【精華】大班科學(xué)教案匯編八篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)蝴蝶、熱愛(ài)昆蟲(chóng)的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類(lèi)、身體特征。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。
2、多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類(lèi)蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲(chóng)》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
�。�1）蟲(chóng)卵（2）毛毛蟲(chóng)（3）蛹（4）蝴蝶
（5）完整認(rèn)識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(zhǎng)屬于“完全變態(tài)”。
5、知識(shí)拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長(zhǎng)過(guò)程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。（螳螂、蝗蟲(chóng)、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲(chóng)、天牛等）
6、了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對(duì)人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）
7、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。（活動(dòng)結(jié)束）
活動(dòng)延伸：師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來(lái)制作蝴蝶。
活動(dòng)反思：
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的`，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)�；顒�(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè)。
當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢(shì)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng)。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料小吸盤(pán)、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤(pán)子、蠟燭、水盆
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩小吸盤(pán)
1、教師出示吸力球，提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考：沒(méi)有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤(pán)上的？
2、用吸盤(pán)試著吸一吸，吸盤(pán)可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？
3、怎樣讓吸盤(pán)吸在桌面上的？用手提起吸盤(pán)，有什么感覺(jué)？怎樣輕松地拿起吸盤(pán)？
4、兩人一組，將吸盤(pán)吸在一起，拉一拉，能拉開(kāi)嗎？
5、想一想，是誰(shuí)把吸盤(pán)粘住了？
二、玩玩飲料盒
讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來(lái)，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去？
三、小實(shí)驗(yàn)：流不出來(lái)的`水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái)，再慢慢地松開(kāi)手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來(lái)了嗎？想一想為什么？
四、小實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)讓水面升高了
在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點(diǎn)燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讓玻璃杯中的水升高了？
五、出示鋼筆、針管、吸盤(pán)玩具等實(shí)物，小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)背景：
我班的孩子十分活躍，也非常善于交流。小嘴巴里總有說(shuō)不完的悄悄話。我們常常會(huì)適時(shí)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給孩子們提供互相交流的平臺(tái)。每當(dāng)此時(shí)，孩子們總是輕松而談，一吐為快。這時(shí)我們就注意有意識(shí)地關(guān)注、傾聽(tīng)，從中捕捉幼兒最近感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容。如一次我聽(tīng)見(jiàn)朱xx在說(shuō)自己的朱和朱老師的朱是一樣的；周xx馬上接口說(shuō)自己和周老師姓的也一樣，旁邊幾個(gè)孩子也起勁地討論起關(guān)于姓名的話題，滔滔不絕，內(nèi)容還挺豐富。在此基礎(chǔ)上我們就生成了《名字里的秘密》的活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解姓名不僅僅是一個(gè)符號(hào)，更是蘊(yùn)涵了豐富的意義，飽含了成人對(duì)自己的期望。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。
3、嘗試用不同的方法記錄自己創(chuàng)造的新名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和家長(zhǎng)共同完成一份調(diào)查表《名字背后的故事》。
2、漢字卡片若干：姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽(yáng)、司馬、端木、公孫、皇甫……等
3、紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調(diào)查表。（出示貼有調(diào)查表的展示板）今天我們就來(lái)聊聊我們的姓名吧。
1、出示“姓”“名”兩個(gè)字。
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？
3、說(shuō)說(shuō)你們叫什么姓名？
�。ㄔu(píng)析：師幼一起設(shè)計(jì)了《名字背后的故事》的調(diào)查表，孩子們和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)資料，建構(gòu)了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
二、了解關(guān)于“姓”的一些知識(shí)。
1、我們先來(lái)看看姓，你姓什么？
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)在“我們的姓”成長(zhǎng)樹(shù)樹(shù)冠上分別寫(xiě)下各自的姓。
3、除了我們記錄下來(lái)的這些姓，你們還知道有哪些姓呢？
4、“姓”里面有許多小秘密，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（幼兒互相討論）
5、原來(lái)有的姓是一個(gè)字，但有的姓是兩個(gè)字。一個(gè)字的叫單姓，兩個(gè)字的叫復(fù)姓，你是單姓還是復(fù)姓？（出示字卡：?jiǎn)涡�、�?fù)姓分別貼在“我們的姓”成長(zhǎng)樹(shù)的兩個(gè)樹(shù)冠上）象我們學(xué)校的校長(zhǎng)就姓皇甫，我們都稱(chēng)呼他皇甫校長(zhǎng)。
6、你們還知道哪些復(fù)姓？
7、介紹一些復(fù)姓：如《三國(guó)演義》里面的諸葛亮就姓諸葛，《司馬光砸缸救人》的司馬光姓司馬，另外還有公孫、歐陽(yáng)、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復(fù)姓出示在代表“復(fù)姓”的樹(shù)冠上。
8、這個(gè)姓是由“女”和“生”組成的，就說(shuō)明最早的姓，是跟隨母親的姓，而我們現(xiàn)在，大多是跟誰(shuí)姓的一樣呢？
按傳統(tǒng)習(xí)慣，中國(guó)人一般姓父親姓，只有少數(shù)人姓母親的姓。
9、你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，哪個(gè)姓最多？
10、教師小結(jié)：在中國(guó)單姓多，復(fù)姓很少，有句俗話說(shuō)“張王李趙遍地劉（流）”，意思是說(shuō)張、王、李、趙、劉這五個(gè)姓是中國(guó)最多的單姓，其中姓張的最多，不過(guò)最新的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們，現(xiàn)在中國(guó)人姓李的人最多了，新的排列是李、王、張、劉、陳……。
（評(píng)析：在這一大環(huán)節(jié)中，在老師的循循善誘下，孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關(guān)于單姓、雙姓、中國(guó)的大姓的知識(shí)。）
三、解釋名字的意義。
1、平時(shí)小朋友都叫我朱老師，朱是我的姓，那么我的.名字你們知道嗎？
2、告訴你們，我的名字叫詠梅（“我們的名”生長(zhǎng)樹(shù)上寫(xiě)下“詠梅”兩個(gè)字）因?yàn)槲沂嵌斐錾�，出生時(shí)梅花開(kāi)得很漂亮，梅花是中國(guó)的國(guó)花，代表了美麗、優(yōu)雅、堅(jiān)韌和高貴，我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色，所以給我取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“詠梅”。
3、你的名字叫什么？誰(shuí)給你取的名字？里面有些什么意思呢？
�。�1）請(qǐng)幼兒在集體面前自我介紹（在“我們的名”生長(zhǎng)樹(shù)上寫(xiě)下各自的名字）
�。�2）幼兒互相介紹一下。
�。ㄔu(píng)析：老師的生動(dòng)示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義，還增進(jìn)了師生之間的互相了解，更進(jìn)一步使幼兒意識(shí)到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單名字中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。他們爭(zhēng)先恐后地介紹著自己名字的由來(lái)、蘊(yùn)涵的意義。通過(guò)梳理、總結(jié)，孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了親人們對(duì)自己的愛(ài)和期望，進(jìn)一步加深了彼此的感情。）
四、自己取個(gè)特別的名字。
1、如果讓你也來(lái)為自己取一個(gè)特別的名字，來(lái)表示自己對(duì)自己的要求和期望，你會(huì)取一個(gè)什么特別的名字呢？
2、剛才許多小朋友為自己取了個(gè)很好聽(tīng)的特別的名字，那能不能把好聽(tīng)的名字記錄下來(lái)呢？有哪些方法可以用來(lái)記錄呢？
3、幼兒用自己的方法記錄名字，記錄好后展示在“姓名樹(shù)”的樹(shù)冠上，并向同伴和老師介紹。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)進(jìn)一步挖掘名字這一教育資源，根據(jù)如今孩子們比較有個(gè)性，易于接受新知識(shí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)請(qǐng)幼兒為自己取一個(gè)特別的名字的環(huán)節(jié)，用來(lái)表示幼兒對(duì)自己的要求和期望，并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達(dá)到了興奮點(diǎn)，他們的思路象開(kāi)了閘的水流奔涌而出，為自己取了諸如：“花仙子”、“小飛魚(yú)”、“聰明人”、“奧特曼1號(hào)”等名字，從中體現(xiàn)了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個(gè)勇敢、智慧的人的理想。）
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1有興趣地探索食物在人體內(nèi)的旅行，認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，感知食物的消化過(guò)程。
2、加深幼兒對(duì)身體的了解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件，人體消化系統(tǒng)圖，人體消化系統(tǒng)卡片。
2、餅干、白紙、記號(hào)筆，塑料軟管等材料若干。
3、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)問(wèn)引題，激發(fā)興趣
師提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒討論：小朋友我們吃下去的食物哪里去了？它在我們的身體里要經(jīng)過(guò)哪些地方?
二、認(rèn)識(shí)主要消化器官，幫助幼兒探究食物旅行的過(guò)程
1出示人體消化系統(tǒng)圖, 以食物走迷宮的形式猜測(cè)食物旅行要經(jīng)過(guò)的器官，用自己的方式記錄下來(lái)。
2請(qǐng)幼兒闡述自己的記錄過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法。
3觀看PPT，有序地認(rèn)識(shí)消化器官及其功能，完整感知食物的消化過(guò)程，引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問(wèn)題。
4 游戲：食物的旅行。進(jìn)一步感知食物的消化過(guò)程。
讓幼兒分別戴上消化器官的標(biāo)識(shí)，站在相應(yīng)的位置，其它的幼兒扮演各種食物，按正確的順序旅行，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)器官工作的狀態(tài)。
5 操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解。
�。�1）拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的.人體消化系統(tǒng)圖。
�。�2）制作游戲：部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫(huà)出后，自主選擇塑料軟管等材料制作消化器官。
6幼兒思考什么樣的飲食衛(wèi)生習(xí)慣消化器官喜歡，而且對(duì)我們的身體生長(zhǎng)發(fā)育很重要呢？
師總結(jié)幼兒的講述，要細(xì)嚼慢咽，吃東西時(shí)不說(shuō)話，不暴飲暴食，不吃生冷的食物，不挑食等。
三、請(qǐng)個(gè)別幼兒穿上剛才制作的消化器官圖，和老師小朋友一起品嘗餅干，感受食物嚼碎下咽的感覺(jué)，想象食物進(jìn)入各個(gè)消化器官。（最后上廁所自然結(jié)束活動(dòng)）
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類(lèi)。
2．積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)分類(lèi)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1．故事情節(jié)引入活動(dòng)。
師：認(rèn)識(shí)他們嗎？小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來(lái)到了一個(gè)很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡，進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來(lái)就吃了起來(lái)……
2．?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師：一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，小朋友你們來(lái)幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
（如果幼兒數(shù)得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數(shù)的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來(lái)驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，我們可以怎么數(shù)?）【這是活動(dòng)的開(kāi)始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過(guò)故事，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，結(jié)合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容，現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)�！�
二、找出小怪物的特征，為分類(lèi)做準(zhǔn)備。
1．找出小怪物的特征。
師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？
2．理解標(biāo)記的含義。
師：我們用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示**，那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢？（是與不是、有與沒(méi)有）【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征，并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說(shuō)到的小怪物的特征標(biāo)記，并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記，為后面的多種特征的分類(lèi)做好準(zhǔn)備�！�
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類(lèi)
1．繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。
師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái)，這時(shí)一只小怪物跳出來(lái)說(shuō)“等等，我們來(lái)玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問(wèn)題�！�
【繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的身份提出根據(jù)5個(gè)問(wèn)題找出大王的要求，具有承上啟下的作用。】
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。
師：大王會(huì)是誰(shuí)呢？你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢？（幼兒會(huì)說(shuō)出某種特征）師：那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)“大王，大王，你長(zhǎng)（有）**嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個(gè)問(wèn)題處放上標(biāo)記）【在這里如何將問(wèn)題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運(yùn)用了指向明確的提問(wèn)“大王會(huì)是誰(shuí)呢？你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會(huì)回答“我覺(jué)得是有牙的那個(gè)，或者是有角的那個(gè)……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測(cè)，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)大王，是不是長(zhǎng)了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問(wèn)題，有了第一個(gè)問(wèn)題指引，后面的問(wèn)題就迎刃而解了�！�
3．根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
師：長(zhǎng)（有）**可能會(huì)是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來(lái)吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè)，為了不漏掉，我們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來(lái)）【當(dāng)?shù)谝粋�(gè)問(wèn)題得到解答后，我運(yùn)用了套圈的方式，把初步選中的目標(biāo)圈出來(lái)，縮小目標(biāo)范圍，在套圈的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第幾排第幾個(gè)符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來(lái)。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。】
4．根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo)，找出怪物大王。
師：被套到圈的小怪物有幾個(gè)？這里誰(shuí)可能是大王呢？誰(shuí)來(lái)問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題？
師：長(zhǎng)（有）**的.可能是大王，那沒(méi)長(zhǎng)（有）的呢？我們應(yīng)該怎么辦？（拿掉）對(duì)，要把沒(méi)長(zhǎng)（有）的排除出去。
師：第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)？（……）這次要把誰(shuí)排除出去？（幼兒操作）師：第四個(gè)問(wèn)題？（……）（幼兒操作）師：你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來(lái)？
師：大王長(zhǎng)什么樣子的呢？（看著記錄表說(shuō)一說(shuō)）對(duì)這就是大王（把大王拿到標(biāo)記圖上）【這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來(lái)的提問(wèn)，逐一排除目標(biāo)的過(guò)程，電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過(guò)程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，從第二個(gè)問(wèn)題開(kāi)始都由幼兒來(lái)操作，排除目標(biāo)，老師給了孩子與白板互動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。】
四、幼兒操作，深入復(fù)合分類(lèi)的活動(dòng)。
1．介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。
師：大王說(shuō)，你們都不要走，今天是王后的生日，請(qǐng)你們一起來(lái)參加王后的生日派對(duì)，不過(guò)先要請(qǐng)你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。
師：王后在這些小怪物中間，王后什么樣呢？在這上面有她的特征標(biāo)記，等會(huì)要找王后的可以到這兒來(lái)，這里是找蛋糕的，這里是……每一桌上都有標(biāo)記圖，大家可以根據(jù)標(biāo)記來(lái)找。
2．幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。
師：請(qǐng)你找3、4個(gè)好朋友一起，凳子不搬，輕輕找一個(gè)你們喜歡的一個(gè)任務(wù)，一起完成它，并把找出的結(jié)果送到國(guó)王這里來(lái)。
3．幼兒介紹小組操作情況，大家檢查操作結(jié)果。
【白板的互動(dòng)操作人數(shù)畢竟有限，因此，在此環(huán)節(jié)中安排了每個(gè)孩子的實(shí)物操作，讓每個(gè)孩子都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)�！吨改稀分赋觯阂獛椭變夯仡欁约禾骄窟^(guò)程，討論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么，在操作結(jié)束后，我又利用白板讓孩子進(jìn)行介紹、演示他們小組的操作情況，并利用白板驗(yàn)證操作結(jié)果是否正確，給了孩子分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)�！�
五、游戲活動(dòng)“蹲一蹲”
1．介紹游戲方法。
（1）進(jìn)一步了解自己怪物朋友的特征，為游戲做準(zhǔn)備。
師：謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕，那我們一起來(lái)參加派對(duì)游戲吧，這個(gè)游戲邀請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小怪物做朋友，找到到怪物朋友后，在這兩邊的線上找個(gè)空位置站好，說(shuō)一說(shuō)你的小怪物長(zhǎng)什么樣。
（2）介紹游戲方法。
師：現(xiàn)在我們分成兩對(duì)，比一比哪隊(duì)的反映最快，而且不出錯(cuò)，我念兒歌，跟著兒歌做游戲，我們來(lái)試一次，
2．師生游戲。
【這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，也是對(duì)幼兒傾聽(tīng)和記憶能力的考驗(yàn)，利用白板播放錄音與標(biāo)記，減少了老師在活動(dòng)中的組織語(yǔ)言，讓老師可以更好地觀察孩子，以便進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，也讓幼兒學(xué)會(huì)相互檢查和自我檢查，運(yùn)用游戲的形式，也提高了孩子參與的積極性，使整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氣氛中結(jié)束�！�
大班科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
一元硬幣、泡沫盤(pán)子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹(shù)葉、記號(hào)筆（以上物品人手一份）；裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊；記錄表（與幼兒人數(shù)相同）。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話，引起操作興趣師：（出示一元硬幣）這是什么？
請(qǐng)小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)？（幼兒討論。）師：剛才有的小朋友說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢？我們大家一起來(lái)試一試吧。
2、討論我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？（沉下去了。）那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？
幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。
3、動(dòng)手操作，大膽嘗試
�。�1）剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么？（一一出示材料并讓幼兒了解其名稱(chēng)。）
（2）猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上？在你覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。（出示記錄表，講解記錄方法。）
�。�3）動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。
提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：
a．每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶?zhuān)ハ嘀t讓?zhuān)袷丶o(jì)律，因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。
b．注意別把水灑到桌上或地上。
c．每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看成功了沒(méi)有？等所有的材料都試過(guò)后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。
�。�4）幼兒進(jìn)行嘗試，動(dòng)手操作。
4、交流，分享請(qǐng)1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表（同時(shí)展示記錄表），讓他們說(shuō)說(shuō)，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的？
B、合作探索
（1）只使用一種材料（泡沫盤(pán)子）。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來(lái)放在盤(pán)子中間，看這次硬幣會(huì)怎樣？學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會(huì)使盤(pán)子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤(pán)子下面的空格里寫(xiě)上數(shù)字幾。大家商量好，誰(shuí)來(lái)操作，誰(shuí)來(lái)記錄
�。�2）幼兒探索。
�。�3）交流、分享各組的`新發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思：
《讓硬幣浮起來(lái)》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象很感興趣，基于此，教師選擇將小小硬幣作為操作材料和工具，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，既貼近幼兒的生活，又簡(jiǎn)單、方便，具有較強(qiáng)的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時(shí)探究也是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。通過(guò)自身探究獲得的知識(shí)是幼兒自己建構(gòu)起來(lái)的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的�；顒�(dòng)中，教師提供了泡沫盤(pán)子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹(shù)葉等材質(zhì)、形狀、大小不同的多種輔助材料，讓幼兒在多次操作比較中體驗(yàn)到各種材質(zhì)不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，獲得了“積木、泡沫盤(pán)子塑料瓶蓋等材料能幫助硬幣浮在，水面上，而薄紙板、大樹(shù)葉等材料不能幫助硬幣浮在水面上”的感性經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒對(duì)硬幣及其他物體屬性的了解。孩子們操作材料積極互動(dòng)，在玩中做，玩中說(shuō)，玩中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
另外孩子通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，動(dòng)手記錄，將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)探索與操作，獲得有關(guān)拆裝玩具的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、初步掌握拆裝玩具的簡(jiǎn)單方法，在拆裝過(guò)程中發(fā)展觀察與動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)拆裝成功所帶來(lái)的快樂(lè)，積極參與并不斷嘗試操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集一些可以拆裝的玩具，一個(gè)小塑料筐。
2、幼兒人手一張《我的玩具統(tǒng)計(jì)記錄表》人手一支筆。
3、每組桌子上有一個(gè)小工具筐（筐子里有錘子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、鋸子等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩一玩，引起幼兒興趣。
1、教師：你帶的是什么玩具？玩一玩，你是怎么玩的？
2、教師：仔細(xì)觀察玩具，看看玩具上面有什么？你想知道玩具里面有什么嗎？
二、拆一拆，嘗試將玩具由整體拆成部分。
1、教師：怎樣打開(kāi)玩具？
啟發(fā)幼兒觀察桌子上的小工具筐，鼓勵(lì)幼兒探索用工具箱了的.工具打開(kāi)玩具，探索玩具中奧秘。
2、教師：你發(fā)現(xiàn)了什么，你是用什么方法把玩具一個(gè)一個(gè)拆開(kāi)的？（拉、擰等）
教師在幼兒拆裝玩具過(guò)程中，給予關(guān)注和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒幼兒將拆裝下來(lái)的玩具零件放在小筐子了。
3、鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)筐子里玩具部件數(shù)量。
三、出示《我的玩具統(tǒng)計(jì)記錄表》
引導(dǎo)幼兒在第一個(gè)表格里打√，如果用的工具表格上沒(méi)有，可以自己在空表格上畫(huà)一個(gè)工具。
四、探索由部分組裝成整體的規(guī)律和方法。
1、鼓勵(lì)幼兒將筐子里的小零件一一拼裝成原來(lái)的玩具。
2、教師：你是怎樣拼裝玩具的？請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己把小部件一一安裝到大部件上的規(guī)律。
五、討論：沒(méi)有安裝好怎么辦？
1、教師：這個(gè)玩具沒(méi)有裝好怎么辦？
引導(dǎo)幼兒講述可借助實(shí)物圖片、圖紙等方法來(lái)幫助完成安裝工作，也可以請(qǐng)個(gè)別幫助完成拼裝玩具。
2、幼兒交換玩具，重新玩拆裝游戲，感知體驗(yàn)拆裝玩具的快樂(lè)。
大班科學(xué)教案 篇8
一、主題來(lái)源：
幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，源于孩子們對(duì)手影、皮影等光射作用的好奇，對(duì)物體變化的好奇，因此，我們預(yù)設(shè)了《科學(xué)放大鏡》主題活動(dòng)，從幼兒的日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光、影、旋轉(zhuǎn)、變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)：
(一)情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的'樂(lè)趣。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
(二)知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
3、知道有些物體能溶于水。
4、初步感知仿生學(xué)的原理。
5、了解視覺(jué)暫留現(xiàn)象。
6、初步了解復(fù)制的方法。
(三)技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彎折的技能，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。
2、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。
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