勤快人和懶惰人教案

時(shí)間：2023-11-23 17:15:35 其它教案我要投稿

中班建構(gòu)式課程《勤快人和懶惰人》教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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勤快人和懶惰人教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的勤快人和懶惰人教案，希望對(duì)大家有所幫助。

勤快人和懶惰人教案

勤快人和懶惰人教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》，感受勤快人和懶惰人不同的工作態(tài)度。

　　2.在觀摩課件的過(guò)程中記憶歌詞。嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。

　　3.在表演過(guò)程中，感受做勤快人的積極情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試創(chuàng)編更多的歌詞表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書(shū)：《勤快人和懶惰人》

　　2.歌曲動(dòng)畫(huà)視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.看課件《勤快人和懶惰人》，找找勤快人和懶惰人。

　　師：你看到了誰(shuí)?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!

　　師：還有一些人在干什么?睡覺(jué)!這些人真懶,就是懶惰人!

　　2.聽(tīng)教師范唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　幼兒聽(tīng)教師輕唱歌曲。

　　幼兒反饋歌詞。

　　師：這首歌曲里的勤快人和懶惰人在哪里，做了什么事？

　　3.嘗試用不同的速度學(xué)唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們跟著歌曲動(dòng)畫(huà)，一起來(lái)唱唱勤快人和懶惰人做的事情吧！可要跟上速度哦！

　　幼兒嘗試用不同的速度演唱，表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　師：我們唱勤快人做事情時(shí)可以用什么速度呢？懶惰人呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)試試吧！

　　4.分角色演唱歌曲。

　　師幼對(duì)唱。

　　師：現(xiàn)在，我來(lái)做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（師幼可以交換角色，再次演唱。）

　　師：現(xiàn)在，我來(lái)做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的.事情。（幼兒可以交換角色，再次演唱。）

　　幼兒自主選擇做勤快人或懶惰人演唱歌曲。

　　師：我們分成兩遍，一邊的小朋友來(lái)扮演勤快人，一邊的小朋友來(lái)扮演懶惰人。

　　5.嘗試創(chuàng)編不同的做事情的歌詞。

　　師：大家在廚房里還能做什么事情呢？（例如：摘菜，切菜，洗碗等等。）

　　幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在，我們就選三樣事情來(lái)唱唱吧。先唱……再唱……最后唱……

　　區(qū)角活動(dòng)：

　　在區(qū)角活動(dòng)中，教師布置一些幼兒可以參與的勞動(dòng)的圖片或照片，鼓勵(lì)幼兒自我服務(wù)。在評(píng)比區(qū)，教師和幼兒針對(duì)吃晚飯后是否自己擦桌子，為自己評(píng)定五角星。

勤快人和懶惰人教案2

　　一、說(shuō)教材

　　歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景，這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

　　興趣是最好的老師，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場(chǎng)景，加深對(duì)歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，如速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂(lè)形象，提高了音樂(lè)鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)行創(chuàng)作。

　　二、《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：

　　每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的'基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來(lái)，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗(yàn)。在這里，教育不再是未來(lái)生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。

　　三、教學(xué)反思

　　在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì)，發(fā)揮了他們的音樂(lè)潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè)，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，心理得到健康發(fā)展。

　　如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂(lè)課才能更有意義。

勤快人和懶惰人教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用圖標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲，能用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　2、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

　　3、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個(gè)勤快人。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)

　　環(huán)境布置：圖片若干張(醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲

　　《鞋匠歌》師：我們一起做鞋子。

　　《粉刷匠》師：我們來(lái)做粉刷匠。

　　師：小朋友真能干，都是勤快人。

　　2、學(xué)新歌

　　師：這兒也有一些勤快人，他們正在什么地方?在干什么呢?

　　(1)教師邊出示圖標(biāo)邊唱歌

　　師：歌里勤快人在干什么?我們一起說(shuō)一說(shuō)。(說(shuō)歌詞)

　　跟著琴聲唱一唱。(兩遍吧)

　　(2)出示懶惰人圖標(biāo)

　　這些人在廚房干什么?他們是勤快人嗎?

　　他們是什么人?懶惰人會(huì)炒菜嗎?會(huì)做飯嗎?會(huì)蒸饅頭嗎?(出示“×”號(hào))

　　我們把歌詞說(shuō)出來(lái)。

　　不跟琴聲我們唱一唱，跟著琴聲唱一唱。

　　(3)完整演唱

　　師：這首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懶惰人，歌的名字叫《勤快人和懶惰人》。我們把兩段連起來(lái)唱一唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　師：勤快人很愛(ài)勞動(dòng)，他們勞動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作很快，我們應(yīng)該怎么唱呢?(應(yīng)該有精神地唱，要唱的快些。)

　　師：懶惰人懶懶散散，無(wú)精打采的，我們?cè)趺闯畔髴卸枞四?(要演唱慢些、軟綿綿的唱。)

　　師：對(duì)了，我們來(lái)試一試。

　　4、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰(shuí)表演得最好。

　　5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的仿編，鼓勵(lì)幼兒充分想象，并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進(jìn)歌詞中。

　　師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰(shuí)也是勤快人?

　　勤快人在家里會(huì)做什么?懶惰人在家里又會(huì)做些什么?

　　例如：有些勤快人呀，正在家里勞動(dòng)，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。

　　師：勤快人和懶惰人在花園里會(huì)做什么呢?

　　有些勤快人呀，正在花園勞動(dòng)，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲(chóng)子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲(chóng)子。

　　師：勤快人和懶惰人在菜場(chǎng)會(huì)做什么事呢?

　　有些勤快人呀，正在菜場(chǎng)賣(mài)菜，有的賣(mài)肉，有的賣(mài)魚(yú)，有的在賣(mài)蔬菜，有的賣(mài)肉，有的賣(mài)魚(yú)，有的在賣(mài)蔬菜。

　　師：勤快人和懶惰人在理發(fā)店會(huì)做什么事呢?

　　有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的.洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。

　　?8?5老師小結(jié)：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤快人還是懶惰人啊!?

　　老師相信你們勤勞的小手會(huì)把我們的未來(lái)變得更美好!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì)了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽(tīng)到他們?cè)诔@首歌，也會(huì)經(jīng)常加入新的歌詞。

勤快人和懶惰人教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的詼諧感。

　　2、能用不同的速度，力度變化來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的樂(lè)趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先了解廚房工作

　　2、與歌詞匹配的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容

　　師：今天老師帶來(lái)一首好玩的歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事。

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧

　�。�2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。

　　（3）幼兒跟唱歌曲。

　�。�4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不同情緒。

　　4、創(chuàng)編歌曲啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。

　　活動(dòng)延伸

　　進(jìn)行歌曲表演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的'一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景，這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育"以美感人，以美育人"的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有"動(dòng)"起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來(lái)，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗(yàn)。在這里，教育不再是未來(lái)生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì)，發(fā)揮了他們的音樂(lè)潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè)，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，心理得到健康發(fā)展。

勤快人和懶惰人教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。

　　3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：

　　能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　難點(diǎn)：

　　為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

　　音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。

　　勤快人在廚房里可以干些什么事情？

　　教師清唱歌曲第一段。

　　來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達(dá)到"吐字清楚"的目的。

　　2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。

　　教師提出情境，鼓勵(lì)幼兒想象，并進(jìn)行創(chuàng)編。

　　想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

　　歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的？

　　他們誰(shuí)的動(dòng)作快？誰(shuí)的動(dòng)作慢？誰(shuí)的動(dòng)作有力量？誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力量？

　　教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的'不同演唱歌曲。

　　4、創(chuàng)編新歌曲。

　　啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

　　啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

　　5、合作的編和唱。

　　提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂(lè)形象。

　　2.通過(guò)演唱歌曲進(jìn)一步樹(shù)立向勤快人學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動(dòng)

　　(1)T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)

　　(2)T：他們是怎么炒菜 (煮飯、蒸饅頭) 的?我們一起學(xué)學(xué)看。

　　(3)T：你們覺(jué)得媽媽是一個(gè)什么樣的人?

　　(4)T：那我們一起來(lái)學(xué)著勤快的媽媽在廚房勞動(dòng)吧。(跟隨音樂(lè))

　　二．學(xué)唱歌曲（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲）

　　1.學(xué)唱歌曲第一段

　　(1)看圖片，理解歌詞

　　T：有個(gè)勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)，仔細(xì)看一看，他在干什么?(出示圖片)

　　T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

　　T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫的說(shuō)勤快人所作的事情)

　　T：原來(lái)勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來(lái)。聽(tīng)一聽(tīng)，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)

　�。�2）幼兒有節(jié)奏說(shuō)歌詞(拍手)

　　T：你們想不想來(lái)試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧!

　　A.跟著老師一起來(lái)說(shuō)

　　B.老師說(shuō)孩子接

　　T:這次我要增加難度了，孫老師說(shuō)前面的你們接后面的，好嘛?

　�。�3）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂(lè))

　　T：歌詞我們都會(huì)說(shuō)了，那我們跟著鋼琴來(lái)試著唱一唱吧!(可以加上拍手動(dòng)作)

　�。�4）幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂(lè))

　　T：想想看，勤快人在做事情的時(shí)候是這樣做的?(教師拍手慢或?qū)W慢動(dòng)作)還是這樣做的?(拍手快)那我們用快一點(diǎn)的速度把勤快人做的`事情唱出來(lái)好嗎?

　　2. 學(xué)唱歌曲第二段

　�。�1）游戲，學(xué)習(xí)第二段歌詞T：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說(shuō)相反，是這樣玩的：孫老師說(shuō)一句話你們要和我說(shuō)的相反。比如：孫老師說(shuō)他在拖地，你們就說(shuō)他不拖地。你們也來(lái)試一試吧!師：他在炒菜; 幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭幼：他也不蒸饅頭。

　　(2)T：你們覺(jué)得剛剛我們說(shuō)的這個(gè)不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶惰人)

　　T：原來(lái)廚房里還有個(gè)懶惰人，看看他在干什么?(出示睡覺(jué)圖片)他炒菜嗎?(繼續(xù)出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞

　　T:有個(gè)懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)

　�。�4)鋼琴伴學(xué)唱（慢)(音樂(lè))

　　T:我們一起把懶惰人也唱出來(lái)吧。

　　3. 完整演唱歌曲

　�。�1）師完整示范歌曲。(音樂(lè))

　　T:孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來(lái)唱,歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)孫老師在唱勤快人和懶惰人的時(shí)侯有什么區(qū)別?(速度一樣嗎?)為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢?

　　（2）幼兒嘗試演唱(音樂(lè))

　�。�3）用媒介退出的方法練唱歌曲。

　　T:如果拿走一張圖片，你們還會(huì)演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會(huì)唱錯(cuò)。

　　三．知道自己要做個(gè)勤快人

　　T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀?我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢?

勤快人和懶惰人教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)歌唱和表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。

　　環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師）

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　l通過(guò)圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個(gè)相反的概念。

　　1.通過(guò)演示文稿出示第一張勤快人的畫(huà)面：

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)看一看畫(huà)面上，這在哪？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。

　　2.出示第二張懶惰人的畫(huà)面：

　　師：再來(lái)看看這張！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！

　　幼：有個(gè)人在廚房里睡大覺(jué)。

　　3.出示第三張比較圖：

　　師：他們都在廚房，卻做著不同的事情，你覺(jué)得哪些人是勤快人呢？

　　師：那個(gè)睡覺(jué)的廚師你覺(jué)得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）

　　師：“很懶很懶”我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，就是“懶惰”，那這個(gè)睡覺(jué)的廚師我們就叫他……等待幼兒說(shuō)出“懶惰人”這一詞。

　　師：勤快和懶惰它們是一對(duì)反義詞。

　　l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。

　　1、第一遍教師完整的清唱。

　　師：有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來(lái)一聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？

　　2、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格、速度。

　　師：你聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？（很有趣）（第一遍快一點(diǎn)，第二遍慢一點(diǎn)）

　　3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用拍手或者其他的身體動(dòng)作來(lái)表示節(jié)奏。

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次要聽(tīng)仔細(xì)了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶惰人在干什么？請(qǐng)小朋友在聽(tīng)的時(shí)候可以給這首歌用不同的身體動(dòng)作來(lái)打打節(jié)奏。

　　4、通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動(dòng)所做的事情的順序。

　　師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？懶惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺(jué)，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）

　　教師在幼兒回答的同時(shí)，出示相應(yīng)的圖片，例如，當(dāng)提到“他在炒菜”的時(shí)候，教師就拿出鍋?zhàn)拥膱D片；當(dāng)提到“他在煮飯”的時(shí)候，就出示電飯煲的圖片。

　　全部出示完，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊根據(jù)歌曲旋律節(jié)奏念歌詞。

　　師：請(qǐng)小朋友看著圖片，試著把歌詞念出來(lái)吧！

　　幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)好前奏，跟著顧老師的琴聲來(lái)唱一遍。

　　2、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　師：勤快人很愛(ài)勞動(dòng)，他們勞動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作很快，我們應(yīng)該怎么唱呢？（應(yīng)該有精神地唱，要唱的快些。）

　　師：懶惰人懶懶散散，無(wú)精打采的，我們?cè)趺闯畔髴卸枞四兀?/p>

　�。ㄒ莩④浘d綿的唱。）

　　師：對(duì)了，我們來(lái)試一試，好不好��？

　　3、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰(shuí)表演得最好。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的仿編，鼓勵(lì)幼兒充分想象，并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進(jìn)歌詞中。

　　師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰(shuí)也是勤快人？

　　勤快人在家里會(huì)做什么？懶惰人在家里又會(huì)做些什么？

　　例如：有些勤快人呀，正在家里勞動(dòng)，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。

　　師：勤快人和懶惰人在花園里會(huì)做什么呢？

　　有些勤快人呀，正在花園勞動(dòng)，有的澆水，有的鋤草，有的`在捉蟲(chóng)子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲(chóng)子。

　　師：勤快人和懶惰人在菜場(chǎng)會(huì)做什么事呢？

　　師：勤快人和懶惰人在理發(fā)店會(huì)做什么事呢？

　　有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。

　　老師小結(jié)：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人�。�？

　　老師相信你們勤勞的小手會(huì)把我們的未來(lái)變得更美好！

勤快人和懶惰人教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　2、體驗(yàn)歌曲詼諧的情緒，愿意做個(gè)勤快人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《勤快人和懶惰人》伴奏帶、cd機(jī)、電子琴。

　　2、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)入場(chǎng)、發(fā)聲練習(xí)

　　1、隨音樂(lè)進(jìn)廚房教師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！

　　2、"廚師"和小朋友問(wèn)好。

　　教師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"

　　3、出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)教師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？

　　二、學(xué)習(xí)歌曲過(guò)渡：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于廚師的歌。

　　1、完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲形象。

　　教師：歌曲中有誰(shuí)？

　　過(guò)渡：我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的.速度有什么變化？

　　2、完整欣賞歌曲清唱，感知歌曲速度。

　　教師：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺(jué)得為什么不一樣？

　　過(guò)渡：我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)勤快人是怎么勞動(dòng)的？

　　3、結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。

　　教師：勤快人在干什么？

　　"他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭"（念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱）過(guò)渡：我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。

　　4、完整學(xué)唱歌曲第一段。

　　過(guò)渡：勤快人在勞動(dòng)，可懶惰人卻在？

　　5、結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。

　　教師：懶惰人"他不？他不？他還不？"（念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱）過(guò)渡：我們來(lái)完整地唱一唱"懶惰人"。

　　6、完整學(xué)唱歌曲第二段。

　　過(guò)渡：兩段歌曲都藏著同樣的小秘密，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)把它找出來(lái)。

　　7、結(jié)合圖譜、動(dòng)作感知并學(xué)唱細(xì)節(jié)：重復(fù)樂(lè)句末尾音的區(qū)別。

　　過(guò)渡：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）

　　8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。

　　1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？

　　2）師生換角色唱教師："勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個(gè)？那么這次請(qǐng)小朋友唱"勤快人"……

　　三、師生合作表演

勤快人和懶惰人教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂(lè)形象。

　　2、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個(gè)勤快人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、歌曲旋律

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲

　　1、我們一起握手

　　t：我們一起來(lái)握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節(jié)奏變了，小耳朵聽(tīng)好！

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》

　　t：今天來(lái)了這么多客人老師，我們把這首好聽(tīng)的歌送給客人老師。

　　二、引導(dǎo)性談話后，觀看課件上半部分，理解第一段歌詞。啟發(fā)孩子談?wù)勄诳烊嗽趶N房里可以干什么事情？

　　1、引導(dǎo)性談話

　　t：今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，看，是誰(shuí)呀？他們兩個(gè)誰(shuí)是勤快的誰(shuí)是懶惰的，為什么？

　　教師小結(jié)：喜洋洋是聰明的，因?yàn)樗軔?ài)動(dòng)腦筋，所以他又是勤快的，懶洋洋只喜歡睡覺(jué)和吃東西，不喜歡做事情他是懶惰的。

　　2、觀看課件

　　t：今天，我們廚房里也來(lái)了個(gè)勤快人和懶惰人，有個(gè)勤快人呀正在廚房勞動(dòng)，仔細(xì)看一看，他都在干些什么呢？

　　t：他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，t：他一共做了幾件事情，先做什么再做什么？（可請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫的說(shuō)勤快人所作的事情）

　　三、學(xué)唱歌曲（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲）

　　1、學(xué)唱歌曲第一段

　　t：原來(lái)勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來(lái)。聽(tīng)一聽(tīng)，勤快人做的事情，我唱了幾次？

　　（1）幼兒說(shuō)有節(jié)奏歌詞

　　t：你們想不想來(lái)試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧！

　　a、跟著老師一起來(lái)說(shuō)

　　b、老師說(shuō)孩子接

　　t：這次我要增加難度了，江老師說(shuō)前面的你們接后面的，好嘛？

　�。�2）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱

　　t：歌詞我們都會(huì)說(shuō)了，那我們跟著鋼琴來(lái)試著唱一唱吧�。ǹ梢约由吓氖謩�(dòng)作）

　�。�3）幼兒能夠稍微加快速度演唱

　　2、學(xué)唱第二段

　�。�1）t：廚房里還有個(gè)懶惰人，看看他在干什么？

　�。�2）游戲，創(chuàng)編第二段歌詞

　　t：唱的'有些累了，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫說(shuō)相反，是這樣玩的：江老師說(shuō)一句話你們說(shuō)的要和我相反？我們來(lái)試一試，例如：他在拖地，他不拖地。你們也來(lái)試一試吧！師：他在炒菜；幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭幼：他也不蒸饅頭

　　（t：剛剛我們小朋友說(shuō)的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來(lái)把他唱到歌曲里！

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞

　　t：我們先來(lái)有節(jié)奏的把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧

　�。�4）鋼琴唱一次（慢）

　　3、完整演唱歌曲

　�。�1）師完整示范歌曲。

　　t：江老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來(lái)唱，那歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)江老師在唱勤快人和懶惰人的時(shí)侯有什么區(qū)別？（速度一樣嗎？）為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢？

　　（2）幼兒嘗試演唱

　�。�3）給客人老師表演一遍

　　t：我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽(tīng)吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽(tīng)不見(jiàn)了�？腿死蠋熞�(tīng)到我們好聽(tīng)的歌聲呢。

　　四、知道自己要做個(gè)勤快人

　　t：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？

　　五、延伸活動(dòng)

　　游戲：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來(lái)一邊唱一邊來(lái)表演動(dòng)作吧。（老師可以帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作）。

勤快人和懶惰人教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，它詼諧幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景，這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表現(xiàn)了勤快人呢和懶惰人不同的生活態(tài)度。

　　挖掘歌曲中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)歌曲中兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞具有學(xué)習(xí)的價(jià)值，所以我將目標(biāo)設(shè)定為學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。同時(shí)通過(guò)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn)，使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　�。ㄒ唬┱勗挘呵诳烊撕蛻卸枞�

　　1、今天我請(qǐng)來(lái)了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思嗎？幼兒答（媽媽燒菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快）師：是呀，勤快就是勤勞的意思，愛(ài)勞動(dòng)的人我們都叫他們勤快人。

　　分析：采用談話開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地切入主題，使幼兒理解勤快人的意思，也同時(shí)對(duì)勤快人產(chǎn)生敬意。

　　2、點(diǎn)擊出勤快人，看看勤快人在廚房里干什么？

　　教師用歌詞來(lái)總結(jié)：有些勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)。有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。

　　分析：觀察觀察ppt，說(shuō)說(shuō)勤快人在做什么勞動(dòng)，幫助幼兒理解歌詞。采用歌詞總結(jié)的形式幫助幼兒記憶了歌詞，同時(shí)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念"有的炒菜，有的煮飯，有的`在蒸饅頭"，為完整學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

　　3、看看廚房里還有誰(shuí)？他在做什么？你覺(jué)得這個(gè)人怎么樣？（懶惰人）

　　分析：觀察懶惰人，感受到懶惰人的消極態(tài)度。同時(shí)自然地讓幼兒念歌詞。

　　（二）學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲的詼諧。

　　教師引導(dǎo)幼兒多形式地學(xué)唱歌曲。同時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)唱難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。在每遍學(xué)唱時(shí)提出不同要求，逐步加大難度，幫助幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)用不同的速度來(lái)演唱歌曲，感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度。

　　1、勤快人做起事情來(lái)怎么樣？那我們?cè)诔@一段的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的速度來(lái)演唱？（勤快人熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿(mǎn)活力，所以唱的時(shí)候可以輕快一點(diǎn)）懶惰人這一段可以怎么唱呢？（懶惰人懶懶散散，無(wú)精打采，所以唱得慢一點(diǎn)）

　　2、幼兒嘗試，引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

　　3、分角色演唱歌曲。

　　分析：分析勤快人和懶惰人的不同的工作態(tài)度，從而引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到用不同的速度和力度來(lái)演唱兩段歌曲。分角色表演唱時(shí)，發(fā)現(xiàn)全部的幼兒都要當(dāng)勤快人，這時(shí)，教師同意了小朋友的選擇，然后自己做了懶惰人。其中體現(xiàn)出了以幼兒為主體的理念。

　�。ㄋ模┭由欤簢L試創(chuàng)編歌詞。

　　1、你喜歡勤快人還是懶惰人？（勤快人）

　　2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

　　分析：創(chuàng)編歌曲為延伸環(huán)節(jié)，幫助幼兒打開(kāi)思路，同時(shí)保持歌曲的新鮮感。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，教師的思路清晰，教學(xué)也緊緊抓住重點(diǎn)展開(kāi)。眾觀整首歌曲，比較適合中班下學(xué)期幼兒學(xué)唱，但"有的炒菜有的煮飯，有的在蒸饅頭"這一句較難，所以采用呈現(xiàn)PPT的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的效果。"學(xué)習(xí)用不同的速度來(lái)演唱歌曲感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度"是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，教師通過(guò)啟發(fā)、對(duì)比、示范、表演等兩段方式為幼兒鋪好階梯，逐步突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

勤快人和懶惰人教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。

　　2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨(dú)立地即興編出新詞并即興唱出。

　　3、學(xué)習(xí)叁人一組、合作地編和唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說(shuō)來(lái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、唱第一段歌曲。

　　(1)教師請(qǐng)幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。

　　(2)教師示范唱第一段歌曲。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。

　　2、創(chuàng)編第二段歌詞。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來(lái)。

　　3引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

　　4，創(chuàng)編新歌詞。

　　(1)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的.其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對(duì)應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

　　(2)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對(duì)應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。

　　5、合作地編和唱。

　　教師提醒幼兒連貫的唱出第叁、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強(qiáng)弱、快慢的變化。

　　教后感：當(dāng)我提出唱勤快人和懶惰人時(shí)要用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱時(shí)，部分幼兒還不會(huì)分辨節(jié)奏。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì)了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽(tīng)到他們?cè)诔@首歌，也會(huì)經(jīng)常加入新的歌詞。

勤快人和懶惰人教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

　　2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的'觀察和已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"

　　2、欣賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無(wú)力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂(lè)為什么這樣表現(xiàn)。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽(tīng)節(jié)奏指圖。

　　5、動(dòng)作表現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。

　　6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動(dòng)作。

　　7、趣味對(duì)唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動(dòng)作麻利和勤快人；用越唱越無(wú)力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。

　　活動(dòng)反思：

勤快人和懶惰人教案13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　�、賲^(qū)分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對(duì)“勤勞”和“懶惰”有一個(gè)初步概念。

　�、跁�(huì)唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏。

　　③喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能夠融入到集體音樂(lè)表演活動(dòng)中。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　學(xué)唱歌曲，做個(gè)快樂(lè)的勤勞人。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，唱準(zhǔn)節(jié)奏。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　根據(jù)歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，過(guò)上了幸�？鞓�(lè)的生活，而懶惰的人因?yàn)閼杏趧?dòng)手，最后餓死的結(jié)局，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)快樂(lè)的'勤勞人，遠(yuǎn)離懶惰的人。（可以對(duì)“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論，對(duì)“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)）

　　二、教師彈唱歌曲，進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)

　　師：寶貝們老師不僅會(huì)講勤勞人和懶惰人的故事，還會(huì)唱勤勞人和懶惰人的歌呢！不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師唱了些什么�。ǔ醮卧嚶�(tīng)）

　　教師再次彈唱，幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲(第二次聽(tīng)歌詞)，導(dǎo)入的故事中的內(nèi)容大多和歌詞內(nèi)容相仿，幼兒應(yīng)該可以很快說(shuō)出歌詞大意

　　分句彈唱，熟記歌詞，學(xué)唱歌曲（這里需要反復(fù)幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節(jié)奏）

　　三、表演唱

　　此環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié)，幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。

勤快人和懶惰人教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。

　　3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　重點(diǎn)：能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　難點(diǎn)：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

　　音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。

　　——勤快人在廚房里可以干些什么事情？

　　教師清唱歌曲第一段。

　　來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達(dá)到"吐字清楚"的目的。

　　2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。

　　教師提出情境，鼓勵(lì)幼兒想象，并進(jìn)行創(chuàng)編。

　　——想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

　　——歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的？

　　——他們誰(shuí)的動(dòng)作快？誰(shuí)的動(dòng)作慢？誰(shuí)的動(dòng)作有力量？誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力量？

　　教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。

　　4、創(chuàng)編新歌曲。

　　啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的`其他事情，并編成歌詞。

　　啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

　　5、合作的編和唱。

　　提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化。

　　活動(dòng)反思：

勤快人和懶惰人教案15

　　活動(dòng)背景：

　　孩子進(jìn)入大班后，對(duì)值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過(guò)程中孩子們可以學(xué)到一些勞動(dòng)的小技能，通過(guò)自己的勞動(dòng)得到同伴的認(rèn)可和喜愛(ài)�！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫(xiě)得惟妙惟肖。通過(guò)歌唱，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的`優(yōu)良品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

　　2、圖片“勤快人”“懶惰人”；節(jié)奏卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，解決難點(diǎn)。

　　通過(guò)圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個(gè)相反的概念，并有節(jié)奏地說(shuō)出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

　　1、出示勤快人圖片并提問(wèn)。

　　2、出示懶惰人圖片并提問(wèn)。