大班科學教案

時間：2023-10-22 13:23:55 其它教案我要投稿

大班科學教案范例（8篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班科學教案范例（8篇）

大班科學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

　　2、通過操作，了解簡單的力學原理。

　　3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、撲克牌人手二十張。

　　2、記錄紙、筆人手一份。

　　【活動過程】

　　一、引出課題。

　　教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

　　二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

　　教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。

　　1、幼兒第一次嘗試。

　　2、嘗試后交流。

　　（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范）。

　�。�2）為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？

　�。�3）我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

　�。�4）有不一樣的方法嗎？

　�。�5）他這個方法和剛才的有什么不同？

　　3、幼兒第二次嘗試。

　　剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的'方法，現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

　　4、嘗試后交流。

　�。�1）你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？

　�。�2）為什么？

　　三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。

　　1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

　　2、幼兒嘗試。

　　3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

　�。�1）交流搭建的不同方法。

　�。�2）交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

　　4、集體交流。

　�。�1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較）

　�。�2）你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

　　（3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？

　　【延伸活動】

　　剛才小朋友搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？

大班科學教案篇2

　　植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長的如此茂盛，在進行主題活動“奇妙的植物”時很多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖輸送水”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團，此活動材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于幼兒生活，又能服務于幼兒的生活。

　　大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗，本活動通過有趣的實驗，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心

　　2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料

　　這兩個目標蘊含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心”，難點是：“了解植物的`莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料”。

　　我通過幾組有趣的實驗及啟發(fā)性提問，讓幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料，將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破活動內容：綜合活動《植物的莖》

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探索植物的莖的奧秘，滿足其好奇心。

　　2、了解莖的功能。

　　活動準備：

　　1、植物圖片。

　　2、幻燈。

　　3、蒜槌芹菜。

　　4、白色花朵提前做實驗。

　　活動過程：

　　一、通過幻燈，豐富幼兒對植物的莖的認識。

　　1、莖的形態(tài)。

　　2、莖的種類。

　　二、通過操作圖片豐富幼兒對莖的認識。

　　圈出植物的莖。

　　三、發(fā)散思考：植物為什么要有莖，莖有什么作用。

　　幼兒自由回答。

　　四、莖輸送水的試驗。

　　五、莖儲存水的試驗。

大班科學教案篇3

　　活動目標

　　1、通過游戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　1、每人座位靠背上系一根松緊帶。

　　2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

　　3、室內：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。

　　4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

　　活動過程

　　(一)探索游戲：

　　教師交待要求和注意事項：今天帶小朋友到活動室玩游戲，桌子上有許多有趣的東西，你們每一個人可以去取一樣玩，玩了以后你們發(fā)現(xiàn)了什么感覺怎么樣

　　1、啟發(fā)提問引導幼兒認識彈性。

　　請小朋友告訴大家，你是怎么玩的感覺怎么樣引導幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現(xiàn)這些東西會彈回來。

　　教師小結：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。

　　2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西 (松緊帶)請你們去拉拉，發(fā)現(xiàn)它會怎樣什么道理呢小結：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。

　　3、現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的.方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

　　(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等) 輔助提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的 (啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)

　　(二)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的聯(lián)系。

　　剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來請小朋友自己想辦法去發(fā)現(xiàn)活動室時還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的 (去掉遮布，幼兒分散活動尋找，給幼兒一定時間找一找、玩一玩)

　　1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。

　　2、教師小結：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。

　　(三)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。

　　(帶領幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)

　　活動延伸

　　1、把一些小的有彈性的東西放在科學區(qū)，讓幼兒進一步探索。

　　2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

　　活動反思

　　本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

大班科學教案篇4

　　活動目標:

　　1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

　　2、通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發(fā)探索問題的興趣。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備:

　　1、四個裝有重物的大箱子。

　　2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。

　　活動流程:

　　一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。

　　你們看，這是什么��？（箱子）

　　放在這里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請一幼兒嘗試、搬不動）

　　提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？（我們一起來幫助他）

　　幼兒與教師共同搬箱子

　　組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的'？（抬、推、拉、轉……）

　　那你們在移動箱子的時候有什么感覺��？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）

　　老師也和小朋友也有一樣的感覺！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？（請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬……）

　　嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢？（有，幼兒自由猜測方法）

　　這些方法聽起來都不錯，究竟能不能行呢？（老師你讓我們試試吧）

　　二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。

　　1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機把小朋友的方法記錄下來）

　　2、集體交流。

　　老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。（逐張照片請幼兒來介紹）

　　3、小結：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（“沒有輪子就不會跑”、“就像人沒有腿一樣”。）

　　三、聯(lián)系生活進行知識經(jīng)驗的遷移

　　在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？

　　1、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等）

　　2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）

　　3、小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？

　　四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：

　�、佼嫞喊炎约旱南敕ó嬒聛�。

　�、谧觯河枚喾N材料制作。

　　③說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

大班科學教案篇5

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

　　2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　【活動準備】

　　1、各種昆蟲的掛圖一張。

　　2、操作卡片“各種昆蟲”。

　　【活動過程】

　　一、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

　　你捉到了什么？怎樣捉到的？

　　二、引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性

　　1、（出示掛圖）

　　圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？

　�。鄯洹Ⅱ哐�、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等）

　　2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？

　�。ㄓ蓄^、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。）

　　3、你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？

　　（螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等）

　　三、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

　　1、你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲？為什么？

　　2、昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？

　　3、蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？

　�。ń處煄椭變赫_認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。）

　　4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的'圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲，"X"劃出害蟲來。

　　5、我們應該怎樣對待這些昆蟲？

　�。ūＷo益蟲，不隨便捕捉、弄死�？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。）

　　【活動反思】

　　有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學習興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。

　　1、注意學法的指導。緊扣 “愛”字，突出重點。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓練語言文字的同時，突出學生思想品質的教育，在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結構相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時，我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的？”展開學習。首先，我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子；然后，具體指導學習第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的；最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內容。

　　2、閱讀的目的是為了有效的指導寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎能夠進行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結構相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。

　　小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

大班科學教案篇6

　　活動背景：

　　新《綱要》強調“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動起來”對于幼兒來說卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學習的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實驗、記錄等操作能力，這些經(jīng)驗、能力為活動的開展奠定了基礎。因此，我設計了本次動畫游戲形式的科學活動“會跳舞的烏龜”，讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關影子的感性經(jīng)驗，感受科學探索的過程和方法，體驗探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動目標：

　　1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。

　　2、能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關系，并學習記錄實驗結果。

　　3、對科學活動感興趣，體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境——一個適合探索影子的活動室。

　　2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

　　3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄單；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

　　活動過程：

　　一、激趣導入——搭建感悟支點，激發(fā)探索興趣。

　　播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

　　教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來試一試呢？”

　�。ㄔu析：這一激趣環(huán)節(jié)，旨在為幼兒搭建學習的支點，激發(fā)幼兒探索的興趣。 “會跳舞的烏龜”正是幼兒感悟的一個支點，為下面環(huán)節(jié)的展開作好了充分的準備。）

　　二、探究質疑——自主探究質疑，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。

　�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。

　　1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。同時提醒幼兒把白紙的一面對著自己，手電筒放在對著烏龜?shù)囊幻姹硌荩膭钣變夯ハ啾硌�，發(fā)現(xiàn)問題，互相幫助解決。

　　2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。

　　討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？” “小烏龜為什么會‘跳舞’的呢？你們可以相互商量一下�！�

　　師幼共同小結：“原來，手電筒有光，當光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白�，手電筒動了，小烏龜�(shù)挠白右哺鴦恿耍雌饋砭秃孟鬄觚斣凇琛�。�?/p>

　　3、引導幼兒再次討論：為什么有的烏龜會“跳舞”，有的卻不會“跳舞”。

　　①展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　②討論：“為什么都用手電筒照了，有的烏龜會跳舞，有的卻不會呢？”

　　師幼共同小結：“原來，當小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時……小烏龜就會‘跳舞’了�！�

　�。ㄔu析：有思才會有疑，有疑才會有動力。幼兒在活動中充分地與材料、環(huán)境、他人互動，興趣盎然地參與到了教學全過程中，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作，感知發(fā)現(xiàn)小烏龜跳舞的秘密，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得了學習的發(fā)展。）

　�。ǘ┑诙螄L試。

　　1、再次探索前的設疑：“小烏龜會跳哪些動作呢？”

　　教師進行示范“請小朋友看看手電筒是怎么動的，烏龜?shù)挠白佑质窃趺磩拥�。”（手電筒往左，烏龜�(shù)挠白泳屯遥┏鍪居涗洷怼⒓t色和黑色箭頭符號，讓幼兒根據(jù)觀察結果演示記錄。

　　2、幼兒兩人合作，一起嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關系，并記錄結果。

　　3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。

　　4、展示幼兒的.記錄，在教師引導下進行歸納總結：當手電筒向上時，小烏龜?shù)挠白泳拖蛳拢划斒蛛娡蚕蛳聲r，小烏龜?shù)挠白泳拖蛏�；當手電筒向左時，小烏龜?shù)挠白泳拖蛴摇?/p>

　　5、隨音樂表演，從玩法上進行調整，體驗探索的樂趣。

　�。ㄔu析：這是本次活動的難點，我采用了探索法、記錄法、體驗交流法等來突破難點。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試錯誤，驗證錯誤，最終獲得一定的科學經(jīng)驗。）

　　三、遷移經(jīng)驗，實踐提升——動物舞會：

　　1、引導幼兒遷移經(jīng)驗，嘗試讓其他海洋動物“跳舞”，發(fā)現(xiàn)有關其他事物的影子的奧秘，體驗探究的樂趣。

　　2、最后集體隨音樂進行歡快的動物舞會，（溫馨提示）可以單獨、亦可以結伴表演給客人老師看。

　　（評析：學習不僅是為了學習而學習，學習最終的目的是要把知識經(jīng)驗轉化為生活實踐經(jīng)驗，這個環(huán)節(jié)的遷移實現(xiàn)了顯性的知識技能的遷移，可以說是活學活用。）

　　活動反思：

　　一、幼兒不同于成人，他們不是“聽”科學、“看”科學，更不是“想”科學，而是“做”科學。我國著名教育家陳鶴琴有這么一句話：“兒童的世界，是兒童自己去探索，去發(fā)現(xiàn)的。他自己求來的知識才是真知識；他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界�！敝挥杏變河H歷真實的探究過程，才能使其掌握認識世界的金鑰匙。所以在整個教學活動中，我遵循適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則，以“會跳舞的烏龜”作為感悟的支點，以疑激趣，以趣激活，由表及里、由淺入深，使孩子們在做中思考，做中動手實驗，做中創(chuàng)造，做中進步。