中班科學(xué)教案

時間：2023-05-27 09:15:29 其它教案我要投稿

中班科學(xué)教案推薦度：
幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
相關(guān)推薦

【熱門】中班科學(xué)教案模板六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】中班科學(xué)教案模板六篇

中班科學(xué)教案篇1

　　目標(biāo)：

　　1.知道大自然中有許多像傘的動、植物。

　　2.通過傾聽、討論、講述，分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗。

　　3.樂意畫出自己看到的大自然中像傘的動、植物。

　　準(zhǔn)備：

　　L．幻燈片：大自然中的傘

　　2 .課前請家長帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動物。

　　3.故事：借你一把傘

　　4.畫紙、畫筆。

　　過程：

　　一、我要講一個故事給你們聽，故事的名字叫：借你一把傘

　　1.聽故事：借你一把傘。兩遍

　　第一遍不演示幻燈片;認(rèn)真聽老師講。

　　2.第二遍故事前提要求:請你們記清楚小動物們都是用什么當(dāng)?shù)膫�？邊講故事邊演示幻燈片：銀杏葉—螞蟻、蓮葉—青蛙、菠菜—兔子、芋頭葉—小狐貍、大荷葉—大熊、傘—小狗。

　　提問：故事里的動物們都借了什么給娜娜當(dāng)傘呢？

　　小動物們用菜和葉子當(dāng)他們的什么？

　　下雨的`時候，小螞蟻把銀杏葉當(dāng)作它的什么？

　　下雨的時候，青蛙把蓮葉當(dāng)作它的什么？

　　下雨的時候，兔子把菠菜當(dāng)作它的什么？

　　下雨的時候，小狐貍把芋頭葉當(dāng)作它的什么？

　　下雨的時候，大熊把荷葉當(dāng)作它的什么？

　　二、在大自然中還有好多好多的傘，你看見了哪些像傘的植物？幼兒回答，教師

　　1.演示幻燈片：

　　《大自然中的傘——植物》

　　幻燈片-像傘的樹

　　像傘的蘑菇

　　像傘的花

　　像傘的菜

　　你們在大自然中還看見那些像傘的動物？

　　2.演示幻燈片：《大自然中的傘——動物》

　　三、我們知道了那么多像傘的漂亮的植物和動物，今天就把你喜歡的像傘的植物畫下來吧。

　　展示幼兒的作品，說說自己畫的什么像傘的植物或動物

中班科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植，幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識興趣和探究欲望,讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)，獲取有關(guān)科學(xué)知識。一片片小小的秋葉里，蘊藏著多少早春的細(xì)雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴(yán)冬瑟瑟寒風(fēng)的旋律啊!科學(xué)活動《林中漫步》帶領(lǐng)幼兒走入樹林，欣賞樹葉在風(fēng)中的舞蹈。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用多種感官感受秋天的特征，發(fā)現(xiàn)秋天樹林的美麗和多姿多彩。

　　2、大膽表達(dá)自己對小樹林的感受與發(fā)現(xiàn)。

　　3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、選擇一處有多種樹木的小樹林。

　　2、幼兒用書第1-2頁。

　　3、有集體散步的經(jīng)驗，有較多樹的小樹林、幼兒人手一個小筐。

　　教學(xué)過程：

　　一、林中漫步，感受樹林的秋色。

　　1、教師：秋天到了，小樹林會有哪些變化呢?我們一起到小樹林里去看看吧。

　　2、師幼共同在小樹林中漫步、玩耍、自由交談。

　　師幼共同在小樹林中看看、聽聽、聞聞、摸摸，運用多種感受小樹林的氣息和秋天給小樹林帶來的變化。

　　鼓勵幼兒邊四散自由觀察邊與同伴交談。

　　二、林中討論，交流對小樹林的感受。

　　1、師幼共同圍坐在小樹林中，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：秋天到了，小樹林在悄悄地變化，誰來說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎樣發(fā)現(xiàn)的。(請幼兒個別表達(dá)。)

　　2、用多種感官再次感受秋的氣息。

　　教師：讓我們深吸一口氣，你聞到了什么味道

　　教師：閉上眼睛，讓我們靜靜地聽，你聽到了什么聲音?

　　教師：用腳踩一踩落葉，你聽到了什么?輕輕地踩，聲音有什么不一樣?

　　教師：讓我們仔細(xì)地看，你還看到了什么變化?

　　三、用肢體動作學(xué)一學(xué)樹葉漂亮的樣子。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉飄落的樣子。

　　-教師：瞧，小樹葉在跳舞，我們仔細(xì)看看它是怎樣跳舞的。

　　2、請幼兒用身體動作學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子。

　　四、林中拾葉，體驗收集活動的樂趣。

　　1、教師：秋葉跳著舞蹈落下來了，讓我們把它們撿回教室，再和它們玩吧!

　　2、師幼一起收集不同形狀、大小、顏色的樹葉，放到自己的小筐子里，帶回教室。

　　活動反思：

　　幼兒在模仿游戲和撿落葉的過程中，感受到融入大自然的快樂，也積累了對秋天樹葉和樹葉的感性經(jīng)驗，在活動過程中幼兒能夠大膽表達(dá)自己對小樹林的感受與發(fā)現(xiàn)。

　　秋天是個豐收的季節(jié)，也是處處蘊含教育契機(jī)的季節(jié)。在這個美麗如畫的`日子里，邢臺市第三幼兒園的孩子們在老師的帶領(lǐng)下來到市郊觀賞秋天的樹葉。一走進(jìn)樹林，孩子們歡呼雀躍，紛紛拿起籃子拾落葉。飄落的樹葉引起了孩子們的好奇，也開啟了孩子們想象的翅膀，他們興高采烈地說：“我的葉子像扇子”、“我的葉子像小船”、“我的葉子像……�！被顒又欣蠋熯€對幼兒提出的問題及時應(yīng)答，巧妙點撥，并有機(jī)的引導(dǎo)幼兒觀察、思考和判斷，了解不同樹葉的特征和規(guī)律。此次活動，不僅豐富了幼兒的知識，同時也讓他們學(xué)到了許多在課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，看到了平常很少見到的東西，同時也讓孩子們在幼兒園的生活變得更愉快、更充實、更豐富。

　　幼教科研是教育科研的一個組成部分。它是探索幼兒教育科學(xué)的認(rèn)識過程，以揭示和發(fā)現(xiàn)幼教領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律，研究幼兒教育科學(xué)的知識體系為目的。

　　聽課反思：

　　這一節(jié)科學(xué)課，教師與幼兒互動良好。充分調(diào)動了本班孩子的積極性，這是我值得學(xué)習(xí)的地方。

中班科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察筍，讓幼兒了解其外形特征

　　2、知道筍有營養(yǎng)，喜歡吃筍

　　活動準(zhǔn)備：

　　筍若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同）

　　各種筍制品，筷子一雙

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”

　　2、出示筍“小朋友真聰明，一下就猜到了，那我們今天就來認(rèn)識一下筍”

　　二、幼兒通過看、摸、聞，了解筍的外形特征

　　1、分發(fā)筍

　　2、觀察筍的外形特征

　　問題：“筍的'形狀是什么樣的，像什么？”

　　“筍有哪些部分?”

　　“ 筍是什么顏色？”

　　“讓我們剝開筍的衣服，看看里面是什么樣的，顏色又是什么樣的，聞起來的味道和穿衣服時聞到的一樣嗎？”

　　3、教師小結(jié)

　　三、品嘗筍制品

　　1、了解筍的用途：含有豐富的維生素，鈣、鐵等，營養(yǎng)價值高，能做菜又能做配料。

　　2、出示筍制品讓幼兒認(rèn)識，并讓幼兒品嘗。

　　3、教育幼兒吃飯不能挑食，多吃蔬菜身體才能長得好。

　　延伸活動：

　　把筍殼按從大到小的順序套起來。

中班科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1．初步感知空氣的壓力。

　　2．激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)試驗的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　吸管、瓶子、水若干、課件

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入“水寶寶會跳舞”

　　教師吹瓶子，瓶中冒氣泡

　　師：今天老師給你們帶來了一個好玩的'游戲，仔細(xì)看好咯。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哦，你發(fā)現(xiàn)了有泡泡冒出來了，這個水寶寶像在跳舞一樣，可愛嗎？那你們知道怎么會冒泡泡的嗎？

　　小結(jié)：你真聰明，知道向瓶子里面吹氣，就能冒泡泡了，水寶寶就會跳舞了。

　　二、制作噴泉

　　1.師：看！老師這里還有個瓶子寶寶，可是它有個蓋子，調(diào)皮的水寶寶想從瓶子里面出來透透氣，但是不能擰開蓋子，也不能直接倒出來，更加不能去捏這個瓶子寶寶，該怎么辦呢？老師給你們提供了瓶子、吸管、蓋子，你們一起去試一試吧。

　　幼兒集體實驗。

　　2.請一名幼兒上來交流自己的經(jīng)驗

　　師：你成功了嗎？你是怎么做的？

　　3.師：這個辦法好不好？我們一起去試一試吧。

　　幼兒第二次集體實驗。

　　4.探索為什么有的小朋友插入了兩根吸管，卻吹不出水寶寶呢？

　　幼兒第三次集體實驗。

　　三、揭示原理

　　那你們知道為什么水寶寶能從吸管里跑出來嗎？

　　原理：當(dāng)我們向吸管一頭吹氣時候，就會使瓶中的空氣增加，空氣壓力也相應(yīng)的增加，壓力把水逼近另外一根吸管里，水就從另外一根吸管里出來了。

　　四、游戲：給小動物喂水

　　師：老師這里有四只小動物，他們都有點渴了，想喝水了，你們愿意幫助他們嗎？我們就用剛才學(xué)到的本領(lǐng)去喂小動物喝水，好嗎？

　　帶領(lǐng)幼兒離開。

中班科學(xué)教案篇5

　　設(shè)計意圖：

　　最近，我們一直在進(jìn)行主題活動《常見的工具》，而“紙和筆”是其中的一個小主題。通過一段時間的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)對身邊常見的紙有了基本的了解。在玩紙的過程中，孩子們也漸漸發(fā)現(xiàn)了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對于紙的吸水性，孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗；而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關(guān)系，孩子們則還不是很清楚。因此，我想通過此次活動，讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系有清晰而系統(tǒng)的了解。同時，引發(fā)孩子關(guān)注身邊各種紙，培養(yǎng)他們好奇、探究的品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系。

　　2、樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復(fù)印紙、鉛畫紙、卡紙、蒸籠紙等。

　　2、水盆、抹布若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　呈現(xiàn)各種紙，請幼兒介紹這些紙的名稱。

　　教師：今天老師帶來了很多紙寶寶，你認(rèn)識它們嗎？它們叫什么名字�。浚ㄕ堃坏絻蓚€幼兒說出黑板上的紙寶寶）

　　關(guān)鍵提問：猜猜這些紙寶寶到了水里會怎么樣？為什么？（幼兒可能會回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等，老師則繼續(xù)追問：為什么會這樣呢？如果幼兒回答不出原因，老師可提示：“紙寶寶到了水里會吸水嗎？吸了水的紙寶寶就會怎么樣��？”）

　　小結(jié)：原來紙有吸水的本領(lǐng)，它的這種本領(lǐng)，我們叫它吸水性。（如果幼兒表示贊同老師的想法，或者幼兒自己說出紙到了水里會吸水，那么老師就小結(jié)。）

　　二、展開

　　探究各種紙有無吸水性

　　1、猜一猜

　　教師：這些紙寶寶都會吸水嗎？（幼兒意見不統(tǒng)一）

　　追問：那哪些寶寶紙會吸水，哪些紙寶寶不會吸水呢？

　　教師：我們將會吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上，把不會吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶，你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎？請你先來猜猜看，再幫他們分分家。（幼兒分別拿出自己椅子下面的紙，將他們放到自己認(rèn)為合適的地方。

　　教師：有的人認(rèn)為紙板吸水，有的人認(rèn)為紙板不吸水，既然你們有不同的意見，那我們就把紙板放在這個問題板上，等會用小實驗來確定它到底是吸水還是不吸水。（老師將幼兒有不同意見的紙放在打問號的地方，表示有待驗證。）

　　2、試一試

　　教師：大家剛才對這些紙有不同的意見，那我們就來做個小實驗，看看它們究竟吸不吸水。（老師一一呈現(xiàn)實驗的幾種紙）

　　教師：等會兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種（此處老師要強(qiáng)調(diào)）紙；然后到后面的桌子上找個水盆，把紙寶寶放到水盆里，看看它們到底吸不吸水呢；最后把紙寶寶拿出來放在中間的盤子里，然后擦干手再回來。

　�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，可提醒幼兒“動作輕輕的、柔柔的，不要將水灑出來哦！”）

　　關(guān)鍵提問：你洗的什么紙？它到水里之后吸水了嗎？（一個人到黑板這里來回答之后，請他幫這個紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶，可改變提問；“誰洗了×紙，它吸水嗎？”請洗了這種紙的人回答，并請一個人來把這種紙寶寶送回家，也可老師根據(jù)幼兒的回答來把這種紙寶寶送回家。）

　　小結(jié)：原來，這些紙中，蒸籠紙和糖紙不吸水，其它的紙都是吸水的�？磥聿碌牟灰欢▽Γ芏嗍虑樾枰覀冇H自動手實驗才能得到正確的答案。

　　探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系

　　1、過渡語：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)，紙板、牛皮紙、面巾紙、復(fù)印紙、鉛畫紙、卡紙都是吸水的.。

　　2、第二次實驗，發(fā)現(xiàn)紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系。

　�。�1）動手實驗

　　教師：這些紙寶寶都會吸水，但它們吸水的本領(lǐng)完全一樣嗎？不一樣在哪里呢？(請兩名幼兒表達(dá)自己的猜想)

　　教師：我們再去做一次實驗，看看它們吸水的本領(lǐng)不一樣在哪里，為什么不一樣？教師：等會兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種；然后看一看、比一比（老師用動作暗示小朋友），再把它們放到水里，看看它吸水的時候有什么不同；想想這是為什么呢。

　�。ń處熝不赜^察，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸所選的紙，發(fā)現(xiàn)它們材質(zhì)的不同。老師可問幼兒：你洗的什么紙，發(fā)現(xiàn)它們吸水的本領(lǐng)不同在哪里了嗎？你知道這是為什么嗎？還可提醒幼兒：記住你的發(fā)現(xiàn)哦，等會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)吧！）

　�。�2）交流分享

　　關(guān)鍵提問：你洗的哪兩種紙寶寶？它們吸水的本領(lǐng)一樣嗎？為什么這兩種紙吸水的本領(lǐng)會不同呢？（請一個幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙薄，所以吸水快；×紙厚，所以吸水慢。表揚幼兒：你觀察的真仔細(xì)，真棒！）

　　提問：誰選了×紙？你還選了什么紙，你有什么發(fā)現(xiàn)�。浚◤呐e手的幼兒中選一個幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙軟，所以吸水快；×紙硬，所以吸水慢。肯定幼兒：你的發(fā)現(xiàn)也很了不起！給你鼓鼓掌！）

　　提問：還有誰發(fā)現(xiàn)紙寶寶吸水本領(lǐng)不一樣的，你選的什么紙呢，請你說說看。（老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙粗糙，所以吸水快……贊美幼兒：你連這個都發(fā)現(xiàn)了！真厲害�。�

　　小結(jié)：因為這些紙有的厚，有的薄；有的軟，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以這些紙吸水的快慢不一樣。

　　三、拓展延伸

　　教師：你還知道些什么紙？給他們洗澡會怎么樣呢？

中班科學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

　　2．探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料使小球穩(wěn)定的方法。

　　3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、海洋球、紙、積木。

　　2、幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

　　活動過程：

　　一、游戲的方式導(dǎo)入活動：

　　咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動的特點，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　二、幼兒設(shè)想小球站起來的方法

　　1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧。

　　提出問題:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動？

　　鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

　　幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等

　　游戲：“小球粘住了”

　　兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）

　　2、出示紙和小積木

　　能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？

　　鼓勵幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

　　三、動手嘗試

　　1.幼兒每人自選紙或積木進(jìn)行嘗試，幫助小球站穩(wěn) 。

　　2.教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。

　　四、交流。

　　1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

　　2.請個別幼兒講述自己的做法,

　　3、展示，幼兒集體欣賞大家的成果.

　　1. 說教材：

　　幼兒的世界總是五彩斑斕的，他們會有很多的想法，并會為此去想象和嘗試。“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一。球是孩子們在生活中喜歡的玩具之一，他們樂意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法，在平時的活動中，他們玩過用皮球拍和投籃、用羊角球跳和滾，在海洋球室做翻滾、拋球等各種動作、在教室玩過夾彈子的游戲。這些都為孩子們積累了對球的的一些特征的認(rèn)識。比如會滾、會彈等，結(jié)合孩子的這些生活經(jīng)驗，我設(shè)計了這個活動，并把本次活動定位為科學(xué)領(lǐng)域。通過為孩子們創(chuàng)設(shè)了自由寬松的活動環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種探究科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　2. 活動目標(biāo)

　　目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起這導(dǎo)向作用，根據(jù)本版的實際情況，制定了以下目標(biāo)：1、1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　3. 重點難點：

　　重點：引導(dǎo)幼兒探索讓小球站起來的方法。難點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和實踐的能力。

　　4. 教法學(xué)法：

　　突破重點：豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對小球有一定的認(rèn)識；放手讓幼兒自己去進(jìn)行嘗試，在實際操作中解決問題；建構(gòu)有效的師生互動、生生互動。

　　突破難點：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍，運用鼓勵表揚、榜樣示范、個別知指導(dǎo)。綱要綱要中指出：方法手段要注重操作性、感受性、體驗性。符合幼兒身心發(fā)展的特點。

　　5. 活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境材料的'相互作用獲得發(fā)展的。因此活動準(zhǔn)備要和活動主題的能力、興趣、需要相適應(yīng)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

　　6. 活動過程