美麗的小興安嶺教案7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的美麗的小興安嶺教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
美麗的小興安嶺教案 篇1
一、教學內容
人教版語文教材第九冊
二、教學目標：
1、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。
體會作者用詞準確，生動的特點。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
三、教學重點：
了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產。
四、教學難點：
體會作者運用語言的準確生動性。
五、教學準備：
課件
六、教學過程：
一、走近小興安嶺
在我國東北的黑龍江省境內有一片“綠色的海洋”，那里有數不清的紅松、白樺、櫟樹，樹木間時時可見梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動物穿行的身影。林中生長著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。（板題）齊讀課題。讀完課題你能否說說作者寫的小興安嶺是什么樣的？
[設計意圖：通過談話激起學生民族自豪感，讓學生們體會到中國地大物博。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生整體感知興安嶺的特點]
二、走進小興安嶺
1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？
2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的.呢？（板書：春、夏、秋、冬）
3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點，找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）
5、你從圖上看到了什么？
結合圖片與文中內容在小組內交流“你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美，為什么？”
6、匯報交流
（1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠
的葉子”充滿了生機和活力�！俺槌觥睋Q成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動�！吧缴系姆e雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛”用了擬人的手法，很生動。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當指導朗讀。
過渡：一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。
�。�2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝
葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經雕琢，有一種自然美。適當知道朗讀。
過渡：轉眼間收獲的季節(jié)來臨了，這時的小興安嶺又美在哪里
呢？
（3）秋天美：
A、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學生體會秋的色彩）
B、動態(tài)美�！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學生體會動態(tài)美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
C、物產多。（課件演示這些物產約10秒）適當指導朗讀。
過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時的小興安嶺又別有一
番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。
（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之
處（課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒）適當指導朗讀。
[設計意圖：理清文章順序，抓住重點詞句品析，體會四季交替變化的美。中間穿插課件演示，讓學生在動態(tài)的畫面中看到祖國的大好河山，從而激發(fā)起熱愛祖國的熱忱，愛國主義教育不言而喻。]
三、走出小興安嶺
一節(jié)課的時間我們共同經歷了四季的變化，領略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學們有機會真的去領略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。
[設計意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學生閉目冥想，相信這樣
留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學生的視角伸向更深更遠的地方。]
板書設計
美麗的小興安嶺
春：樹木、溪水、小鹿 大花園
夏：樹木、霧、陽光、草地
秋：樹木、果實 大寶庫
冬：樹木、雪、動物
美麗的小興安嶺教案 篇2
教學目標：
1、認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3、探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。
教學重點：
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
教學難點：
文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
教學關鍵：
在指導學生感悟課文構段規(guī)律時，讓學生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個巨大的寶庫的主題。
教學手段：
課件，生字卡片。
教學方法：
引導法，自助、合作學習。
教學準備：
1、多媒體。
2、準備有關小興安嶺的資料。
教學過程：
一、激情導入
導入，板書課題：美麗的小興安嶺
1、認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當美餐
2、請六位同學分段朗讀課文。要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。
這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
二、檢查預習，初讀課文
1、由教師背誦第一段導入，學習第二段──感受春天活力之美。
(1)指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的.葉子”中“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。
(2)交流匯報。
重點感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�
第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導書寫“匯”字。指導要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。
第四步，學生練習寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
(3)指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導學生體會關于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導要點。
(4)交流感受，體會春天的活力之美。
教師板書：活力之美
(5)感悟第二自然段的組成
師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿)強化對組段特點的感受。
(6)指導學生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側著____ 欣賞____。
第二步，解釋立樁詞師：左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步，指導立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步，練習背誦
2、學習第三段──感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)
(2)體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。
(3)書寫“擋”字。
三、提示重點，明確目標
1、教師指導書寫。
2、師生合作再讀這句話。
再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美
3、學生分組自學四、五段──感受秋、冬之美
(1)學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體，每一群體
(2)小組代表匯報交流自己組的體會。
四、讀中感悟，積累語言
重點引導學生體會 “獻”和“刮”兩個詞的生動形象。
相機板書：豐收之美和生命之美，隨文指導學寫“獻”字和“刮”字。
回答課后第二題：“如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關的段落。
引導學生有感情朗讀課題。
五、回歸整體，表達感受
學生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。
有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”
美麗的小興安嶺教案 篇3
教學目標
1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學重點
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
教學難點
文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
課時安排
兩課時
第一課時
一、導入新課
1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風景優(yōu)美的地方？
學生自由回答。
師：今天老師帶你們去一個美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。
板書：《美麗的小興安嶺》。
師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。
學生齊讀課題。
2、師：通過預習課文，你知道了什么？
學生回答，引導學生簡單說說四季的景色。
例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。
師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照——
提示：春夏秋冬的順序來寫的
師板書：春夏秋冬。
師：通過你的預習，你還知道了什么？
生答，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多，夏天的野花很好看……
3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？
播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。
小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。
師：帶著你的感受，再來讀讀課題。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？
生：讀準字音，讀通課文……
師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。
學生自由讀書。
三、教學字詞
1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。
開火車讀，齊讀。
2、指導學生記憶字形
“酸”字是左右結構的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”�！矮I”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。
“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。
“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。
3、引導學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
抽出：就是長出的意思。
浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。
四、練習朗讀
1、指名分段朗讀，糾正讀音。
2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。
五、整體感知
1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？
默讀全文，班上交流讀后感受。
例：①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……
2、自讀第一自然段，思考：
�。�1）“綠色的海洋”指的是什么？
提示：指的是小興安嶺樹的數量、品種極多，樹的.面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數不清”一詞中也可以看出這一點。
(2)指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
3、讀課文2—5自然段，感知四季美
�。�1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。
�。�2）班上交流。
�。�3）出示投影或小黑板，填寫表格。
季節(jié) 描寫的景物
春 樹木、積雪、小溪、小鹿
夏 樹木、霧、太陽、草地、野花
秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬 雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠
�。�4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
六、拓展延伸
1、搜集有關小興安嶺地資料閱讀、交流。
2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。
第二課時
一、激趣導入
1、師：同學們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……
生：（齊）美麗的小興安嶺。
師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？
生答。
師：誰愿意到前面為同學們展示一下。
生展示畫，并簡單介紹。
師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？
生答。
2、師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風景圖片�，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學生欣賞風景。
師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：
春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救�，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。
二、細讀課文
1、師：我看到同學們已經陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。
學生各抒己見。
2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，請同學們根據學習提示學習2～5自然段。
出示學習提示：
（1）喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。
（2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。
3、自己先思考，然后小組交流討論。
三、深入讀文
師：你最喜歡哪個季節(jié)？
生說自己最喜歡的季節(jié)。
春天：
1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當小導游給我們介紹？
指名讀第2自然段。
師：小導游介紹的好不好？聽了小導游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學也都可以以導游的身份來為大家解決疑難問題？
重點指導：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？
提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。
2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？
提示：“山上的積雪……匯進小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”
師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？
提示：擬人�！吧⒉健薄ⅰ靶蕾p”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。
3、師：現(xiàn)在請同學們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？
生答，天氣變暖，春風很暖和等。
師：這段話想一 想應帶著什么樣的語氣讀？
提示：輕緩。
師：誰能有感情的讀一讀？
指名多生進行朗讀。
夏天：
1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導游為大家介紹夏天？
指名讀第3自然段。
2、師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？
學生說喜歡的詞句。
例： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空�！�
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！�
師：夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？
學生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。
師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？
提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機�！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里�！�
提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
4、師：為夏天增添色彩的還有——
生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。
師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？
生齊讀此段。
秋天：
1、師：轉眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導游？
指名讀4自然段。
2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？
學生找出優(yōu)美的句子，說自己的感受。
例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。
�。�2）我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。
�。�3）我喜歡“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的深沉，愛它的無私。
3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？
指名讀，評價，自己有感情的朗讀。
冬天：
1、師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導游？
指生讀第5自然段。
2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？
生答，雪大、有趣等。
3、師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？
提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。
四、總結全文
1、師：現(xiàn)在我們已經游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說些什么呢？
生答。
例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！
小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。
（師板書）
師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？
生：驕傲、自豪、贊美。
師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？ 這個問題老師想留給同學們完成，有問題嗎？
學生討論后回答，師板書 總——分——總。
師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關你就站起來為大家介紹好不好？
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內的花、樹……寫一寫。
板書設計
美麗的小興安嶺
春 樹木嫩綠 春水漲滿
夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園
綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫
冬 積雪覆蓋 野獸進洞
美麗的小興安嶺教案 篇4
【教學要求】
１、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
�。病W會本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻出、名貴、膝蓋、腳掌、來臨、嚴嚴實實、酸甜可口等詞語。
３、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
�。�、學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。
【教學目的】
１、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
�。病⒗斫庵攸c詞語所表達的意思。
【教學重點】
�。�、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
２、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
【教學用具】
多媒體課件、幻燈片、錄音機等。
【教學教程】
一、揭題、解題
�。�、導入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。（板書課題）
�。�、誰知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡介小興安嶺。）
二、新授
�。�、講讀課文第一自然段：
�、拍x第一自然段。（出示幻燈）
思考：為什麼說小興安嶺是綠色的海洋？
�、谱x后討論。（分組進行）
�、佟皵挡磺濉币淮握f明什麼？（樹多）
�、谑÷蕴柋硎臼颤N？（樹的品種多）
�、邸皫装倮镞B成一片”又說明了什麼？（樹占據的面具很大）
�、亲x完第一段，你們的眼前會出現(xiàn)一副怎樣的畫面？（樹海）
⑷有感情的朗讀第一自然段。
⑸過渡：為什麼說小興安嶺的樹每一年四季都是美麗的，誘人的呢？
�。�、講讀課文第二自然段：
⑴默讀課文，找出能表現(xiàn)春天特征的景物。（播放課件）
�、铺釂枺鹤髡呤窃鯓用鑼戇@些景物的？
描寫這些景物是為了表現(xiàn)什麼？
�、菍W生分組討論，師生互相交流。
�。ㄐ〗Y：春天──大地解凍、生機勃勃）
�、扔懈星榈睦首x第二自然段。
３、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學生自學）
�、拍x課文。（播放課件）
�、扑伎迹赫n文寫了幾樣景物？然后給這段分層。
夏天的樹木有什麼特征？
作者是怎樣描寫樹木長得茂盛的？
當霧從山谷里升起來的時候，整個森林起了什麼變化？
林間的陽光有什麼特征？為什麼會有這些特征？
為什麼說林間的草地“真像個美麗的大花壇”？
⑶概括小興安嶺夏天的特點。
�。ㄐ〗Y：夏天──花木繁茂）
⑷有感情的朗讀并背誦這一段。
�。础⒅v讀課文第四自然段：（學生自學）
�、判∨d安嶺的秋天有什麼特點？（播放課件）
引導學生從以下兩個方面來理解：
①從“變黃”、“更蒼翠”兩個詞看秋季樹木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。
�、趶纳窒蛉藗儷I出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產，理解小興安嶺能造福于人類。
�、聘爬ǔ鲂∨d安嶺秋天的特點。
（小結：秋天──色彩斑斕、果實累累）
�、怯懈星榈腵朗讀這段。
５、講讀第五自然段：（學生自學）
�、牛úシ耪n件）提問：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）
為什麼要寫動物？（寶貴的物產）
⑵概括小興安嶺冬天的特點。
（小結：冬天──景色壯麗）
�、怯懈星榈睦首x這段。
�、�
小結：
�、俚谌齸五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯(lián)系起來看一看，四季都寫到了什麼？（樹）
�、跒槭颤N都寫到樹？（因為小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。）
�。�、講讀第六自然段：
⑴為什麼說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？
�、疲▽W生討論自學）小結
三、總結
小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻了豐富的木材，豐碩的果實，名貴的藥材，珍奇的動物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
美麗的小興安嶺教案 篇5
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年義務教育小學語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的。《美麗的小興安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
今天我用三年級的教材在四年級上課，是因為我的教學進度比較慢，元通中心小學三年級已經把這篇課文學完了。又因為我們三年級是新教材，識字量較大，而且我認為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時，整體感知，抓住重點詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復蘇、生機勃勃的景象。第二課時學法遷移，自主學習夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產豐富。第三課時加強朗讀、背誦和學生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的'一處美景。
二、設計理念
1、以讀為本 品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學生學習文本的興趣。結合朗讀加強指導，提升朗讀水平，增強語感。
2、以學生為主體 注重能力訓練
整堂課我注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導學生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學生談談對小興安嶺的感受，尊重學生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時，請學生發(fā)揮想象進行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學
一篇文質兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學生的注意力，使學生主動學習，有所感悟。在講到春天的美景時，我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學生理解，又使學生有身臨其境之感。
借班上課，對教師駕馭課堂，處理好預設和生成絕對是一種考驗。我還年輕，在教學設計和課堂教學中存在很多不足，請各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。
美麗的小興安嶺教案 篇6
【學習目標】
�。薄⒄J識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。
２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【課前準備】
�。薄⒁粡堉袊貓D。
２、小興安嶺一年四季景色的.教學掛圖。
�。�、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時
一、激趣導入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。
第一關：讀準字音，讀通課文。
第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。
三、讀書闖關
�。薄㈥J第一關──讀準字音，讀通課文。
⑴ 學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
⑵ 檢查“闖關”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關”的人數。
２、闖第二關──讀得正確、流利、有感情。
⑴ 學生自由練讀。
⑵ 學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。
四、課后作業(yè)
�。薄⒄J真讀課文，背誦喜歡的部分。
２、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
美麗的小興安嶺教案 篇7
一、教材簡析：
1.教學內容
《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓?
“學習方法”這條主線，使一、二課時有機地聯(lián)系，并使教學步驟更顯層次。通過本課進一步強化方法，并應用于自學實踐，使學生學有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學是基礎點，那么“夏天”部分的教學就是訓練點，而“秋天”和“冬天”部分的教學則是評價點。
在教學最后，我將利用末尾自然段總結，簡明扼要地給本課教學畫上完美的句號。若有剩余時間，“拓展欣賞”將給學生進一步留下深刻難忘的回憶。
二、關于板書設計意圖：
1. 體現(xiàn)文章結構和寫作順序；
2. 體現(xiàn)各部分重點；
3. 強調本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學效果預計：
通過本課的精心設計，通過信息技術多媒體輔助教學具有的無法比擬的效果，通過圖文結合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠積極參與教學，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的`享受，又掌握了學習方法，多種能力得到訓練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準確描寫，達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！
現(xiàn)代信息技術與語文學科的整合，是今后語文教學發(fā)展的方向，是一個有待深入研究、內涵豐富的課題，小學三年級語文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位專家、各位老師指正，幫助。謝謝大家！
附：第二課時教學設計
教學要點：
1. 用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。
2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句
3. 感情朗讀課文。
教學過程：
一、導入新課：（多媒體展示：春天）
同學們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
二、學習第三自然段
1.齊讀三自然段。
2.小組學習三自然段，用學“春天”的方法理解課文，自學后同桌交換意見，解決疑難問題。
學習方法：（多媒體展示：學習方法）
�、龠呑x邊想，主要寫了什么景物。
�、谡页瞿阏J為寫得好的句子和詞語。
③感情朗讀課文。
3.按照學法導讀
（1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？
（2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關句子
�、俳處熥寣W生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點的詞。
出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；
�。ò鍟合� 蔥蔥蘢蘢 密密層層）
②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性（“擋”、“遮”）；
�、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？
�、芙處煼蹲x，再指導讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？
（3）第二句：“濃霧”
�、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學生自己找出不理解的詞；
②看圖，幫助學生理解“浸”；
③想象情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴嚴實實，濃霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
�。�4）第三句：“太陽”
�、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學生質疑；
②看圖理解“縷”、“像利劍”；
③朗讀這個句子。
（5）第四句：“野花”
�、俪鍪揪渥�，說說這句好在哪兒？
�、邶R讀句子。
�。�6）小結：
這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。
三、默讀課文，自學第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學生繼續(xù)用上述方法，默讀自學四、五自然段，掌握“讀懂一段寫景文章”的方法）
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1.檢查自學情況
�、俚谒摹⒌谖遄匀欢胃鲗懥耸裁淳拔�？（多媒體展示：秋天、冬天）
�、谠凇扒锾臁薄ⅰ岸臁币欢�，哪個句子寫得好？
�。ò鍟呵� 落葉飛舞 果實累累；冬 樹上積雪 動物過冬）
③出示句子：a.秋風吹來，落葉在林間飛舞。
b.西北風呼呼地刮過樹梢。
�。〒Q詞，讓學生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風非常猛烈）
2.小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓?
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