科學(xué)教案

[精選]科學(xué)教案10篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道水果可以榨出果汁，對(duì)榨果汁有興趣。

　　2、愿意嘗試用榨汁器榨果汁，喜歡喝果汁。

　　3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　榨汁器（事先消毒）、橙子（切成一半）、橙汁、托盤(pán)（裝橙子）、人手小毛巾一塊、一次性桌布、一次性杯子。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、喝現(xiàn)成果汁。

　�。▋r(jià)值取向：在觀(guān)察交流橙汁的特征的過(guò)程中對(duì)橙汁有興趣。）

　　1、提問(wèn)：這是什么果汁？你怎么知道的？

　　小結(jié)：用亮亮的'眼睛看出來(lái)橙汁是橙色的。

　　2、聞聞、嘗嘗果汁。

　　提問(wèn)：橙汁聞起來(lái)有什么氣味，喝起來(lái)是什么味道？

　　小結(jié)：橙汁橙汁香噴噴，橙汁橙汁酸又甜。

　　3、小結(jié)：你們用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法知道這是橙汁。

　　二、動(dòng)手榨果汁。

　　（價(jià)值取向：對(duì)榨果汁有興趣，愿意嘗試用榨汁器榨果汁。）

　　1、提問(wèn)：你們有什么辦法把橙子變成橙汁？

　　2、介紹榨汁器。

　　提問(wèn)：看看它有什么奇特的地方？

　　3、自制橙汁。

　�、儆變旱谝淮尾僮�。

　　提問(wèn)：你用了什么好辦法榨出果汁的？

　　小結(jié)：橙子橙子放放好，壓一壓、擠一擠、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，哎呦哎呦，橙汁出來(lái)了。

　�、谟變旱诙�次操作。

　　要求：試一試剛才我們說(shuō)到的方法，榨出更多的果汁。

　　三、喝自制果汁。

　�。▋r(jià)值取向：品嘗自己榨出的果汁，激發(fā)幼兒喜歡喝自制果汁的興趣。）

　　提問(wèn)：橙汁榨好了，怎樣喝到果汁。

　　小結(jié)：小手小手真能干，果汁果汁有營(yíng)養(yǎng)，果汁果汁真好喝。

　　活動(dòng)反思：

　　果汁是幼兒非常喜歡吃得飲料，平時(shí)他們喝得最多的是牛奶，對(duì)于這種水果飲料特別的感興趣，首先讓幼兒根據(jù)顏色和味道分辨各種水果飲料，帶著這份好奇心幼兒自己調(diào)制水果飲料，幼兒知道將水倒進(jìn)杯子后要用勺子攪拌均勻，這樣飲料才能充分溶解，讓幼兒體驗(yàn)自己調(diào)制水果飲料的樂(lè)趣。

　　小百科：果汁是以水果為原料經(jīng)過(guò)物理方法如壓榨、離心、萃取等得到的汁液產(chǎn)品，一般是指純果汁或100%果汁。

科學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

　　2、許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。

　　過(guò)程與方法：

　　1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。

　　2、制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀(guān)察水的體積變化的裝置。

　　3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿(mǎn)）。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管。

　　為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　活動(dòng)一：水的體積變化的觀(guān)察

　　觀(guān)察：冷水變成熱水后水面的變化

　　教師演示：把氣球皮包口的裝滿(mǎn)水的大試管放進(jìn)熱水中，會(huì)看到什么現(xiàn)象 （學(xué)生看現(xiàn)象進(jìn)行描述）

　　再出示同樣的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩個(gè)大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象呢？

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行描述）

　　請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)看一下，你們看到了什么？

　�。▽W(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述）

　　師：換過(guò)來(lái)看一下，你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個(gè)燒杯的水熱呢？

　　（預(yù)設(shè)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述，從而引出如何清楚地觀(guān)察到水在受熱和遇冷后的體積變化）

　　研究：清楚地觀(guān)察水在受熱和遇冷后的體積變化

　　1、師：通過(guò)氣球皮的鼓起程度，我們無(wú)法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎？等會(huì)請(qǐng)小組討論一下，并思考這兩

　　個(gè)問(wèn)題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？

　　2、小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。

　　師：那在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁茨兀?/p>

　�。á傩〗M要分工合作。②仔細(xì)觀(guān)察水柱有什么變化？③做好記錄。④注意安全，小心熱水。）

　　3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（老師巡視、指導(dǎo)）

　　4、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會(huì)膨脹。

　　師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會(huì)膨脹。那么水遇冷后又會(huì)怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀(guān)察什么？（學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明）

　　5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況

　　小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書(shū)：熱脹冷縮）。

　　活動(dòng)二：觀(guān)察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象

　　1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒(méi)有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？

　　2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的`一種來(lái)實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。

　　3、學(xué)生選擇液體來(lái)實(shí)驗(yàn)。

　　4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來(lái)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象？說(shuō)

　　明這種液體有什么性質(zhì)？

　　（有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀(guān)察點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)的思路。）

　　5、歸納總結(jié)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？ 小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書(shū)：液體的熱脹冷縮）

　　拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買(mǎi)飲料，本想挑選一瓶裝滿(mǎn)的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒(méi)有裝滿(mǎn),這是什么原因呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)以致用，解決問(wèn)題“瓶裝的液體為什么不裝滿(mǎn)？”，加深學(xué)生對(duì)液體熱脹冷縮的認(rèn)識(shí)。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　液體的熱脹冷縮

　　水

　　醋受熱 體積膨脹熱脹

　　果汁醬油受冷 體積縮小冷縮

　　牛奶......

　　液體 熱脹冷縮

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．喜歡和成人及同伴玩游戲，情緒愉快。

　　2．初步聽(tīng)懂成人指令和成人及同伴玩游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　硬紙板做的一雙大手。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．和大手比大小

　　大家圍坐成一圈，教師先將紙板做的大手藏在身后，然后忽然從身后拿出來(lái)：“寶寶看，這是什么?是一雙大手，很大很大的手，我來(lái)和他比一比�！闭f(shuō)完教師將自己的手和紙手合在一起做對(duì)比，“哎呀，這只手大，我的手小�！薄靶∨笥寻涯銈兊氖稚斐鰜�(lái)給我看看�！奔议L(zhǎng)幫助孩子伸出雙手給教師看�！皝�(lái)，你們也和他比一比吧!”教師依次走到每一位孩子面前，分別比試一下：“哎呀，還是這只手大，寶寶的手小�！�

　　2．家長(zhǎng)抱孩子坐在身上，然后對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶和爸爸比一比，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的.手小�！笨春⒆邮欠衲苈�(tīng)懂意思理解游戲的玩法。如果孩子不懂，家長(zhǎng)可以將孩子的一只手和自己的一只手合在一起，說(shuō)；“爸爸手大，寶寶手小�！比缓笤偻嬉淮巍＿�可以換一只手玩。

　　注意事項(xiàng)：

　　天熱時(shí)，還可以脫去鞋子，比比腳的大小。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　家長(zhǎng)可以帶孩子找教師、其他家長(zhǎng)和同伴玩。

科學(xué)教案 篇4

　　教材分析

　　《空氣占據(jù)空間嗎》是教科版三上《水和空氣》中的教學(xué)內(nèi)容，本課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)將科學(xué)探究的過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識(shí)三個(gè)維度的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使得科學(xué)教育的整體目標(biāo)得以落實(shí)。導(dǎo)入----由水、石子占據(jù)空間引出“空氣占據(jù)空間嗎”；通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)-----知道空氣是占據(jù)空間的；拓展應(yīng)用----利用空氣能占據(jù)空間的特點(diǎn)來(lái)灌滿(mǎn)瓶子，以及進(jìn)行吹氣球比賽。在整個(gè)過(guò)程中，教材將重點(diǎn)放在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)得出空氣占據(jù)空間�？茖W(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是保證科學(xué)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到這點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是失敗的，后面的推測(cè)活動(dòng)就無(wú)法展開(kāi)，因此它們是進(jìn)行推測(cè)的依據(jù)。這一過(guò)程雖然花了一些時(shí)間，但這為學(xué)生后面的推測(cè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：在此之前學(xué)生們已經(jīng)知道所有的物質(zhì)都占據(jù)空間，本課通過(guò)系列活動(dòng)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。由此逐步認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)�？茖W(xué)概念空氣占據(jù)空間情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 1、創(chuàng)立學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件基礎(chǔ)。科學(xué)教育的一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)就是改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，思維能力不能憑空產(chǎn)生，必須在學(xué)生解決感興趣問(wèn)題的`過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)展。本課在教學(xué)中為學(xué)生們提供適當(dāng)?shù)耐评砗徒鉀Q問(wèn)題的豐富材料的是十分重要。 2、把真實(shí)的探究活動(dòng)過(guò)程帶入課堂�！犊諝庹紦�(jù)空間》一課，根據(jù)學(xué)生對(duì)《烏鴉喝水》的故事已經(jīng)有所了解，用童話(huà)引出，可以讓學(xué)生更意理解什么叫占據(jù)空間。石子占據(jù)了水的空間，所以能將水?dāng)D出來(lái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，占據(jù)空間可以意味著排擠原來(lái)的物質(zhì)，這事實(shí)就是對(duì)物質(zhì)粒子不能同時(shí)占據(jù)同一空間的初步理解。進(jìn)而引出“空氣占據(jù)空間嗎”，提出這個(gè)問(wèn)題以后，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出空氣是占據(jù)空間的。 3、領(lǐng)略和把握課堂層次，保證課堂的結(jié)構(gòu)性。具有強(qiáng)烈的結(jié)構(gòu)性是本課的最大特點(diǎn)之一，課堂中的每一個(gè)活動(dòng)和設(shè)計(jì)都是為滿(mǎn)足"思維發(fā)展"這一主題而設(shè)置和存在的。正因如此，在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排時(shí)要充分理解這些活動(dòng)的意義和價(jià)值，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要隨時(shí)精心觀(guān)察及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)活動(dòng)為學(xué)生理解和接受，發(fā)揮活動(dòng)環(huán)節(jié)的層次性，推進(jìn)學(xué)生思維向前發(fā)展。

　　學(xué)情分析

　　這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解空氣存在，并具有流動(dòng)性的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究空氣的其他特點(diǎn)。在前面一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)直接感受或通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)觀(guān)察到現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明空氣存在并且具有流動(dòng)性，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而且學(xué)生在生活中有一定感知。但是要理解空氣占據(jù)空間，并且占據(jù)空間的大小可以改變這一概念有一定難度，因此激發(fā)學(xué)生的探索欲望是教學(xué)的關(guān)鍵。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．科學(xué)概念

　　空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮和擴(kuò)張的）。

　　2．過(guò)程與方法

　　用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比的方法來(lái)研究空氣占據(jù)空間大小可以改變；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣；形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。

科學(xué)教案 篇5

　　【教材分析】

　　《放大鏡下的晶體》是九年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)下冊(cè)“微小世界”單元的第4課內(nèi)容。本單元是按照人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展順序編排的，從放大鏡到顯微鏡，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲(chóng)世界、晶體世界和生命世界的一系列探究活動(dòng)，由淺入深逐步展開(kāi)。本課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人另一個(gè)新的觀(guān)察領(lǐng)域一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體，味精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶(hù)玻璃上的冰花和天上飄下的雪花，是水的晶體。

　　【學(xué)情分析】

　　1、本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)3年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀(guān)察能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們活潑好動(dòng)，喜歡質(zhì)疑，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手能力，師生關(guān)系融洽。

　　2、但在語(yǔ)言表達(dá)上有點(diǎn)欠強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的`培養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

　　過(guò)程與方法：

　　1、用放大鏡觀(guān)察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。

　　2、用圖記錄觀(guān)察結(jié)果。

　　3、自制食鹽等晶體。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

　　2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察放大鏡下的晶體。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組觀(guān)察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體等。

　　教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、觀(guān)察美麗的晶體

　　1、畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　上節(jié)課我們用放大鏡觀(guān)察了小小的昆蟲(chóng)，今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。

　　生分別觀(guān)察糖、味精、鹽、在肉眼下和在放大鏡下發(fā)生了那些變化？

　　2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　借助放大鏡觀(guān)察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。（也可畫(huà)在書(shū)上第７頁(yè)方框中）

　　3、關(guān)于晶體

　　交流借助放大鏡觀(guān)察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

　　閱讀第８頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。

　　二、制作晶體

　　1、晶體的形成

　　師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠(chǎng)用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。

　　2、制作我們的晶體

　　師：（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來(lái)試一試好嗎？

　　師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀(guān)察它們?cè)诓Ａ�片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

　　3、拓展活動(dòng)

　　師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第7頁(yè)的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　放大鏡下的晶體

　　晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

　　規(guī)則幾何外形固體

　　【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

　　科學(xué)課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力發(fā)展，所以評(píng)價(jià)時(shí)，我更多的關(guān)注學(xué)生參與的程度、解決問(wèn)題的能力，基于這一評(píng)價(jià)理念，本課我采用了教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等，在“初識(shí)晶體，引入課題”和 “自制晶體”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中我采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，在記錄表展示和談體會(huì)中我采取了口頭表?yè)P(yáng)、自評(píng)、組評(píng)、展示等評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。

科學(xué)教案 篇6

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)對(duì)布的研究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好；通過(guò)觀(guān)察布，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

　　2、利用感官或借助工具等多種方法，觀(guān)察和比較出布的不同性能和織法；能描述出觀(guān)察比較的結(jié)果。

　　3、了解布的紡織方法有平紡、針織、無(wú)紡等多種形式。

　　本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)對(duì)布的某些性能進(jìn)行對(duì)比研究，激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，并能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果向全班匯報(bào)。教學(xué)活動(dòng)中要非凡組織引導(dǎo)小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，組織好學(xué)生匯報(bào)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　組織好四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生記錄非常直觀(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　[教學(xué)用具]

　　每組一套小布片、砂紙、鑷子、滴瓶和玻璃片、放大鏡；老師另備一份。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　在研究過(guò)衣服的科學(xué)后，來(lái)討論布的秘密是水到渠成的事。

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生討論人們看重不同種類(lèi)的衣服的那些特性。

　　比如，小朋友在夏季天非凡熱的時(shí)候穿什么樣的衣服舒適？小朋友會(huì)提出穿薄的.，透氣的，吸汗的……。小朋友冬天穿什么樣的衣服合適？小朋友會(huì)說(shuō)穿厚的，保暖的……。還可以問(wèn)內(nèi)衣什么樣的舒適，外衣什么樣的耐穿等等。

　　充分討論后學(xué)生可以歸納得到結(jié)論：不同種類(lèi)的衣服應(yīng)該選取不同的布料來(lái)制作，服裝有多種多樣的，制作衣服的布料也是多種多樣的，不同的布料的特性是不同的。

　　討論后明確這次課我們將研究布的四種特性：透氣性、耐磨性、堅(jiān)固程度和吸水性。

　　接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣研究布的性能。討論后最后得出做四類(lèi)不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

　　吸水性能實(shí)驗(yàn)：學(xué)生會(huì)提出把水滴在布上，看哪塊布吸水快；還有學(xué)生會(huì)提出把布放到水里，看哪塊布料先浸濕；用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水，觀(guān)察哪塊布擦的干凈……。

　　學(xué)生提出的這些辦法都可以確定布的吸水性能的優(yōu)劣。但是應(yīng)該提醒學(xué)生注重要定量研究。比如，在布料上或在桌子上滴的都是一滴水，否則就無(wú)法對(duì)比。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生從小設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，即進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保證只對(duì)比一種變量，而其他條件要保持一致。

　　堅(jiān)固程度實(shí)驗(yàn)：學(xué)生會(huì)提供不同的辦法，用手撕布或者用刀割布，比較布的堅(jiān)固程度。學(xué)生用手能很快撕破無(wú)紡布，但是卻很不輕易撕破其他布料。可以引導(dǎo)學(xué)生先撕下布的纖維，并盡力撕斷它，比較布的堅(jiān)固程度。而使用刀具對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生比較危險(xiǎn)，尤其在班額量較大的班級(jí)，教師不輕易保證學(xué)生的安全，可以先肯定這種方法，然后引導(dǎo)學(xué)生采用更安全的辦法。

　　教師可以示范怎樣用鑷子撕下布料的纖維。

　　課本上提供的在布的纖維上懸掛“鉤碼”以確定布的堅(jiān)固程度的方法非常適合定量研究，但是需要預(yù)備更大的布料以得到較長(zhǎng)的布纖維，并且使用較大質(zhì)量的鉤碼，否則實(shí)驗(yàn)不好操作。

　　透氣性能實(shí)驗(yàn)：學(xué)生會(huì)提出把一塊布料蒙在嘴上，用吹氣的辦法，比較布的透氣性能。把布舉起來(lái)，對(duì)著光觀(guān)察誰(shuí)的孔隙大。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀(guān)察布的孔隙。

　　耐磨性能實(shí)驗(yàn)：學(xué)生還會(huì)提供不同的辦法，用石頭磨，把布放到地上磨等等各種辦法�？隙▽W(xué)生的想法，并提供砂紙這種工具，指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用。

　　用砂紙打磨布（固定次數(shù)），觀(guān)察哪塊布磨損最嚴(yán)重，比較布的耐磨性能。也可以對(duì)比假如要把不同的布料磨破，看哪塊布用砂紙打磨的次數(shù)多。

　　討論后最后得出做四個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

　　實(shí)驗(yàn)一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水，觀(guān)察哪塊布擦的干凈，確定布的吸水性能的優(yōu)劣。

　　實(shí)驗(yàn)二、撕下布的纖維，并用力撕斷它，比較布的堅(jiān)固程度。

　　實(shí)驗(yàn)三、把一塊布蒙在嘴上，用吹氣的辦法，比較布的透氣性能，并用放大鏡觀(guān)察布。

　　實(shí)驗(yàn)四、用砂紙打磨布（固定次數(shù)），比較布的耐磨性能。

　　班額量較大的情況下，組織學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，教師密切觀(guān)察，注重安全。

　　指導(dǎo)學(xué)生以貼畫(huà)的方法做實(shí)驗(yàn)報(bào)告，把布各分成兩類(lèi)，吸水性強(qiáng)和吸水性弱的；堅(jiān)固的和不太堅(jiān)固的……。學(xué)生直接把小布片貼在教師設(shè)計(jì)好的紙，制成非常直觀(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。這樣將十分有利于學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　組織學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果并匯報(bào)，大家再對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行討論，以得到正確的結(jié)論。還可以把學(xué)生記錄制成墻報(bào)展覽。

　　[課后小結(jié)]

　　學(xué)生興致很高，在積極的探究過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)。

　　學(xué)生在討論過(guò)程中已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到關(guān)于“分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)”的問(wèn)題，即每個(gè)小組的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可能不統(tǒng)一。

　　本次課要非凡注重組織好學(xué)生活動(dòng)，注重安全。因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)器材對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有危險(xiǎn)性，如玻璃、鑷子等。

　　假如班額量小的話(huà)，教師可以關(guān)注學(xué)生的在探索的過(guò)程中，提出的假設(shè)，設(shè)計(jì)更新的實(shí)驗(yàn)，充分進(jìn)行說(shuō)理和辯論。更有利于孩子養(yǎng)成進(jìn)行相互討論，把自己的想法告訴別人和傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣。老師可以更關(guān)注孩子的想法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論和多種嘗試。

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第218-219頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　2．了解序言的一般特點(diǎn)和要求。

　　過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，勾畫(huà)圈點(diǎn)生字、難字和不理解的詞語(yǔ)；關(guān)于科學(xué)的意義、科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢(shì)、對(duì)青少年殷切期望的語(yǔ)句，從而理解課文的主要內(nèi)容；對(duì)序言的特點(diǎn)和要求，老師加以引導(dǎo)，同學(xué)之間互相討論解決。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，認(rèn)清科學(xué)發(fā)展的形勢(shì)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

　　重點(diǎn)

　　懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　難點(diǎn)

　　能正確看待科學(xué)的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。

　　教學(xué)突破

　　這篇課文篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容卻很豐富深刻，如揭示了科學(xué)的意義，反映了科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢(shì)，指出了“科教興國(guó)”的基本國(guó)策，提出了對(duì)青少年的殷切希望等等，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就上述內(nèi)容勾畫(huà)出一些重要語(yǔ)句，加以體會(huì)，懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　1．準(zhǔn)備作者的有關(guān)資料，寫(xiě)作背景材料，找準(zhǔn)詞句中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1．準(zhǔn)備好字典等工具書(shū)，為自讀課文作好準(zhǔn)備。

　　2．收集有關(guān)古今科技方面的資料。

　　教學(xué)步驟

　�。�1課時(shí)）

　　教師指導(dǎo)

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　2．初讀掃障，再讀感知。

　　3．拓展探究，加深對(duì)科學(xué)意義的'認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1．展示自我成就，感受作者風(fēng)采。

　　2．反復(fù)朗讀，初步感知課文內(nèi)容。

　　3．暢所欲言，認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類(lèi)的重大影響，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的熱情。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（約分鐘）

　　二、初讀掃障，再讀感知（約分鐘）

　　三、拓展探究（約分鐘）

　　本課總結(jié)

　　本文說(shuō)明了科技知識(shí)的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，高度評(píng)價(jià)了《21世紀(jì)·中國(guó)少兒科技百科全書(shū)》的特點(diǎn)和價(jià)值，并對(duì)青少年提出了“以建設(shè)國(guó)家為己任，從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來(lái)長(zhǎng)大了為偉大的祖國(guó)創(chuàng)造新發(fā)明，作出新成就”的殷切的希望。學(xué)習(xí)本文，我們要了解序言的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求，還要養(yǎng)成從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的好習(xí)慣，懂得“自古英雄出少年”、“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)為偉大祖國(guó)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蚊子對(duì)人體的危害。

　　2、懂得消滅蚊子的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片：蚊子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎導(dǎo)入課題

　　謎語(yǔ)：有個(gè)東西嗡嗡嗡，只會(huì)往人身上叮，人人見(jiàn)了都恨它，大家都喊消滅它。

　　2、出示圖片：蚊子

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察蚊子的外形

　　了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲(chóng)。

　　3、討論它們對(duì)人體的危害。

　　蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì)，被蚊子叮咬后，皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。

　　幾乎每個(gè)人都有被蚊子“咬”的.不愉快事，事實(shí)上應(yīng)該說(shuō)被蚊子“刺”到了。

　　蚊子無(wú)法張口，所以不會(huì)在皮膚上咬一口，它其實(shí)是用針狀的構(gòu)造刺進(jìn)人的皮膚，這些短針吸人血液的功用就像抽血用的針一樣；當(dāng)蚊子吃飽喝足、飄然離去時(shí)，留下的就是一個(gè)癢癢的腫包。

　　4、說(shuō)說(shuō)蒼蠅和蚊子都生活在哪

　�。ɡ�圾堆、廁所、臟水坑）

　　5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎？

　　向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍。

　　小百科：蚊子屬于昆蟲(chóng)綱雙翅目蚊科，全球約有3000種。是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲(chóng)。

科學(xué)教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1．能夠?qū)τ绊懶≤?chē)在斜面上、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)；

　　2．能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；

　　3．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；

　　4．能夠測(cè)量小車(chē)通過(guò)給定距離所需的時(shí)間；

　　5．能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　1．知道小車(chē)從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；

　　2．知道小車(chē)行駛的快慢與什么有關(guān)；

　　3．認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1．體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性；

　　2．意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問(wèn)題中所起的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．小車(chē)、各種木板（有長(zhǎng)短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。

　　2．小車(chē)、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　2.教師用小車(chē)在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)：小車(chē)的運(yùn)動(dòng)方式是什么？

　　（教師引導(dǎo)：車(chē)輪和車(chē)廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？）

　　二、觀(guān)察并提出假設(shè)

　　1.師做小車(chē)從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀(guān)察。

　　2.師質(zhì)疑：小車(chē)從斜坡上沖下來(lái)，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？

　　學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書(shū)：

　　（1）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)；

　�。�2）與斜坡長(zhǎng)短有關(guān)，斜坡越長(zhǎng)，沖出去越遠(yuǎn)；

　�。�3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)；

　�。�4）與車(chē)子重量有關(guān)，車(chē)子越重，沖出去越遠(yuǎn)；

　�。�5）與車(chē)型有關(guān)……

　�。�6）與輪胎有關(guān)……

　�。ㄗ⒁猓捍颂幾寣W(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多，教師要注意選擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證）

　　三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)

　　1.師：我們采用什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）

　　2.集體交流，教師指導(dǎo)

　�。ㄗ⒁猓航處熞�根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且�變化的，哪些�?yīng)該不變？教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。）

　　3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。

　�。ń處熞�指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)）

　　4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車(chē)沖出去的距離與什么有關(guān)

　　5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè)，但還有一些假設(shè)我們還沒(méi)驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻�有興趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)）

　　四、研究影響載重汽車(chē)行駛快慢的因素

　　1.我們研究了影響小車(chē)從斜坡上沖出去的'距離因素，現(xiàn)在再讓我們來(lái)研究一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？

　　2.學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書(shū)：

　　與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快；

　　與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；

　　與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快；

　　3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

　�。�1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）

　　（2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生汽車(chē)的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁(yè)上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。）

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。

　�。�4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒(méi)去驗(yàn)證，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。

　　五、總結(jié)：

　　今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一、研究了小車(chē)從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二、研究了一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與什么有關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問(wèn)題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來(lái)研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。

科學(xué)教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀(guān)察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

　　2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有各種形狀、探索葉子的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種樹(shù)葉、記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處 。

　　1、導(dǎo)入：春天，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的樹(shù)葉有什么變化？

　　2、一起去室外觀(guān)察樹(shù)葉，并收集自己喜歡的樹(shù)葉。

　　二、仔細(xì)地看一看，比一比，什么地方不一樣？

　　1、仔細(xì)觀(guān)察，了解葉子的各組成部分。

　　2、我們小朋友觀(guān)察地真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）

　　3、你喜歡的葉子象什么？

　　幼：我喜歡的葉子像小扇子、像小船，像帽子……

　�。ㄐ〗Y(jié)：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉的很多小秘密，如它們的形狀千奇百怪，同種樹(shù)上的樹(shù)葉的顏色、大小也有很大的區(qū)別。

　　4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

　　（1）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹(shù)葉碧綠碧綠的，而有的樹(shù)葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？

　�。�2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見(jiàn)。

　　（3）實(shí)驗(yàn)：枯葉不能舂出葉汁來(lái)，綠葉則能舂出綠色的汁液來(lái)。

　�。�4）為什么大部分樹(shù)葉是綠色的`？（這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）

　　（5）我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因?yàn)槿~子缺乏水分和營(yíng)養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來(lái)）飄落下來(lái)會(huì)有怎樣的變化呢？（葉子會(huì)慢慢枯死，因?yàn)樗�分都蒸發(fā)了）

　　三、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

　　1、把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上�！�

　　2、幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗(yàn)。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）

　　四、了解葉子的用途

　　1、這么多的葉子有什么用呢？

　　2、幼兒自由談?wù)�，相互交流、分享�?jīng)驗(yàn)。

　　3、小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹(shù)葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹(shù)葉貼畫(huà)來(lái)布置環(huán)境。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)幼兒用葉子粘貼圖畫(huà)，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16

科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25

科學(xué)教案(精選)07-30

科學(xué)教案（經(jīng)典）08-06

科學(xué)教案【精選】07-31

（精選）科學(xué)教案07-27

科學(xué)教案[經(jīng)典]08-02

科學(xué)教案[精選]08-15

科學(xué)教案02-22

科學(xué)教案12-16