刷子李教案范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的刷子李教案范文，歡迎閱讀與收藏。
刷子李教案范文1
一教學(xué)目的
1、知識(shí)目標(biāo)：解決詞語(yǔ)，了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容。
2、情感目標(biāo)：感悟作品內(nèi)涵，體會(huì)作者思想感情，。了解我國(guó)民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視、搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
3、能力目標(biāo)：品味作者語(yǔ)言，初步體會(huì)人物速寫(xiě)的方法。
二教學(xué)重點(diǎn)
理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言對(duì)文章的表現(xiàn)力。
三教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。
四教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入：很高興今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和在座的同學(xué)一起學(xué)習(xí)交流。說(shuō)來(lái)也怪我這個(gè)人對(duì)各地的方言表達(dá)挺感興趣，比如廣東話、上海話、東北話（各舉若干為例）。其實(shí)老師會(huì)的這只不過(guò)是些刁蟲(chóng)小計(jì)，今天老師倒要向大家介紹一位有真絕活、真本事的'民間奇人。
——出示多媒體課題：俗世奇人—刷子李
�。ǘ┳杂衫首x，整體感知課文內(nèi)容
1、在民俗音樂(lè)伴奏下學(xué)生帶著要求快速讀，完成填空：
（）碼頭有個(gè)手藝高超的（），人稱（），一年的一天，他收了個(gè)徒弟名叫（），徒弟（）次跟師傅出去干活，便由對(duì)師傅（）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。
2、啟發(fā)提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)刷子李的總體印象是什么？——奇
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認(rèn)真閱讀課文，分析刷子李“奇”在何處？
——粉刷時(shí)的著黑裝，干活后身上沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)，談生意時(shí)派頭足，一天只刷一間屋子等。
3、啟發(fā)提問(wèn)：如果他僅僅憑裝腔作勢(shì)的做派，能成為作者筆下的“奇人”嗎？最終是靠什么使他名聲遠(yuǎn)播的，同學(xué)們還能在課文其他部分找到依據(jù)嗎？
——粉刷時(shí)的動(dòng)作和結(jié)束后的白色衣服表明
手藝絕。
老師這兒有副對(duì)聯(lián)是別人送給刷子李的，可惜只有上聯(lián)，不知道同學(xué)們能否為它蓄上下聯(lián)。
（學(xué)生獨(dú)立思考或者討論得出答案，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)）
由學(xué)生的用詞過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節(jié)
師：聽(tīng)到同學(xué)們精彩的回答和解釋，老師不禁想到在座同學(xué)中不知有誰(shuí)敢于來(lái)對(duì)著名作家馮驥才的這篇文章進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)？
（四）賞析性閱讀
�。◣煟阂苍S同學(xué)們一時(shí)很難找到突破口，這兒老師可以給你們一些參考）
請(qǐng)同學(xué)們從以下幾個(gè)方面任選一個(gè)角度結(jié)合課文中的語(yǔ)句、詞語(yǔ)進(jìn)行分析和品味（此環(huán)節(jié)作為主要內(nèi)容）：
1、謀篇布局（情節(jié)的曲折、敘事的結(jié)構(gòu)順序）。一波三折，設(shè)置懸念
2、情感傾向（作者對(duì)人物的思想感情）。對(duì)刷子李的崇敬和敬佩
3、人物的形象塑造（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言）。
——人物的穿著；在粉刷時(shí)的一系列動(dòng)作詞“蘸、舉、劃、擺”；語(yǔ)言可以分為人物語(yǔ)言和作者語(yǔ)言需要分別開(kāi)來(lái)�！�
小三……”“你以為……”和其他作家富有代表性的語(yǔ)言——教師可做簡(jiǎn)單歸納：1富有地方方言特點(diǎn)2、語(yǔ)言平實(shí)幽默3、富含生活哲理等。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語(yǔ)言。做派奇的刷子李，行事奇的泥人張能給我們留下了深刻的印象；馮驥才先生寫(xiě)人虛實(shí)的高潮技藝更讓我們拍案稱奇；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語(yǔ)言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。
值得人深思的是該如何保護(hù)這些無(wú)形的民間文化遺產(chǎn)，我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么？
刷子李教案范文2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
3、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。
課時(shí)安排
1、課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。
2、學(xué)生收集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫(xiě)出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程
一、扣題導(dǎo)入
1、出示課題。
2、在日常生活中，我們看見(jiàn)姓李的老師稱李老師，看見(jiàn)姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì)，看見(jiàn)姓李的廠長(zhǎng)稱李廠長(zhǎng)，那看見(jiàn)姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？
3、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營(yíng)造廠的師傅為“刷子李”呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。
4、“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)的。
二、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
1、師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的`讀音：蘸（zhàn）和（hè）著琴音必得（dě）發(fā)怔（zhèng）調(diào)（tiáo）漿天衣無(wú)縫（fèng）
3、再讀課文，畫(huà)出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語(yǔ)句。
三、小組討論，深化感悟
根據(jù)學(xué)生所畫(huà)句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：
話題一：黑衣服的描寫(xiě)
1、文中多次寫(xiě)到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？［從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生自由讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過(guò)概括來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。］
2、學(xué)生交流列舉。（四處）
3、教師小結(jié)：聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。
4、出示：“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢。”
5、從這句話你體會(huì)到了什么？（技藝高超）
6、你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？
7、讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。
8、剛才我們通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來(lái)體會(huì)作者描寫(xiě)的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫(xiě)的好處。
9、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
10、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽(tīng)出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。
11、為什么要著重寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)’”？
12、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。
話題二：刷墻的描寫(xiě)（第五小節(jié)）
1、“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫(xiě)的？
2、學(xué)生自讀。
3、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來(lái)讀一讀，與小組成員交流交流看法。
4、小組派代表小組討論的結(jié)果。
�。�1）可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）
�。�2）手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。（動(dòng)作熟練，優(yōu)美。）
�。�3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）
5、請(qǐng)一生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
6、自由練讀。
話題三：寫(xiě)法的妙處
1、課文是寫(xiě)“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫(xiě)他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫(xiě)他的黑衣服呢？
2、學(xué)生交流。
3、教師小結(jié)：刷墻的描寫(xiě)是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫(xiě)雖然不是直接寫(xiě)，可從這些描寫(xiě)中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫(xiě)為側(cè)面描寫(xiě)，但無(wú)論是直接描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。
四、緊扣末句，總結(jié)課文
1、出示最后一小節(jié)。
2、曹小三學(xué)徒的頭一天分別見(jiàn)到、聽(tīng)到？
板書(shū)設(shè)計(jì)
24刷子李
刷子李教案范文3
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。
2、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。
情感態(tài)度目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
重難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書(shū)課題]
2、質(zhì)疑解題：從課題中你可以看出一些什么？
二、讀文，初步了解刷子李
1、自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為“刷子李”是個(gè)什么樣的人？能否用一個(gè)詞來(lái)概括。（技藝高超）試著再用類似的詞概括。
三、再讀課文，體會(huì)“刷子李”的技藝高超
1、“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。
�。ó�(huà)出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語(yǔ)句。）
2、小組討論，深化感悟
根據(jù)學(xué)生所畫(huà)句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：
話題一：黑衣服的描寫(xiě)
a.文中多次寫(xiě)到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？
b.學(xué)生交流列舉。（四處）
c.教師小結(jié)：聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。
話題二：刷墻的描寫(xiě)（第五小節(jié)）
a.“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫(xiě)的？
b學(xué)生自讀。
c.這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來(lái)讀一讀，與小組成員交流交流看法。
四、體會(huì)寫(xiě)法的妙處
1、課文是寫(xiě)“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫(xiě)他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫(xiě)他的黑衣服呢？
2、學(xué)生交流。
3、小結(jié)：刷墻的描寫(xiě)是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫(xiě)雖然不是直接寫(xiě)，可從這些描寫(xiě)中卻也讓我們體會(huì)到了他的`技藝高超，我們可以稱這種描寫(xiě)為側(cè)面描寫(xiě)，但無(wú)論是直接描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。
五、緊扣末句，總結(jié)課文
1、出示最后一小節(jié)。
2、你覺(jué)得曹小三學(xué)徒的頭一天分別見(jiàn)到、聽(tīng)到的對(duì)曹小三今后有什么影響？
3、你從中又想到了什么？
六、拓展閱讀與寫(xiě)作
1、推薦：馮驥在《俗世奇人》中的泥人張》《快手劉》
2、小練筆
用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人，用一段話寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：
23、刷子李
技藝高超
做人做事
黑衣無(wú)白點(diǎn)
誠(chéng)實(shí)認(rèn)真
蘸灰不滴
刷子李教案范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理；
2、著重引導(dǎo)學(xué)生賞析表現(xiàn)刷子李高超技藝的語(yǔ)句，積累描寫(xiě)精彩的句子；
3、了解作者運(yùn)用直接描寫(xiě)和側(cè)面烘托來(lái)刻畫(huà)人物的方法；
4、激發(fā)閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、熟讀課文；
2、閱讀開(kāi)放練習(xí)上《認(rèn)牙》、《張大力》兩篇文章。
教學(xué)流程：
一、解題
1、今天我們學(xué)習(xí)23課《刷子李》，同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)知道刷子李是個(gè)以粉刷為業(yè)的手藝人。那為什么叫他刷子李呢？這名稱其實(shí)是有來(lái)歷的。我給大家看一段話，仔細(xì)看，相信你會(huì)從中找到答案。（課件出示句段：碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰(shuí)家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。您別說(shuō)不好，這一來(lái)也就練出不少能人來(lái)。各行各業(yè)，全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙�？檀u劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱呼。叫長(zhǎng)了，名字反沒(méi)人知道。只有這一個(gè)綽號(hào)，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。）
2、交流。（天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱呼。）
3、這種人是哪種人呢？用上這段話里的詞句說(shuō)說(shuō)。（手上有絕活，能人，本領(lǐng)齊天的活神仙，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。）
4、那么刷子李的技藝到底有多高超呢？作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？接下來(lái)我們就要來(lái)細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文。
二、析文
1、我們先來(lái)看一看學(xué)習(xí)提示。（課件出示：默讀課文，找出直接描寫(xiě)刷子李刷墻的句段讀讀，仔細(xì)體會(huì)；除了直接描寫(xiě)刷子李刷墻的段落，你還從哪些地方可以看出他神乎其神的技藝？）
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，帶著這些問(wèn)題默讀課文，同時(shí)帶上你的眼睛，你的心，還有你手中的筆，并隨時(shí)記錄下你的思考及收獲。
3、學(xué)生默讀5分鐘，教師巡視，檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，隨機(jī)指導(dǎo)。
4、交流預(yù)設(shè)：
A、第5自然段的直接描寫(xiě)：
�。�1）屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。（教師隨機(jī)板書(shū)：對(duì)比
絕）
（2）只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。（體會(huì)其技術(shù)之?huà)故�，如同�?chuàng)造藝術(shù)般令人賞心悅目。教師隨機(jī)板書(shū)：動(dòng)作
熟）
�。�3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的'墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。（教師隨機(jī)板書(shū)：效果
美）
�。�4）用兩分鐘時(shí)間背誦自己喜歡的句子，抽背。
B、其它：
（1）他要是給您刷好一間屋子，屋里什么也不用放，單坐著，就如同升天一般美。（教師隨機(jī)板書(shū)：評(píng)價(jià)
高）
（2）他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢。干活前,穿上這身黑,就跟地上一桶白漿較上了勁。
�。ń處熾S機(jī)板書(shū)：規(guī)矩
怪
黑白
藝高人膽大）
�。�3）每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。（名副其實(shí)，技藝出神入化。）
（4）這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。（這段話可以和文章開(kāi)頭的一段話聯(lián)系起來(lái)，理解刷子李刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒(méi)有白點(diǎn)，不可思議。）
（5）曹小三的心理變化：找到相關(guān)語(yǔ)句讀讀并體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字形容，體會(huì)其間之一波三折，師隨機(jī)板書(shū)。
5、有人說(shuō)，曹小三當(dāng)徒弟頭一天看到的,聽(tīng)到的,想到的是一輩子都不能學(xué)到的。我們和曹小三一起走了這一遭，你從中學(xué)明白了什么道理？學(xué)生交流后，教師小結(jié)。（預(yù)設(shè)：手藝人要有絕活,手藝要高超；有能耐的必定比沒(méi)能耐的好；手藝不是靠吹的,要有真本領(lǐng)；要努力,勤奮,自信,你就一定能練出真功夫；三百六十行，行行出狀元；不肯承認(rèn)人家的本事，又不肯刻苦提高自己，便不服氣貶低別人，這樣永遠(yuǎn)也不能提高，關(guān)鍵應(yīng)該好好學(xué)本事提高自己）
6、教師看板書(shū)小結(jié)：看來(lái)這刷子李真是有兩把刷子，刷墻的本領(lǐng)還真不是吹的�；仡櫸覀儎偛诺慕涣�，我們可以看出作者主要是從兩個(gè)方面描寫(xiě)出刷子李本領(lǐng)的高超。一是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超；二是寫(xiě)他刷墻的規(guī)矩、派頭、他人的評(píng)價(jià)及曹小三的心理變化，雖然不是直接寫(xiě)他刷墻，可這些描寫(xiě)卻讓我們確確實(shí)實(shí)體會(huì)到了他的技藝高超，我們稱這種描寫(xiě)為側(cè)面烘托，這種描寫(xiě)往往能起到一種推波助瀾的作用，讀起來(lái)別有一番情趣。
三、激趣
1、刷子李本領(lǐng)齊天，派頭十足，是俗世中的一位奇人；作者馮驥才也是作家中的一位奇人，他寫(xiě)的《俗世奇人》共有18篇作品,每篇記述一個(gè)奇人趣事。在我們的《開(kāi)放練習(xí)》中有兩篇來(lái)自《俗世奇人》中的文章，和學(xué)生讀了《認(rèn)牙》和《張大力》之后的感受。(《認(rèn)牙》中華大夫只認(rèn)得牙不認(rèn)得人，這也是采用了對(duì)比的寫(xiě)法；《張大力》中作者通過(guò)一把石鎖及兩行字便凸顯出張大力的力大無(wú)窮。)
2、出示課件，激發(fā)興趣：書(shū)中正骨醫(yī)生蘇七塊,看病前必先收七塊銀洋，這一天，來(lái)了一位病人，病情嚴(yán)重，可是沒(méi)有七塊大洋。蘇七塊給他看病了嗎？看了，但是規(guī)矩并沒(méi)有破。這怎么回事兒呢？大回，僅憑一根釣竿就把魚(yú)給釣絕了，那后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？泥人張從鞋底上取下一塊泥巴，看也不看便可以單手捏出活人嘴臉�？焓謩⒃谀阊矍吧癯龉頉](méi)地變戲法你卻怎么也看不出破綻等等，皆是些聽(tīng)起來(lái)神乎其神，令人匪夷所思，但又確是實(shí)際上存在過(guò)的人物。欲知其他奇人趣事詳情如何，請(qǐng)您課后閱讀。
刷子李教案范文5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時(shí)的風(fēng)采。
�。�、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。
３、認(rèn)識(shí)課文中的６個(gè)生字，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、扣題導(dǎo)入
�。薄⒊鍪菊n題：
刷子李
�。�、在日常生活中，我們看見(jiàn)姓李的老師稱李老師，看見(jiàn)姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì)，看見(jiàn)姓李的廠長(zhǎng)稱李廠長(zhǎng)，那看見(jiàn)姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？
�。�、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營(yíng)造廠的師傅為刷子李呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。
４、刷子李他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)的。
二、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
�。�、師巡視指導(dǎo)。
�。�、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：
蘸（zhàn）和（hè）著琴音 必得（dě） 發(fā)怔（zhèng） 調(diào)（tiáo）漿 天衣無(wú)縫（fèng） 。
�。�、再讀課文，畫(huà)出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語(yǔ)句。
三、小組討論，深化感悟
根據(jù)學(xué)生所畫(huà)句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：
話題一：
黑衣服的描寫(xiě)
�。�、文中多次寫(xiě)到刷子李的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？
�。�、學(xué)生交流列舉。
（四處）
３、教師小結(jié)：
聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)。
�。�、出示：
最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必白刷不要錢。
５、從這句話你體會(huì)到了什么？
（技藝高超）
�。�、你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？
�。�、讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。
�。�、剛才我們通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來(lái)體會(huì)作者描寫(xiě)的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫(xiě)的好處。
９、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。保�、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽(tīng)出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。
１１、為什么要著重寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)？
�。保�、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。
話題二：
刷墻的描寫(xiě)（第五小節(jié)）
�。�、刷子李的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫(xiě)的？
２、學(xué)生自讀。
�。�、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來(lái)讀一讀，與小組成員交流交流看法。
４、小組派代表小組討論的結(jié)果：
⑴ 可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽。
�。ㄕ簼{的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）
�、� 手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。
�。▌�(dòng)作熟練，優(yōu)美。）
⑶ 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的.屏障。
�。ㄗ龅幕睿Ч峭话�。）
�。�、請(qǐng)一生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
６、自由練讀。
話題三：
寫(xiě)法的妙處
�。�、課文是寫(xiě)刷子李的技藝高超，本該花大篇幅描寫(xiě)他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫(xiě)他的黑衣服呢？
�。�、學(xué)生交流。
�。�、教師小結(jié)：
刷墻的描寫(xiě)是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫(xiě)雖然不是直接寫(xiě)，可從這些描寫(xiě)中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫(xiě)為側(cè)面描寫(xiě)，但無(wú)論是直接描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超。
四、緊扣末句，總結(jié)課文
�。�、出示最后一小節(jié)。
�。�、曹小三學(xué)徒的頭一天分別見(jiàn)到、聽(tīng)到？
五、課后作業(yè)
用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人，用一段話寫(xiě)下來(lái)。
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