關(guān)于中班科學(xué)教案模板5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道瓶子的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋），選擇合適的蓋子匹配。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境幫助小鹿媽媽導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：今天小鹿媽媽準(zhǔn)備帶小鹿去郊游，準(zhǔn)備了很多的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這該怎么辦呢？
2、組織幼兒自由討論幫助小鹿媽媽的方法。
3、提問：沒有蓋子，會帶來哪些不方便呢？
4、組織幼兒自由討論。
5、師：沒有蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。
6、師：那我們一起來幫助小鹿媽媽吧！
二、組織幼兒動手操作，嘗試根據(jù)瓶子瓶口的不同選擇合適的蓋子。
1、教師出示小鹿媽媽的瓶子，以及各種不同的蓋子，幼兒觀看。
2、請個(gè)別幼兒根據(jù)不同的瓶口，挑選合適的蓋子。（塑料瓶、玻璃瓶……）
3、教師進(jìn)行檢查、講解，幼兒傾聽。（如塑料瓶配塑料的'瓶蓋，紅酒瓶可以配木塞瓶蓋，玻璃瓶可以配金屬材質(zhì)的瓶蓋……）
4、小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好合在一樣才能蓋上。
三、組織幼兒根據(jù)瓶蓋的特征，嘗試將瓶蓋擰緊、蓋緊。
1、師：在擰、按的時(shí)候要把瓶口和瓶蓋蓋緊，這樣里面的東西才不會漏出來�？�，這個(gè)瓶子的蓋子怎么樣？誰來試一試。
2、邀請個(gè)別幼兒上前蓋緊瓶蓋。
3、請幼兒介紹自己蓋瓶蓋的方法。
4、教師重點(diǎn)介紹擰的方法，發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶蓋上都有羅紋，所以要用擰的方法。
5、教師介紹按的方法，沒有羅紋，需要按，按的時(shí)候要用點(diǎn)勁，按按緊。
6、組織幼兒再次根據(jù)提供的材料來練習(xí)擰和按的技能，教師巡回指導(dǎo)幫助。
四、結(jié)束活動，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1、師：你們幫助了小鹿媽媽，它可高興了，想邀請你們一起去郊游呢！
2、播放音樂，組織幼兒一起跟隨音樂律動。
中班科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)
1、能積極探索自己身體的運(yùn)動機(jī)能。
2、感知自己身體的很多地方都能運(yùn)動。
準(zhǔn)備
�。�、人體輪廓圖一張。
２、準(zhǔn)備一些玩具：球、墊子、棒、飛碟、鉆圈。
３、歌曲《健康歌》的磁帶，錄音機(jī)。
過程
�。�、幼兒自由探索身上哪些部位能動。
�。ǎ保┠銈兊纳眢w會動嗎？哪些地方可以動？（幼兒自由說說）
（２）請你選一樣你喜歡的玩具玩一玩，玩的時(shí)候找找身上哪些地方在動，可以和你的好朋友說一說。（教師引導(dǎo)幼兒說說玩了什么？玩的時(shí)候哪些部位在動？）
�。�、鼓勵(lì)幼兒交流探索經(jīng)驗(yàn)，說說自己的發(fā)現(xiàn)并演示。
（１）剛才你玩了什么？是怎么玩的？在玩的時(shí)候身體的哪些部位在動？
�。ǎ玻┕膭�(lì)其他幼兒補(bǔ)充，你覺得剛才ｘｘ小朋友在玩的時(shí)候，身體上還有哪些部位也在動？
�。ǎ常┙處煱延變赫f的身體上會動的部位記錄下來。
�。�、幼兒再次探索，鼓勵(lì)幼兒交流新發(fā)現(xiàn)。（播放《健康歌》，引導(dǎo)幼兒尋找身體上還有哪些會動的'部位）
�。ǎ保┳屛覀兟犞魳芬黄饎右粍�，看看身體上還有哪些部位也可以動？
�。ǎ玻┕膭�(lì)幼兒交流新發(fā)現(xiàn)：請你說說剛才的新發(fā)現(xiàn)，身上還有哪里也可以動？
４、游戲：請你跟我這樣動
跟著音樂做身體動作，請幼兒自由發(fā)揮想象。
5、延伸活動。
�。�1）在我們身體里還有很多東西也是動的，但它不用我們?nèi)タ刂疲约簳煌５膭拥�。請幼兒把手放在胸脯，感受心臟的跳動，用手指搭在脈搏上，感知脈搏的跳動……
�。�2）請小朋友回去和爸爸媽媽一起找一找，在我們的身體上還有哪些部位可以動的，找到后在人體圖上做好記號。
中班科學(xué)教案 篇3
活動設(shè)計(jì)背景
在一次戶外活動中，小朋友發(fā)現(xiàn)了一條壁虎尾巴，引起了小朋友的好奇，她們都來問是誰的尾巴，從而制定了這個(gè)活動。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌《尾巴的用處》，了解一些動物尾巴的形態(tài)及功能。
2、利用對尾巴的了解，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過故事了解不同動物尾巴的形態(tài)功能并能熟讀兒歌。
難點(diǎn):利用對動物尾巴形態(tài)及功能的了解創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備
讓家長與幼兒一起收集有關(guān)動物尾巴形態(tài)及功能的資料。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動
1、教師用提問的方式引入課題：“小朋友，你們有尾巴嗎？”你知道誰有尾巴嗎？
2、借助課件逐個(gè)出示動物尾巴讓幼兒猜是什么動物的尾巴，然后通過觀察動物圖片，引導(dǎo)幼兒說出動物尾巴的'形態(tài)及功能來引出兒歌。
二、學(xué)習(xí)兒歌《尾巴的用處》
1、欣賞兒歌
借助課件讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌。
2、學(xué)念兒歌
a、借助課件，出示完整的兒歌。讓幼兒有感情的朗誦兒歌。
b、出示課件里面的動物動畫形象讓幼兒與老師一起朗誦兒歌，從而加深幼兒對兒歌內(nèi)容的鞏固。
c、讓幼兒自由朗誦兒歌或個(gè)別朗誦兒歌等形式。
3、讓幼兒說說自己看到過的哪些動物都是有尾巴的？（教師：所有的動物都是有尾巴的，只是少部分動物的尾巴已經(jīng)退化，我們看不到了，如，青蛙。）
三、創(chuàng)編兒歌
游戲：《找尾巴》
給幼兒提供缺尾巴的動物卡片及相關(guān)動物的尾巴卡片，讓幼兒給動物找尾巴。提問：你還知道哪些動物？你看到的動物的尾巴是什么樣的？像什么？這些尾巴有什么用處？
教師小結(jié)：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，各不相同。每個(gè)動物的尾巴有不同的用處，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；尾巴能掌握前進(jìn)的方向；魚在水里游，魚的尾巴能把握方向；牛尾巴能軀趕蚊子和蒼蠅；猴子的尾巴能倒掛在樹上。尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。
四、活動結(jié)束
幼兒與教師一起分享創(chuàng)編的兒歌。
五、活動延伸
讓幼兒與家長創(chuàng)編兒歌，結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫，手工制作等。
教學(xué)反思
一、教學(xué)亮點(diǎn)
經(jīng)過前面的探究活動，幼兒對動物尾巴已經(jīng)有了一定的了解，相關(guān)的知識也已經(jīng)進(jìn)入了幼兒的知識結(jié)構(gòu)。但是，光知道這些知識還不能算是真正掌握了，還要學(xué)會運(yùn)用。因此，為了讓幼兒對知識活學(xué)活用，我設(shè)計(jì)了一個(gè)是實(shí)踐活動：創(chuàng)編兒歌。通過這個(gè)活動，一方面可以鞏固幼兒對尾巴造型和作用的認(rèn)識，另一方面，也可以激發(fā)幼兒愛護(hù)動物，熱愛生活的情感。從課堂上的表現(xiàn)來看，幼兒創(chuàng)編的兒歌都很不錯(cuò)，積極性也很高漲，掀起了本活動的第二個(gè)高潮。
二、存在問題
1、整個(gè)課堂上呈現(xiàn)出了一定的開放度，但是對于如何放和收的問題需要不斷地進(jìn)行研究和探討。
2、幼兒在討論和交流的時(shí)候，教師的指導(dǎo)性體現(xiàn)還不夠充分，可以讓在交幼兒流中思考尾巴造型和生活習(xí)性的關(guān)系。
3、在創(chuàng)編兒歌的時(shí)候，部分幼兒不會編，我讓其他小朋友幫忙，但效果不佳，說明合作學(xué)習(xí)的模式還要在平時(shí)的課堂教學(xué)中經(jīng)常加以體現(xiàn)和指導(dǎo)。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：知道春天許多野菜都長出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富；培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：新鮮的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。
�。�1）提問：薺菜長在哪里？是人們種出來的嗎？（長在草地上.小河邊. 樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。）
�。�2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的'？有什么感覺？小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。
2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
�。�1）組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
�。�2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。活動建議：此活動可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。
活動反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。
2.學(xué)會使用符號做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。
活動過程：
(一)游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。(幼兒討論)
2.師：現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的?(甜的)為什么?(個(gè)別幼兒回答)
3.師：小朋友說飲料是甜，因?yàn)槔锩娣帕颂�。那你們有沒有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個(gè)別幼兒回答)
4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。
(二)示范操作，展示溶解現(xiàn)象。
1.探索糖的溶解。
(1)師：飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼兒回答)
(2)師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)
(3)師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫"溶解"。
2.探索鹽的溶解。
(1)師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里?。(個(gè)別幼兒上來操作，指導(dǎo)幼兒通過攪拌讓鹽溶解。)
(2)師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。
(三)組織幼兒進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。
1.介紹材料，提出操作要求。
(1)師：等一下小朋友要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，老師給每一組的小朋友準(zhǔn)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準(zhǔn)備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的'把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
2.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。
3.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)師：剛才小朋友們都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請小朋友說說你發(fā)現(xiàn)哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。(個(gè)別幼兒回答)
(2)師：哦，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。
(四)活動結(jié)束。
師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn)，然后再來告訴我們的好朋友。
活動反思：
本次科學(xué)活動《糖怎么不見了》主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并能用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考還有哪些物質(zhì)能溶解的問題�；顒娱_始時(shí)讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的;嘗一嘗，味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發(fā)孩子們思考：如果把糖放到水里去會怎樣呢?通過實(shí)驗(yàn)——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個(gè)概念。在組織交流時(shí)，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好。
活動中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子們自己探索的欲望。
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