科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-13 09:13:54 其它教案我要投稿

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科學(xué)教案5篇【通用】

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案5篇【通用】

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1、在嘗試操作的過程中，了解"不倒娃娃"不倒的簡(jiǎn)單原理，體驗(yàn)不斷探索尋找答案的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　套蛋、像皮泥活動(dòng)過程：

　　一、集中話題1、請(qǐng)幼兒玩玩比較兩個(gè)"娃娃"（其中一個(gè)是不倒娃娃），說說你喜歡哪個(gè)？為什么？

　　2、猜測(cè)"不倒娃娃"不倒的原因，并相互交流討論，發(fā)表自己的見解。

　　3、拆開兩個(gè)"娃娃"，觀察比較，發(fā)現(xiàn)"不倒娃娃"里面的橡皮泥。

　　4、提出任務(wù)："娃娃"里面放一塊橡皮泥就能成為一只"不倒娃娃"嗎？；請(qǐng)你們也來做一做吧！

　　二、探索與調(diào)查1、為幼兒提供操作材料，制作不倒娃娃。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在制作的過程中，探索成功制作"不倒娃娃"的方法。

　　三、交流與討論1、相互交流、介紹、演示、評(píng)價(jià)自制的.不倒娃娃2、有什么辦法，可以讓不倒娃娃不倒？

　　3、結(jié)合幼兒的討論，教師做記錄（圖示）橡皮泥要擺放在"娃娃"的底部橡皮泥的大小要合適橡皮泥需要固定4、小結(jié)：制作一個(gè)"不倒娃娃"，要選擇一塊大小合適的橡皮泥，擺放在"娃娃"底部的中間位置。這樣的"不倒娃娃"，上輕下重比較穩(wěn)定，所以"不倒娃娃"才會(huì)不倒下。

　　四、活動(dòng)延伸1、今天大家都做了不倒翁玩具，看看它們除了顏色不一樣外，還有什么不一樣嗎？（有的站得歪歪扭扭）2、玩具廠想來買我們做的不倒翁玩具，怎樣才是合格的？（檢測(cè)卡）4、回家后可以與爸爸媽媽一起繼續(xù)制作不倒翁玩具，并用檢測(cè)卡來自我檢測(cè)，做一個(gè)合格的不倒翁玩

　　活動(dòng)反思：

　　作為科學(xué)活動(dòng)，我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達(dá)。

科學(xué)教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1.嘗試通過自己手的熱量讓硬幣跳動(dòng)，感受空氣遇熱會(huì)膨脹的`現(xiàn)象。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　瓶子、五分硬幣人手一份。

　　抹布、熱水、杯子、魔術(shù)箱。課件、音樂。

　　過程：

　　一、設(shè)疑、激發(fā)興趣。

　　1.師：今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)魔術(shù)，名叫“神秘的跳動(dòng)”，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)到底是什么東西在悄悄地跳動(dòng)。

　　2.教師魔術(shù)表演。

　　二、解疑、猜想嘗試。

　　1.師：什么東西在悄悄地跳動(dòng)？我是想了什么辦法讓它跳動(dòng)的呢？

　　2.幼兒嘗試。

　　3.師：你是怎么做的，有沒有成功？為什么？

　　（提示：瓶子里有什么？是誰(shuí)在幫助空氣產(chǎn)生力量。）

　　4.幼兒再次嘗試。

　　5.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹嘗試經(jīng)過。

　　三、解疑、觀看課件。

　　揭密：空氣遇到手的熱量，身體膨脹，就從瓶中鉆出來，產(chǎn)生了向上的力量。

　　四、留疑、集體探究。

　　1、有沒有辦法讓硬幣跳動(dòng)得更明顯一些？

　　幼兒作為小小魔術(shù)師集體嘗試。

科學(xué)教案篇3

　　幼兒園大班科學(xué)課教案：有趣的兩面鏡

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依铮l(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對(duì)兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學(xué)活動(dòng)的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng)，旨在通過對(duì)兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。

　　2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

　　3、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

　　2、記錄紙、筆若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

　　(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

　　師：“小朋友們長(zhǎng)得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的`樣子。看一看，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”

　　(2)幼兒同伴間相互交流。

　　師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己?”

　　2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

　　(1)認(rèn)識(shí)兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

　　(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來�！�(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”

　　(3)師：“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請(qǐng)小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”

　　3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

　　(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導(dǎo)。

　　(2)組織幼兒相互交流。

　　師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會(huì)這樣呢?”

　　4、幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

　　(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索，教師注意觀察和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒相互交流。

　　師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請(qǐng)小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”

　　(2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。

　　師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”

　　5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

　　(1)教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導(dǎo)。

　　師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象�，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢?請(qǐng)小朋友看黑板上的這張記錄表�！�

　　(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開時(shí)的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí)，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫上小魚的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請(qǐng)小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧�！�

　　(3)展示個(gè)別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。

　　師：“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

　　6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時(shí)候，物體像的數(shù)量最少，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來�，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來，好嗎?”

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　幼兒對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動(dòng)中，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，鼓勵(lì)他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中，我指導(dǎo)他們通過自身的探索，對(duì)兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)，積極正確評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為，對(duì)認(rèn)真探索、積極動(dòng)腦的幼兒加以肯定和表?yè)P(yáng);對(duì)能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵(lì)的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使他們的探究活動(dòng)真正做到自主，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮，目標(biāo)大成度高。

　　幼兒園大班科學(xué)課教案：空氣在哪里

　　活動(dòng)名稱：空氣在哪里活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。

　　2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕?

　　(1)教師舉起玻璃杯，請(qǐng)幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請(qǐng)幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

　　(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請(qǐng)幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。

　　(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請(qǐng)幼兒討論，說說原因)。

　　(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

　　(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?

　　(7)猜一猜，手絹濕了嗎?

　　(8)請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

　　(9)再請(qǐng)幼兒討論，手絹為什么濕了?

　　在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡來?第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

　　小結(jié)：第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永�，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。

　　原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的'空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。

　　2、找空氣(操作)。

　　什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

　　(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開蓋子對(duì)著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了�？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。

　　(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

　　(3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個(gè))，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。

　　(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。

　　3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。

　　4、教師小結(jié)，并結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)并辨別不同的彎，畫出各種各樣的彎

　　2．用描述性的語(yǔ)言連貫地說明不同的彎

　　3．嘗試通過添畫，把各種彎彎繞繞想象成各種事物

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1．彎彎樂園PPT

　　2．畫紙

　　活動(dòng)過程：一、尋找彎彎樂園里各種彎，給各種彎取名字

　　——師：我們小朋友都去過很多有趣的公園游樂場(chǎng)，有一個(gè)公園，它的名字的叫彎彎樂園（“彎彎樂園”語(yǔ)氣加重放慢），也是一個(gè)非常有趣的地方，猜猜看，這個(gè)公園里有可能什么地方會(huì)有趣？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)“彎彎樂園”這個(gè)名字進(jìn)行合理猜想，路彎彎，植物彎彎、動(dòng)物彎彎等等）

　　——出示PPT1，觀察，發(fā)現(xiàn)不同的彎

　　PPT1：把故事中的小動(dòng)物做成動(dòng)態(tài)的，走出故事中相應(yīng)的路線，逐一出示動(dòng)物，簡(jiǎn)單的圖樣作為背景，不要把小動(dòng)物走的路線呈現(xiàn)出來，只是讓幼兒集中注意去觀察并記憶小動(dòng)物走過的路線，不要說出彎的名稱。

　　師：小狗走進(jìn)了彎彎樂園……，原來它走了一個(gè)這樣的彎（老師用手勢(shì)把彎的樣子加以示意）。其他小動(dòng)物走的彎以此類推繼續(xù)下去。

　　——出示PPT2，回憶各種彎，辨別不同的彎并給他們?nèi)∶?/p>

　　PPT2：在PPT1的基礎(chǔ)上把小動(dòng)物們走的路線呈現(xiàn)出來，畫出各種彎。

　　根據(jù)幼兒的回憶，把各種彎呈現(xiàn)出來，并請(qǐng)幼兒根據(jù)他們的形態(tài)，根據(jù)他們像什么，給它們?nèi)∶帧?/p>

　　師：你們都看出來了小狗走了這樣一個(gè)路線，誰(shuí)能給這個(gè)彎彎的路線取個(gè)名字？

　　——出示PPT3，把剛才小動(dòng)物走過的路線都呈現(xiàn)在一張圖上，展示出一張公園的彎彎繞繞的路線圖，嘗試徒手畫彎。

　　師：看，這就是彎彎樂園，剛才小動(dòng)物就是在這玩呢！我們也一起來走一走這些彎彎繞繞的小路。（幼兒伸出手指，徒手練習(xí)畫出各種彎，一邊畫一邊說：小狗走進(jìn)彎彎樂園，轉(zhuǎn)半個(gè)左彎，再轉(zhuǎn)半個(gè)右彎，原來他走進(jìn)了“幼兒集體取的名字”彎�！�

　　二、觀察PPT4——PPT8，發(fā)現(xiàn)尋找生活中各種各樣的彎，并嘗試畫出來

　　我們身上的彎PPT4，植物的彎PPT5，動(dòng)物的彎PPT6，日常生活中的彎PPT7做成4張，PPT8（把PPT4、5、6、7呈現(xiàn)的一張PPT8上）

　　PPT4：彎彎的嘴巴、彎彎的眉毛、圓圓的臉蛋、會(huì)彎曲的'關(guān)節(jié)

　　PPT5：彎彎的藤蔓植物、

　　PPT6：彎彎的尾巴、彎彎的蚯蚓、彎彎的蛇……

　　PPT7：傘柄、蚊香、電話線、立交橋……

　　——師：彎彎樂園里除了有彎彎繞繞的路，還有許多東西也是彎彎繞繞的，你能找出來嗎？出示PPT5、PPT6。

　　——其實(shí)，在我們的生活中也有很多的彎彎繞繞的東西，誰(shuí)能說說？出示PPT4、PPT7。

　　PPT4——PPT7：每張圖說完后，老師都要簡(jiǎn)單地進(jìn)行小結(jié)，說明彎彎的多樣性和用處。（以上的環(huán)節(jié)不要說的太細(xì)、時(shí)間控制好）

　　看PPT8：我們看了找了那么多有趣的彎彎繞繞，請(qǐng)我們小朋友來畫一畫這些彎彎的線條，讓大家來猜猜你畫的是什么？

　　三、嘗試通過添畫，進(jìn)一步感受各種彎彎繞繞

　　——師：老師也畫了一些彎彎繞繞的線，你們來猜猜是什么？先出示幾個(gè)彎，讓幼兒猜一猜是什么東西，發(fā)散孩子的思維，比如說，一個(gè)○，可以是好多東西，又比如，可以是動(dòng)物的尾巴，可以是側(cè)面人的嘴巴。等幼兒猜想過以后，老師再把完整的圖出示給幼兒。（彎彎繞繞是物體的某一部分）

　　——老師把畫有不同線條的紙發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒通過添畫，把線條變成各種各樣的東西。

　　——集體分享交流