大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《溫度計》

時間:2023-01-29 07:26:56 其它教案 我要投稿
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大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《溫度計》

  作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學是重要的工作之一,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么問題來了,教學反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《溫度計》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《溫度計》

  設(shè)計意圖:

  在我們的生活中,溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中。比如:測量體溫、測量氣溫等,幼兒雖然見過溫度計,但對它只是一個模糊的概念,缺乏具體的觀察、測量溫度計的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計的基本知識,并學習使用溫度計進行測量,對測量活動有興趣。

  培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,豐富幼兒的科學知識,是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中,我讓幼兒通過自身的操作,在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題,從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識,激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

  活動目標:

  1、認識常見的溫度計,了解其用途。

  2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

  活動準備:

  1、幼兒人手一份水溫計,記錄卡,筆。

  2、每組提供冷水、熱水人手一份。

  3、溫度計模型,氣溫計、體溫計若干。詞卡:溫度計、熱脹冷縮。

  活動流程:

  導入活動--觀察模型,認讀記錄溫度--幼兒操作,理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認識其他溫度計--延伸活動。

  活動過程:

  一、導入活動,引起興趣。

  1、通過提問,幫助幼兒認識水溫計,并知道它是測量水的溫度的。

  2、請幼兒仔細觀察水溫計,說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

  3、出示溫度計模型,認讀記錄溫度。

  出示溫度計模型,問:"溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?";告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用"0C"來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動模型中的紅柱子,指導幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。

  二、幼兒操作活動:測量并記錄水溫。

  1、孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,并記錄在小卡片上。

  2、在測量前提幾個小要求:

  (1)溫度計是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用;

  (2)碰到困難,請仔細想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。

  (3)結(jié)束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?

  幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

  3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"

  三、繼續(xù)指導幼兒測量熱水溫度并記錄。

  1、第二次操作。

  2、提問:"剛才我們測量了冷水和熱水的溫度,發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流,溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化),是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?老師小結(jié):熱脹冷縮

  四、游戲:熱脹冷縮

  "小朋友,老師有個提議,我們來玩?zhèn)"熱脹冷縮"的游戲,好嗎?那這個"熱脹"怎樣來做出來?這個"冷縮"怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。

  五、認識其他的溫度計;了解其用途。

  小朋友,老師這兒有三個小問題,請你們動腦筋告訴我答案。

  (1)、有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?

  (2)、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?

  (3)、我們怎么知道水的溫度呢?

  根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計,并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。

  它們有一個共同的名字叫"溫度計"(出示卡片"溫度計")

  1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

  2、提問:"溫度計還有什么作用?你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。

  活動反思:

  《綱要》指出:科學教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗上,從身邊的事入手。本活動以生活中常見的幾種溫度計為載體,讓幼兒通過觀察、比較和親手操作,在和溫度計互動的過程中,感知其用途并初步掌握使用溫度計、測量機記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹,重難點明確,活動中環(huán)節(jié)也是一目了然。

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