起來。
對于這一部分臨場發(fā)揮的教學設計，我心里挺高興的，洪瑩老師對我說，一堂課不要求講的多，一課有一得，就足矣。在這堂課，孩子們至少知道了口語交際是什么，上口語交際的目的是什么。因為我一直給我教的孩子灌輸"學習語文就是聽說讀寫"的'概念，口語交際就是"說"的這一部分。上口語交際要會說，還要說得好，別人說的時候，我們還要會傾聽，也就是"聽"，會"說"不"聽"，會"聽"不會"說"都不能算是學好了語文。
明確了我們"說"的主題后，我讓學生開始討論，這也是落實了"對話式教學"。以前我只知討論就是討論，不知討論的重要性和好處，所以也不十分重視。經過暑假培訓，明確了學生討論也可以等于"對話式教學"，我在我的每堂課都充分讓學生討論，美名其曰"思維火花的碰撞。"
另外，從討論這一點教學設計我也學了點經驗，要讓學生對自己的同伴有話可說，設計討論話題時斷不能是"一望而知"的，要"知意而口不能言"的問題，心中所想但只知冰山半角，通過和同伴的交流，心中答案能呼之欲出的，這才是有效的討論。否則，我們的課堂上很可能出現(xiàn)學生聊天的現(xiàn)象。
充分討論過后，我請班上口語表達較好的兩位學生登臺展現(xiàn)。這不是故意偏袒，而是我們的口語交際課堂才剛剛起步，我尋思著要給這群剛剛起步的孩子們找個好榜樣，有個合格的模仿對象。登臺的兩位同學雖略有羞澀，但也算大大方方，雖然說展現(xiàn)內容有些瑣碎，但我的目標是能將意思說清楚就足矣，至于怎樣才能說得好，來日方長，慢慢訓練。
兩位學生講的均是沙漠之旅，引起了我們極大的興趣。第一位學生說完，坐在臺下的我舉起了手，接二連三地問了好幾個問題。其實我是在向孩子們示范，待別人說完后，我們是可以舉手追問的，但不可以沒說完就插嘴，這是不禮貌的表現(xiàn)。第二位學生登場，學生們紛紛效仿，對上臺的學生提出自己感興趣的問題，什么沙漠里的泳池長什么樣，駱駝吃仙人掌會不會被刺傷等等，一時課堂好不熱鬧。
最后五分鐘，我總結了這堂課學習到的內容，在黑板上板書下學會表達、學會傾聽、學會提問。
通過這次口語交際課，學生們初步了解了口語交際的上課規(guī)則，也讓他們的表達能力得到了發(fā)展，傾聽能力得到展現(xiàn)，提問能力得到提升。我將在接下來的三次口語交際課中，精心備課，砥礪前行，真正地將課堂還給學生。
【合理安排假期時間班會教案】相關文章：
合理安排時間的名言名句09-23
假期主題班會教案03-29
合理安排時間的教學反思（精選7篇）04-26
暑假假期安全班會教案01-01
假期安全教育主題班會教案01-13
做時間的主人主題班會教案03-20
珍惜時間班會03-21
寒假假期安全班會教案范文（精選31篇）12-30
五一假期安全教育班會教案通用09-16