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大班語(yǔ)言照片的故事教案（精選10篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言照片的故事教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言照片的故事教案 1
設(shè)計(jì)思路
《綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。照片在幼兒的生活中隨處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。幼兒自己的照片直接來(lái)源于他的生活，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)、條理、完整地講述自己親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息，并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)的照片、三張有益于紡兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：“智慧樹(shù)”節(jié)目劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2～3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)想講、愿意講的環(huán)境氛圍，使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中如身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊(cè)。
5、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容
1、提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)，是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣�！�
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二、教師示范講述自己照片的故事
1、教師示范講述：我的照片的故事。
“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
�。�1）“我的故事里有誰(shuí)？”
�。�2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”
�。�3）“我們看到了什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？”
三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)？”
幼1：“這是我在奶奶家拍的一張照片，我?guī)湍棠虅兓ㄉ�，我剝不�?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我的樣子給照下來(lái)了�！�
幼2：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’，媽媽祝我生日快樂(lè)！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子們爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
2、講述在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
�。�1）少兒頻道“智慧樹(shù)”節(jié)目的劇照。
（2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福！拍張全家福作為紀(jì)念……）
（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？欤耧w一樣，獲得了世界冠軍……）
4、自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。
四、分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好�！闭�(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理’。
2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的'故事。
活動(dòng)延伸
繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
活動(dòng)評(píng)析
因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非�；钴S、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中的示范模仿十分重要，老師的示范講述引發(fā)了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。活動(dòng)中不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉呅』锇榈氖痉陡菀鬃層變航邮�。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣，活動(dòng)一開(kāi)始將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其經(jīng)驗(yàn)、情感、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)�；顒�(dòng)中幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)，便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。
大班語(yǔ)言照片的故事教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)話有條理、規(guī)范。
2、能力目標(biāo)：講述照片背后的故事，提高講、聽(tīng)、問(wèn)的能力。
3、情感目標(biāo)：熱愛(ài)大自然。
二、教學(xué)要點(diǎn)
1、講——清楚
2、聽(tīng)——仔細(xì)
3、問(wèn)——明白
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捈と�，句式練習(xí)
1、小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們?cè)诖禾炖锟匆?jiàn)了什么？做了什么？就用“春天到了，_________�！保ǔ鍪荆┻@樣的句式來(lái)說(shuō)吧。
2、小朋友們眼里的春天真美！誰(shuí)又會(huì)用“誰(shuí)在什么地方干什么”（出示）這樣的句式來(lái)說(shuō)話？這個(gè)“誰(shuí)”可以是人，也可以是動(dòng)植物。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，教師指導(dǎo)）
�。ǘ┮鲈掝}，創(chuàng)設(shè)情境
1、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。老師有一張照片請(qǐng)小朋友們看看，（出示教師照片）這個(gè)人是誰(shuí)？（出示“人物”）再看看是什么季節(jié)照的？（出示“時(shí)間”）這是什么地方？（出示“地點(diǎn)”）每當(dāng)我看到這張照片的時(shí)候，就不由得想起去年春天游動(dòng)物園的故事。（出示“故事”）
2、（老師講故事）在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我?guī)е鴮W(xué)生們到西郊動(dòng)物園游玩，來(lái)到“鳥(niǎo)語(yǔ)林”時(shí)，看見(jiàn)那兒各種各樣的鳥(niǎo)已經(jīng)與游客成了好朋友，我也拿一些鳥(niǎo)食來(lái)喂小鳥(niǎo)，正在高興時(shí)，一只孔雀飛來(lái)了，向我走來(lái)，漂亮極了，我趕緊喂它，它吃得津津有味，它那尖尖的小嘴不時(shí)啄得我手心癢癢的，我的同事用相機(jī)，咔嚓一聲幫我拍下了這張照片，看我多開(kāi)心哪！
�。ㄈ┲笇�(dǎo)說(shuō)話、全班交流
1、小朋友們，你們一定有許多可愛(ài)的、有趣的'照片，帶來(lái)了嗎？每張薄薄的照片背后都藏著許多故事吧，（引入課題）就請(qǐng)把藏在照片背后的那些開(kāi)心的、幸福的、難忘的故事講給小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)，先想一想怎樣講。
2、誰(shuí)第一個(gè)到前邊來(lái)講？（請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)講）他說(shuō)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)提提意見(jiàn)？也可以提問(wèn)。（學(xué)生評(píng)、問(wèn)）
3、請(qǐng)小朋友們把照片講給小伙伴們聽(tīng),講的時(shí)候要把話說(shuō)清楚，(出示——說(shuō)清楚)其他小朋友要聽(tīng)仔細(xì)，(出示——聽(tīng)仔細(xì))聽(tīng)完后可提出問(wèn)題,話要說(shuō)明白。(出示——問(wèn)明白)分小組，每個(gè)小朋友都講一講，現(xiàn)在開(kāi)始吧!（學(xué)生交流,互講照片）
4、請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)講，老師相機(jī)指導(dǎo)，然后進(jìn)行問(wèn)和答的練習(xí)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)本課（指著板書(shū)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
照片背后的故事
人物時(shí)間地點(diǎn)故事
說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)問(wèn)明白
大班語(yǔ)言照片的故事教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)所選照片來(lái)寫(xiě)明其中的故事來(lái)歷。
2、引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀看照片、回憶美好生活的基礎(chǔ)上，把跟相片有關(guān)的故事按一定的順序?qū)懴聛?lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3、通過(guò)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于與他人分享快樂(lè)。
4、讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)親情、友情，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像，照片資料等。設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以照片為憑借，將讓學(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真事、表真情貫穿課堂始終，并學(xué)會(huì)從生活中積累寫(xiě)作素材，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察、描述細(xì)節(jié)，讓作文生動(dòng)豐富起來(lái)。在習(xí)作交流中，學(xué)會(huì)欣賞別人的照片，學(xué)會(huì)欣賞別人的朗讀，學(xué)會(huì)共同評(píng)議、共同修改，使學(xué)生懂得“寫(xiě)作”即“用我手寫(xiě)我心、抒我情”，享受寫(xiě)作，完成一次美好的寫(xiě)作之旅。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，明確要求
1、激情導(dǎo)入
孩子們，每個(gè)人的一生都會(huì)有許多照片，如果說(shuō)生活是一首歌，那么一張張照片就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，它記錄著你成長(zhǎng)的經(jīng)歷，凝聚著你的歡樂(lè)、夢(mèng)想和足跡。一張張照片就是一幅幅圖畫(huà)，一張張照片就是一個(gè)個(gè)故事。它留下了一個(gè)個(gè)美好的瞬間，喚起我們對(duì)一件件往事的回憶。今天這節(jié)課，老師就要和大家一起來(lái)看照片——說(shuō)照片——寫(xiě)照片。（板書(shū)習(xí)作題目）
2、展示照片
�、僖v清楚拍照片的時(shí)間和地點(diǎn)。②要介紹照片里的人物。③要簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)照片的內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察照片，能用一兩句話說(shuō)出照片的內(nèi)容。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又為下面的交流做了鋪墊。）
3、明確要求
�。ㄟ^(guò)渡）看了同學(xué)們的照片，老師被你們快樂(lè)精彩的童年生活所打動(dòng)。是啊，快樂(lè)的事就應(yīng)該大家一起來(lái)分享，那么，怎樣介紹這樣一張靜止不動(dòng)的照片呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀表達(dá)內(nèi)容，看看這次習(xí)作讓我們寫(xiě)什么，有什么要求。
4、審題
二、范文引路，讀中學(xué)寫(xiě)
1、投影出示書(shū)中的照片和習(xí)作。
2、學(xué)生自由讀“片段”，思考：你認(rèn)為它成功之處是什么，有什么可取之處，哪些地方值得你借鑒。
3、出示表達(dá)提示；回憶照片里的故事，要把故事說(shuō)具體清楚，通過(guò)你的描述再現(xiàn)當(dāng)時(shí)難忘的瞬間，要體現(xiàn)出你的真實(shí)感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)始就讓他們按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物的神情、故事的過(guò)程說(shuō)出照片的內(nèi)容有點(diǎn)難度。所以，通過(guò)示范，引導(dǎo)學(xué)生交流、評(píng)議，自己發(fā)現(xiàn)把故事講述完整。具體的方法。）
三、學(xué)生交流故事
1、看著眼前的照片，我相信你們的腦海中一定浮現(xiàn)出一幕幕令人難忘的.畫(huà)面。
與人分享你的故事，請(qǐng)你自己選擇一個(gè)同學(xué)，和他講述照片里的故事。比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動(dòng)作怎么樣？也可以說(shuō)說(shuō)拍照時(shí)發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的，結(jié)果怎樣�？傊�，只要是你想說(shuō)的，都可以。
2、學(xué)生自由組合成伙伴，講述照片里的故事。
3、集中展示給大家，接受老師和同學(xué)們的指導(dǎo)。
出示交流評(píng)價(jià)的要求：
�。�1）故事敘述是否具體清楚，是否再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)難忘的瞬間。
�。�2）故事是否體現(xiàn)了作者的真實(shí)感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：部分同學(xué)上臺(tái)在實(shí)物投影儀上向全班進(jìn)行展示。一邊展示，一邊講述，教師相機(jī)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。同時(shí)，教師組織大家評(píng)議，逐個(gè)評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并提出具體修改意見(jiàn)。）
四、構(gòu)思頭尾，巧妙成篇
大家把照片里的故事講得很精彩！可見(jiàn)你對(duì)手中的這張照片有著深厚的感情，那么，我們開(kāi)頭應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？
1、向?qū)W生介紹幾種作文開(kāi)頭的方法：開(kāi)門見(jiàn)山式、回憶式、設(shè)疑式、情景式等等。
2、有了開(kāi)頭，相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們兩人互相幫助，你說(shuō)開(kāi)頭，他加結(jié)尾，其他同學(xué)有意見(jiàn)可以提出來(lái)。
相機(jī)介紹幾種作文結(jié)尾的方法：首尾呼應(yīng)式，自然結(jié)尾式，回味式等等。
五、寫(xiě)照片里的故事
美好的瞬間可以用照片記錄，也可以用文字表達(dá)，讓我們用手中的筆使照片中瞬間的美麗成為一種永恒，永遠(yuǎn)留在我們心間。請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，把你快樂(lè)的那一刻寫(xiě)下來(lái)吧！
六、總結(jié)
往事憶不完，照片里的故事說(shuō)不盡。如果此時(shí)我手中有一架相機(jī)的話，我一定把此刻拍下來(lái)，讓今天也成為一種永恒。最后衷心地祝愿同學(xué)們，在以后的人生道路上精彩不斷。
大班語(yǔ)言照片的故事教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲感受童年給同學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，通過(guò)模仿有節(jié)奏的朗讀歌詞掌握樂(lè)曲節(jié)奏，并通過(guò)節(jié)奏的伴奏熟悉樂(lè)曲旋律，為演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
2、通過(guò)聽(tīng)音訓(xùn)練感受旋律音程，并在變化旋律的聽(tīng)辨訓(xùn)練中鞏固音準(zhǔn)，為歌曲演唱作準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受節(jié)奏特點(diǎn)。
2、掌握旋律音程音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備光盤、電腦、投影。設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、哼唱練習(xí)
1351531
引導(dǎo)同學(xué)感受氣息的變化隨音高的變化而變化。
分別用lulaloli哼唱。
2、聽(tīng)音訓(xùn)練
說(shuō)音高1351。
聽(tīng)旋律找音高，嘗試聽(tīng)音訓(xùn)練。
二、教學(xué)過(guò)程
1、欣賞
提問(wèn)：作為一個(gè)老師，作為一個(gè)大人，我覺(jué)得童年是老師像你們這么大的時(shí)候的快樂(lè)時(shí)光，那你認(rèn)為童年時(shí)什么呢？
搖籃、木馬、隊(duì)旗、國(guó)歌
師：因?yàn)橥暾滟F所以我們稱童年時(shí)金色的童年，那童年時(shí)什么呢？讓我們一起欣賞，聽(tīng)聽(tīng)作曲家的答案吧！欣賞歌曲。
2、說(shuō)情感
提問(wèn)：童年的歌給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>
嘗試演唱，引導(dǎo)跟隨旋律有節(jié)奏的'念歌詞。
3、哼唱第一局部
感受樂(lè)曲給我們的感受，聽(tīng)，討論旋律特點(diǎn)。分樂(lè)句演唱。
4、節(jié)奏
口技表示節(jié)奏。
動(dòng)作表示結(jié)尾句的節(jié)奏。
5、唱歌譜
聽(tīng)琴嘗試哼唱，引導(dǎo)同學(xué)視唱。
6、節(jié)奏
跺腳拍手xxx︱xxx‖
口技動(dòng)作
三、結(jié)尾
1、歌曲演唱
引導(dǎo)同學(xué)討論情感的表示。
2、扮演
個(gè)別同學(xué)演唱，小組扮演。
大班語(yǔ)言照片的故事教案 5
一、談話設(shè)境，導(dǎo)入課題
1、師生交流
師：上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看老師帶來(lái)的圖片（PPT1），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你想到了什么？好，再來(lái)看一張（PPT2），誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的景象可能大家都見(jiàn)過(guò)，每每看到這樣的景象，你心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)？
其實(shí)每個(gè)人的生活中，都難免會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，總會(huì)希望有人對(duì)伸出援手，幫我們度過(guò)難關(guān)；那同樣，當(dāng)我們周圍的人需要幫助時(shí)，我們也不要袖手旁觀，可能我們的舉手之勞，卻能幫別人解決大問(wèn)題。只要大家相親相愛(ài)，互相幫助，所有人就都是生活在同一個(gè)大家庭里的親人，對(duì)嗎？
2、那說(shuō)到親人，我們就再來(lái)看一幅和親人有關(guān)的畫(huà)，這是作家王炳炎的作品。（PPT圖片），叫做《勝似親人》。（齊讀）
3、怎么來(lái)理解“勝似親人”呢？
�。ā皠佟薄ⅰ八啤倍加谐^(guò)的意思。不是親人，卻比親人還親。）
4、出示圖文，明確習(xí)作要求。
這就是我們本次習(xí)作的內(nèi)容，要求大家觀察《勝似親人》這幅圖畫(huà)，并根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習(xí)作。
二、仔細(xì)看圖，理解圖意
1、（指導(dǎo)看圖）要寫(xiě)好看圖作文，我們首先要怎樣做？對(duì)就是細(xì)心地觀察。細(xì)心地觀察加上合理的想象。才能較好地完成。下面我們一起來(lái)觀察一下：你從圖上看到了什么？
2、（按從人到物的順序引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體）
師：這幅畫(huà)主要畫(huà)了誰(shuí)？
生：小女孩、老奶奶
師：我們來(lái)給小姑娘取一個(gè)你喜歡的名字吧
師：這幅畫(huà)的名稱是勝似親人，你是從哪里看出她們不是親人的呢？
生：衣服，老奶奶穿的是少數(shù)民族的衣服
師：這是哪個(gè)民族的衣服？
師：這是苗族的服飾。（出示苗族服飾）
師：她們之間可能是什么關(guān)系呢？
師：這是在誰(shuí)的家？老奶奶的家里人呢？
師：畫(huà)中人物的動(dòng)作、表情讓你感受到了什么？
生：小女孩和老奶奶很親熱
師：你是從哪些動(dòng)作、表情感受到的？
生：奶奶：摟--撫摸--貼；女孩：依偎--羞澀地笑板書(shū)：摟撫摸貼依偎羞澀
師：同學(xué)們把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在白紙上，這些都是非常好的動(dòng)詞，在寫(xiě)作時(shí)可以用上它們
師：你能用上這些詞語(yǔ)，用一段話來(lái)描述她們親熱的樣子嗎？同桌說(shuō)說(shuō)。
師：她們不是親人，卻比親人還要親。讓我們一起來(lái)推測(cè)一下在這親熱的一幕之前，她們之間發(fā)生了什么感人的故事。
三、展開(kāi)想象，豐富內(nèi)容
師：讓我們來(lái)看看這幅圖還告訴了我們什么信息，仔細(xì)觀察，做做小偵探，
說(shuō)說(shuō)你還看到了什么
生：拐杖（板書(shū)）、衣服、臉盆、木槌（板書(shū)）
師：你從圖片中的拐杖獲取了什么信息
生：老奶奶腿腳不好
師：觀察的真仔細(xì)，你的推測(cè)很有道理
師：你從衣服和臉盆中又能聯(lián)想到什么呢？
生：小女孩幫老奶奶洗衣服
師：小姑娘真有一顆善良的心。讓我們想象一下，當(dāng)老奶奶看到小姑娘滿臉汗珠，衣服濕淋淋時(shí)又是怎么感謝小姑娘的呢？小姑娘是什么反應(yīng)？我們可以通過(guò)人物的動(dòng)作神態(tài)想象她們的語(yǔ)言和心理活動(dòng)。下面在小組交流一下。
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師：同學(xué)們對(duì)圖畫(huà)展開(kāi)了合理的想象，這是把習(xí)作寫(xiě)具體的關(guān)鍵。想象可以讓一幅畫(huà)活動(dòng)起來(lái)，使畫(huà)面的內(nèi)容更完整、更具體、更生動(dòng)。讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，讓這幅圖更豐富。
�。ǔ鍪綪PT）圖前想象：老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒(méi)有親人照顧嗎？
師：聯(lián)系生活想想老奶奶的.親人為什么不在身邊
�。ǔ鍪綪PT）（老奶奶身邊沒(méi)有親人，生活遇到了困難，樂(lè)于助人的小姑娘平常還可能會(huì)幫她做些什么事情呢？）
生：掃地、提水、買東西……
師：小姑娘對(duì)于老奶奶來(lái)說(shuō)，真是不是親人，勝似親人啊！老師覺(jué)得可以把這些內(nèi)容放在我們習(xí)作的最前面，作為故事的起因。
出示PPT(圖后想象：美麗、善良的小姑娘，用她的愛(ài)心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？)
師：同學(xué)們可以構(gòu)思美好的情景
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，我們可以把它放在習(xí)作的后面，作為故事的結(jié)尾。
師：這么感人的一個(gè)故事，我們可以用“勝似親人”來(lái)做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目？
生取題目。（親人感人的故事……）
師：好，剛才我們對(duì)這幅畫(huà)進(jìn)行了仔細(xì)地觀察、聯(lián)想，設(shè)身處地的體會(huì)了奶奶與小姑娘不是親人、勝似親人的人間真情。現(xiàn)在，如果讓我們把這幅畫(huà)寫(xiě)得生動(dòng)、感人、吸引讀者，你打算怎么寫(xiě)？指名交流。
師：大家說(shuō)得很有道理，除了這些，還應(yīng)注意正確使用冒號(hào)、引號(hào)，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。
四、提示寫(xiě)法、動(dòng)筆習(xí)作
1、再讀習(xí)作要求
2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作
大班語(yǔ)言照片的故事教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，并能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。
4、通過(guò)猜想有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生各準(zhǔn)備一張照片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：“瞧！我這兒有一張照片，是我自己最喜歡的！請(qǐng)大家猜一猜，照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的？”
�。▽W(xué)生猜想后回答）
2、問(wèn)：“照片里可能有一個(gè)什么故事，你能幫我講一講嗎？”
（學(xué)生討論后交流）
2、師講自己照片里的故事。揭示課題。
二、情感交流，提高想象
1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的'嗎？先猜什么？后猜什么？”
2、學(xué)生想好后回答。
3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。
4、自己講出照片中的真實(shí)故事。
5、教師小結(jié)。
三、布置有情趣的作業(yè)
l把自己講的故事寫(xiě)在小本本上。
l把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊(cè)。
l用《照片里的故事》為題，設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。
把自己最喜歡的照片畫(huà)下來(lái)，舉行一次繪畫(huà)大賽。
大班語(yǔ)言照片的故事教案 7
一、活動(dòng)目的
1、感悟親情、尊敬親人、培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
2、激發(fā)愛(ài)思考，愛(ài)探究的興趣和意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情的好習(xí)慣。
4、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到說(shuō)話有條理，有中心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
說(shuō)真話，訴真情
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備自己家的一張老照片，并仔細(xì)回想或向家人詢問(wèn)與它相關(guān)的內(nèi)容。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)激情導(dǎo)入
家，猶如一潭清水平淡而溫馨。在高興時(shí)，它與你共享，家是一方樂(lè)園;在傷心時(shí)，它給予安慰，家是一個(gè)傾聽(tīng)者;在受挫時(shí)，它給予鼓勵(lì)，家是一個(gè)避風(fēng)港。無(wú)論在何種境遇，家中充滿關(guān)愛(ài)和幸福，令人魂?duì)繅?mèng)縈。家中的老照片，記錄著我們的成長(zhǎng)，也收藏著我們的喜怒哀樂(lè)，我們就圍繞“老照片的.故事”敞開(kāi)心扉，暢談心聲好嗎?
(二)教師引領(lǐng)，聽(tīng)老師講老照片故事。(投影照片)
這是老師結(jié)婚時(shí)照的全家福，我為大家講講。
那是1991年11月份，在我結(jié)婚的時(shí)候，我們?nèi)叶季墼谝黄�，要送我出嫁。在要上車之前，攝影師為我們拍下了這張照片�？纯凑掌系暮⒆�，那時(shí)才兩歲多，可是現(xiàn)在都是快要結(jié)婚的大姑娘了，時(shí)間可過(guò)的真快呀。以前每當(dāng)看到這張照片，總是感到很幸福，可是今天再看，老師有了一種另外的感覺(jué)，因?yàn)樵诓坏揭荒甑臅r(shí)間里，爸爸、媽媽先后離開(kāi)了我，而我和他們也只有這一張合影，如果在他們活著的時(shí)候我能多與他們留點(diǎn)紀(jì)念該多好呀!
老師看著這張照片想起的故事有點(diǎn)令人傷感，而我看了同學(xué)們的照片，里面的故事一定有更多的歡樂(lè)，不管怎么樣，只要能體現(xiàn)一種親情就可以了，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞大家的老照片。
(三)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形式。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老照片，先在小組里面交流，再選出說(shuō)得好的同學(xué)代表小組上臺(tái)發(fā)言，我們會(huì)以小組為單位記分，評(píng)委為五個(gè)小組的組長(zhǎng)，得分是取去掉最高分和最低分后三個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值，這兩位同學(xué)是本次的記分員，一共進(jìn)行兩輪的比賽，如果有時(shí)間，我們會(huì)進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)——自由發(fā)言，老師給予加分。
2、投影“說(shuō)”的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(前三點(diǎn)是基本要求，可得80分，做到后兩點(diǎn)各加10分。)
1)姿勢(shì)大方，舉止文明得體。
2)普通話準(zhǔn)確，口齒清楚，吐音清晰。
3)說(shuō)話有條理，有中心。
4)有真情實(shí)感。
5)聲情并茂。
(四)分組活動(dòng)。(各組的成員相互說(shuō)說(shuō)老照片的故事)
(五)各組推選出一名說(shuō)的好的同學(xué)發(fā)言。(各組長(zhǎng)打分，記分人員登記分?jǐn)?shù)。)
(六)各小組自由上臺(tái)發(fā)言。(老師打分，每個(gè)滿分為10分。)
(七)老師總結(jié)：
1、各小組得分情況。
2、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)活動(dòng)的情況。
3、提出今后努力的方向。
五、布置作業(yè)：
作文：《老照片的故事》
大班語(yǔ)言照片的故事教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
2、根據(jù)所選照片，寫(xiě)明故事來(lái)歷。能將事情的經(jīng)過(guò)敘述的清楚、具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、在習(xí)作訓(xùn)練中，體驗(yàn)親情、友情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)對(duì)人物進(jìn)行神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
生活中，每個(gè)人都會(huì)用相機(jī)留下美好的瞬間，這些照片就像電影中的鏡頭，記錄我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一張照片都珍藏一段故事，每一張照片都記錄著一段歷史。今天我們就來(lái)講述自己照片中的故事。（板書(shū)課題）
二、新課：
1、看這一張張稚嫩的臉龐，大家猜猜他們都是誰(shuí)？（生猜）
2、看著這些有些泛黃的老照片我們不禁會(huì)笑出聲來(lái)，照片——可以保留我們兒時(shí)最珍貴的記憶，記住我們童年最可笑的舉動(dòng)；照片——可以記錄我們從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒到亭亭玉立的大姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程�？梢杂涗洀囊粋�(gè)痛哭流涕的娃娃成長(zhǎng)到颯爽英姿的少年。
3、請(qǐng)剛才出鏡的幾位同學(xué)站起來(lái)。同學(xué)有哪些問(wèn)題想問(wèn)他們呢？（出示幻燈片）
4、課前老師布置同學(xué)們收集生活中的照片，下面就請(qǐng)同學(xué)們穿越時(shí)空隧道，回憶一下發(fā)生在自己照片里的故事，在小組內(nèi)和同學(xué)分享你的故事，交流時(shí)注意如下要求:
A、講清拍照片的時(shí)間和地點(diǎn)。
B、照片里有些什么人、在干什么，人物的神情、動(dòng)作怎么樣。
C、拍照時(shí)發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的，結(jié)果怎樣。
5、你們看著手中的照片，腦海中一定浮現(xiàn)出一幕幕令人難忘的畫(huà)面，讓我們和你共同分享你照片中的故事吧！各小組派代表匯報(bào)。五名同學(xué)10相機(jī)提問(wèn)
6、聽(tīng)了同學(xué)們的講述，老師也迫不及待想分享自己的故事啦！
7、范文引路：（略）請(qǐng)你對(duì)老師的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8、我們一天天地長(zhǎng)大，一張張照片記錄了我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。每張照片的背后可能都有一個(gè)小故事：或許是一次難忘的.經(jīng)歷、或許試一次感動(dòng)中的哭泣、或許是家人相聚的歡喜……下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆將自己照片中最精彩的一瞬間寫(xiě)下來(lái)。
9、找同學(xué)分享下自己的故事。點(diǎn)評(píng)
三、總結(jié)：
生活是美好的，一張相片就是一幅畫(huà)，一張相片就是一個(gè)故事，一張相片就是一段美好的回憶。照片里的故事真的是令人回味，我想通過(guò)同學(xué)們精心的描繪，照片里的故事一定會(huì)更生動(dòng)、更感人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：照片里的故事
要求：
1、仔細(xì)觀察
2、故事具體
3、真情實(shí)感。
大班語(yǔ)言照片的故事教案 9
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織的能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)人物神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)對(duì)人物進(jìn)行神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)的能力。
教學(xué)要求
�、偈紫冗M(jìn)行描述照片，就要對(duì)照片的內(nèi)容有充分的了解。
�、谡掌瑪⑹霾⒎且婷婢愕�，作者可適應(yīng)進(jìn)行選擇，注意詳略得當(dāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生先找到一張自己以前的`照片，試著用幾句話概括一下照片上的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
在生活中，每個(gè)人都會(huì)用相機(jī)留下美好的瞬間，這些照片就像電影中的一個(gè)個(gè)鏡頭，記錄我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每張照片也都會(huì)是一個(gè)精彩的故事。那就讓我們把這個(gè)故事記錄下來(lái)吧。
二、同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的照片拿出來(lái)，先看一看這個(gè)照片，再來(lái)回憶那精彩的瞬間。
三、大家以“我的故事”為題，向同學(xué)們介紹一下你照片的內(nèi)容。
四、請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下，看看大家眼中照片的內(nèi)容與你發(fā)生的故事是否一致，有什么區(qū)別。我們描述照片故事的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
五、同學(xué)討論：
是不是在描述照片時(shí)，我們一定要把所有的內(nèi)容都敘述出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)為什么？那么應(yīng)該如何進(jìn)行描述呢？尤其照片背后的故事，應(yīng)該敘述哪些呢？
六、教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在敘述過(guò)程中一定要抓住照片中容主要內(nèi)容，反應(yīng)一個(gè)主題，注意詳略得當(dāng)。而且敘述的過(guò)程中應(yīng)該注意人物的心理描寫(xiě)，注意語(yǔ)氣要適當(dāng)，說(shuō)話要有條理。
七、落筆成文。
寫(xiě)完后組內(nèi)交流，利用已有的知識(shí)積累進(jìn)行修改，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，并樂(lè)于與同學(xué)一起享受寫(xiě)作的樂(lè)趣
大班語(yǔ)言照片的故事教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
表達(dá)：能清楚、完整地講述照片里的真實(shí)故事。
傾聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。
交流：與別人交流，態(tài)度自然、大方、有禮貌。
情感：有表達(dá)的自信心，積極參與。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
孩子們，在每個(gè)人的一生中都有過(guò)許多照片。老師也不例外，想不想看看老師的一組照片呢？（課件：電子相冊(cè)）
每張照片都記錄著一個(gè)精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊(yùn)含著一個(gè)小故事。今天就讓我們走進(jìn)記憶中的那個(gè)瞬間，走進(jìn)那個(gè)小故事。引出課題：照片里的故事。
二、教師示范，交流故事
1、猜測(cè)照片時(shí)間、地點(diǎn)
這張照片是老師最喜歡的一張，你想了解這張照片嗎？猜猜這張照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)。這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。
誰(shuí)來(lái)象老師用一句完整的話說(shuō)說(shuō)你這張照片。
2、講故事
同學(xué)想不想了解這張照片背后的故事？誰(shuí)來(lái)猜一猜?
老師要講這個(gè)真實(shí)的故事了，你能給老師提些建議，應(yīng)該怎樣講故事？
學(xué)生總結(jié)講故事的要求：口齒清楚，用普通話
故事完整，表達(dá)清楚
老師給你提一個(gè)小小的要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，老師講完后，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
教師講述故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、學(xué)生交流故事
1、小組合作交流
每個(gè)同學(xué)都拿了一張照片，兩個(gè)同學(xué)先互相猜一猜照片的故事，再由對(duì)方把真實(shí)的故事講給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，并給同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、分享故事，交流評(píng)價(jià)
分享是快樂(lè)的，誰(shuí)愿意和大家分享你照片里的故事？
學(xué)生交流故事，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、話題擴(kuò)展
不光照片里有故事，一支鋼筆、一本書(shū)、一個(gè)發(fā)卡……背后可能都有故事，把這些故事講個(gè)同學(xué)或老師聽(tīng)。
教學(xué)反思：
1、教師示范作用的發(fā)揮。二年級(jí)學(xué)生的表達(dá)缺乏條理性，為了讓學(xué)生能夠完整的說(shuō)一句話，能夠清楚地表達(dá)照片中的故事。我先為學(xué)生示范,“這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一句完整的話？”從一句話開(kāi)始通過(guò)教師的示范學(xué)生都能完整的表達(dá)一句話。這樣從一句話過(guò)渡到一段話，鋪墊臺(tái)階，為學(xué)生說(shuō)一段話做準(zhǔn)備。在學(xué)生講照片中的'故事之前，現(xiàn)觀察老師的照片，猜猜照片里的故事，再由教師講述照片中的。講述一個(gè)清楚、完整的故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的。經(jīng)過(guò)教師示范后學(xué)生意識(shí)到不光要說(shuō)得清楚、完整，還要盡量的有意思。
2、學(xué)生總結(jié)表達(dá)要求。我在示范前先讓學(xué)生想一想講故事應(yīng)該注意些什么，學(xué)生總結(jié)出講故事時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，這樣在他們自己講述故事是就自然的按照自己總結(jié)的要求來(lái)講述故事。
3、利用好特定的“交際情景”。書(shū)中安排了讓學(xué)生猜測(cè)對(duì)方照片的時(shí)間地點(diǎn)和故事的環(huán)節(jié)，我想：要充分利用這個(gè)交際情景，不能只定位在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，而是通過(guò)猜——說(shuō)——評(píng)這樣的過(guò)程訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)和傾聽(tīng)的能力，而且在交際中做到有禮貌。所以在學(xué)生交際前我又讓學(xué)生總結(jié)出了要求。
教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。這節(jié)口語(yǔ)交際課最不好調(diào)控的環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生如何把話說(shuō)得連貫完整，條理清楚。雖然我每一個(gè)活動(dòng)都提出了明確的要求，但學(xué)生的表達(dá)仍然存在問(wèn)題。例如：有一個(gè)學(xué)生在說(shuō)話是口齒不清，有一個(gè)同學(xué)內(nèi)容不完整……都通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)有了一定的提高.
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