（實用）科學(xué)教案9篇
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖：
不同形狀的面包對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發(fā)展的很有價值的教育資源。利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把面包當(dāng)作知識傳授和技能訓(xùn)練的工具。更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來講解、示范，讓幼兒機械地重復(fù)記憶而是設(shè)定問題情景與幼兒共同開展有意義的，互動的對話，促進幼兒的'建構(gòu)式學(xué)習(xí)。讓幼兒初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區(qū)分配對，體驗集體游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1、初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區(qū)分配對。
2、體驗集體游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、正方形、圓形、三角形的形狀若干。
2、正方形、圓形、三角形的面包若干。
3、果醬、毛巾、碗、勺子若干。
活動過程：
一、游戲“找朋友”。
播放找朋友音樂，幼兒自己自由找好朋友抱一抱。
二、圖形寶寶找朋友。
1、出示圓形，請幼兒觀察并說說圓形的形狀特征。（依次出示三角形、正方形）。
2、請幼兒找到圖形寶寶，并說一說自己是什么圖形。
3、請相同圖形的幼兒上來，大家一起和圖形寶寶打招呼。
4、游戲：圖形寶寶找朋友。
三、面包好朋友。
1、教師示范。
2、幼兒分組操作。
3、分享活動。
課后反思：
“面包好朋友”是一個小班的科學(xué)活動。旨在通過面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
在活動第一環(huán)節(jié)，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發(fā)幼兒興趣，引出圖形。
于是，順利過渡到第二環(huán)節(jié)，讓孩子們初步認識圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎(chǔ)上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。
第三部分讓孩子們自己來動手操作。畢竟通過自己動手得到的經(jīng)驗會比聽來的知識經(jīng)驗要牢固。由于我事先的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識經(jīng)驗的鋪墊做得較好，在孩子們動手環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)完全不需要我的幫忙了，孩子們一個個先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個個都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。
在贈送環(huán)節(jié)中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個個都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過，還有個別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導(dǎo)。
通過這個活動的開展，小朋友們都能初步認識了方形、圓形、三角形，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達成了本次活動的目標(biāo)！其實，只要我們做個有心人，將活動的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備做好，可能發(fā)生的情況做好預(yù)計，對班里孩子的最近發(fā)展區(qū)做好了解和關(guān)注，以 幼兒為本，我想，這將會既尊重每個幼兒的獨特體驗，又促使各種感受而達成多層面的提高！
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
出示書和紙
1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。
瞧!書神氣地說道："當(dāng)我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是，紙聽了很不服氣，說："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"
2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎?
請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)
3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實驗。
可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!"老師演示，書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進行小結(jié)。
四、提升難度(幼兒第三次實驗)。
你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!"老師演示，書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。
2.教師交代操作要求，幼兒實驗。
小結(jié)：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的`地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學(xué)知識呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
活動反思：
我一走進教室，學(xué)生眼睛一亮，大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎！熱烈歡迎！”分別兩個月的第一次見面，學(xué)生讓我很感動。教室里剛安靜下來，立刻又有學(xué)生站起來說，“高老師，你不在的時候，老師都不讓我們到外面去觀察！”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學(xué)課理解成了游戲。
紙張對于三年級的孩子已經(jīng)不陌生，他們一口氣說出了紙的很多特點：很滑、有點硬、有點軟、很白、什么顏色都可以。
我讓他們把我提供給他們的實驗紙揉成一團，然后再展開，觀察有什么變化，他們又說出一大堆來；我讓他們將紙撕開一個邊，觀察邊緣有什么特點，他們驚喜地跳了起來：“有毛毛！”其他孩子立刻也撕開看毛毛，有的孩子不斷地揉紙，然后驚喜地舉手告訴我，不用撕開，只要使勁地揉，紙也會“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲，立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆：“真的有毛��！”“老師，‘紙毛’是從哪來的？”“從樹上來的，因為紙是樹做的，對吧，老師？”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。”。
我無奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋，心里好開心。教室里的聲音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已經(jīng)開始將紙的特點向科學(xué)本上記錄了。這個習(xí)慣，是我最想他們培養(yǎng)的：及時記錄，及時思考。
下課了，一個孩子突然跑上前來，摟著我的脖子，附在我耳邊說，“老師，我知道一個秘密，明天，有一個人要送你禮物�！闭f完，他飛似地跑回座位。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．知道蘋果是水果，觀察了解蘋果的外形特征。初步了解蘋果的外形特征。
2．學(xué)習(xí)運用多種感知、認識蘋果。
3．使幼兒對探索蘋果感興趣。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒每人一只蘋果。
2．提供牙簽和小盤。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1、老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會什么本領(lǐng)？
2、老師畫一個圓形，問：什么水果是圓形的？
二、觀察了解蘋果的外形特征。
1、這是什么？是什么形狀的？
2、用眼睛看一看，蘋果想什么？是什么形狀的？用鼻子聞一聞，蘋果有什么味道？用手摸摸、捏捏，蘋果有什么感覺？今天老師帶來了一個“奇妙的口袋”請你來摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么？
三、.觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。
1、教師：蘋果的外面是什么？蘋果的.里面是什么？還有什么呢？
2、削去果皮，蘋果里面是什么？
3、切開蘋果，里面會是什么？
四、進一步觀察、了解蘋果的內(nèi)部特征。
1、問：蘋果里面是什么樣子的？
2、教師將蘋果切開兩半，引導(dǎo)幼兒觀察果肉和果核；
問：切開的蘋果是什么樣子的？你看到了什么？
3、教師削下果皮，引導(dǎo)幼兒觀察果皮和果肉：蘋果的果皮怎么和果肉不一樣呢？
五、通過品嘗，了解蘋果是水果，知道多吃蘋果身體好。
1、問：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果有什么味道？那我們來嘗一嘗蘋果的味道好嗎？（在吃蘋果時要注意什么呀！對注意衛(wèi)生，那在使用牙簽時要注意什么呀？對輕輕地戳，用牙齒咬住蘋果就把牙簽?zāi)玫�，牙簽還不能對準(zhǔn)別人。）
2、幼兒自由品嘗蘋果后，引導(dǎo)他們討論蘋果吃到嘴里的感覺。
活動延伸：
1．區(qū)域活動：給大蘋果穿衣服。
2．游戲活動：紅蘋果。
3．家園共育：和爸媽一起認識其他水果。
活動反思：
課前準(zhǔn)備，我們請幼兒每人帶一個蘋果到幼兒園�；顒訉�(dǎo)入環(huán)節(jié)，我請幼兒說一說什么水果是圓形的？有的幼兒說，南瓜是圓形的。可見幼兒對“水果”這個詞不理解，于是我馬上引導(dǎo)幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說：桔子是圓形的；許銘熙說，蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。
在觀察蘋果的外形特征時，在蘋果的顏色上出現(xiàn)了問題。當(dāng)我拿出幼兒帶來的蘋果問：這個蘋果是什么顏色？幼兒說，黃色、紅色。我又問，蘋果還有什么顏色的？我心里想，小朋友很自然會想到綠色。但是我錯了，沒有幼兒說出綠色。當(dāng)我說出還有綠色的蘋果呢，小朋友都不相信�？纯葱∨笥褞淼奶O果也沒有綠色的蘋果，于是，我馬上打開電腦讓幼兒觀察綠色蘋果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋果結(jié)束活動。
小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。
科學(xué)教案 篇4
科學(xué)活動：種子變變變
生成背景：
在生活區(qū)里放著石磨和石臼，孩子們非常喜歡玩這些古老的工具，磨豆?jié){是孩子喜歡
的，因為老師事先把豆子浸軟了，但是當(dāng)我提供了干、硬的豆子時，孩子們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是
不一樣的，這里隱藏著一些科學(xué)現(xiàn)象，于是，我和孩子一起進行了科學(xué)探究。
活動目標(biāo)：
1、通過探索、比較，找出最合適的使用工具，增強探索意識。
2、能根據(jù)操作結(jié)果進行記錄，并能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對操作活動感興趣，有良好的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、 干、濕黃豆、稻谷若干（幼兒參與浸泡）。
2、 石臼、石磨和搟面棒若干。全自動豆?jié){機一臺。
3、 記錄表《“種子的變化”記錄表》人手一張。
活動過程：
�。ㄒ唬┍容^干、濕種子的不同。
引導(dǎo)幼兒看看、摸摸，講述干濕種子的不同，為什么？
�。ǘ┑谝淮尾僮鳎菏褂霉ぞ吆笥^察種子變化。
1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒的名稱及使用方法。
2、幼兒操作，并觀察種子會發(fā)生什么變化？
3、交流自己的操作過程與發(fā)現(xiàn)：你使用了什么工具？你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、小結(jié)：浸泡過的種子容易碎，所以磨豆?jié){一定要浸泡，而為稻谷蛻皮應(yīng)該把稻谷曬干。
實錄：孩子們對這些古老但實用的生活工具顯得非常感興趣，因為生活中幼兒接觸得不多，新鮮感非常強，第一次操作讓孩子熟悉了這些工具，為下面的科學(xué)探究作好了鋪墊。
（三）幼兒第二次操作：按要求選擇合適的工具進行操作并記錄操作結(jié)果。
1、兔媽媽打電話來說，秋天到了，他們收獲了許多黃豆和稻谷，它想請他們的朋友到它家喝豆?jié){和嘗到白白的大米飯，但不知使用什么樣的工具才能做到，請小朋友來幫助它。
2、幼兒猜測：你覺得兔媽媽使用什么工具最合適，才能吃到香香的豆?jié){？
3、幼兒操作：
�。�1）講解記錄要求。
�。�2）幼兒操作并記錄。
實錄：第二次操作讓幼兒帶著科學(xué)的問題去實驗，通過記錄把結(jié)果記錄下來，可以更好地幫助幼兒記憶，因為本次操作非常多樣，共有12種，因此記錄表在這里非常必要，而不是擺形式。
（四）匯總記錄結(jié)果，比較發(fā)現(xiàn)最合適的工具。
1、交流、講解自己的記錄結(jié)果。
2、按照使用工具的不同，分別統(tǒng)計成功與否。如：使用石臼成功的舉手等。
3、根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字的不同發(fā)現(xiàn)最合適的工具。
反思：本次活動最成功的地方就是幼兒有效的實驗得出了科學(xué)的'結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了米飯用干的稻谷和石臼最合適，而豆?jié){則用濕的黃豆和石磨最合適，活動取得了很大的成功。
�。ㄎ澹┙榻B全自動豆?jié){機。
1、米飯、豆?jié){非常有營養(yǎng)，以前的人們就是利用石臼來使稻谷蛻皮，變成大米的；用石磨來磨豆?jié){，然后把豆?jié){燒熟后再喝�，F(xiàn)在科技越來越發(fā)達，已經(jīng)發(fā)明了碾米機和全自動豆?jié){機。人們想喝豆?jié){，只要把浸泡的黃豆放進去，一會兒就能喝到香香的豆?jié){。
1、 示范磨豆?jié){。
反思：現(xiàn)代化設(shè)備的介紹為拓展孩子的思維起到了作用，也推進了科學(xué)活動中的技術(shù)演變，能引發(fā)孩子發(fā)明更現(xiàn)代科學(xué)的工具。
延伸活動：
品嘗豆?jié){。發(fā)明更方便的工具。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
知道蟲兒最喜歡在草地玩，從而產(chǎn)生愛護草地的情感
學(xué)習(xí)愛護蟲子和草地的方法
重點難點
重點：知道怎樣愛護蟲子和草地
難點：理解不良行為對蟲子和草地的危害
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒到草地玩耍，獲得有關(guān)草地的`感性經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備：分別貼著紅、黃、綠標(biāo)志的透明瓶子三個，指偶6個(歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲各一)
活動過程
一、探索：蟲兒最喜歡在草地玩
1．組織幼兒討論：小蟲子最喜歡在哪里玩?
2．實地觀察：在哪里玩的小蟲子最多。 (帶領(lǐng)幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。)
3．師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果，得出結(jié)論：蟲子最喜歡在草地玩。
二、探索：蟲子希望我們愛護草地
1．指偶表演
“嗚——嗚——嗚——，是誰在哭呀?原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲�！�
�、俪鍪局概夹◎球�。引導(dǎo)幼兒問小蚯蚓：小蚯蚓，你為什么哭啊?
教師以小蚯蚓的口吻說： “我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的太陽照下來，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——�！�
②出示指偶小螞蟻。引導(dǎo)幼兒問小螞蟻：小螞蟻，你為什么哭啊?
教師用小螞蟻的口吻說：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個人孤孤單單在外面過夜，好難過啊!”
�、鄢鍪局概嘉鞴舷x，問西瓜蟲為什么哭。
教師用西瓜蟲的口吻說： “嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬一重重地跳到我身上，我就會被踩扁、沒命的，我好害怕啊!”
2．組織幼兒討論：怎么樣才能使小動物不傷心呢?
讓幼兒告訴小動物： “小蚯蚓，我以后不拔草啦�！� “小螞蟻，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里�！薄拔鞴舷x，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走�！�
3．出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”：謝謝你們。
4．提問：你們自己做到了，如果看見其他人沒有做到怎么辦?
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活動結(jié)束：
跟草地說“再見”，跟小蟲子說“再見”。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
借助身邊熟悉的事物體會大數(shù)和小數(shù)，并會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)和小數(shù)。
二、過程與方法
通過學(xué)生回顧10的n次冪的意義和規(guī)律，以幫助理解科學(xué)記數(shù)法。
三、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生自主探索交流、嘗試出表示大數(shù)和較小的數(shù)的簡單方法。
教學(xué)重、難點與關(guān)鍵
1.重點：會用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù)。
2.難點：用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)。
3.關(guān)鍵：理解乘方意義和負指數(shù)的概率。
四、課堂引入
1.乘方的意義，a表示什么意義?底數(shù)是什么?指數(shù)是什么?
五、新授。
例如第五次人口普查時，中國人口約為1300000000人，太陽半徑約為696000000，光的速度約為300000000米/秒。讀、寫這樣大的數(shù)有一定困難，那么有簡單的表示方法嗎?
讓我們先觀察10的乘方有什么特點?
102=100，103=1000，104=10000，
即10的'n次冪等于100(在1的后面有n個0)，所以可以利用10的乘方表示一些大數(shù)，例如567000000=5.67100000000=5.67108
讀作：5.67乘10的8次方(冪)。
這樣不僅可以使書寫簡短，同時還便于讀數(shù)。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1．在觀察實驗和探索中了解、發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料共同特點。
2 . 能大膽用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，感受探究發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用材料：第一層次提供人手一套：有洞的是管子、吸管、筆管；沒有洞的提供積木、五角星拼圖。第二層次提供人手一套：螺絲釘玩具（有洞一個是通的，一個是擋住的）。泡泡水
教師用材料：普通泡泡器 集體記錄表，小結(jié)用圖標(biāo)
活動過程：
1 . 出示普通泡泡器吹泡泡激發(fā)幼兒參與探究活動的`興趣。
教師：我們都玩過吹泡泡的游戲，是用什么吹泡泡的？
你們喜歡吹泡泡嗎？今天我們用小玩具試一試玩吹泡泡的游戲。
2 . 幼兒初次實驗
�。�1）幼兒感知實驗材料。
教師：老師給你們準(zhǔn)備了許多吹泡泡的工具，我們看一看是什么材料，什么樣的？
（2）幼兒猜測并交流。
教師：這些玩具能不能吹出泡泡呢？為什么？
（3）幼兒實驗
幼兒了解操作的要求
教師：每個人都有一杯泡泡水，我們可以把這些玩具每個都試一試，看看能不能吹出泡泡。
先拿一個玩具，輕輕的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴輕輕吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？
一個玩具可以多試幾次，然后再換另一個玩具試一試。
幼兒操作實驗
教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每一種材料都要試一試。
�。�4）集體交流并觀察討論原因，記錄四種材料的實驗結(jié)果。
教師：剛才我們親手試驗了一下，誰來說一說試驗結(jié)果是什么？
�。�5）教師用圖標(biāo)進行小結(jié)：沒有洞的玩具不能吹出泡泡。
有洞的玩具可以吹出泡泡。
3 . 提供螺絲玩具，幼兒再次實驗，發(fā)現(xiàn)材料不僅要有洞，而且洞中間是空間。
（1）幼兒實驗并交流。
�。�2）幼兒觀察比較實驗材料。
4 . 教師通過圖標(biāo)進行總結(jié)：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中間是通的才能吹出泡泡來。
5 . 問題延伸
教師：我們再去找一找，班上還有哪些玩具能吹出泡泡呢？
科學(xué)教案 篇8
目標(biāo)：
（1）讓幼兒初步了解復(fù)制的方法，并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。
�。�2）通過活動，使幼兒對復(fù)制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。
準(zhǔn)備：
�。�1）幾組不同的材料：拓模復(fù)制（泥油及模具），印藍紙復(fù)制（印藍紙及白紙），印章復(fù)制（印章及白紙），透明紙復(fù)制（透明紙及圖書）
�。�2）電腦.打印機.復(fù)印機；錄像片：餅干的制作過程。
過程：
（1）引起幼兒對復(fù)制的'興趣。 教師：這里有一幅漂亮的圖畫，想發(fā)給每人一張，可是一幅幅地畫實在太慢了，請小朋友幫助想一個辦法，能很快地得到許多一樣的畫。
�。�2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種復(fù)制的方法。 A.介紹各種材料。（每組一種復(fù)制形式） B.幼兒初步嘗試復(fù)制，教師應(yīng)積極給予幼兒必要的幫助和指導(dǎo)。 C.建議： 幼兒換一種方式再次實踐，嘗試復(fù)制的多種方法。
�。�3）拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的經(jīng)驗。
討論：
還有什么是復(fù)制的東西？錄像：餅干的制作過程。 先運用電腦.打印機.復(fù)印機復(fù)制出許多小圖案，然后發(fā)給小朋友。（如五角星.小花.小動物等圖案）。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。
2、“種子生長過程”的活動教具一套。
3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。
4、室外有花園的場地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、音樂《小手歌》導(dǎo)入
2、出示活動教具
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
在幼兒園的花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢？
3、幼兒討論――結(jié)合已有的生活經(jīng)驗大膽想象。
二、幼兒操作
1、初次探索
為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。
2、教師小結(jié)：
誰能告訴我，這兩個寶貝為什么能把水變成雨？――瓶蓋和上壺口有洞
出示活動教具，我們來看種子有什么變化？――發(fā)芽。
3、第二次探索
這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請你們自己選擇幾種不同的`寶貝用不同的方法來變雨。教師巡回觀察，對能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。
4、出示活動教具
教師小結(jié)：快來看，小芽發(fā)生了什么變化?――變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的？
（1） 針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；
�。�2） 樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦；
（3） 海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦；
（4） 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。
�。�5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著也會下雨）；
5、第三次探索
討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺得小手可以嗎？
請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。
6、出示活動教具
教師小結(jié)：小樹又長大啦！變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的。
�。ㄓ眯∈忠ㄒ话阉疄⑹切∮�，捧一捧水淋下來就大雨了。）
三、放松活動
音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由展現(xiàn)下雨的樣子。
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