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中班語言 《耳朵上的綠星》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的中班語言 《耳朵上的綠星》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案1
活動目標：
1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內容。
活動重點、難點：
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感。
活動準備：
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶。
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等。
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干。
活動過程：
一、提出疑問，導入課題
師：孩子們，你們好�。ㄐ∷墒螅┡�，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？
小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍故事
師：孩子們，你們說這個故事名字叫什么？（《耳朵上的綠星星》）
師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？
小松鼠：對！
師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧！
師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么
c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的？它為什么說小松鼠真好？
d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鏈，那他是怎樣去參加音樂會呢？
2、播放第二部分
a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？
b、是呀！小松鼠一點也沒打扮，可是幕布一拉開，臺下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？
c、孩子們，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢？
3、假設提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項鏈掛在脖子上去參加音樂會，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的.玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？
小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！
師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！
小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？
師：孩子們，好嗎？（好）。
四、表演故事播放故事錄音，請幼兒進行表演
五、結束活動
小松鼠，我們表演的好嗎？
小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目！
師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！
中班語言 《耳朵上的綠星》教案2
活動目的：
1、通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、了解故事情節(jié)、理解內容。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
活動準備：
多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
活動重點：
通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
活動難點：
了解故事情節(jié)、理解內容。
活動過程：
一、開始部分設疑激趣，引出故事。
二、基本部分
�。ㄒ唬┙Y合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1．講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：
（1）小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己？
�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說的？
2．幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
�。�1）紅紅的.玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？
�。�2）猜一猜玫瑰花會怎么說？
3．在幼兒猜測的基礎上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
�。�1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
�。�2）"小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？"師：小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎？（教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果）
4、 繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問：
�。�1）這件事被誰看到了？
�。�2）引導幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ？
5、 繼續(xù)播放故事至……故事結尾。提問：
�。�1）小松鼠去參加音樂會了嗎？
�。�2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？
�。�3）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
�。�4）為什么螢火蟲要幫助他？
（二）再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導幼兒自由討論與想象）
�。ㄈ┙�(jīng)驗拓展活動，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"
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1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
三、結束部分教師小結
活動反思：
在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案3
設計意圖
《耳朵上的綠星》這一內容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
教案目標
1、能記住故事的主要情節(jié)，初步了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
教案準備
故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
活動重點
記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密。
活動難點
懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
教案過程
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜它是誰？
師：給你們一點提示：（謎語小松鼠），師：哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？
小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！
二、欣賞課件，理解故事內容結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1、講述第一段故事后提問：
（1）小松鼠為什么要到花園里去？來到花園里它想怎樣打扮自己？小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么？（請一幼兒到前面學一學小松鼠美滋滋的樣子。）
�。�2）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？（請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作。）
�。�3）小草、玫瑰花是怎樣說的？
�。�4）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
�。�5）老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動時會采花草？以后還能不能采？為什么？
�。�6）那你認為小松鼠會去參加音樂會嗎？為什么？（幼兒討論）2、講述第二段故事后提問：
�。�7）小松鼠去參加音樂會了嗎？
�。�8）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？為什么？
�。�9）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？
（10） 螢火蟲為什么要幫助小松鼠？（幼兒討論）三、拓展思維，情感教育，分享成果討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密，懂得做事要替別人著想。
教師提出問題，引導幼兒思考：
�。�1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？是誰把它打扮得這么漂亮？
（2）是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的？小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠？
�。�3）你覺得這是一只怎樣的'小松鼠？你喜歡這只善良的小松鼠嗎？為什么？
�。�4）假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎？為什么？
師：同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮？
在幼兒的自由討論與想象中進入本次活動的最后一個環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗，展示分享活動。
幼兒在優(yōu)美的背景音樂中，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"（最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣，在游戲中盡情表現(xiàn)自我，幼兒的情緒與學習主動性也又一次達到了高潮）
活動延伸
請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
此教案有1個PPT課件和2個FLASH課件：
PPT課件：
FLASH課件1：
FLASH課件2：
中班語言 《耳朵上的綠星》教案4
目標
1.理解故事內容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。
2.學說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。
3.教育幼兒愛護花草樹木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的`)
活動過程
1.談話導入，引出故事。
觀察圖片上有誰?它們之間會發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。
(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會不回去參加音樂會呢?
(5)誰跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?。為什么不知道?理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠?
(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?
3.完整講述故事，提升社會經(jīng)驗。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠?
4.結束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。
教學反思
我在教學此課時時，孩子們在欣賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！比绻麓芜�讓我來上此課，我將創(chuàng)設一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。以及想方設法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案5
設計意圖：
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學習興趣；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
教學策略和方法：
結合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。
根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學習的興趣。
提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。
角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達能力。
教學目標：
1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動重點：
記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
活動難點：
懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動準備：
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動過程：
一、設疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？ （幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。）
二、結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草
1、觀看圖片，提出問題、討論：
小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？
2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了�！碧釂�
（1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？
�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時候，小草是怎么說的？
�。�3）小松鼠這時候是怎么做的？（幼：走開了。）小松鼠當時的心情是怎樣的？請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情
（二）、幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問討論
小草沒有同意小松鼠的'請求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述后播放動畫）
2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
�。�1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作
�。�2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？
�。�3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會怎么說？
3、在幼兒猜測的基礎上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
�。�1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？
�。�2）、這時小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？
�。�3）、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話
4、延伸問題
（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
�。�2）“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
（3）小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎？
小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了（圖片）
（三）、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰知道螢火蟲有什么本領？
2、引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎？會怎么幫呢？” （幼兒講述后，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。 ）
提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？ 鼓勵幼兒對故事的結尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上，教師帶領幼兒一起觀察。
（四）、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結尾。
1、出示圖片，討論故事結尾
森林音樂會要開始了，（圖片）你們覺得小松鼠會成功嗎？故事的結尾會有怎樣奇特的事情發(fā)生呢？
幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點。
2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結尾”提問
�。�1）小松鼠去參加音樂會了嗎？
�。�2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？
�。�3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？
三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
�。�1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
�。�2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導幼兒自由討論與想象）
把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等
四、結束
請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。
活動延伸：
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案6
教學目標：
1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識“漂、帽、戴、疼、玫、瑰、胸、賀、訝、螢、善、良、滋”14個生字，會寫“漂、帽、疼、胸、賀、善、良、滋”8個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、解課文內容，學會保護環(huán)境，懂得給別人一份愛，自己才會得到更多的愛，才會有快樂。
重點難點：
重點：掌握生字詞，正確流利地朗讀課文，并培養(yǎng)環(huán)保意識。
難點：明白只有給別人一份愛，自己才會有更多的愛。
教學課時2課時
第一課時
【課時目標】
1、認讀本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準備】
教學課件、生字卡片
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：同學們，你們見過星星嗎？一般是在哪里看見的？星星長什么樣子呢？
生：星星很美麗，一般是在夜晚的星空看到，星星亮晶晶的，眼睛還一眨一眨的，很漂亮、很調皮。
師：那么今天，我們就一起去看星星，但是這個星星和我們平時看到的星星不太一樣，它是綠色的，而且它不是掛在天空，而是掛在小松鼠的耳朵上，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進課文里一看究竟吧�。ò鍟�8耳朵上的綠星星）
學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎？
生：星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢？
生：為什么星星變成綠色的了？
生：這星星難道不是我們平時在天空中看到的星星嗎？
師：下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。（課件播放課文圖片，教師范讀。）
師：聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎？（生自由發(fā)言）
二、初讀課文，學習生字。
1、學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。
2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領讀。
3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。
4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。
三、朗讀課文，體會感情。
1、練習朗讀第1—6自然段。
自由朗讀1—6自然段，分自然段出示課文內容，指名朗讀。
師生評價朗讀情況。師總結點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。
師：誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演？分角色表演朗讀。（其他同學讀旁白）
2、教師總結表演情況，把全班同學分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。
3、練習朗讀課文的7—9自然段，體會大家祝賀小松鼠生日快樂的高興以及看到螢火蟲星星的驚訝之情。
教師指名讀，正音。
比較難讀的地方，教師范讀，或者是全班交流讀好的方法。
4、齊讀最后一個自然段。
四、課堂小結
這節(jié)課我們不僅學會了生字，還有感情的`朗讀了課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎？下節(jié)課我們再接著學習。
【課堂作業(yè)新設計】
一、將下面的字連成詞語。
玫驚祝善甜螢
訝賀良瑰火蟲滋滋
二、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。
一（）帽子一（）玫瑰花一（）小草
一（）星星一（）螢火蟲一（）鏡子
三、根據(jù)課文內容填空。
小松鼠一開始想要把戴在頭上，后來又想摘朵放在胸前，后來它的回到了家。晚上，落在了小松鼠的耳朵上，變成了兩顆的星星。
參考答案：
一、
玫驚祝善甜螢
訝賀良瑰火蟲滋滋
二、頂朵棵顆只面
三、小草玫瑰空著手螢火蟲綠色
第二課時
【課時目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
2、了解課文內容，學會保護環(huán)境，懂得給別人一份愛，自己才會得到更多的愛，才會有快樂。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、激趣導入，質疑引入。
師：閃閃的綠星星在小松鼠的耳朵上陪伴它過了一個快樂的生日，在這個生日里，小松鼠不僅僅收獲到了美麗，它還收獲到了很多的東西，比如說友情、比如說愛心、還有它愛護大自然的那份感情，在上一節(jié)課學習的基礎上，下面讓我們一起再次走進第8課《耳朵上的綠星星》。（師板書課題）全班齊讀。問：通過上節(jié)課的學習，大家現(xiàn)在還有什么問題需要問一問嗎？學生質疑。
二、初讀課文，快樂積累。
1、孩子們，帶著你們的問題，趕快把語文書翻到52頁。請你們自由朗讀課文，邊讀邊用“——”劃出課文中帶有生詞的句子，自己把這些句子讀幾遍，熟悉里面的生字新詞。
2、快樂積累，讀準本課生字詞的讀音。
3、多種形式檢查生字認讀積累情況。
三、閱讀欣賞，了解課文內容。
過渡：到了晚上，小松鼠生日的時候，有朋友來祝賀它嗎？發(fā)生了什么樣的美好事情呢？
1、出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“��！小松鼠今天真美麗！”（教師范讀這句話）出示生詞卡片：“祝賀”。想想看，朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰能用“祝賀”說話。（引導學生說完整的話。）
2、小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請用“ ”勾畫出來，出示生詞卡片：“驚訝”，引導學生體會“驚訝”的意思。（驚訝就是非常驚奇，出乎意料，原來根本沒有想到的意思。
3、討論：小松鼠為什么會驚訝？（小組討論，集體交流。）
4、小松鼠為這些小星星如此驚訝，那到底是怎么樣的一些小星星呢？請同學們再讀讀課文，用“ ”勾劃出寫星星樣子的句子。（課件出示第8段）學習第8段，注意抓住耳朵上的星星的特點。
課件出示句子：月亮出來了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。
�。ㄖ笇W生抓住句子里的“綠星星”、“閃閃發(fā)光”、“美麗”等詞語理解星星的漂亮和特別。）
指名學生讀句子，教師評價，然后齊讀。
5、過渡：耳朵上的綠星星到底是什么？為什么跑到小松鼠的耳朵上了呢？齊讀課文最后一段。討論：
�。�1）是誰讓螢火蟲來打扮小松鼠的，他們?yōu)槭裁催@么做？（是小草和玫瑰花，因為小松鼠因為愛護它們，沒有摘下它們來裝飾自己，小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日，它們也想要小松鼠快樂，所以，就派螢火蟲來打扮小松鼠，一是表示感謝，二是祝賀小松鼠生日快樂。）
�。�2）“心地善良”是什么意思？根據(jù)學生自己平時的生活經(jīng)驗理解。（心地善良的意思就是言談舉止上為別人著想，為大家著想�？梢砸龑W生從父母、朋友、老師和周圍的人去聯(lián)想他們做過的一些事情來說一說。）
�。�3）小松鼠聽了這些話之后，心情如何？從哪些詞語里可以讀出來？（高興，從“甜滋滋”一詞里可以讀出來。指導學生聯(lián)想此時小松鼠心里想的話，用語言描述一下。）
過渡：為什么說小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢？
6、分小組自讀自學課文1—6段，討論交流。
小松鼠和小草、玫瑰之間發(fā)生了什么事？相機出示松鼠、小草、玫瑰的語言，指導學生朗讀體會他們各自的心情，并結合表情，動作等進行表演。
小松鼠聽了小草玫瑰的話會怎么想呢？（引導學生大膽發(fā)言）它又是怎么做的呢？（抓住“沒摘……也沒摘……空著手……”）
過渡：小松鼠沒有了小草編成的帽子，也沒有了玫瑰胸花，是不是不漂亮了呢？
7、趕快讀讀第7段，找出朋友們見到小松鼠說的話。討論：為什么什么也沒有的小松鼠卻得到了朋友們的贊美？你覺得小松鼠為什么反而變得漂亮了？（引導學生討論什么是真正的美）
8、小松鼠的生日為什么這么快樂？小松鼠美麗嗎？（小松鼠的生日如此快樂是因為得到了朋友們的祝福，而且它的耳朵上有兩顆綠星星，把它打扮漂亮了。美麗的小松鼠不僅僅是外表美麗，它心地善良，心靈也非常美麗。）
四、情景交融，分角色朗讀。
1、讓學生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。
2、請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
3、抽生分角色朗讀。
五、拓展延伸，啟發(fā)思考。
你們喜歡小松鼠嗎？為什么？從小松鼠的身上，你學到了什么？你打算怎么去關心身邊的人和物，可讓學生結合實際自由發(fā)言。
六、課堂小結。
孩子們，讓我們做一個像小松鼠那樣的心地善良的好孩子吧，只要我們能主動地獻出一份愛，我們才會收獲更多的愛，快樂才會和我們時刻相伴！
【課堂作業(yè)新設計】
一、讀一讀，寫一寫，相信你一定寫得好。
玫瑰戴善
二、比一比，再組詞。
賀（）戴（）瑰（）
架（）裁（）槐（）
三、閱讀課文片段，完成練習。xK b1。C om
朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來打扮你的，因為你是一個心地善良的好松鼠。”小松鼠聽了，心里甜滋滋的。
1、短文一共有句話。
2、螢火蟲來打扮小松鼠是和讓他來的，是因為。
3、你喜歡小松鼠嗎？說說你的原因吧。
參考答案：
一、略
二、祝賀架子穿戴裁判玫瑰槐樹
三、1。三2。小草玫瑰他是一個心地善良的好松鼠。3。略
【課后反思】
本課教學緊扣低年級識字教學重點，采取隨文識字的方法，在語言環(huán)境中識字，閱讀教學體現(xiàn)了“實”、“活”、“巧”的特點，有效促進學生識字、寫字、閱讀能力的發(fā)展，是一堂充滿人文情懷、課堂實效性高的語文課。
識字教學體現(xiàn)一個“實”。始終把握學生年段特點，以識字為主要任務，引導學生在自由讀書中認字，在逐句檢查朗讀中分散識字，在認讀帶拼音的詞語卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識字，在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語理解及生字的反復浮現(xiàn)中進一步鞏固和運用生字，在指導寫字中識字等，有機滲透識字、寫字的方法、培養(yǎng)識字能力，使本課的識字教學形成“隨機潛入、水到渠成”的特色，保證了課堂教學的實效，讓學生充分感受了識字的快樂。
詞語教學體現(xiàn)一個“活”。詞語教學是低年段閱讀教學的重點。主要采取在語言環(huán)境中理解、結合學生生活體驗理解、借助動作表演理解等多種多樣的方式，體現(xiàn)靈活、多變的特點。在檢查朗讀句子時理解“甜滋滋”一詞，當學生結合句子體會到“甜滋滋”就是心里很高興時，老師及時引導“聽到你們美美的朗讀，老師心里也甜滋滋的。”將詞語的理解與運用結合在一起。對于“善良”一詞的理解，教師的設計更是獨具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈，再說說為什么喜歡小松鼠，進一步體會小松鼠的善良，再舉例說身邊善良的人和事讓學生具體感知善良的行為，將理解與運用融合在一起，將理解詞語、感悟課文、說話練習、思維發(fā)展、寫字指導有機整合在一起。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案7
教材分析
《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過生日，想采摘花草打扮自己，但聽了別人的想法后又不忍心，決定愛護花草，最后在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠過了一個愉快的生日。中班幼兒自主意識增強，有時也會固執(zhí)己見。本活動用謎語導入，容易引起幼兒的學習興趣；借助討論、猜想等多種形式，鼓勵幼兒能用語言和肢體動作理解、表現(xiàn)故事內容，懂得要善于聽取別人的意見，相互關心和相互幫助的道理。
活動目標
1、理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅、擔憂的情緒反應。
2、能用較完整、連貫的語言大膽講述故事情節(jié)。
3、懂得同伴間要互相關心和幫助。
活動準備
《耳朵上的綠星》教學掛圖、教師教學資源、語言CD、幼兒用書
活動建議
1、請幼兒猜謎語：
�。�1）身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當棉被，樹上睡大覺。（松鼠）
�。�2）有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。
（螢火蟲）
2、幼兒完整欣賞故事內容，感受故事的趣味。
�。�1）教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。
�。�2）提問：故事里有誰？講了一件什么事？你感覺故事中哪些情節(jié)很有趣？
（3）鼓勵幼兒給故事起一個好聽的名字，并能簡單說出理由。
3、播放教師教學資源或觀察掛圖，引導幼兒進一步理解故事內容。
�。�1）播放教師教學資源或觀察掛圖，進一步理解故事內容提問：小松鼠看到小草、玫瑰花的時候，想怎樣打扮自己？
小松鼠是怎樣做的？
小松鼠跳上舞臺的時候，為什么觀眾都看呆了？
�。�2）討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關心和幫助。提問：你覺得小松鼠怎么樣？為什么
4、閱讀幼兒用書，幼兒可自由結伴講述故事。
5、幼兒自選頭飾，分角色表演故事。
附故事
耳朵上的綠星
今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的`呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：沒有草帽，沒有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了！晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來：
“��！小松鼠今天真美麗！”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的，因為你是特別乖的小松鼠�！毙∷墒舐犃�，心里甜甜的。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案8
一、教材、學情分析
《耳朵上的綠星星》是西南師大版語文教材二年級下冊第三組的第二篇課文。本組教材以“多彩的兒童生活”為主題，旨在通過兒童情感世界的再現(xiàn)，引起學生的共鳴，讓孩子們在潛移默化中受到感染，獲得情感體驗。
本課是一篇情節(jié)生動的童話故事：小松鼠為了過生日，想摘一些花草打扮自己，聽了花草的話后，它不忍心采摘花草，決定愛護花木，最后在螢火蟲的幫助下，善良的小松鼠過了一個愉快的生日。通過本課的學習，學生會在潛移默化中受到善良和愛的熏陶，從中領悟到“給予別人關愛，自己才會得到快樂”的真諦。
二年級下學期是低年級向中年級過渡的重要時期，學生們經(jīng)過一年半的學習之后，在識字量和思考、討論、表達等學習能力方面已經(jīng)有了一定的基礎。學習這篇課文，把課文讀正確、讀通順對學生來說難度不大，但如何把自己與書中的主人公聯(lián)系起來，進行角色互換，以此來體會小松鼠的情感變化，感悟到故事背后的內涵卻有些困難。
基于對教材和學情的分析，以及第一課時已經(jīng)達成的目標，我制訂了本課的學習目標：
1、溫故，復習本課要求認識的生字；
2、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句；
3、理解課文內容，體會“給予別人關愛，自己才會得到快樂”的道理。
結合本課的教學目標和學生實際，我把“有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句”作為學習的重點，把“理解和體會故事蘊涵的道理”作為學習的難點。
二、教法、學法設計
《語文課程標準》指出：閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。因此在本節(jié)課中，將主要采用朗讀法、談話法、討論法、自主探究法等引領學生自讀自悟，親歷閱讀的過程，用自己對課文內容的領悟和體驗取代教師整齊劃一的講解，真正做到以讀代講、以讀促解，最終達成三維目標。
三、教學流程預設
這節(jié)課的教學設計，我預設了四個環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課
于漪老師說：“課的第一錘要敲在學生的心靈上”，因此，在這個環(huán)節(jié)，我設計了三個層面：
1、“今天，老師的一位朋友也來到了我們的教室里，我想把它介紹給大家，它會坐在哪里呢？”引導學生環(huán)視全班，找尋這位不速之客，以快速地集中課間渙散的注意力。
2、“哦，我忘了告訴大家，我這位朋友呀，個子不高，小巧玲瓏，有一條毛茸茸的大尾巴，喜歡在樹上跳來跳去，它是誰呢？”用介紹的方式自然地道出謎語，激發(fā)學生的好奇心，調動思維積極參與思考。
3、“對，就是小松鼠�。ò瀹嫞┣疲谶@兒呢！和它打個招呼吧！”流暢的板畫給予學生視覺美感的滿足，與松鼠的對話在無形中培養(yǎng)學生良好的文明禮儀和養(yǎng)成習慣，拉近學生與文本之間的距離。接下來便可以以“小松鼠今天給我們帶來了一個很美的童話故事，一起看看吧！”教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術就在于使學生對你所教的東西感到有趣�！边@樣三個環(huán)節(jié)的導入設計，在談話中不留痕跡地為學生創(chuàng)設了走進文本的仿真情境，使他們于自然中入情入境，產(chǎn)生學習的自覺性，進而迸發(fā)出極大的學習熱情。
�。ǘ⿵土暽�，整體感知
識字教學是一、二年級的教學重點，鑒于低年級學生的遺忘規(guī)律，我首先進行生字復習�！靶∨笥褌�，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了生字，現(xiàn)在老師想考考大家，這些生字摘掉拼音帽子，放在了詞語里，有信心讀好它嗎？”激將法可以激起學生更大的參與熱情。在讀詞的過程中，我會通過屏幕出示“螢火蟲”的圖片，讓學生對螢火蟲這種不常見到的動物有一種整體的感知；通過“生活中什么事讓你感覺甜滋滋的”來幫助學生體會“甜滋滋”的含義，這樣既溫習鞏固了舊知，同時也為新課的開展掃除生字詞障礙，體現(xiàn)了“注重在具體的語言環(huán)境中識字”的教學理念，至此，第一條教學目標達成。
接下來，以“生字寶寶真調皮，一不小心又溜進了課本里”為過渡語，引導學生整體感知課文，并明確提出：“自讀課文，做到讀準字音，給文章標上自然段，并且邊讀邊想：課文講了一件什么事？”在此環(huán)節(jié)中，旨在以問題為依托，培養(yǎng)學生讀有所思的閱讀習慣。之后，借自主匯報的平臺，遵循閱讀教學“從整體到部分再到整體”的原則，引導學生從整體入手理清課文脈絡，從而為深層感悟奠定下基礎。
�。ㄈw驗想象，品味主旨
這個環(huán)節(jié)，是課堂的主體部分，在這一部分的教學中，我準備采用角色體驗、想象朗讀、情景表演等方法，引導學生對課文進行閱讀探究，析文悟理。
1、學習課文1—5自然段今天是小松鼠的生日，它想把自己打扮的漂亮一些，首先請學生結合自己的生活經(jīng)歷說一說“怎樣打扮才漂亮”，喚起學生已有的生活體驗和情感。那“小松鼠是怎樣做的呢？”接著，引導學生來到草地上，采用角色體驗法，讀好以下兩個句子：“我用小草編頂帽子戴在頭上，一定很不錯！”“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看！”在朗讀指導過程中，我設計了兩個層面：
�、傧胂笠幌拢阂豁斁G色的小草帽，還有散發(fā)著芳香的玫瑰胸花，哎呀，那樣子多美呀！讓我們來讀出小松鼠的美麗。
�、谛∷墒笙耄哼@么美麗，生日晚會上朋友們見到了，還不知怎么夸獎我呢！哎呀，那滋味兒……讓我們來讀出小松鼠的陶醉。兩個層次的設計在梯度上很明晰，抓住句子中“一定很不錯”和“一定很好看”等富有表現(xiàn)力的詞語，通過指名讀、范讀、賽讀、齊讀等形式，讓學生進行角色體驗，走進小松鼠的內心世界。經(jīng)過充分的朗讀，在學生的情緒調動起來，話鋒一轉，以“可是小松鼠得到它的草帽和胸花了嗎？為什么？”為過渡，指名學生回答，引導學生體會“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”的個中情感。在這個環(huán)節(jié)中，我也設計了兩個層面：
①結合生活經(jīng)驗，體會“疼”，讓學生在對親身經(jīng)歷的描述中，體會小草和玫瑰的心情，指導學生朗讀出小草、玫瑰的難過。
�、诮M織學生分角色朗讀表演，在音樂和語言營造的仿真情境中進行故事再現(xiàn)。生動活潑的表演是非常適合低年級學生學習的方式，可以幫助學生深讀課文，在角色的體驗中去感悟語言，體會小松鼠在“自己美”和“小草、玫瑰疼”中的'取舍，為接下來的學習奠定情感基礎。
2、學習課文6—9自然段以“面對小草和玫瑰的請求，小松鼠是怎么決定的？結果如何？”為主問題，過渡進入6—9自然段的學習。先引導學生由“沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮！”來體會小松鼠的心情，引導學生讀出那種失望和灰心。再用課件播放生日晚會的場景，用“啊，小松鼠今天真美麗！”巧做對比，引導學生在對比中體會“驚訝”的意思。同時讓學生自讀課文，畫出體現(xiàn)小松鼠美麗的句子，通過自由讀、指名讀、小組讀、配樂讀等多種形式美美地進行有感情地朗讀，從而將朗讀、感悟、想象巧妙地結合起來，引導學生真正地走進文本，透徹地品味詞句，體會小松鼠“驚訝、喜悅”的心情，使小松鼠心情的幾起幾落，始終如一根無形的線貫穿課堂，緊緊抓著學生的心。
接下來以“是誰讓小松鼠如次美麗？”為題，讓孩子們在小組內展開合作探究�！耙磺�讀者就會有一千個哈姆雷特”，由于孩子們的情感體驗不同，所以對問題的認知也一定會有所不同，在這個環(huán)節(jié)我會設計一個“小小辯論會”，讓學生們各抒己見，在觀點的碰撞和相互汲取中體會到“為什么螢火蟲要幫助小松鼠？”“為什么小草和玫瑰要請螢火蟲來打扮小松鼠？”從而自然地引出課文的中心句“因為你是一個心地善良的小松鼠”，并由之將故事的中心由文本表面的“感恩”上升到“小松鼠正是因為自己的善良才得到了回報，生活中，只要你給予別人關愛，自己就一定會得到快樂”的深度，由“小我”到“大我”，在與小松鼠心靈共鳴的瞬間，感悟和體驗人生的真諦。至此，教學目標二完成，教學重點預計達成。
�。ㄋ模┩卣寡由欤A情感
在這個環(huán)節(jié)中，我設計了一個采訪活動，以“讀了這個故事，你明白了什么？你想做些什么？”讓孩子們展開互動，被采訪者可以談故事帶給自己的感悟，可以談生活中的切身經(jīng)歷，也可以談自己的準備和打算。這樣的設計，不僅可以讓孩子們動起來，增強課堂的趣味性，提高學生的口語交際能力，而且可以讓學生進入情境去展開想象，在對話中深化文本的思想，寓德育教育于潛移默化中，至此教學目標三預計達成，教學難點得以突破。最后，在《愛的奉獻》的音樂中，以“只要你給予別人關愛，自己就一定會得到快樂，愿大家都能做一個善良的好孩子！”為結語，結束本節(jié)課的教學。
四、板書設計
結合低年級學生以感性思維為主的年齡特征，在板書設計上我力求簡潔明了，這個板書既提綱挈領地概括了本節(jié)課的內容主旨，便于學生理解感知，同時板畫的使用，使得板書又具有一定的形象性和藝術性。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案9
一、活動目標
引導幼兒仔細傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達的友愛情感。
二、重點與難點
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。
三、環(huán)境創(chuàng)設及材料
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創(chuàng)設一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
四、設計思路
此故事兼有散文的`色彩，要細細品味它的詩情畫意，通過外化的場景美，色彩美、形象美語言美的描寫贊頌了人間互相關愛的美好心靈。塑造了外表與內心和諧統(tǒng)一的完美形象。
這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強的心靈震動，并且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。
本設計主要是設置問題情景，通過一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時培養(yǎng)幼兒對語言的理解力。
五、活動流程
問題啟動—順向設問——反向設問——假定設問——表演欣賞
問題啟動。
�。�1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。
運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒 產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。
�。�2）聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
2．順問設問。
(1)故事講到一半，教師可設問：
“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認識經(jīng)驗，運用已有的認識結構，習慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽后半段故事。
3．反向設問。
(1)聽完一遍故事后設問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認知經(jīng)驗，用新的認知結構來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設問，進一步感知故事內容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。
4．假定設問。
提出假設“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個問題主要是引導兒童充分的討論，去領悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認知經(jīng)驗。
5．表演欣賞。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關愛的內在精神美。向兒童傳達美的情感。
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