《山市》教案優(yōu)秀

時間：2023-08-31 13:20:11 其它教案我要投稿

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《山市》教案優(yōu)秀

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《山市》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《山市》教案優(yōu)秀

《山市》教案優(yōu)秀1

　　教學目標：

　　1、反復誦讀課文，學習積累一些文言詞語，理解課文大意；

　　2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景；

　　3、探究“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　教師講述海市蜃樓的現(xiàn)象，創(chuàng)設情景，引起學生的興趣：許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇的'現(xiàn)象。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！

　　二、整體感知

　　1、教師引導學生在預習的基礎上學習文言文，“研討與練習”所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風定天清一切烏有

　　直接霄漢黯然縹緲

　　2、檢查預習，大屏幕出示字詞，學生識記，并自學課下注釋。

　　三、教師知道學習文言文的方法和步驟

　　教師導讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)

　　1、通覽全文，了解全貌：識記生字詞、斷清句層次、朗讀按標點、難句找出來。

　　2、逐詞逐句，通懂其義：分析理解詞語、省略補出翻譯、精讀分析理解、畫批圈點小結。

　　對以上方法加以解釋指導，引導學生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導學生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想象。

　　四、朗讀課文，疏通文意

　　1、學生在自由誦讀和教師的學法指導下，自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學進行評價。教師參與學習過程。

　　2、學生看注釋講內容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。

　　3、學生講述內容后，各組之間相互質疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充。

　　五、理解課文內容

　　引導學生探究想象，學生討論完成以下問題：

　　1、山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?從開始到最后是怎樣一步步變化的？

　　2、為什么那時候有人把“山市”稱為“鬼市”？結尾的作用是什么?

　　3、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理?

　　4、想象一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。

　　學生相互研究討論后，教師可幫助明確：縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結尾照應開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數人偶遇，多數人難得一見。那時的人們缺乏科學知識，稱它為“鬼市”。此是作者根據目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出，在班里展示欣賞。

　　六、拓展練習

　　1、請用自己的話向別人描繪一下美麗神奇的山市。

　　2、繼續(xù)收集有關山市或海市蜃樓的故事。

　　3、讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風格。

《山市》教案優(yōu)秀2

　　【教學目標】

　�。�、學習積累一些文言詞語，理解課文大意。

　�。�、體會“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。

　　３、培養(yǎng)學生組織、想象以及口頭表達能力。

　　【教學重點】

　　反復誦讀課文，積累文言詞語，體會“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學生組織、想象以及口頭表達能力。

　　【教學過程】

　　一、恰當導入

　　口述：今天來到這里是想邀請大家和我一起到山東的深山老林里去走走。聽說那里出現(xiàn)了一種類似于“海市蜃樓”的'奇景，當地人稱它為“山市”。怎么樣，大家有沒有興趣與我合作，共同完成這個采訪任務呢？那就讓我們出發(fā)吧！

　　二、整體感知

　�。薄⒔處煼蹲x課文，引導學生掌握字詞讀音。

　�。�、學生自由地朗讀課文，談談對山市的初步印象。

　　三、分步品味

　�。薄Ⅲw會山市之“變”。

　�、�、找出文中表示時間的詞語。這些時間都很短暫，看來山市是瞬息萬變的。�。ò鍟白儭保�

　�、�、隨著時間的推移，山市呈現(xiàn)出怎樣的景象？

　�、恰⑸绞凶兓娜^程可分為幾個階段？

　�。病⑾胂笊绞兄捌妗�

　�、拧⒆寣W生分組分階段談所看到的山市奇觀，派小記者下組進行采訪。

　　要求：

　�、�、小記者采訪前要做到心中有數，列好采訪提綱；采訪時要及時總結，做好采訪筆錄。教師提供“采訪提綱”，小記者按“采訪提綱”進行采訪。

　�、�、目擊者盡可能向小記者提供多的細節(jié)。

　�、啤⒔處熞杂浾卟稍L的方式與小記者交談，總結小記者所了解到的山市勝景，奇妙無窮。（板書“奇”）

　　３、品味山市之“美”

　�、�、學生朗讀一段課文，教師有感情地描繪一段，師生共同回味所采訪到的山市奇觀（輔以圖片欣賞）

　　⑵、師生評說山市景色之美，探究由哪些詞語、句子體現(xiàn)出來。（高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲）山市勝景被這些語句描繪得美不勝收�。ò鍟懊馈保�

　　四、深入研討

　　１、欣賞煙花綻放情景的影片，然后思考：作者記錄山市之景，如此變幻、奇特、美麗，在寫作方法手法上有沒有讓我們借鑒的地方？

　�。�、為什么那時侯的人把山市又稱為鬼市？世界上真的有鬼嗎？

　　五、課堂練筆

　　讓學生用筆有順序、抓特征、運用美的語言描繪煙花綻放的全過程。師生共評。

　　六、作業(yè)布置

　�。�、課外請教老師或查閱有關資料，對“山市”這一現(xiàn)象作出科學的解釋。

　　２、積累課后“讀一讀，寫一寫”中的優(yōu)美詞語。

　　【板書設計】

　　山市

　　蒲松齡

　　變、奇、美

　　忽、孤塔、高插青冥

　　無何、宮殿、開端、碧瓦飛甍

　　未幾、城郭、發(fā)展、高垣睥睨

　　既而、危樓、高潮、風定天清

　　逾時、高舍、結局、直接霄漢

　　倏忽、拳豆、暗然縹緲

　　按時間順序、抓特征、語言美

　　【采訪提綱】

　　請你采訪一下山市“開端”（“發(fā)展”、“高潮”、“結局”）階段目擊者。

　　提出下列問題：

　�。薄⒛憧吹搅嗽鯓拥木吧�？

　　２、它有變化嗎？怎樣的變化呢？

　�。�、你覺得這些景象美嗎？美在哪些細節(jié)？

《山市》教案優(yōu)秀3

　　【教學目標】

　　1、學習積累一些文言字詞，理解課文大意。

　　2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

　　3.培養(yǎng)學生的探究能力、聯(lián)想及想像能力.

　　【教學重點、難點】

　　1.山市的虛幻景象.

　　2.抓住特點,脈絡明晰.

　　3.詳略得當,語言簡明潔.

　　【課時安排】：一課時

　　【教學步驟】：

　　一、導入

　　許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，下面我們來看看清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》是一幅怎樣的景象，他在文章中描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！

　　二、簡介作者極其作品《聊齋志異》

　　淄川蒲松齡（1640—715），字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代山東（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。“聊齋”是他的書齋名，“志異”是記述怪異的意思。《聊齋志異》文言短篇小說集，共收此錄作品近500篇，以短篇小說為主，外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。作者是想通過借助鬼怪故事來反映黑暗的社會現(xiàn)實。構思奇妙，語言生動。

　　三、掌握方法，整體感知

　　1、教師引導學生在預習的基礎上學習文言文，“研討與練習”所列字詞：

　　孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風定天清

　　一切烏有直接霄漢黯然縹緲恒不一見

　　2、自學課下注釋。

　　3、教師導讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)

　　1、通覽全文，了解全貌。

　　2、逐詞逐句，通懂其義：

　　a．識記生字詞 a．分析理解詞語

　　b．斷清句層次 b．省略補出翻譯

　　c．朗讀按標點 c．精讀分析理解

　　d．難句村出來 d．畫批圈點小結