《動手試一試》教案設(shè)計

時間：2023-02-07 17:17:03 其它教案我要投稿

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《動手試一試》教案設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《動手試一試》教案設(shè)計，歡迎大家分享。

《動手試一試》教案設(shè)計

《動手試一試》教案設(shè)計1

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病W(xué)會15個生字，其中田字格上面的10個只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解生詞。

　�。�、初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實踐出真知的道理。

　　教學(xué)重點：讀通課文。

　　生字詞的朗讀書寫。

　　教學(xué)難點：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，思考：

　　1、課文主要講了有關(guān)誰的故事？

　　2、為什么要用這樣的課題？

　　3、作者想告訴我們一個什么道理？

　　二、讀一讀。

　　一杯水魚鱗哎呀

　　往外漫他倆答案

　　實驗科學(xué)家試一試

　　三、回答問題，初步理解課文。

　　四、指導(dǎo)讀通讀順。

　　五、生字指導(dǎo)書寫。

　　六、作業(yè)。

　　課本上描紅。

　　七、課堂練習(xí)。

　　《習(xí)字冊》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。

　　八、課堂小結(jié)。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會5個生字，理解生詞。

　　3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實踐出真知的道理。

　　教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。

　　初步復(fù)述課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，思考：

　　科學(xué)家給小學(xué)生做了個什么實驗。

　　二、學(xué)習(xí)1—4自然段。

　　1、朗讀如果放進(jìn)去的是金魚，水就不會往外漫。這是為什么呢？

　　看圖，一個同學(xué)說了什么？另一個同學(xué)呢？

　　請學(xué)生分角色朗讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)5—6自然段。

　　1、學(xué)生自由讀，思考：

　　瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？

　　2、學(xué)生回答。

　　3、有感情朗讀。

　　4、分角色朗讀。

　　反復(fù)誦讀，深刻體會。

　　四、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　瑪利亞到底是誰呢？請學(xué)生介紹一下。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　學(xué)生自形分析字形，分別組詞。

　　六、課堂作業(yè)。

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。

　　2、課本上描紅。

　　3、《習(xí)字冊》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。

　　七、課堂小結(jié)。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

　　3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的`道理。

　　教學(xué)重點：復(fù)述課文；生字詞的書寫與朗讀。

　　教學(xué)難點：初步懂得實踐出真知的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、有感情地分角色朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)復(fù)述。

　　科學(xué)家做實驗，提問題

　　兩個同學(xué)的回答

　　科學(xué)家的回答

　　三、同桌互相嘗試復(fù)述。

　　四、請學(xué)生復(fù)述。

　　五、分角色朗讀。

　　六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。

　　七、課堂練習(xí)。

　　1、用如果就只有才造句。

　　2、聽寫。

　　3、課本上描紅。

　　4、《習(xí)字冊》上的仿影、臨寫。

　　八、課堂小結(jié)。

《動手試一試》教案設(shè)計2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《動手試一試》

　　教材分析：

　　對于成長中的兒童來說，科學(xué)家頭上總是籠罩著一層圣潔的光環(huán)。這光環(huán)是學(xué)識之光，是智慧之光，照耀著孩子們求知的眼睛�！秳邮衷囈辉嚒愤@篇文章，通過一個錯誤問題的提出、求證，告訴我們一個這樣的道理：科學(xué)求真、求實的品質(zhì)是我們可與科學(xué)家平等比肩的重要基礎(chǔ)。

　　教學(xué)理念：

　　小學(xué)生往往對大人的話不加懷疑，本文就是一個例子，在教學(xué)中教師抓住學(xué)生這一特點，先提問再讓學(xué)生讀書理解，再而做實驗，使學(xué)生明白本課告訴我們的道理：有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、會寫本課7個生字，會讀文中15個生字。

　　2、從不同人對科學(xué)家提出的問題的態(tài)度和做法中受到啟迪。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會寫本課7個生字，會讀文中15個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立不迷信盲從權(quán)威說法，實事求是。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、生字頭飾、實驗材料（每組提供一套：玻璃杯、金魚、石子若干塊、抹布）、活動記錄單。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們知道老師為什么要你們準(zhǔn)備這些東西嗎？因為我們今天要做一個有趣的.實驗。在做實驗之前，我想問你們一個問題，為什么往一個盛滿水的杯子里放入一顆石子水就溢出來，而放入一條金魚水就不往外溢呢？

　　生自由發(fā)言。

　　師：到底你們誰說的對呢？老師希望你們自己動手試一試。（教師板書課題）不過不是現(xiàn)在，只有將課文讀流利的同學(xué)才可以，因為只有將課文理解才能將實驗做成功。現(xiàn)在就請你們讀書吧！

　　生自讀。

　�。ㄇ榫呈屈c燃求知欲、創(chuàng)造欲的火把，創(chuàng)設(shè)的懸念促使學(xué)生自身產(chǎn)生強烈的內(nèi)部驅(qū)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，又不能分散學(xué)生課上注意力，不能影響其它環(huán)節(jié)（如識字、閱讀）的有效落實。）

　　二、初步感知課文，讀中認(rèn)字。

　　1、學(xué)生自由初讀，整體感知全文內(nèi)容，圈點出自己不識的字，認(rèn)為難認(rèn)的字。然后在小組中交流認(rèn)字（小組長檢查認(rèn)字利用字卡互幫互學(xué)，交流記字的好辦法，選出發(fā)言代表。）

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，自主識字方法的積累，提供充分的時間和空間讓學(xué)生去自主思考、合作交流）。

　　2、交流學(xué)字。

　　師：為了檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，老師可是出了很多難題考你們，來比一比誰學(xué)的最好。（采取游戲方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

　�、盼艺J(rèn)你演他猜鞏固動詞端、丟、放、提的認(rèn)讀；

　�、普遗笥鸦顒又�，學(xué)生根據(jù)頭飾上的字組詞結(jié)友鞏固認(rèn)讀試驗、另外、正確；

　�、钦n件出示帶有生字的句子。

　　一位科學(xué)家給小朋友做了一個實驗。

　　科學(xué)家哈哈大笑，說：我就是要讓你們知道，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。

　�。ㄍㄟ^游戲式的檢查，師生相互評價，符合小學(xué)生喜歡做游戲的天性，達(dá)到了寓教于樂，提高了學(xué)習(xí)效率。）

　　三、讀做結(jié)合，品文悟理：

　　1、師：同學(xué)們記生字真是又快又準(zhǔn)，那么下面哪位同學(xué)展示一下自己的朗讀能力。

　　指名讀，待學(xué)生讀熟練時，宣布實驗準(zhǔn)備就緒。

　　師：下面就讓我們來做實驗吧！老師希望小組成員合作，協(xié)作分工。（教師分工讀文、操作、對照指正、記錄、匯報；學(xué)生可能聯(lián)系文中詞句匯報，也可以用自己的表達(dá)，加入自己新的發(fā)現(xiàn)和理解。）

　　2、生匯報實驗結(jié)果。

　　3、教師點拔：除了伊倫娜的實驗，文中另兩個同學(xué)怎么想，怎么說？結(jié)合分角色讀，討論：他們?yōu)槭裁绰犘趴茖W(xué)家的話？調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗?zāi)銈冇羞^類似的想法嗎？比如聽了老師、父母的話，自己又半信半疑時，怎么辦？相應(yīng)地再讀文末科學(xué)家的一段話，深化理解句子，談個人感受，讀出個性的理解。在此，教師還可以把課堂學(xué)習(xí)引向生活，拓展生活資源，調(diào)動學(xué)生的生活體驗：在日常生活中，你自己嘗試做過一些小實驗嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生互相交流。

　　（此環(huán)節(jié)激勵孩子們真正在童年生活中不時閃爍出實踐，探索，開放與創(chuàng)造的火花。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，組詞說話。

　　二、寫字指導(dǎo)

　　學(xué)生已初步具備了自主觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫占格位置的學(xué)習(xí)能力（本課要求會寫的7個生字中有4個是左右結(jié)構(gòu)，可歸類觀察集中比較；另3個生字自主觀察）。

　　在本單元寫字指導(dǎo)中側(cè)重點的書寫。本單元要求會寫的25個字中帶點的有15個，本課7個生字中帶點的是4個，包括短點、長點、上下排列的點；指導(dǎo)時教師范寫與學(xué)生書寫、描紅相結(jié)合，生評、師評相結(jié)合。