獅子和兔子教案設(shè)計

時間：2023-01-14 18:09:50 其它教案我要投稿

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獅子和兔子教案設(shè)計

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的獅子和兔子教案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

獅子和兔子教案設(shè)計

獅子和兔子教案設(shè)計1

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新。

　　今天老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，你們看，他們是誰？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個有趣的故事吧�。◣煱鍟邯{子和兔子）

　　二、初讀課文，讀中識字

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、指名讀，生評。

　　3、糾正字音：癢、蹲、羞、縱

　　4、出示卡片，認(rèn)讀詞語：

　　討厭、提醒、解決、一群、咬他、蹲在、憑著、脾氣

　　笑嘻嘻、又疼又癢、筋疲力盡、惱羞成怒

　　三、品讀課文，交流感悟

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、學(xué)生自由讀文，思考：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。介紹。

　　從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。

　　2、自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？

　　2、交流：又疼又癢的.感受

　　3、自由讀3自然段，找出描寫?yīng){子動作的詞，生邊讀邊做動作，體會獅子此刻的心情。

　　4、從獅子的動作中體會到了什么？此時的獅子的心情怎么樣？

　　5、交流，板書：趕不走。你什么時候有過筋疲力盡的感覺？讀詞：筋疲力盡。指導(dǎo)讀文

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四————七自然段

　　1、指名讀文，思考：

　　①、他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么？他笑什么？

　　②、獅子見小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”惱什么？羞什么？怎么怒的？請生讀獅子的話？

　　2、交流：兔子為他出了什么主意？

　　3、分角色讀文。

　　四、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想象

　　1、學(xué)生自由讀文，想象：

　　①“一句話提醒了獅子”獅子這時想什么？

　　②“河水立即把紅螞蟻沖走了”獅子又怎么想？他會是怎樣的神情？

　�、弁米诱f：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的�！笔鞘裁匆馑�？那怎樣才能解決問題？

　�、芟胍幌脒€有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？

　　2、學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)

　　3、全班交流，師點(diǎn)撥

　　五、拓展延伸

　　1、總結(jié)全文：學(xué)了這篇童話故事，你明白了什么？你向兔子學(xué)些什么？（生交流：這篇課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動腦筋想辦法。）（兔子很聰明，能幫朋友解決問題。）

　　2、鼓勵學(xué)生把想象的內(nèi)容說成完整的句子，再寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　獅子、和、兔子

　　趕不走、笑

　　沖走了、提醒

　　動腦筋

獅子和兔子教案設(shè)計2

　　教學(xué)要求：

　　1、知識與技能

　　(1)認(rèn)識本課生字新詞，練習(xí)正確書寫。

　　(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　(1)練習(xí)用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識字，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　(2)通過讀讀、議議，了解獅子與兔子的表現(xiàn)。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動腦筋，想辦法去解決問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、正確識記生字，并加以書寫。

　　2、理解重點(diǎn)詞語：“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”，并從中體會獅子和兔子的表現(xiàn)。

　　3、讀懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動腦筋解決問題的習(xí)慣。

　　課時：第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)概括。

　　1、出示生字、詞，開火車讀，練習(xí)擴(kuò)詞。

　　癢、羞、疲、蹲、嘻、憑…….

　　又疼又癢筋疲力盡蹲在惱羞成怒叮咬

　　笑嘻嘻憑著脾氣討厭提醒解決

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用最簡單的語言概括這篇課文主要講了什么事。課文主要講了：一只獅子( )，他光憑( )和(

　　)，沒有解決問題，后來在( )的幫助下，就很輕松地把紅螞蟻趕走了。

　　二、品讀課文，交流感悟。

　　1、課文中的獅子是一只怎樣的獅子?誰來讀第一段?

　�、懦橐簧�，你是今天第一個讀書的孩子，你很勇敢!抽二生，這只獅子不夠兇猛，誰再來讀?

　�、茙煂�(dǎo)：正是因?yàn)檫@只獅子力氣很大，脾氣也很大，所以它自認(rèn)為是……(百獸之王)

　　孩子們快看，百獸之王來到我們的教室啦!(播放錄像)

　�、悄憧吹搅耸裁�?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。

　�、瘸鍪荆骸皬那埃幸恢华{子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里”。

　　⑸誰來當(dāng)當(dāng)這只百獸之王，讀一段。

　　抽一生，你就是那只自認(rèn)為是百獸之王的獅子。抽二生，你就是那只驕傲自大的獅子。

　　⑹讓我們一起再來當(dāng)當(dāng)這只獅子，齊讀。

　　2、可是有一天，這只百獸之王也遇到了麻煩。它躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到它身上，咬得它……(又疼又癢)。

　�、懦鍪驹~卡“又疼又癢”，誰來讀這個詞?你平時有這樣的經(jīng)歷嗎?

　�、瞥橐簧�，不舒服，難受，所以“疼”和“癢”都有病字旁，再讀這個詞，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都這么難受，可獅子是被一群紅螞蟻咬，它該多難受啊!再讀這個詞。

　�、俏覀円黄饋碜x詞。

　�、茸屛覀儊懋�(dāng)當(dāng)這只難受的獅子，齊讀二自然段。

　　3、多難受啊，獅子受不了了，它是怎么對付的?自讀三自然段，用“﹏”劃出表示獅子動作的詞語。

　�、派鷧R報：“跳起來、吼著、蹦著、翻滾著”

　　出示：“獅子跳起來，吼著，蹦著，翻滾著，”

　　訂正，勾一樣的舉手。

　　⑵我們來讀一讀這句話。

　�、撬窃趺刺�?誰來做這個動作?

　�、瘸橐簧�，你這樣能把螞蟻趕走嗎?誰還想跳?抽二生，可是，這不是個好辦法。它又是怎么做的呢?(吼著)什么叫“吼”?難受的獅子它會吼些什么?(抽兩生)你的態(tài)度好客氣，還是趕不走身上的螞蟻。接著它只好蹦了起來，可是不管蹦得多高，還是……(趕不走身上的螞蟻)。請看屏幕，(播放獅子跳、吼、蹦的動畫)這時候，獅子使出了最后一招……(翻滾著)，我們一起來當(dāng)這只獅子，對付這群討厭的紅螞蟻。(讀三遍)可是累得筋疲力盡，仍然沒有趕走紅螞蟻。

　　⑸出示詞卡“筋疲力盡”，誰來讀讀這個詞?(抽一生)老師感覺你的力氣還很大，誰再讀?(抽二生)師導(dǎo)：從一個“盡”字，我們可以知道此時的獅子已經(jīng)用完了所有的力氣，身體感到極度的疲勞。讓我們再來讀一讀三自然段。

　　出示：“獅子跳起來，吼著，蹦著，翻滾著，累得筋疲力盡，可還是趕不走身上的螞蟻�！�

　　4、⑴這時恰好被一只不起眼的兔子看見了，兔子蹲在一旁“哧哧”地笑，它笑什么?

　�、� 看見兔子這樣，獅子此時已經(jīng)“惱羞成怒”。(抽兩生讀詞)老師聽得出來你們都很生氣。是啊，這只獅子它既氣惱又羞愧，所以忍不住發(fā)怒了，再讀這個詞。

　�、谴藭r的獅子又氣又羞，它說什么?出示：“獅子惱羞成怒：‘笑什么?這討厭的.東西沒叮你是不是?’”(抽一生讀五自然段)它已經(jīng)發(fā)怒了，還會這么客氣嗎?誰再讀?(抽二生讀五自然段)讓我們一起來當(dāng)這只惱羞成怒的獅子。(齊讀五自然段)

　　5、兔子并沒有見死不救，而是笑嘻嘻地說……

　　出示：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去�！饼R讀。

　　6、一句話提醒了獅子，默讀七自然段，找一找獅子是怎么跳進(jìn)河里的?

　　出示：“縱身：用力地往前跳。”我們一起讀一讀。

　　7、對啊!兔子不僅教會獅子怎樣趕走螞蟻，還教育它應(yīng)該怎樣解決問題。我們一起讀讀最后一段。出示：“兔子在岸上說：‘這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的�！�

　　出示：“要想解決問題，就必須 ”再讀八段。

　　8、小結(jié)：對呀!強(qiáng)大不僅僅在于外形，解決問題還應(yīng)動腦筋。經(jīng)過這件事情，獅子終于明白了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，只有動腦筋才行。

　　三、復(fù)述課文。

　　1、師導(dǎo)：今天這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識了許多生字寶寶，還從這么有趣的故事中，學(xué)到了動腦筋解決問題的道理。如果我們能用自己的話把這個故事講給別人聽，那就更棒了�，F(xiàn)在請孩子們練習(xí)把這個故事復(fù)述給同桌小朋友聽�？辞鍙�(fù)述要求，我們一起來讀一讀。

　　2、出示：“復(fù)述時，要先想想課文的內(nèi)容，盡量用自己的話說，不要背課文。”

　　3、師強(qiáng)調(diào)：在復(fù)述時，第一步要先想想課文的內(nèi)容，黑板上這些詞語可以幫助你回憶課文;第二步，盡量用自己的話說，不要背課文。

　　4、把這個故事復(fù)述給同桌小朋友聽。

　　5、抽兩生復(fù)述。你復(fù)述得很通順，很清楚，如果能用上好詞就更棒了!

　　四、布置作業(yè)，練習(xí)語言。

　　1、回家把這個故事將給家人聽，盡量用上“筋疲力盡”、“惱羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解決”這些詞語。

　　2、搜集其他動腦筋的故事讀一讀，下節(jié)課講給同學(xué)聽。

　　附：板書設(shè)計

　　獅子和兔子

　　獅子：吼蹦翻滾——趕不走(憑力氣、發(fā)脾氣沒用)

　　兔子提醒：跳到水里去——立即沖走(動腦筋解決問題)

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