回聲教案范文
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的回聲教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)，字卡。投影儀，盤子，水，石子。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、板書課題，你讀了課題，說說想知道什么？板書有價(jià)值的學(xué)生的問題。
二、、那接下來你想干什么呢？好的，尊重你們，我們用筆劃出正字詞，標(biāo)出自然段，讀一讀課文。
三、初讀檢查。第一小組讀課文的一段，順序其了組讀二三四五六段。
指名讀，讀你想讀段落。師生糾正字音，評(píng)價(jià)。
四、認(rèn)讀字詞。
1、自由識(shí)記詞。
2、小組長(zhǎng)檢查。
讓學(xué)生發(fā)揮小互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自己認(rèn)記，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—紋、反—返。
3、老師檢查，指名讀，帶讀。提醒“哩”讀第一聲。
4、小組給他們組詞。
五、寫字指導(dǎo)。
1、觀察。要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞，紋是前者，影是后者。）
左窄右寬：洞、紋；左寬右窄：影
兩個(gè)大口框的字——圓、圍，請(qǐng)大家仔細(xì)看看，大口框和口字的寫法有什么不同?(口字的左豎和右邊的折向里收，大口框不向里收)
2、范寫。生寫這兩個(gè)字每個(gè)寫一個(gè)。評(píng)一評(píng)：放在投影儀上看看說說。影字右邊的三撇起筆應(yīng)該在一條垂線上。
3、觀察。兩個(gè)字大口框的字——圓，圍。請(qǐng)大家仔細(xì)看看，大口框和口字的寫法有什么不同？（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。
4、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒姿勢(shì)
六、朗讀感悟。
設(shè)疑：回聲是什么聲音?在哪兒能聽到回聲呢?借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、誰能自信的告訴大家生字你全會(huì)了？好，那你把他們放到課文中去把課文讀的更流利好嗎？自由讀。
2、現(xiàn)在你能回答自己提的問題了嗎？學(xué)生回答，讀相應(yīng)的課文，齊讀。
現(xiàn)在老師也有問題問你們，聽好，再讀課文，然后告訴我嗎？小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)的句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。要求默讀。
3、學(xué)生讀后回答，你畫出那幾句，讀一讀。
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；老師看你的嘴形說字，帶讀。
二、理解課文，讀好課文。指導(dǎo)朗讀。
1、上節(jié)課小朋友們讀的可好了，接下來我們請(qǐng)幾位小朋友讀他自己喜歡的段落給大家聽，你仔細(xì)聽，過會(huì)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。
2、指導(dǎo)朗讀第一段。在說前你說說對(duì)他有什么要求，指名讀。齊讀。讓學(xué)生在書本上提一指大月亮在哪？
3、第二段朗讀。老師也很想讀，讓我來試試好嗎？請(qǐng)自己讀。再指名讀。
4、朗讀第天段。請(qǐng)小組讀。
5、小青蛙在橋洞里說話會(huì)有回聲，小朋友你們?cè)谀膬郝牭竭^呢？指名讀。
6、齊讀課文。
7、讀讀抄抄。
8、實(shí)踐活動(dòng)：1、回家后用臉盆做一實(shí)驗(yàn)，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。
2、到山價(jià)或者空曠的房子叫兩聲，聽聽自己的回聲。
三、實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。
青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上以后做了什么事？請(qǐng)大家默讀第四段，用筆畫出表示青蛙動(dòng)作的詞語。
在投影儀上放一個(gè)圓形水盆，里面放適量的淡紅色的水。打出畫面。
請(qǐng)你觀察水面靜止的樣子。然后，教師把一顆小石子輕輕投入水中。
學(xué)生觀察水面的變化。
最后，學(xué)生口述觀察到的情形。
四、朗讀課文第四段，北指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實(shí)驗(yàn)所用物品、所做動(dòng)做的詞語加以比較，撿——拿、扔——投、河岸——盆壁。
五、結(jié)合詞語比較，記認(rèn)“撿、扔、碰、圈”等字，并相機(jī)進(jìn)行字義的理解。
六、朗讀感悟第五段
1、知道朗讀青蛙媽媽的話。
2、青蛙媽媽是在解答小青蛙的疑問，要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏應(yīng)該稍慢。
3、自由練讀——指名讀——范讀和領(lǐng)讀（如果學(xué)生讀不好）——練讀——指名讀——齊讀。
4、小青蛙聽媽媽的話恍然大悟，他非常高興，要讀出歡樂的語氣，節(jié)奏要稍快。
5、自由練習(xí)讀——指名讀——范讀或領(lǐng)讀（如果學(xué)生讀不好）——練讀——指名讀——指名讀——齊讀。
板書設(shè)計(jì)：
31、回聲
青蛙叫
教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)生朗讀的非常有感情，而且學(xué)生對(duì)回聲的原理很有興趣，通過水波紋的反射實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明白了回聲的原理，整堂課氣氛很好。
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