科學(xué)教案

科學(xué)教案實(shí)用[5篇]

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。

　　2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。

　　過(guò)程與方法：

　　1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。

　　2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小組：體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110℃）（2）

　　全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20℃——110℃）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、比較水的.溫度

　　1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎？有什么感覺(jué)？

　　2、出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。

　　板書：溫度

　　講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來(lái)表示，我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較物體的冷熱情況。

　　3、師：我們?cè)賮?lái)感知一下，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來(lái)完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。

　　4、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）

　　5、師：我們?cè)賮?lái)一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）

　　6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺(jué)是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？

　　板書：溫度計(jì)

　　二、觀察溫度計(jì)

　　1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？

　　2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。

　　3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。

　　4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎？如果沒(méi)有，再觀察一次。

　　5、學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，檢查自己是否都解決了。再觀察。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）

　　6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開(kāi)后一會(huì)，液面下降。）

　　三、攝氏溫度的讀和寫

　　1、師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？

　　學(xué)生試讀

　　2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

　　例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？

　　學(xué)生讀一讀，寫一寫。

　　師：我們?cè)賮?lái)試一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃

　　（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）

　　3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。

　　四、讀出溫度計(jì)指示的溫度

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。

　　2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？（參考P44圖）

　　（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）

　　師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。

　　五、拓展

　　1、師：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲嗎？

　　2、師：課后考慮一下如何用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水的溫度。

科學(xué)教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.科學(xué)知識(shí)

　　了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。

　　2.科學(xué)探究

　　初步經(jīng)歷明確問(wèn)題，在教師指導(dǎo)下制定考察計(jì)劃，經(jīng)歷考察的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力。

　　3.科學(xué)態(tài)度、STSE

　　樂(lè)于參與考察活動(dòng)觀察仔細(xì)認(rèn)真。感受大自然的美麗在考察中知道要愛(ài)護(hù)大自然。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　分組材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中考察大自然的選項(xiàng)表，筆,小收納盒子。

　　教師準(zhǔn)備：考察提示PPT

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們將模仿達(dá)爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然。

　�。ǘ�）新課學(xué)習(xí)

　　1.明確考察對(duì)象

　　提問(wèn)：1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？

　　2.我們?cè)谛�園里考察身邊的'大自然，選取哪個(gè)區(qū)域進(jìn)行呢？

　　2.交待考察提示

　　（1）選擇植物多的地方

　�。�2）考察時(shí)，要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）帶回2-3樣大自然的物品。

　�。�4）愛(ài)護(hù)校園環(huán)境

　�。�5）注意安全

　　3.排隊(duì)，教師帶領(lǐng)下，在校園中的已選取區(qū)域進(jìn)行考察。

　　4.完成考察任務(wù)之后，教師帶領(lǐng)下排隊(duì)返回教室。

　�。ㄈ�）整理，下課

　�。�1）各自整理自己帶回的物品，并要求妥善保管好。

　　（2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念： 在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來(lái)計(jì)時(shí)。

　　過(guò)程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間；根據(jù)記錄推測(cè)流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間；

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)觀察的重要性；激發(fā)研究用水計(jì)時(shí)的探究興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)水鐘的資料、每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺(tái)、一個(gè)漏杯、一個(gè)量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實(shí)驗(yàn)記錄單，毛巾一塊。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入：

　　1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來(lái)計(jì)時(shí)，他們是怎樣設(shè)計(jì)這種計(jì)時(shí)工具的呢？

　　2、揭題：用水測(cè)量時(shí)間。（板書課題）

　　二、古代的水鐘：

　　1、播放用水計(jì)時(shí)的錄象資料。

　　2、學(xué)生獨(dú)立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。

　　3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計(jì)時(shí)的？

　　4、討論：古人是怎樣想到用流水來(lái)制作計(jì)時(shí)工具的？水鐘的字捉必須解決什么問(wèn)題？

　　三、滴漏實(shí)驗(yàn)：

　　1、師出示滴漏實(shí)驗(yàn)裝置，介紹課本P55上的滴漏實(shí)驗(yàn)。

　　2、實(shí)驗(yàn)一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間。

　　3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：結(jié)果為什么會(huì)存在差異。

　　4、根據(jù)自己小組的記錄結(jié)果，推測(cè)流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間？

　　5、實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間？

　　6、反饋：我們的'推測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近嗎？想一想：為什么？

　　7、引導(dǎo)思考：水是以固定的速度往下流的嗎？能讓水以固定的速度往下流嗎？古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？

　　四、延伸：

　　在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時(shí)間將怎樣變化？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用水測(cè)量時(shí)間古代的水鐘：受水型、泄水型滴漏實(shí)驗(yàn)：流100毫升水需要（ ），推測(cè)：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ），流300毫升水需要（ ）。教學(xué)后記：

科學(xué)教案 篇4

　　一、主題活動(dòng)由來(lái)

　　幼兒來(lái)幼兒園一個(gè)月了，已經(jīng)擺脫了分離焦慮期。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和在幼兒園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自我意識(shí)有了萌芽的發(fā)展，已經(jīng)意識(shí)到自身的主體意識(shí)的存在，能區(qū)分別人與自己，感知自己與周圍事物的關(guān)系。為此，我們確立了主題，通過(guò)游戲等一些活動(dòng)方式，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)主動(dòng)性，獨(dú)立性。

　　二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)

　　1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、標(biāo)記，又屬于我的東西。我和別人不一樣，能發(fā)現(xiàn)自己的好處與不足。

　　2、認(rèn)識(shí)自己的五官的名稱，熟悉五官的'位置，初步了解功用簡(jiǎn)單的保護(hù)常識(shí)。

　　3、自己有一雙能干的小手，愿意自己解扣、繪畫、表演。

　　4、知道自己有一雙小腳丫，會(huì)自己走路不用別人抱。

　　5、在成人幫助下懂得講衛(wèi)生，會(huì)自己用勺吃飯。

　　6、我不愛(ài)哭，會(huì)自己玩和小朋友老師一起玩的高興。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　教育資源

　　1、 和幼兒一起創(chuàng)設(shè)主題墻上的內(nèi)容

　　2、 引導(dǎo)幼兒共同3、 布置墻面“可愛(ài)的小手”

　　4、 展示幼兒用小手制作的作品

　　5、 活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè):

　　建筑區(qū)：引導(dǎo)幼兒用小手搭建，練習(xí)搭高、為龍、平鋪。

　　美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒用半成品進(jìn)行粘貼，填涂，撕折。

　　益智區(qū)：通過(guò)一些教具培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作

　　娃娃家：通過(guò)一些道具培養(yǎng)幼兒自己做飯，合作有家的感覺(jué)

　　周邊資源

　　1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具

　　2、親子活動(dòng)中和爸爸媽媽一起動(dòng)手做泥造型

　　家長(zhǎng)資源

　　1、 通過(guò)直通車。

　　2、 讓家長(zhǎng)幫幼兒收集各種廢舊材料。

　　3、 為幼兒動(dòng)手操作作準(zhǔn)備。

　　4、 家長(zhǎng)配合老師與幼兒一起互動(dòng)制作泥造型。

　　5、 家長(zhǎng)幫忙提供關(guān)于主題活動(dòng)的材料。

　　6、 如：幼兒穿小的衣服。

　　7、 褲子。

　　四、主要活動(dòng)內(nèi)容

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1能對(duì)本學(xué)期收集到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理。

　　2能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行分類。

　　3能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。

　　4能對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運(yùn)動(dòng)、力等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1愛(ài)護(hù)自己長(zhǎng)期收集的資料和成果，并很好地保存起來(lái)。

　　2愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果。

　　3能形成收集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識(shí)到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行歸納、總結(jié)和分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　展示出自己的學(xué)習(xí)成果。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備放有本學(xué)期收集制作的各種資料卡片、學(xué)習(xí)記錄、小論文、調(diào)查報(bào)告等資料的“科學(xué)小本本”或“科學(xué)采蜜集”、小制作、模型、網(wǎng)頁(yè)等；教師準(zhǔn)備展示板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)內(nèi)容：

　　活動(dòng)1 整理我們的學(xué)習(xí)資料

　　1同學(xué)們回憶一下，我們本學(xué)期圍繞運(yùn)動(dòng)都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？

　　2在學(xué)習(xí)中我們大家都收集記錄了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的資料，你們想展示給大家看嗎？

　　3那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學(xué)習(xí)資料，是《科學(xué)》課學(xué)習(xí)的重要方法。我們經(jīng)驗(yàn)自己確定資料的分類標(biāo)準(zhǔn)，并給資料編號(hào)，便于今后查找。

　　4個(gè)人活動(dòng)，整理自己的學(xué)習(xí)資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的'運(yùn)動(dòng)主體、運(yùn)動(dòng)的基本形式等分，也可以按來(lái)源、摘錄時(shí)間等來(lái)分。

　　5把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法和同學(xué)交流后，針對(duì)這個(gè)和資料卡片的內(nèi)容展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。

　　第二課時(shí)內(nèi)容：

　　活動(dòng)2 展示我們的學(xué)習(xí)成果

　　1觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對(duì)后面自己制作展示板做鋪墊。

　　2設(shè)計(jì)布置自己小組的學(xué)習(xí)成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。

　　3展開(kāi)評(píng)比活動(dòng)，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，以備改進(jìn)不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

　　4在“科學(xué)采蜜集”上記錄下本學(xué)期主要收獲。

　　5愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)成果，長(zhǎng)期保存教育

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