科學(xué)教案

時間:2023-09-28 07:21:00 其它教案 我要投稿

【精選】科學(xué)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):正確流利有感情的朗讀課文,認(rèn)識5個生字,寫11個生字。

  能力目標(biāo):體會作者具體描述事件,表現(xiàn)人物特點的。 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰、對科學(xué)的熱愛。 教學(xué)重點: 體會阿基米德熱愛科學(xué)的精神。

  教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,你們聽過這樣一句話嗎:“給我一個支點,我能撬起整個地球。” 知道是誰說的嗎? (生:阿基米德)

  二、揭示課題

  這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)第六課《科學(xué)家阿基米德》。 (齊讀課題)

  三、初讀課文:

  讀文要求:

  1.強調(diào)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.默讀課文,邊讀邊把課文中的生詞畫出來讀。

  3.通讀全文后,弄清每個自然段的意思。

  4.說說課文主要講了阿基米德的幾件事。

 。▋杉1、阿基米德愛動腦筋的特點。2、阿基米德熱愛科學(xué)的特點)

  師:具體表現(xiàn)在那?現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文,找一找,讀一讀。

  四、深入精讀: (以學(xué)生自己朗讀為主)。

  1. 了解阿基米德愛動腦筋的特點。(3----14自然段)

  師:阿基米德怎么愛動腦筋的?(讓學(xué)生簡單敘述阿基米德利用鏡子的放射原理,把敵人的船燒著了的故事。)

  理解重點句子:

  a、“不要慌,不要慌!”忽然有個人大聲喊叫起來。 (體現(xiàn)阿基米德的沉著、冷靜、果斷。讓學(xué)生讀出沉著、冷靜、果斷的感覺) b、“快回家去,把家里的.鏡子全拿來!” (體現(xiàn)阿基米德的沉著、冷靜、果斷,聰明。反復(fù)讀讀中感悟)

  c、這時候,太陽高高地掛在天空,阿基米德指揮大家拿著鏡子,把反射的陽光對準(zhǔn)第一艘軍艦上的帆蓬。也真奇怪,不一會兒,那艘軍艦的帆蓬就著火了。海風(fēng)呼啦啦一吹;鹪綗酵,把軍艦也燒著了。(理解“越燒越旺”一詞,并讓學(xué)生舉例說。)

  師:為什么鏡子的光反射到帆蓬上,帆蓬就著火了呢?(引出下一段阿基米德說的話。)

  d、“我有什么本事呀?是太陽幫了咱們的忙!保w現(xiàn)阿基米德善于觀察思考,并利于用科學(xué)原理戰(zhàn)勝敵人)

 。ㄍㄟ^這件事,師講解有關(guān)的小知識,關(guān)于阿基米德的凹透鏡反射的原理,讓學(xué)生多了解課外知識,對知識進(jìn)行擴(kuò)展。同時,進(jìn)一步體現(xiàn)阿基米德的愛動腦筋的特點)

  師:通過這個小故事,使你感受到了什么?

科學(xué)教案 篇2

  ▲識記 1、科技創(chuàng)新的重要性

  2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

  3、科學(xué)技術(shù)的競爭,歸根到底是人才的競爭

  4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

  5、深化教育改革

  ▲理解 1、科技創(chuàng)新的重要性

  2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

  3、科學(xué)技術(shù)的競爭,歸根到底是人才的競爭

  4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

  5、深化教育改革

  ▲運用 1、科技創(chuàng)新的重要性

  2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

  3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

  ▲重點 1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

  2、深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育

  ▲難點 深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育

  ▲教具 投影機(jī)(片)、

  ▲教法 讀-問-導(dǎo)-練

  ▲導(dǎo)入新課

  閱讀下列圖表,分析、討論它所反映的問題:

  表1:1998年部分國家科技實力的名次比較

  國家 分?jǐn)?shù) 名次 科技貢獻(xiàn)率

  美國 100 1 66%

  日本 89。3 2 58%

  法國 69。35 4 54%

  中國 58。57 13 -

  表2:部分國家符合科學(xué)素養(yǎng)條件的人口比例

  國家(地區(qū)) 美國 歐盟 中國

  占總?cè)丝诘谋壤?6。9 4。4 0。3

  提示:圖表反映出科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展具有重要作用;同時與發(fā)達(dá)國家相比,我國的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距,科技人才占全國人口的比重也較小。

  認(rèn)識:當(dāng)前要建設(shè)有中國特色社會主義,就必須高度重視科技實力的提高和科技人才的培養(yǎng)。為此,我國要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè),實施科教興國戰(zhàn)略。

  ▲學(xué)習(xí)新課

  ◆讀

  1、 學(xué)生快速閱讀教材P123-126,要求:時間為3分鐘,尋找本課的知識點,理清知識體系。

  2、提問學(xué)生,歸納本課的知識體系。

  ◆問

  1、學(xué)生再細(xì)讀課文5分鐘,思考有關(guān)思考題。

  2、投影出示思考題:

  1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性?

  2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?

  3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性?

  4)為什么要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰(zhàn)略地位?

  5)我國教育的現(xiàn)狀如何?

  6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么?

  7)我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略?

  3、教師提問,學(xué)生依次回答,對于不會的`學(xué)生,讓其再讀再思考,讓已會的學(xué)生糾正,實在難懂的問題,由教師點拔。

  4、由學(xué)生提問,師生共同解決。

  ◆導(dǎo)

  1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

  生產(chǎn)力是推動社會發(fā)展的決定力量,在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會,科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對人類社會的發(fā)展,對人們生活方式的改變和思想觀念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響,科技進(jìn)步和創(chuàng)新,是增強綜合國力的決定性因素。

  2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性

  1)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志;

  2)科技進(jìn)步和創(chuàng)新,是增強綜合國力的決定性因素;

  3)世界范圍內(nèi)的競爭、綜合國力的競爭,關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭;

  4)科學(xué)技術(shù)的競爭,歸根到底是人才的競爭。

  3、要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

  因為,當(dāng)今世界范圍內(nèi)的競爭,綜合國力的競爭,關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭?茖W(xué)技術(shù)的競爭,歸根到底是人才的競爭。人才的培養(yǎng),基礎(chǔ)在教育。教育對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性的作用。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才,是關(guān)系到21世紀(jì)社會主義事業(yè)的全局。建國以來,我國教育事業(yè)取得了巨大成就,但當(dāng)前仍不能適應(yīng)社會主義建設(shè)的要求,制約了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。所以,必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。通過大力發(fā)展教育事來,全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力,培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才,為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。

  〖創(chuàng)新問題〗

  選擇: 我國之所以重視教育科學(xué)文化建設(shè),是因為它:( )

  A、是物質(zhì)文明建設(shè)的首要條件

  B、是提高公民道德建設(shè)水平重要因素

  C、是公民應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則

  D、決定著精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向

  答案:B

  〖課堂小結(jié)〗

  著重理解:①教育和科技的地位;懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;②認(rèn)清科技與教育之間的關(guān)系:國與國的競爭是綜合國力的競爭,關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭?萍嫉母偁帉嵸|(zhì)是人才的競爭。而人才的培養(yǎng),靠的是教育。③要聯(lián)系實際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,如何改變思想觀念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。

  ◆練

  1、 實現(xiàn)跨越式發(fā)展的科技創(chuàng)新

  ⑴科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

 、瓶茖W(xué)技術(shù)的競爭,歸根到底是人才的競爭

  2、深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育

 、虐呀逃旁趦(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

 、粕罨逃母

科學(xué)教案 篇3

  一、活動目標(biāo):

  1、了解玉米的外形特征及用途。

  2、知道玉米營養(yǎng)價值高,愛吃玉米。

  二、活動準(zhǔn)備:玉米3條;玉米生長圖片;

  三、活動過程:

  1、認(rèn)識新朋友――玉米。

  T:小朋友,看看今天老師帶來了哪位好朋友?(幼:是玉米)你們吃過玉米嗎?喜歡吃玉米嗎?(幼:吃過、喜歡)那你們知道玉米它是怎樣生長出來的嗎?(幼:不知道)那我們一起來看看玉米是怎么生長的?

  2、玉米的生長過程、玉米的結(jié)構(gòu)。

  T:玉米又叫包谷,是旱地作物。莖高大粗壯,有明顯的節(jié),靠近

  地面的莖節(jié)上能長出不定根,支持莖站立,以防倒伏。玉米的葉子寬而長,呈深綠色,莖頂開雄花,在莖和也的交際出長玉米棒。玉米棒外面有一層薄薄的包葉,包葉頂端露出玉米須,剝?nèi)グ~,可見玉米粒像一粒粒珍珠緊密地排列在一起,有白色的、黃色的,也有紫紅色的。最里面的白色的玉米芯。

  T:小朋友聽完后,覺得玉米怎么樣?(幼兒回答)你們記住玉米棒是由哪些結(jié)構(gòu)組成的.嗎?提問:哪里是包葉?哪里是玉米芯?長長的、一條條的是什么?(幼兒回答、鞏固)

  3、玉米的用途和營養(yǎng)價值。

  T:你們知道玉米吃了對身體有什么好處嗎?(幼兒回答)玉米是糧食,營養(yǎng)好,可磨成粉,做成玉米餅、玉米糕等食品,嫩玉米棒煮熟了可當(dāng)點心吃,味甜可口。玉米芯可窄油,莖葉可做飼料和燃料。

  T:吃玉米可以長高、可以長大、可以增強體質(zhì)、可以把肚子添飽!

  老師請大家猜個小謎語:(關(guān)于玉米的謎語)

  四、活動反思:

  大家對玉米都非常熟悉,當(dāng)我出示一根“玉米棒”時,大家都不確定這是不是玉米。在我的引導(dǎo)下,讓幼兒了解了玉米的生長過程。最后,我把這根“玉米棒”的包葉一片一片的撕開,大家終于大聲地叫“玉米”。看著玉米,大家講出了好多“玉米的用途”,能看出小朋友都很喜歡玉米,知道玉米的營養(yǎng)價值!

科學(xué)教案 篇4

  1、觀察植物,并能描述出它的形狀與特征。

  2、能夠運用多種感官去觀察、去比較,掌握對比的方法。

  3、體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師在校園內(nèi)選擇一個觀察地點,供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。

  教學(xué)活動建議:本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過對植物由整體到局部的觀察,獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識。教學(xué)活動從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手,利用“說說認(rèn)識的校園里的植物”的活動,讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,同時也為認(rèn)識植物的多樣性尋找一個“增長點”。本課的主體活動是對植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。

  教學(xué)過程:

  一、從整體認(rèn)識植物

  1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物:說說你認(rèn)識的校園里的.植物有哪些。(可說名稱,也可描述外形。)

  師生交流。

  2、指導(dǎo)如何觀察,提出觀察要求:下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格,講解要求。

  我認(rèn)識的校園

  里的植物名稱 生長環(huán)境 生長特點

 。ǹ梢詫懸部梢援嫞 高矮排隊

 。ò从砂礁唔樞蚺懦觯

  ……

  3、學(xué)生實地觀察,教師隨時指導(dǎo)。

  4、匯報交流。

  5、小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的。

  二、從局部認(rèn)識植物

  1、提出觀察任務(wù):我們要去觀察不同植物的相同部位,有樹皮、樹葉和花。

  2、講解如何觀察樹皮:先摸,有什么感覺?再拓樹皮,看拓下來的圖案有什么不同?

  3、講解如何觀察樹葉:在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。

  4、講解如何觀察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫下來。

  5、師生觀察后交流。

  6、提出問題,進(jìn)行思考:我們觀察到的植物有哪些相同點?

  (集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點上,都需要水分、空氣、陽光等生命需求上,都能長大,都要呼吸……)

  三、認(rèn)識植物多樣性,給植物分類

  1、看教科書第17頁,提問:你認(rèn)識這些植物嗎?還認(rèn)識哪些植物?

  2、談話:我們來給它們分類,說說你想怎樣分類。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  過程與方法

  1.通過自制酸奶證明細(xì)菌的存在。

  2.能夠通過收集資料,模擬細(xì)菌的繁殖來探索細(xì)菌的特點。

  3.學(xué)會一些防止病菌傳播的方法。

  知識與技能

  1.認(rèn)識細(xì)菌的主要特點和對人正反兩方面的作用;

  2.知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的;

  3.學(xué)會對有害細(xì)菌的預(yù)防措施。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1.愿意與同學(xué)合作交流以便更好地了解所學(xué)知識。

  2.通過搜集資料,能更好的學(xué)習(xí)知識。

  3.關(guān)心科學(xué)和人類相關(guān)的社會問題。

  4.體驗科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類生活帶來的好處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:粉筆灰、黃豆、試驗記錄紙、紙杯。

  學(xué)生準(zhǔn)備:做好的酸奶、課前收集的各種細(xì)菌的資料、

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、學(xué)習(xí)制作酸奶的方法

  1.師:你們吃過酸奶嗎?酸奶是怎么做成的嗎?誰能說?

  2.學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。

  (讓學(xué)生提出各種可能性,教師不做任何評價;提醒學(xué)生回去觀察酸奶瓶上的配料表,或許會有所發(fā)現(xiàn))

  3.教會學(xué)生學(xué)習(xí)動手做酸奶的方法。

 。1)介紹做酸奶的方法:

  ①在鍋里放入一些鮮牛奶,再加一些白糖,煮開幾分鐘。

  ②消毒保溫杯和勺子。(可用開水燙一燙)

 、鄞D汤鋮s到35℃—40℃的時候,把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯,并往里面加入適量的酸奶,仔細(xì)攪勻,并蓋上蓋子。

 、鼙8個小時后,酸奶就做成了。

  4、強調(diào)

  制作酸奶時需要注意兩個條件:一是溫度,保持在35℃—40℃左右;二是衛(wèi)

  生,所有的器皿要進(jìn)行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏,不要存放太久。

  二、布置作業(yè)

  1.制作酸奶,下次帶來和大家一起品嘗。

  2. 為什么鮮奶會變成酸奶呢?回去查找相關(guān)的資料,下次交流.

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、組織學(xué)生開展酸奶品嘗會

  1.師:上節(jié)課,同學(xué)們回家后親自做了酸奶(板書課題)。今天,同學(xué)們帶來了親自做的酸奶,真了不起!下面我們就舉行一個酸奶品嘗交流會。

  要求:在酸奶品嘗交流會上,你可以品嘗其他同學(xué)做的酸奶,了解他是怎么做成的,并且要選出你認(rèn)為最好喝的酸奶。

  2.學(xué)生分組進(jìn)行品嘗并交流。

  3.全班匯報并交流。

  4.質(zhì)疑問難:在做酸奶和品嘗酸奶的過程中,你產(chǎn)生了哪些感興趣的問題?

  5.學(xué)生提出問題。(教師把學(xué)生的問題寫在黑板上)

  二、認(rèn)識細(xì)菌及酸奶形成的原因

  1.教師指導(dǎo)并幫助學(xué)生確定研究問題:為什么牛奶會變成酸奶?

  2.學(xué)生針對問題討論并猜測。

  3.組織學(xué)生以小組為單位整理通過網(wǎng)絡(luò)、書本收集有關(guān)細(xì)菌的資料。

  4.學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流,然后每組選出代表進(jìn)行全班交流。

  5.民主評議小組研究情況。

  6.教師小結(jié):

  (1)細(xì)菌的基本形態(tài)特點及分布;

  (2)細(xì)菌的繁殖;(二分列繁殖)

 。3)細(xì)菌與人和自然界的關(guān)系。

  7.模擬細(xì)菌的繁殖試驗:

  介紹模擬細(xì)菌繁殖的實驗,并讓學(xué)生說出試驗中各種物品環(huán)節(jié)模擬的是什么?

  進(jìn)行試驗,試驗到細(xì)菌繁殖到第八代。

  預(yù)測第二十一代細(xì)菌的數(shù)量。

  填寫試驗紀(jì)錄,匯報實驗后的結(jié)論和感受。

  8.討論和交流:1.酸奶是怎樣制成的。

  2.你能說出那些細(xì)菌有用、那些細(xì)菌有害?

  三、了解沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒

  1.講述:下面老師再告訴大家一個秘密,動物、植物和我們前面所研究過的微生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,你知道嗎?在微生物大家族中,還有一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成員,它就是病毒。

  2.談話:你聽說過“非典”和艾滋病嗎?它們都是由病毒引起的。

  3.學(xué)生看教材插圖認(rèn)識形形色色的'病毒。

  4.提問:你對哪種病毒比較熟悉?不妨向同學(xué)介紹介紹。

  5.學(xué)生交流。

  6.教師小結(jié):病毒個頭很小,有的病毒,幾千個拼接起來才有一個細(xì)菌那么大。病毒單獨存在時,不會生長、繁殖,像一個沒有生命的非生命體。然而,一但侵入其他生物的活細(xì)胞中,就能夠生長繁殖,對生物體產(chǎn)生很大的影響。比如,麻疹病毒等。病毒比細(xì)菌小得多,有的病毒,幾千個拼接起來才有一個桿菌那么大,所以,一般只有用電子顯微鏡才能看到它。

  6.談話:你還知道哪些危害人類健康的病毒?

  四、認(rèn)識病菌的傳播途徑及預(yù)防措施

  1.提問:病菌是通過什么途徑侵入人體的呢?

  2.學(xué)生猜測。

  3.模擬病菌通過皮膚接觸傳染的活動:一位同學(xué)用沾粉筆灰的手和第二位同學(xué)握手,依次傳遞下去,粉筆灰就傳給了握過手的同學(xué)。其實有些病菌的傳播也是這個道理。

  4.討論:還有什么其他途徑會使病菌沾到你的手上?我們應(yīng)該怎么預(yù)防?

  5.學(xué)生交流。

  6.談話:除了皮膚接觸以外,還有哪些途徑會使病菌侵入人體?

  7.教師補充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。

  8.教師介紹幾種常見的病菌預(yù)防方法。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能與小組同學(xué)合作制作簡易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶,并對生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。

  2、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題,能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,反思自己的探究過程,正確修訂自己的探究方案。

  3、實際生活中能靈活運用所學(xué)知識對所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋,并用所學(xué)知識解決問題,提高生活水平。

  4、樂于與他人合作與交流、尊重事實、珍愛生命。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生態(tài)瓶(缸)樣本(或相關(guān)圖片、課件)。

  2、供學(xué)生實驗所需的小型水生動植物及玻璃或透明塑料容器。(教師課前準(zhǔn)備小型水生動植物,學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)?稍诮處煄ьI(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場采集水生動植物。

  3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、提出探究問題:

  1、復(fù)習(xí)引入:池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的?

  2、提出問題:如果我們模仿自然界的池塘做一個簡易的.小生物瓶,要如何選擇水生生物種類?

  3、讓學(xué)生拿出自備的容器,如果讓你用手中的容器做一個小生物瓶,你認(rèn)為還應(yīng)該考慮哪些因素?

  4、出示生態(tài)瓶(缸)樣本,如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺上,你認(rèn)為動植物能正常生長嗎?為什么?

  二、制訂活動方案

  1、學(xué)生根據(jù)剛才所見的生態(tài)瓶樣本,分小組討論制作小生態(tài)瓶應(yīng)該準(zhǔn)備什么材料,按照什么步驟進(jìn)行制作?

  2、小組討論,將所需材料名稱填寫在39頁空框中,制作方法和步驟記錄在草稿紙上。

  3、小組匯報。閱讀課本39、40頁制作步驟,與自己選用的材料和步驟進(jìn)行對照,補充遺漏的材料,更改不科學(xué)的材料。

  4、小組討論課本上提示性語句所反映的問題:為什么生態(tài)瓶內(nèi)要裝沙?為什么要選擇無污染的河水或池塘水,城市學(xué)生用自來水做實驗為什么要放置24小時以后才加入生態(tài)瓶內(nèi)?生態(tài)瓶中的小動物為什么要選擇小型健康的動物?

  生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)注意哪些方面因素來保證生態(tài)瓶中生物正常生長。

  5、分小組展開討論。

  6、各小組匯報討論結(jié)果,集體訂正、教師小結(jié)評講。

  7、學(xué)生將討論結(jié)果記錄在課本40頁空框內(nèi)。

  三、繪制生態(tài)瓶制作圖

  1、學(xué)生根據(jù)所學(xué),初步設(shè)計繪制小生態(tài)瓶設(shè)計圖。

  2、各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計圖,相互交流經(jīng)驗。

  3、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評。

  四、課外參觀實踐

  學(xué)生參觀水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)銷售店,向?qū)<艺埥,查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料,對自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計圖進(jìn)行修改完善,將小生態(tài)瓶設(shè)計得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性。

  第二課時

  一、分小組制作小生態(tài)瓶。

  1、學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實踐活動所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計圖的意見。

  2、教師展示水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)相關(guān)圖片或播放錄像(課件)。

  3、小組討論修改設(shè)計圖。

  4、各小組匯報修改小生態(tài)瓶設(shè)計圖的內(nèi)容和原因,相互取長補短。

  5、各小組有秩序地在講臺前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。

  6、分小組按制訂的方案和設(shè)計圖有步驟地制作小生態(tài)瓶,教師巡回參與制作活動,對有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。

  二、交流和講評。

  1、做好了的小組展示給大家看,大家認(rèn)為合格者,該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評選小生態(tài)瓶設(shè)計得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組,該小組所有同學(xué)可以畫四面小紅旗。

  2、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評。

  三、課外實踐活動安排。

  每位同學(xué)由家長陪同,在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個屬于自己的小生態(tài)瓶,保證水生生物存活一周。

  四、安排準(zhǔn)備“自由研究”課堂教學(xué)

  對學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)度進(jìn)行抽查,要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章:

科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16

[經(jīng)典]科學(xué)教案07-20

(精選)科學(xué)教案07-27

科學(xué)教案(精選)07-30

科學(xué)教案【精選】07-31

科學(xué)教案[經(jīng)典]08-02

(經(jīng)典)科學(xué)教案08-24

科學(xué)教案02-22

科學(xué)教案(經(jīng)典)08-06

科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25