《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案

時(shí)間：2023-05-15 16:02:20 其它教案我要投稿

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《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案合集六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案6篇，希望能夠幫助到大家。

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案合集六篇

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄W(xué)會(huì)“澡、械”等５個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自身有啟發(fā)的語句。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。

　�。�、體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒔處煖�(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

　�。�、鼓勵(lì)同學(xué)通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　�。薄鍟n題，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)課題的理解。

　�。�、今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

　　１、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫, 本課５個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

　�。病⒃僮x課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　�。�、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。

　　４、整體感知課文，理清課文的順序：

　　⑴ 作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？

　　⑵ 作者用哪些事例來說明自身的觀點(diǎn)？

　�、� 作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　�。薄⒄J(rèn)讀聽寫生字詞。

　�。�、作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來說明自身的觀點(diǎn)？

　�。�、默讀全文，畫出文中對(duì)自身有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例局部，后學(xué)習(xí)前后兩局部。

　　１、出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。

　　問題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不時(shí)發(fā)問，都會(huì)問什么？這里的“？”“！”各指的是什么？

　　讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。

　�。病W(xué)習(xí)第一個(gè)事例：

　�、� 自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪？

　�、� 再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？

　�、� 再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。

　�、� 讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。

　　在讀書交流的同時(shí)設(shè)置填寫表格：

　　人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不時(shí)發(fā)問找到真理

　　謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？旋渦的.方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

　　３、學(xué)習(xí)第二個(gè)事例：

　�、� 總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。

　�、� 按步驟自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。

　�、� 全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，一起填寫上面的表格。

　�、� 讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。

　�。�、學(xué)習(xí)第三個(gè)事例：

　　以自學(xué)為主，自身填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。

　�。怠W(xué)習(xí)一、二自然段：

　　讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點(diǎn)研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。

　�。�、學(xué)習(xí)六、七、八自然段：

　�、� 自讀六、七、八自然段。

　　⑵ 小組交流對(duì)自身有啟發(fā)的語句。

　�、� 全班重點(diǎn)研討“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。

　　三、回歸整體，總結(jié)收獲

　�。�、回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。

　�。病⑷嗤瑢W(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說明道理的寫法。

　�。�、作業(yè)：

　　摘抄對(duì)自身有啟發(fā)的語句。

　　小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)詞語：誕生司空見慣追根求源機(jī)械洗澡逆時(shí)針無獨(dú)有偶玫瑰百思不得其解見微知著領(lǐng)域

　　2、了解課文中寫的三個(gè)事例，并能用自己的話說說三個(gè)事例的內(nèi)容。

　　3、初步了解用事例來說明觀點(diǎn)的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品析課文，理解文中的三個(gè)科學(xué)故事，體會(huì)具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的科學(xué)故事。

　　教學(xué)方法：

　　自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、本單元的主題是什么?(科學(xué)精神)

　　2、前面兩課告訴我們哪方面的科學(xué)精神?(18課：居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著，為科學(xué)做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)的精神;19課：中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、鍥而不舍的精神。)

　　師：是啊，在前幾篇課文中，我們了解和感受了居里夫人、中國(guó)航天人身上精神。

　　這一些科學(xué)精神是非�？少F，非常感人的，是值得去學(xué)習(xí)的。而具有這些科學(xué)精神千千萬萬的知名的或者不知名科學(xué)家、科技工作者都是值得我們?nèi)ゾ粗氐?。

　　今天我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第三篇課文，讓我們繼續(xù)了解和感受可貴的科學(xué)精神，另外，這篇課文在寫法上有一個(gè)重要的特點(diǎn)，我們要來學(xué)習(xí)這種寫法。

　　3、出示課題《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，齊讀課題，問：說說你對(duì)課題的理解。

　　二、自由大聲朗讀課文，自學(xué)課文，完成以下任務(wù)

　　1、讀通讀準(zhǔn)課文。

　　2、自學(xué)生字詞語。

　　3、了解課文內(nèi)容。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解。

　　提問

　　課文里講了哪幾個(gè)人物?(麻省理工大學(xué)教授謝皮羅、英國(guó)化學(xué)家波義耳、奧地利醫(yī)生)課文寫了幾個(gè)事例?(三個(gè))

　　你認(rèn)為這篇課文的體裁是屬于哪一類?(說理性文章或者議論文)

　　2、檢查朗讀。指名四個(gè)學(xué)生分別來讀第一二、和第六、第七、第八自然段。

　　3、檢查詞語。教師出示詞語。

　　先讓學(xué)生自己讀讀詞語，想想哪幾個(gè)詞語比較難理解;指明朗讀詞語;重點(diǎn)理解一些詞語;齊讀詞語。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：誕生司空見慣追根求源機(jī)械洗澡逆時(shí)針無獨(dú)有偶玫瑰見微知著領(lǐng)域

　　司空見慣：意思(看得多了，不以為奇)，近義詞(習(xí)以為常、屢見不鮮)，反義詞(、鳳毛麟角)。書上“司空見慣的現(xiàn)象”指哪些現(xiàn)象?“司空見慣”還可以跟哪些詞語搭配?(司空見慣的事情……)

　　追根求源：意思(追溯事物發(fā)生的根源)，近義詞(刨根問底、追本溯源)

　　機(jī)械：“械”是形聲字，用械組詞。

　　逆時(shí)針：給逆組詞。

　　無獨(dú)有偶：意思(某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒)，舉例。

　　見微知著：“微”、“著”的意思(隱約、明顯)，意思(見到事物的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。

　　領(lǐng)域：用域組詞。

　　四、快速默讀課文。

　　1、課文講了一個(gè)什么道理?用波浪線畫出相關(guān)的句子。

　　2、課文舉了哪幾個(gè)事例?

　　檢查

　　1、指名說課文講了一個(gè)什么道理?朗讀第一自然段。

　　2、課文舉了幾個(gè)事例?舉這幾個(gè)事例目的是什么?(為了用事例說明這個(gè)道理。)

　　3、找出課文中寫這三個(gè)事例的內(nèi)容。(3、4、5自然段)

　　五、初讀三個(gè)事例，了解三個(gè)事例的內(nèi)容。

　　下面我們來概括這三個(gè)事例主要內(nèi)容，有一個(gè)自然段可以幫助我們來完成這個(gè)任務(wù)，哪個(gè)自然段?(讀讀第二自然段，看看這個(gè)自然段寫了哪幾個(gè)內(nèi)容?)

　　指明三個(gè)學(xué)生來朗讀課文3、4、5自然段，其他同學(xué)再想想，分別講了什么?

　　給學(xué)生一些時(shí)間，可以自己說說，也可以在同桌說或者在小組里說。

　　請(qǐng)三個(gè)學(xué)生站起來說三個(gè)事例的內(nèi)容。

　　在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師出示三個(gè)事例的內(nèi)容，再讓全班同學(xué)讀一讀。

　　六、默讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

　　剛才我們已經(jīng)說了，這篇課文是說理性的文章，也叫議論文，分哪幾個(gè)部分，在課題上邊寫出課文的結(jié)構(gòu)，并且在書上分好段。

　　檢查討論。著重討論第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在證明作者提出的觀點(diǎn)，是三個(gè)事例的總起和總結(jié)，所以應(yīng)該分到第二段，

　　教師板書：提出觀點(diǎn)——事例證明——總結(jié)全文

　　七、小結(jié)。

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

　　3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板和課文重點(diǎn)詞句PPT

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。

　　(板書課題：真理于一百個(gè)問號(hào)之后，請(qǐng)生上臺(tái)補(bǔ)充課題。)

　　二、復(fù)習(xí)檢測(cè)

　　1、給加點(diǎn)的字加拼音：

　　機(jī)械　漩渦　逆時(shí)針

　　石蕊　花圃　鍥而不舍

　　2、聽寫并解釋：

　　司空見慣　無獨(dú)有偶　百思不得其解

　　見微知著　鍥而不舍　打破沙鍋問到底

　　3、這篇文章作者的觀點(diǎn)是什么?

　　三、自學(xué)過程

　　1、出示本節(jié)課自學(xué)目標(biāo)：

　�、倏焖贋g覽課文，找一找，課文中那些詞句具體表述了作者的觀點(diǎn)?找出來讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處是什么。

　�、谀x課文，邊讀邊想，課文通過幾個(gè)具體的事例來證明自己的觀點(diǎn)?這幾個(gè)事例中的“?”是什么?“!”又是什么?從“?”到“!”的過程又是什么?

　�、勰x課文，思考文章的寫作特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)自學(xué)。

　　四、討論更正

　　目標(biāo)一：

　　1、根據(jù)學(xué)生回答出示課件：

　　縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。

　　2、讀一讀。

　　3、這樣寫的'好處是什么?

　　目標(biāo)二：

　　1、結(jié)合表格反饋：

　　2、引讀：正因?yàn)橹x皮羅教授善于_______________。

　　正因?yàn)椴x耳善于_______________。

　　正因?yàn)檫@位奧地利醫(yī)生善于_______________。

　　3、(出示課件)的確，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

　�、僮x一讀。

　�、谔钜惶�。

　　③想一想：這四個(gè)詞語能不能互換位置?為什么?

　�、苷乙徽遥何恼滤x三個(gè)事例中，他們的成功源于什么呢?能不能從課文中找個(gè)詞語來說說?(師隨機(jī)板書)

　　目標(biāo)三：

　　說說你發(fā)現(xiàn)的本文的寫作特點(diǎn)。

　　1、先提出觀點(diǎn)，然后舉出具體的事例去證實(shí)，最后重申觀點(diǎn)，做出總結(jié)。(議論文的一般寫法)

　　2、選取兩個(gè)或兩個(gè)以上的事例時(shí)要有過渡語�！盁o獨(dú)有偶”“最有趣的……”都是過渡語，承上啟下。

　　五、布置作業(yè)

　　1、成語，不一定都是四個(gè)字的，如本文出現(xiàn)的“打破沙鍋問到底”就是一個(gè)七字成語，你能找些這樣的成語嗎?

　　三字的：

　　五字的：

　　六字的：

　　七字的：

　　八字的：

　　2、仿照課文的寫法寫一段話，用具體的事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

　　材料：

　　功夫不負(fù)有心人

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后

　　團(tuán)結(jié)就是力量

　　板書設(shè)計(jì)：

　　觀點(diǎn)　　　　20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

　　事例　　　洗澡水的漩渦　　與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)

　　紫羅蘭的變色　　制成石蕊試紙

　　睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)　一定在做夢(mèng)

　　?　----------- !

　　總結(jié)　　　見微知著　善于發(fā)問　獨(dú)立思考

　　鍥而不舍　打破沙鍋問到底　……

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。

　　4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。

　　5.體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品析課文，理解文中的.三個(gè)科學(xué)故事，體會(huì)具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的科學(xué)故事。

　　教學(xué)方法：

　　自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎?

　　2.你們知道科學(xué)家們主要依什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)

　　3.教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。(板書課題)

　　4.誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2.出示詞語

　　誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍

　　洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底

　　(1)指名讀詞語。

　　(2)齊讀一遍。

　　3、好!同學(xué)們?cè)僮x課文，看課文講了哪三個(gè)故事?分別是什么?

　　學(xué)生自由回答

　　謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

　　化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。

　　奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

　　洗澡水的漩渦發(fā)現(xiàn)問題(詳)

　　事例：紫羅蘭的變色反復(fù)試驗(yàn)(略)

　　睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)真理(詳)

　　結(jié)論：見微知著善于發(fā)問不斷探索

　　(不難)(不易)

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。

　　4．體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前教師將《懷疑與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？

　　2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）

　　3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的'現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）

　　4．誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2．出示詞語：

　　誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍

　　洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底

　�。�1）指名讀詞語。

　�。�2）提出自己不理解的詞語，全班交流。

　　3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

　　4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。

　　三、細(xì)讀課文，理清條理

　　1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。

　　2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。

　　3．教師對(duì)照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的確鑿事例，之后對(duì)三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。

　　四、布置作業(yè)，鞏固提高

　　1．熟讀課文。

　　2．抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文，交流感悟

　　1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來具體說明自己的觀點(diǎn)的？從這幾個(gè)事例中你想到了什么？

　　2．全班交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個(gè)確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

　　3．你還能例舉出這樣的事例嗎？（學(xué)生可能會(huì)談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的事例。除此之外，教師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國(guó)東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國(guó)西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。）

　　4．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。

　　5．交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。

　　二、再讀課文，感悟?qū)懛?/p>

　　1．默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？

　　2．小組交流。

　　3．全班交流，教師點(diǎn)撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，例舉具體事實(shí)加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。

　　三、拓展閱讀，隨文練筆

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，找到三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能仿照課文的寫法寫一段話。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　品析課文，理解文中的三個(gè)科學(xué)故事，體會(huì)具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的科學(xué)故事。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑觀點(diǎn)，激趣導(dǎo)入

　　1、有人提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，還說這個(gè)觀點(diǎn)也是一個(gè)真理。你相信嗎?你有疑問嗎?(板書課題)

　　2、學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)觀點(diǎn)。老師鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，到課文中找答案。

　　3、提出三項(xiàng)“挑戰(zhàn)(學(xué)習(xí))目標(biāo)”，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　　挑戰(zhàn)目標(biāo)：

　　1、理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，找到三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能仿照課文的寫法寫一段話。

　　二、初悟觀點(diǎn)，體會(huì)含義

　　1、作者在提出這個(gè)觀點(diǎn)之后是怎么解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的?

　　(出示：學(xué)習(xí)導(dǎo)航一)明確學(xué)習(xí)要求。

　　挑戰(zhàn)一

　　思考：

　　課文提出了什么觀點(diǎn)?是怎樣解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的?

　　提示：

　　自由讀第一、二自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句。

　　2、學(xué)生自由朗讀第二自然段后，指名朗讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語“司空見慣”、“追根求源”的意思，主要采用聯(lián)系生活和理解喻意的方法來理解。

　　4、對(duì)比思考，學(xué)習(xí)寫法：這里的“?”和“!”分別表示什么?

　　把“?”拉直變成“!”，找到了真理，就是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的意思。但在表達(dá)上有什么不同?

　　5、再齊讀第二自然段，體會(huì)觀點(diǎn)的含義。

　　三、理解故事，找共同點(diǎn)

　　1、作者怎樣來證明這是一個(gè)真理呢? (出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航二)

　　挑戰(zhàn)目標(biāo)二

　　思考：

　　1、文中用了哪三個(gè)事例來說明觀點(diǎn)的?

　　2、三個(gè)事例中的主人公是怎樣把“?”拉直變成“!”的?

　　3、完善表格，找出三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上有什么相同點(diǎn)?

　　提示：

　　先認(rèn)真默讀思考，做標(biāo)注。然后小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，組長(zhǎng)合理分工，有序組織討論，注意控制音量。時(shí)間5分鐘。

　　2、學(xué)生默讀思考后再討論，教師發(fā)表格，巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)合作學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行督促幫助。

　　3、課文用了哪些事例來證明觀點(diǎn)?請(qǐng)一生將三個(gè)事例的小標(biāo)題寫在黑板上。(洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng))

　　4、小組代表來匯報(bào)表格填寫情況。

　　5、討論交流：三個(gè)事例有什么相同之處。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)這三個(gè)事例都是從都是從生活中細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題的。

　　追問：你從哪看出來的，這說明這三個(gè)人都是怎樣的人?

　　(2)三個(gè)事例都是先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫反復(fù)試驗(yàn)，最后寫得出結(jié)論。寫法是一樣的。請(qǐng)?zhí)岢鲞@個(gè)想法的學(xué)生把這三點(diǎn)寫到黑板上。

　　(3)這三個(gè)事例中的人都是生活當(dāng)中的有心人，善于觀察、思考。

　　追問：哪里體現(xiàn)他們是有心人呢?(他們都是“善于觀察、獨(dú)立思考、有準(zhǔn)備的人”。)

　　(4)這三個(gè)事例中的結(jié)論都是經(jīng)過不斷探索才得到的.。從文中找到相關(guān)的句子分別說說?(他們都是反復(fù)試驗(yàn)才得出結(jié)論的。)

　　6、深入探討：每個(gè)事例中的發(fā)現(xiàn)問題、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，哪一部分要寫得具體、詳細(xì)些?為什么這樣寫?

　　小結(jié)：作者選取這些事例是為了證明自己的觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，重點(diǎn)要說明“真理”與“問號(hào)”之間的關(guān)系，所以“發(fā)現(xiàn)問題”“得出結(jié)論”寫得較具體些。

　　7、朗讀作者對(duì)這三件事的小結(jié)部分。

　　(1)思考：“打破砂鍋問到底”的人是什么樣的人?

　　(堅(jiān)持不懈的人。追根求源的人。鍥而不舍的人。)

　　(2)文中哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?比較“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”的不同。感受只有不斷探索努力，才能為科學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　四、品悟結(jié)論，總結(jié)收獲

　　1、質(zhì)疑：經(jīng)過三個(gè)具體事例的論證，最后得出一個(gè)什么結(jié)論呢?

　　2、指生讀第七自然段。

　　3、討論：這一段告訴我們，怎樣才能發(fā)現(xiàn)生活中的真理?

　　(板書：見微知著善于發(fā)問不斷探索)

　　4、體會(huì)“發(fā)現(xiàn)真理”難不難?從哪體會(huì)到的(板書：不難)

　　5、指生讀最后一個(gè)自然段。

　　思考：這一段告訴我們，“發(fā)現(xiàn)真理”容易不容易?從哪里體會(huì)到的?

　　抓住重點(diǎn)詞句“不是憑空產(chǎn)生的”，就是發(fā)現(xiàn)真理的能力很難具備的�！皼Q不是坐等可以等來的”說明發(fā)現(xiàn)真理不是那么容易的，是要付出努力的�！爸荒芙o”就是一般的人是不可能發(fā)現(xiàn)真理的，是不容易的。(板書：不易)

　　6、作者最后下了這樣一個(gè)看似矛盾的結(jié)論，為什么要這樣寫呢?

　　(說科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不難，我們聽了會(huì)——覺得自己也能發(fā)現(xiàn)真理。增強(qiáng)我們探索真理的信心!當(dāng)我們滿懷豪情的時(shí)候，他又說，科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不易，讓我們要做好思想和知識(shí)上的充分準(zhǔn)備。)(齊讀)

　　7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容，提煉出議論文的三個(gè)部分：提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)。

　　8、學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。(引導(dǎo)從文章的內(nèi)容、哲理、寫法等方面來談。)

　　五、學(xué)習(xí)寫法，寫話交流

　　挑戰(zhàn)三：小練筆

　　任務(wù)：

　　仿照課文寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

　　提示：

　　比如“功夫不負(fù)有心人” “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

　　要求：

　　觀點(diǎn)鮮明事例典型有說服力

　　1、出示有關(guān)小練筆的要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的寫法，嘗試寫一段話。

　　2、學(xué)生練習(xí)寫話，老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生寫完可以小組內(nèi)交流。