【精選】大班科學教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班科學教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
設計意圖：
《做印糕》這節(jié)課，可以讓孩子在活動中培養(yǎng)他們的動手能力。在做印糕的同時理解復制的意義，并將運用到生活當中。在這一節(jié)課中希望孩子在動手動腦中發(fā)現(xiàn)復制在生活中帶來的方便，體驗動手的樂趣。
活動目標：
1、初步了解復制的現(xiàn)象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。
2、嘗試簡單的復制方法，萌發(fā)愛科學的情感。
活動準備：
面團、各種塑料凹形的東西、課件、廚師帽、桌布、毛巾
活動過程：
一 通過欣賞活動，讓幼兒認識、了解復制的簡單現(xiàn)象。
1、師：“小朋友們，今天有個地方舉辦了“漂亮的糕點”展覽會，讓我?guī)銈円黄鹑⒓右幌掳�！�?/p>
2、帶領幼兒參觀小展覽會，引導幼兒自由討論與評價。
3、教師引導幼兒仔細認真的觀察每個糕點，并提問：
�。�1）“這些糕點跟我們平時看到的一樣的嗎？”
（2）“那這些漂亮的糕點是怎么做出來的？”（請個別幼兒回答）
�。�3）“這么多一樣的東西是什么做出來的呢？”
二、觀看錄像（工廠制作綠豆糕）
師：店里有好多糕點！這些漂亮又好吃的糕點你們想知道是怎么做出來的嗎？讓我們一起去廚房看看吧！
提問：[]
�。�1）剛才我們在廚房里看到了什么？是用什么方法用最快的速度做出那么多的糕點的？
師：其實這種方法叫做復制。
（2）“用復制的方法來制作快還是用手工的方法來制作的快呢？”嘗試運用簡單的復制方法制作糕點，體驗復制帶來的'便利。
1、啟發(fā)幼兒思考復制方法。
師：我們可不可也用復制的方法很快地做出許多一摸一樣的漂亮糕點呢？那我們今天也來用復制的方法來幫忙做糕點吧！
2、準備材料幼兒帶上廚師帽，穿上圍裙準備制作。
�。�1）介紹材料。[]
�。�2）提出要求�！按蠹乙_動腦筋想一想能不能利用材料復制糕點。老師給你們十分鐘的時間來制作，看哪組的小朋友做得最好。做完后拿到后面的展示臺上擺起來�！�
3、幼兒嘗試復制，師巡回指導。
4、引導幼兒對作品進行比較，直觀感受復制的便利。
師：請每個小組都來說說你們那組做了幾個？這些糕點看起來怎么樣？老師很想知道你們是用什么方法做出來的。
三、遷移經(jīng)驗，引導幼兒繼續(xù)探索復制現(xiàn)象。
師：其實我們生活中還有許多奇妙的復制方法等著小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
請大家回家后再和爸爸媽媽一起找找，生活中還有什么復制方法和工具，找到了就記在心里，下次我們大家再一起試一試、玩一玩，好不好？
大班科學教案 篇2
活動前評析：
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》我領悟到；健康安全地生活是幼兒生活的前提和基礎，要讓幼兒從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，幫助他們健康生活每一天.
進入大班的幼兒正處在換牙期間，幼兒對脫落的乳牙既好奇又恐懼，因此，我根據(jù)幼兒生長發(fā)育情況，設計了這堂課，讓幼兒在日常生活中特別是在換牙期間要怎樣保護牙齒。
活動目標：
1.讓幼兒認識牙齒的結(jié)構(gòu)，功能及生長特點。
2.初步了解換牙的有關知識。
3.讓幼兒知道牙齒的作用，使幼兒知道保護牙齒的意義，保護牙齒的方法。
4.指導幼兒掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒良好的用牙習慣。
活動準備：
1.牙齒模型一副、牙齒掛圖一張。
2.幼兒每人一把小牙刷、一面小鏡子。
3.錄音機一臺、《刷牙歌》磁帶一盤。
活動過程實錄：
一、導入，猜謎語，提起幼兒的興趣。
謎語：上下兩排兵，駐守大門口，誰要進門去，打得紛紛碎。
師：小朋友們好。
幼：老師好，師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語了，是不是��？
幼齊答：是！
師：你們知道剛才老師說的謎語是什么嗎？
(幼兒思考片刻）幼1：是大樹，大樹像解放軍叔叔一樣，站在大路兩旁還有大門兩旁，一動不動，可直了。
師：你的想象很豐富，不過不是這個謎語的答案，請你坐下再想想好嗎？
幼2：是警察。他們站在大門兩旁。
�。ㄊ菉W特曼，是... ...）師提示：他們穿著白色的衣服，我們每個人身上都有的一種器官，對我們的身體健康很重要。哎！有一個廣告你們看見過嗎？廣告的內(nèi)容是：“什么好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香”？
幼兒搶答：牙好胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香！謎語答案是牙齒。
師：對，小朋友們真聰明，牙齒對我們很重要，你想了解它們嗎？
幼兒齊答：想。
二、看一看，查一查，數(shù)一數(shù)。
1.幼兒之間互相看一看，小伙伴的牙齒是什么樣的，查一查有沒有蛀牙，數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。
2.拿小鏡子照一照，看看自己的牙齒長的怎么樣，查一查有沒有蛀牙，數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。牙齒為什么會有蛀牙，為什么會掉呢？比一比你和你的朋友誰的牙齒保護的好。
三、出示牙齒模型。了解牙齒的結(jié)構(gòu)及功能，講解換牙的原因。
師：我們的牙齒按功能和形態(tài)可分為三種。（看模型）切牙（門牙）它主要是切斷食物，尖牙（犬牙）它主要是撕碎食物，磨牙（臼牙）它主要是磨碎食物。想一想我們吃不同食物時，用到的是那幾顆牙齒呢？
(幼兒模仿吃蔬菜、水果、肉食... ...的動作）（每個幼兒分發(fā)一塊餅干，讓幼兒體驗不同的牙齒）師：不論牙齒分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃腸道的消化和吸收。如果牙齒有損傷（如：蛀牙、牙齦炎），食物就不易嚼爛、嚼碎，影響胃腸道疾病，有害健康和生長發(fā)育，所以我們要好好保護我們的牙齒。
師：換牙是每個孩子必定經(jīng)歷的一個過程，小朋友們不要害怕，一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，隨著我們年齡的增長，小小的乳牙就不能適應長大的.頜骨和日益增強的咀嚼力。乳牙從6歲左右起陸續(xù)脫落，到12歲前后全部為恒牙所代替，再長出來的牙齒叫恒牙，恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。小朋友們知道了牙齒為什么會掉，以后我們的牙齒齒掉了還害怕嗎？
幼齊答：不害怕了。
師：我們再聽一個故事《換牙的時候》，了解換牙前后的注意事項。
四、聽故事《換牙的時候》了解換牙前后的注意事項。
1.師講故事后，提問幼兒知道了什么？
幼1：牙齒活動了，不要用手指去搖動，這樣掉牙時出血多，還會把細菌帶到嘴里去，容易生病。
幼2：新牙剛長出來的時候，不要用舌頭去添，這樣新牙就長的不整齊了，不僅難看，吃東西也不方便。
幼3：如果乳牙還沒掉，新牙就長出來了，要告訴父母和老師，去請醫(yī)生把乳牙拔掉。
師：新牙長出來以后是恒牙，就不再換牙了。我們要好好保護牙齒，不要咬堅硬的東西，不吃過甜、過酸、過涼、過燙的食物。多吃些蔬菜，含蓋量多的食物（如：豆腐、牛奶等），最主要的是飯后要漱口，早晚要刷牙，注意牙齒的清潔。
師：我們拿出小牙刷，一起刷刷牙好嗎？
幼齊答：好！
2.聽歌曲《刷牙歌》
老師示范動作，幼兒邊聽邊一起跟著老師做動作。
五、結(jié)束。
幼兒做律動，走出活動室。
活動反思：
這節(jié)課能夠較好的完成目標，以實踐操作、分析比較，貫穿整個活動，幼兒很感興趣。通過這次活動，幼兒知道了換牙是人生成長的規(guī)律，不再恐懼，懂得了牙齒對身體健康的重要作用及怎樣保護好牙齒。
這堂課體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，注重知識性，趣味性，科學性，促進幼兒健康發(fā)展，是一堂成功的課。
大班科學教案 篇3
一、活動目標：
1.探索將長條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學現(xiàn)象感興趣。
二、活動準備：
1.人手兩張長條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號筆一份。
2.立交橋、過山車圖片。
三、活動過程：
(一)師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
1．師：這是什么？（紙條）紙條中間有什么？
2．教師做圈，并猜想沿線剪開會怎樣。
（1）師：看，老師把它做成了什么？這個圈有什么特點？
（2）如果沿著線剪開，會怎么樣呢？
�。�3）請個別幼兒說。
�。�4）教師將圈剪開。（剪的時候先剪出一個小口子，然后再沿著線剪）師：看，變出了什么？
�。�5）小結(jié)。
(二)探索麥比烏斯圈。
1.嘗試制作麥比烏斯圈。
（1）師：這里還有一個圈，這個圈和剛才那個圈有什么不一樣？
�。�2）個別幼兒說。
（3）師：如果我請你做一做這個圈，你會嗎？做之前，先請你研究一下，到底該怎么做。
（4）幼兒觀察已做好的圈。
�。�5）師：會做了嗎？好，開始做吧！
�。�6）幼兒制作。
�。�7）師：你成功了嗎？把你圈舉起來。
�。�8）請一幼兒到前面示范制作。（貼的時候把一頭翻一個身貼）
（9）教師小結(jié)：這個圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，為了紀念他我們把這個圈叫做麥比烏斯圈。
2.猜測并參與操作活動，探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）師：看，這個麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開，會變成什么樣呢？
�。�2）請個別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測。
�。�3）那請你們來剪一剪，看一看到底會變出什么。
（4）幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�5）介紹：變成什么樣了啊？這個圈和剛才的圈比怎么樣？（變大了，紙條變細了）剛才我們只貼了幾次（１次）應該有幾個接頭。那我們來看看，年粘貼的地方有幾個？（２個）真神奇。
3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
�。�1）師：還有更神奇的呢！
�。�2）教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師：這個麥比烏斯圈上有幾條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？
（3）幼兒記錄自己的猜測。
（4）師：那請你動手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（5）交流：變出什么了？（一大一小兩個圈，而且還可以滾動起來）
�。�6）教師小結(jié)：這個麥比烏斯圈有趣嗎？把有一條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了一個更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了兩個圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢！
(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
師：科學家根據(jù)麥比烏斯圈的特點、原理發(fā)明了……（圖片“立交橋”）這是什么？有了“立交橋”我們的車輛就不會那么擁擠、堵塞了，所以說麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來了很大的方便。這是什么？（過山車）科學家還發(fā)明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。
(四)延伸：展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
師：看，這里還有一個麥比烏斯圈，上面有幾條線？（三條）那我們等會回到教室再來剪一剪，看一看，好不好？
《神奇的圈》反思
聽說過“麥比烏斯圈”嗎？這個神奇的圈，讓我們每一個老師和幼兒都為之激動、為之猜測。今天，我和幼兒一同走進了這個神奇的世界，和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化，感受了科學的無窮魅力。下面就這節(jié)課簡單談談課后感受。
一、教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進”。首先，我讓個別幼兒制作普通的圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個一樣的圈；接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈，猜測并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化；然后在探索二等分的基礎上，有目的地大膽猜測和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化；再次，通過視頻讓幼兒觀看過山車、高架橋等形象生動的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的`應用；最后，我出示畫有三條線的麥比烏斯圈，通過懸念性提問“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪，把這三條線剪開后又會發(fā)生什么神奇的變化呢？”作為延伸活動引發(fā)幼兒課后的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化，感受圈的神奇，體現(xiàn)了活動的延續(xù)性。
二、學習活動體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學活動中，學習過程應該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣�；顒又�，我為幼兒提供了多層次的操作材料，促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動，并通過有效的提問引導幼兒投入到探索與交流的學習活動中，將幼兒推上自主學習的舞臺，真正把學習的主動權(quán)交給幼兒。幼兒大膽猜測、想象變化的玄機在哪？大大激發(fā)了幼兒的學習興趣，開啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關于“麥比烏斯圈”的問題中，幼兒“大膽猜想—探索驗證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗證—發(fā)現(xiàn)神奇……”，一次又一次感受著科學的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過程中，在老師的有意引導下，幼兒“大膽猜測，小心求證”的方式讓他們興趣備濃。
但是，活動中還有一些需要改進的地方，1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時應講解再詳細點，并請個別幼兒上臺示范，指出錯誤與不足之處，讓其他幼兒也不至于對于制作方法還是有點生硬，不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過山車”時應制作PPT，使幼兒觀看起來更形象、生動。3、教學時應面向全體幼兒，在教學過程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面幾組的小朋友，以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。
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