科學教案優(yōu)秀[9篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的科學教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
【活動目標】
1、能嘗試將不同材料放入瓶口不同、大小不同的瓶子中,并倒出來。
2、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
【活動準備】
1、瓶口不同、大小不同的瓶子,盒子,玩具小鍋,小碗等容器。
2、豆子、小雪花片、無毒泡沫塊、木珠、大小不同的紙球等。
3、大小不同、深淺不同的木勺子、塑料勺子、不銹鋼勺子。
【活動過程】
1、引導寶寶自由玩一玩。
寶寶自由選擇不同的瓶子。可以將一種材料舀(放)入不同的瓶子中;也可以將一種材料舀(放)入容器后,再倒出來;還可以隨意地把材料從一個容器取出裝入另一容器中。
提醒寶寶不能吃游戲材料。
2、指導寶寶把材料倒回原處。
寶寶將自己瓶子里的`材料都倒回相應的容器中。
活動反思 幼兒對本次活動跟感興趣,教師示范完請幼兒倒,但是多數(shù)幼兒會把東西倒灑,手忙腳亂。教師引導后,幼兒基本能小心、認真的倒。特別是倒豆子在小瓶里的時候,幼兒倒完很高興。
科學教案 篇2
一、活動目標
1、通過探索嘗試活動,發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動,產(chǎn)生愉快的情感。
二、活動準備
小組操作用具:
A、筷子、干凈的小空瓶、空心管。
B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。
C、各種肥皂和塑料小刀。
D、肥皂薄片和動物模具。
E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。
三、活動過程
1、討論過程:我們都來說肥皂
師:小朋友,你有沒有看到過肥皂?你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的?(幼兒自由發(fā)言)
師:呀!你們真棒,知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀?它有什么氣味?(幼兒回答后)
師:你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢,叫藥皂。
師(小結(jié)):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,還有好多氣味。
2、探索操作活動 肥皂變變變
師:今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的'游戲,好嗎?
(1)熟悉材料
師:看看你們桌上有些什么材料?
。2)熟悉操作常規(guī)要求
師:在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的?等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了?要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽,別弄到小朋友身上,在玩水時,要當心別弄濕衣服。
。3)幼兒自由操作,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽嘗試,并和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛才是怎么樣玩的?肥皂變得怎樣了?
教師小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化,有的變小了,有的變滑了,還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。
3、游戲活動:吹泡泡
師問:那這些肥皂水有什么用呢?
師:那我就一起來吹泡泡吧。
A、集體學吹泡泡
B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。
科學教案 篇3
活動目標:
1、了解小花蛇、燕子動物在下雨前的特殊表現(xiàn),知道動物是怎樣預報天氣的。
2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣。
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動參與實驗探索。
活動重難點:
重點:激發(fā)幼兒的好奇心,引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點:能運用新學的知識判斷天氣變化。
活動準備:
1、《動物氣象臺》的PPT課件。
2、《動物氣象臺》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴、喜鵲圖片。
活動過程:
1、談話導入。
孩子們,今天天氣怎樣呢?那你知道明天的天氣怎么樣?我們要穿什么樣的衣服呢?明天還沒有到來?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?引導孩子說出看天氣預報(聽廣播等)。
2、出示云圖,講解天氣預報原理。
氣象專家通過衛(wèi)星觀測云象,利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況,由計算機處理制成云圖。專家通過分析云圖,預如天氣狀況,再由氣象員告訴大家,我們就知道了今天、明天的天氣情況。
3、講故事《動物氣象臺》,使幼兒了解動物會預報天氣。
人有氣象員,動物也有氣象員。它們是誰呢?它們是怎么預報天氣的呢?請小朋友認真聽故事《動物氣象臺》。
小結(jié):生活中,有很多的小動物在不同的天氣,就會有不同的表現(xiàn),如果你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)這些小動物能夠早早的給我們預報天氣。
4、拓展幼兒經(jīng)驗,開闊幼兒的視野。
教師講解各種動物預報天氣的本領(lǐng),探索動物能預報天氣的小秘密。通過今天的故事,咱們要向小猴子學習,做個有心人。夏天是個多雨的季節(jié),小朋友們多觀察小動物們的表現(xiàn),看有沒有新發(fā)現(xiàn)。
5、游戲"我是小小氣象預報員"。
游戲玩法:教師戴烏云頭飾,表示天要下雨,小朋友自由選擇頭飾扮演小動物并用肢體語言預報天氣。
游戲規(guī)則:認清動物頭飾,表演時要注意安全;聽清老師的要求,快速用正確的方式預報天氣。(引導、鼓勵幼兒用肢體語言表演小動物預報天氣的方法)活動延伸:
家長和幼兒一起查找資料,了解還有哪些動物會預報天氣,并和大家交流。
教學反思:
該活動進行的過程中,孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對于故事中的諺語孩子們很難理解,記住也不會很容易,沒有想到看完第一遍課件幼兒就會說了,并且說的'很到位。在基本部分的第二個環(huán)節(jié)請幼兒說說還知道哪些小動物能預報天氣時,孩子們發(fā)言都積極踴躍,說出了很多老師都不了解的動物預報天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn),我激動地忍不住去擁抱他們。
小百科:氣象臺,是指在某些國家、從事精確和詳細的氣象觀測,并有特殊科學設(shè)備從事大氣現(xiàn)象研究的機構(gòu)。氣象臺負責天氣分析、預報,開展科學研究和服務(wù)的氣象機構(gòu),其中,大多數(shù)還承擔一種或幾種氣象觀(探)測任務(wù)。
科學教案 篇4
活動名稱:
科學《有趣的膨脹》 班級:大班
活動目標:
1、了解一些物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
2、通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒探索周圍科學奧秘的興趣。
活動準備:
1、溫水、茶葉、胖大海、木耳、紫菜、串珠、積木、貝殼若干,供幼兒操作的透明杯子、垃圾筐、毛巾等操作材料若干。(每組兩份操作材料,每種都放在一個透明杯子里。)
2、幼兒呈環(huán)形坐在教室前面,后面擺四個桌子,幼兒操作時分組,桌上操作材料分組放好。
活動過程:
一、導入
老師給小朋友們帶來了一位小客人(出示泡大珠),你們認識嗎?(有一部分幼兒認識)有的小朋友認識,說叫泡大珠。我們先一起來看一看,這個泡大珠長什么樣。浚]泡過水的泡大珠放到透明的杯子里),先來看一看,像什么?再請小朋友摸一摸,有什么感覺?經(jīng)過小朋友們認真地觀察,我們發(fā)現(xiàn),泡大珠非常小,像米粒一樣,顏色很漂亮,摸上去有點硬。
有的小朋友說把他泡在水里就會變大,昨天,老師就把它放到水里了,他發(fā)生了非常神奇的變化(出示泡好的泡大珠)。我們再一起來看一看,放到水里泡一泡,它變成了什么樣?(請小朋友看一看,摸一摸)
總結(jié):他變得像玻璃球一樣大了,而且還特別漂亮,摸上去軟了。
我們把像泡大珠這樣放到水里泡一泡就會吸水變大的現(xiàn)象叫做“膨脹”。泡大珠真是太神奇了,他很想成為你們的朋友,你們愿意嗎?
二、活動
1、猜想:
泡大珠告訴我,今天他還帶來了他的好朋友,他的好朋友在哪呢?他的好朋友啊,很調(diào)皮,都藏在這個小筐里了,你們愿意和他們一起玩嗎?
我們一起來看一看,小筐里都有什么啊?(帶幼兒一起認識小筐里的東西:積木、串珠、貝殼、茶葉、紫菜、木耳、胖大海)可是小筐里的東西這么多哪個才是他的好朋友呢?泡大珠說只要和他一樣,放到水里會膨脹的東西就是他的好朋友。
2、填寫記錄表第一行
老師給每組小朋友都準備了這些東西,現(xiàn)在就請你先仔細看一看,輕輕地摸一摸,再和你們組的小朋友一起猜一猜,誰會是泡大珠的好朋友,把你們組猜的`結(jié)果記錄在記錄卡的第一行上。在你操作的時候,老師要提一個小小的要求,和你的好朋友討論的時候小點聲音,摸的時候更要輕輕的,可千萬不能太用力,他們都在安安靜靜的睡覺,我們可千萬不要吵醒它們。(幼兒進行猜想的環(huán)節(jié),教師適當指導。)
好了,大部分的小朋友都已經(jīng)填好了記錄表,現(xiàn)在老師就請小朋友說一說,你們猜想的泡大珠的好朋友是誰?我們一起把黑板上的大記錄表填寫完整。(幼兒自由發(fā)言,老師根據(jù)幼兒的猜想填寫大記錄表)
3、驗證猜想
剛才泡大珠說,他的好朋友是什么樣的?對了,放到水里就會膨脹的才是他的好朋友。那我們找的對不對啊?這樣,我們把這些東西放到水里試一試他們會不會膨脹變大,好不好?,
4、驗證操作并填寫記錄表第二行
老師給每組小朋友準備了兩份材料,一份放水,一份不放水,你要仔細觀察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣?發(fā)生什么變化?哪些變大了,哪些沒有變大,找出泡大珠的好朋友。并記錄在你們組的記錄表的第二行。記住,你操作的時候,只能輕輕的摸,不能用力,更不能用手去撕,如果這樣你就永遠也找不到泡大珠的好朋友了。(幼兒開始操作,教師指導)
好了,大部分的小朋友都已經(jīng)操作完了并填好了記錄表,現(xiàn)在老師就請小朋友說一說,你們發(fā)現(xiàn)的泡大珠的好朋友是誰?和你們剛才想的一樣嗎?(幼兒自由發(fā)言,老師填寫大記錄表)
三、總結(jié)
小朋友你們可真棒,把泡大珠的好朋友都找到了,為我們自己鼓鼓掌吧!其實在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會變大膨脹,誰知道還有什么遇到水會膨脹呢?(豆粒、花生等)
回家以后就和爸爸媽媽一起找一找,還有什么東西是遇水膨脹的,然后告訴老師和別的小朋友,好不好?
四、分享爆米花,活動結(jié)束。
今天,泡大珠帶他的朋友來我們班做客,特別高興。他現(xiàn)在要把禮物分給大家,你們看,這是什么?(出示爆米花)誰知道爆米花是什么做的?怎么做出來的?下次,老師就帶你們一起做爆米花,好不好?
科學教案 篇5
活動目標:
1、 對紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇,并樂意探索。
2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
3、 學習與同伴合作,把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
活動準備:
幼兒操作材料:彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干,小臉盆若干、記錄紙
教室演示材料:大水盆一個,彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮,集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。
經(jīng)驗準備:
睡蓮花和荷花的區(qū)別;認識三種不同的紙張(報紙、廣告紙、復印紙)
活動過程:
一、形象視頻,引題激趣。
1、 引題:小朋友們,有一種美麗的花開放了,我們一起去看看。(播放視頻《睡蓮花開》)。
2、 提問:這是什么花?你看,它怎么了?美麗的睡蓮開在哪里?在水中開放的睡蓮真美麗!今天我們就來做睡蓮花的游戲。
3、 設(shè)疑:老師也帶來了一朵睡蓮,知道它是用什么紙做的?我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來,你猜它會開放嗎?(準備兩朵:一朵折好的,一朵沒折過的)為什么?說出你的理由?
二、操作交流,感知現(xiàn)象。
1、 第一層次:發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。
1) 操作要求:
看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了!
林老師也給小朋友準備了一朵紙睡蓮,拿到紙睡蓮先要怎么做?折好后花瓣有可能會翹起來,那可以怎么辦?折好后要把美麗的睡蓮放在哪里?
教師邊講邊演示:把花瓣朝中心折好,還要用大拇指摁的平平的,讓它睡好。然后,離水面近一些,平平地放在水中,不用手幫忙,用你的小眼睛仔細觀察你的睡蓮會不會在水里開放。
實驗探索:幼兒折花瓣,3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里,進行觀察。
2) 集中交流:你的睡蓮在水里開放了嗎?它是怎樣開放的?(引導幼兒用比較清楚的語言或動作表達自己的操作和發(fā)現(xiàn))
3) 引導提問:玩了這個游戲,你有什么不明白的想問老師嗎?
師生探討,共同得出結(jié)論:紙睡蓮放在桌上會開嗎?是誰在幫助它開放?對,水有一種神奇的力氣,托住了紙睡蓮,讓它浮在水面上,水還跑到紙睡蓮的身體里,紙睡蓮的花瓣就膨脹了,它才會開放。
2、 第二層次:感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。
1) 操作探索:廣告紙做的'睡蓮會開放,其他紙做的睡蓮也會開放嗎?
教師出示報紙、復印紙:老師還帶來了兩種紙,我也把他們做成了紙睡蓮,這三朵紙睡蓮要進行比賽,猜猜看它們開放的速度會一樣嗎?說說猜測的理由。
要知道它們開放的速度,得一起放下去比賽,三朵一起放,怎么辦呢?
三個人一組做實驗,一起折,一起放。(要一起放下去怎么辦?大家喊“一二三”或者“預備-起”)
出示記錄紙并介紹:為了讓實驗更準確,我還準備了一張記錄紙,根據(jù)你們?nèi)齻人觀察到的不同睡蓮花開放的速度,用1、2、3的標記記錄下來,表示開放速度的快慢。最快的記什么,最慢的記什么?
三人一組進行實驗,一起同時把三朵睡蓮放入水中,觀察它們開放的速度。
2) 集體交流:出示5組記錄表,你們合作的時候發(fā)現(xiàn)了什么?教師打上1、2、3的標記。(如果有結(jié)果不一樣,教師演示一遍)
3) 小結(jié):原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問,拓展內(nèi)容
1)孩子們,你們還有什么問題想問老師嗎?(幼兒自由提問,配班老師記錄,并把記錄的問題展示在黑板上)
2)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),師幼共同小結(jié):紙的厚薄、軟硬不一樣,放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣,開放的速度也就不同!
3)生活延伸:出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象,你看,這是什么?
看看它在水里會發(fā)生什么樣的變化?
科學教案 篇6
設(shè)計思路
猜拳是孩子們比較喜歡和熟悉的游戲,當遇到意見不統(tǒng)一或者玩具不夠分配時,他們會自發(fā)地用猜拳的方式來做決定。但是在猜拳的過程中往往會為輸贏而引起爭執(zhí),原因之一就是比幾次,贏了幾次,輸了幾次,常常會有孩子故意賴皮,最終誰輸誰贏搞不清!罢l是猜拳高手”的活動就是幫助孩子們解決游戲中的困難,學習使用統(tǒng)計的方法來記錄比賽的結(jié)果,從而體驗統(tǒng)計給人們的游戲、生活帶來的方便。
活動目標
1.能用自己的方式記錄游戲過程及結(jié)果,并嘗試集體制作簡單統(tǒng)計表。
2.感知統(tǒng)計給人們生活帶來的方便,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識,萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣。
活動準備
紙、筆若干;“猜拳高手統(tǒng)計表”若干;制作統(tǒng)計表的各種標記及材料;三張內(nèi)容不同的統(tǒng)計表。
活動過程
設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
1.師幼互動游戲。
師:孩子們,你們喜歡玩猜拳游戲嗎?
你們當中誰是猜拳高手呢?一起來比一比!
2.幼兒兩兩游戲。
師:請你和旁邊的好朋友比一比,看看誰更厲害。
(評析:活動一開始教師為幼兒設(shè)置了“誰是猜拳高手”的懸念,通過師幼間的互動以及伙伴間的游戲較量,激發(fā)幼兒參與活動的熱情。)
3.幼兒自由講述游戲情況。
師:剛才你和好朋友比了幾次,你贏了幾次?
(評析:在孩子們的表述中自然而然發(fā)現(xiàn)問題和困難,比如一共比幾次沒有達成共識,比賽次數(shù)太多搞不清,兩人輸贏的次數(shù)出現(xiàn)偏差,沒有裁判難定輸贏等等。)
4.師:是啊,怎樣能讓很多人一下就能清楚地知道你們是怎樣比賽的呢?(幼兒講述、集體討論)
(評析:這是一個具有啟發(fā)性的問題,孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答,如記下來、畫下來、貼五角星等等,最終達成“把比賽的過程記錄下來”就能讓很多人一目了然的共識。)
動腦思考,初步嘗試
1.提供統(tǒng)計材料,幼兒兩兩討論統(tǒng)計方法。
師:今天,老師給大家準備了一些材料,有紙、筆還有貼紙等,F(xiàn)在請你和朋友商量一下,比賽時準備怎樣來記錄呢?
(評析:第一次記錄基于每個孩子已有經(jīng)驗具有差異性的考慮,教師提供了幾種不同的材料,讓幼兒根據(jù)自己的想法來選擇記錄的方法和工具,嘗試進行記錄。讓孩子的已有經(jīng)驗得到回憶和運用,為下-個梳理環(huán)節(jié)的開展做好準備。)
2.教師明確比賽規(guī)則。
、賰蓚朋友進行比賽;
、诒荣惽闆r記錄在一張紙上;
③聽到鈴聲比賽結(jié)束。兩個好朋友分工合作:一個收拾材料,一個上前貼記錄紙。
(評析:活動中,教師不僅要注意發(fā)展幼兒的智力和學習能力,也要注意其他非智力因素的培養(yǎng)。在這里教師一連提了三點操作要求,一方面是為了讓活動有序有質(zhì)地進行,另一方面也是為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)
3.幼兒第二次游戲并用自己的方法進行記錄。
教師巡回觀察,適時指導。
探索方法,集體優(yōu)化
1.展示幼兒記錄表。
2.請個別幼兒講述自己的記錄方法.并對此進行引導和梳理。
師:剛才的比賽真精彩,你們已經(jīng)用自己的方法把比賽的情況記錄了下來,F(xiàn)在說說看,你是怎樣來記錄的呢?
(評析:這一環(huán)節(jié)非常重要,是本次活動的重點也是難點,它是對教師教育機智的考量。因為幼兒的記錄可謂五花八門,是教師不可預設(shè)的。在幼兒講述時,教師既要尊重幼兒,又要靈活地調(diào)整自己的引導方向,積極幫助、優(yōu)化他們的原有經(jīng)驗,提煉出統(tǒng)計表的各種要素,如比賽名稱、比賽選手的學號或姓名、比賽次數(shù)、勝利的總數(shù)等,最后形成一張“猜拳高手”統(tǒng)計表。各種記錄的要素都是來源于幼兒自己的原有經(jīng)驗,這樣才能凸顯出此活動的價值和意義。另外,在活動中教師鼓勵幼兒大膽地講述.引導幼兒認真地傾聽,建立有序的課堂,保障活動的有效性。)
結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗,集體討論制作統(tǒng)計表。如:通過討論,比賽的整個過程可以用表格來顯現(xiàn),出示一張空白表格,這張表格是用來記錄猜拳比賽的。在表格上方貼上比賽的內(nèi)容。接著幼兒每說到一個元素教師就用卡通符號的形式來表示:比賽的最終輸贏用手形V來表示,比賽者姓名用娃娃笑臉來表示,比賽的次數(shù)用數(shù)字來表示。
3.教師小結(jié):我們用自己的方法為比賽設(shè)計了一張“猜拳高手”統(tǒng)計表。我們的表上需要有比賽名稱、比賽選手的學號或姓名、比賽次數(shù)以及勝利的`總數(shù)。
驗證使用,體驗便捷
1.師幼商討記錄符號。
師:我們用什么標記來記錄呢?贏了怎么記?輸了怎么記?打成平手又怎么記呢?
(評析:這一系列開放性問題的提出,讓幼兒的思維不受限制,孩子的意愿能自由達成。比如:有的說用不同的形狀做標記來記錄,有的說用打鉤和打叉的標記來記錄,還有的說用數(shù)字來記錄,贏了加1分,輸了減1分等等。)
2.教師與一幼兒互動游戲,進行示范記錄。
(師幼比賽記錄結(jié)束后)師:從表格上看是誰和誰在比賽呢?比了幾次?比賽結(jié)果是怎么樣的?
(評析:師幼之間的比賽,將活動的氛圍推向了高潮,看著比賽孩子們自己也躍躍欲試。觀看比賽以及記錄的過程,不僅讓幼兒進一步掌握了記錄統(tǒng)計表的方法,同時也讓孩子們清楚地看到新的統(tǒng)計表能讓比賽過程和結(jié)果更加清晰明了。)
2.提供新的統(tǒng)計表,幼兒再次找朋友.兩人一組游戲并進行記錄。
3.展示各組統(tǒng)計表,觀察并說說他人的游戲情況。
(評析:在這次比賽后,孩子們饒有興致地相互查看他人的統(tǒng)計表,在表上了解他人的游戲情況,真切感知統(tǒng)計表的使用給游戲帶來的方便。)
4.教師小結(jié):有了這張統(tǒng)計表,讓我們對比賽的過程和結(jié)果一目了然,看來統(tǒng)計的方法很有用。
遷移經(jīng)驗,融入生活
師:統(tǒng)計的方法不僅可以運用在我們的游戲中,還經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中呢!
師幼共同討論、講述:生活中的統(tǒng)計表是怎樣記錄的。
(評析:在這里教師出示的三張生活中的統(tǒng)計表,如奧運會獎牌榜、九月天氣統(tǒng)計表等,能讓幼兒回歸到生活中來,在生活中了解統(tǒng)計表的實用性和廣泛性。)
活動延伸
師:在我們的生活中,統(tǒng)計無處不在,它給人們的生活帶來了很大的方便。請你在平時的生活中找一找不同的統(tǒng)計表,把它介紹給小伙伴們。
科學教案 篇7
活動目標:
。ㄒ唬┓窒斫涣鳌皶w的××”,并進行分類。
(二)有繼續(xù)尋找生活中會飛的物體的興趣。
活動準備:
(一)幼兒事先收集自己喜歡的會飛的動物、植物、人造物等圖片,放在椅背布袋里,并在家長的幫助下嘗試用猜謎的形式介紹。
。ǘ┌装迦龎K,空白小卡片若干,白板筆,水彩筆。
。ㄈ┯變河脮4冊封二、第1頁。
。ㄋ模⿸靾D(《飛飛大集合》)。
活動過程:
。ㄒ唬⿻w的寶貝大家猜。
1、游戲“我說你猜”。
——前幾天,請大家收集會飛的'寶貝,我也帶來了一樣。我先說說它的樣子,你來猜猜,我最喜歡的會飛寶貝是什么?穿著 綠衣裳,頭頂白絨球,風兒吹過來,變成小傘滿天飛。(幼兒 猜并說說猜測的理由,而后教師出示蒲公英的圖片,驗證謎底。)
——誰愿意讓大家猜猜你的會飛寶貝?(請個別幼兒說謎面,其他幼兒猜測,而后出示寶貝圖片驗證。)
2、互相介紹自己帶來的會飛寶貝。
——每個小朋友都帶了自己最喜歡的會飛寶貝,跟旁邊的好朋友介紹一下,你帶來的是什么?它會怎么飛?(幼兒結(jié)合自己帶來的圖片資料進行介紹。)
。ǘ⿲氊愓壹
1、幼兒討論分類方法。
——天黑了,會飛的寶貝要回家了。它們說要跟同一類的寶貝住個家,這些會飛的寶貝可以分成幾個家?你想怎么分?(幼兒說出自己的想法。)你最喜歡哪種分類方法?為什么?(根據(jù)幼兒的說法,隨機出示白板,在每塊白板上畫上標記,如按動物、植物、人造物分成三類,分別畫蟲、蒲公英、氣 球的標記;如按自然物、人造物分成兩類,分別畫蟲、氣球的標記。)
2、幼兒嘗試按白板上的標記分類。
。ㄈ⿲ふ視w的朋友。
1、看掛圖,找找還有哪些東西會飛。
2、講一講還有哪些東西會飛。
——除了白板上張貼的、掛圖上畫的之外,還有哪些動物、植物、 人造物會飛?(幼兒講述,教師隨機在空白卡片上畫簡筆畫 并補充在白板上。)
科學教案 篇8
教學目標:
1、正確讀寫生字、 詞, 理解生字、 詞在文中的意義。
2、了 解文中介紹的有關(guān)“24 小時” 的科學知識。
3、品味文章準確、 簡潔、 生動的語言特點。
4、感悟本文蘊涵的人生哲理。
教學重點:
品味文章的語言。
教學難點:
感悟人生哲理。
教學過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景, 激情導入。
“明日復明日, 明日何其多” 當你再次聆聽這熟悉的《明日歌》 的時候, 你是否感受到時間的寶貴? 走進《科學 24 小時》, 讓我們一起呼吁: 珍惜時間!
二、 閱讀課文, 整體感知。
1、默讀課文, 梳理本文思路。 (這是一篇科普小品文, 文章以濃郁的文學筆調(diào), 采用通俗易懂的語言, 為讀者從科學的角度介紹了“24 小時” , 并蘊涵著深厚的人生哲理, 請談?wù)勀阕x完課文后的.感受。 )
2、教師借助導學案檢查學生對生字詞的讀寫情況, 并強調(diào)重點讀音和字形, 指導學生根據(jù)上下文理解詞語在文中的含義。 奏鳴 晨曦 嫵媚 屏息聆聽 普照寰宇 諄諄誘導 斤斤計較
3、朗讀課文,要求用普通話正確、 流利、 有感情的朗讀。
三、 品味語言, 感悟哲理。
1、本文介紹了哪些“科學 24 小時” 的相關(guān)知識?
。1)學生自己思考, 再小組交流討論。
。2)學生簡要介紹有關(guān) 24 小時的科學知識。 在學生介紹的過程中, 師生適當補充。 (明確: 介紹了科學 24 小時的成因、 特點及規(guī)律等相關(guān)知識; 蘊涵著珍愛自己的和他人的“24 小時”, 以各自的最佳方案, 最合理而有效的去使用, 一分一秒也不要間斷的人生哲理。)
2、本文語言生動形象, 簡潔準確。 請找出文中你喜歡的語句, 說出喜歡的理由, 并做簡要分析。 可能。
。1) 宇宙間, 似乎一直就在奏鳴著永遠不會終了 卻又聽不見的奇妙樂曲。(此句中的“一直”、“永遠不會終了 ”、“卻又聽不見”, 準確表達運動、 時間的特點及其永恒美、 迷離美。)
。2)“24 小時”, 不大, 也不小。 因為人民都把太陽正射的時刻作為登第正午 12 時,所以地面上的經(jīng)度每隔 15 度, 時間就差一小時; 平行于赤道的一整圈地面上, 經(jīng)度總共差 360 度, 同一時刻的時間便正好相差 24 小時(本句用地域概念“當?shù)亍?和一系列數(shù)字和副詞“正好”, 準確的介紹了 24 小時的相關(guān)知識。)。
(3) ……它用那強烈而輕快的旋律, 伴和著所有星星自轉(zhuǎn)與相互繞行的優(yōu)美舞步…… (本句運用擬人的手法把“宇宙運動” 這一哲學概念形象的比擬為“奇妙樂曲”, 伴和著“優(yōu)美的舞步”, 把本來深奧的概念變得形象、 易懂。)
。4) ……它將馱著你飛翔 4 萬公里……不停的繞著太陽兜圈。( “馱”、“兜圈” 等優(yōu)美詞語不僅將地球人格化, 而且簡潔、 生動、 形象、 富有表現(xiàn)力。)
(5) 第六自然段, 大量運用描寫的表達方式, 寫日出用“嫵媚”, 寫日落用“迷人”,寫天氣用“萬里無云”、“風平浪靜” ……簡潔形象, 文采斐然。 教師可指導學生采用下列的形式來完成:“我喜歡--------, 因為它運用了--------的修辭, 生動形象地寫出了---------”。 教師小結(jié): 擬人化手法、 優(yōu)美詞語的運用及描繪性的語言, 使文章既通俗易懂, 又妙趣橫生。 注意在以后的寫作中學習這種方法。
四、 拓展運用。
讀完本文, 你對時間一定有了 全新的認識, 在你的心中, 時間是什么? 你準備怎樣珍惜時間? 請你列舉歷史上珍惜時間的故事, 并結(jié)合本文, 談?wù)勀闼艿降娜松鷨⑹。(學生積極發(fā)言)
師: 在我們的心中, 時間有著無數(shù)個鮮活的形象, 不論它是什么, 只要你能做到“不叫一日閑過”, 時間便掌握在你的手中。
五、 課堂小結(jié)、布置作業(yè)。
課下搜集、 整理有關(guān)珍惜時間的名言、 警句、 諺語, 詩文。
板書設(shè)計:
科學 24 小時
主要內(nèi)容 24 小時的由來 規(guī)律 特點
寫作特點 擬人化手法 詞語優(yōu)美
語言通俗易懂 妙趣橫生
科學教案 篇9
【教學目標】
科學概念:
1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域,顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。
過程與方法:
1、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。
2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。
2、科學的不斷發(fā)展,會促使技術(shù)不斷地改進,而技術(shù)的發(fā)展,又會促進科學研究的發(fā)展。
3、學習科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。
【教學重點】
懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步
【教學難點】
自制簡易顯微鏡
【教學準備】
分組實驗器材:兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙(或現(xiàn)成的紙筒)、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體,如花蕊,青苔,蠶絲,紙纖維,昆蟲的足、翅、觸角等,手電筒或小鏡子。
教師演示器材:兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡,自制的顯微鏡,相關(guān)課件(如顯微鏡的歷史等)。
【教學過程】
一、顯微鏡的發(fā)展
1、如何放得更大?
師:同學們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的'物體了,但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展,放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢?
生:用顯微鏡,用電子顯微鏡……
2、介紹各種顯微鏡
1) 最早的光學顯微鏡:荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成,它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經(jīng)不斷改進,最大放大倍數(shù)可達1500倍左右。
2)電子顯微鏡:以電子束代替光束,用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀90年代放大率提高到200萬倍。
3)掃描隧道顯微鏡:放大倍數(shù)可達3億倍。
二、做個簡易顯微鏡
1、怎樣放得更大?
師:放大鏡何以變成了顯微鏡呢,在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢?我想當時人們首先想到的問題肯定是:如何放得更大?同學們,你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大?(先讓學生嘗試回答)
2、我們自制顯微鏡
1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù), 但即使我們將凸度增到最大,它放大倍數(shù)也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求,我們該怎么辦?
2) 嘗試用兩個放大鏡觀察物體。
調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體,直到看得最清楚,然后移開一個凸透鏡,比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次,看看有什么發(fā)現(xiàn)?借助紙筒,參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。(事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1-2個,否則課堂上的時間會不夠)
3) 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。
供顯微鏡下觀察的物體,如花蕊,青苔,蠶絲,紙纖維,昆蟲的足、翅、觸角等。
三、小結(jié)
。保肥兰o時,那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣,嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具,它們便是顯微鏡的前身。
板書設(shè)計:
略
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