一年級下冊語文教案

時(shí)間：2024-01-25 13:56:12 其它教案我要投稿

一年級下冊語文教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的一年級下冊語文教案，希望對大家有所幫助。

一年級下冊語文教案

一年級下冊語文教案1

　　1.教師出示“己”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

　　2.咱們可以在“己”上加什么部首，讓它成為新的漢字呢？

　　3.請小朋友們先暫保留你們討論的結(jié)果，我們看看古人造字時(shí)，他們給“己”字加了什么部首。出示：

　　讠－記（忘記）

　　己

　　鄉(xiāng)－紀(jì)（紀(jì)律）

　　4.要求學(xué)生結(jié)合課文中的.拼音認(rèn)讀這兩個(gè)生字及“忘”。

　　5.指名檢查認(rèn)讀的情況。

　　6.討論、交流、反饋：怎樣記住這些字。

　　7.全班一起認(rèn)讀，然后再指名用這兩個(gè)字組詞。

一年級下冊語文教案2

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　課后出現(xiàn)的詞組練習(xí)，如換位、搭配、填空等。

　　重難點(diǎn)

　　課后出現(xiàn)的詞組練習(xí)，如換位、搭配、填空等。

　　教學(xué)媒體小黑板

　　教學(xué)過程

　　（一）寫出意思相反的詞。

　　閉—（）里—（）笑—（）馬虎—（）遠(yuǎn)—（）胖—（）

　　進(jìn)—（）快—（）白—（）少—（）高—（）明—（）

　　有—（）粗—（）熱—（）松—（）忙—（）美—（）

　�。ǘ┨钌虾线m的字。

　　一（）白云一（）瓜地一（）井一（）紅旗一（）橋

　　一（）房子一（）石頭一（）烏鴉一（）瓶子一（）大雁

　　（三）照樣子寫詞。

　　例：蹦跳（蹦蹦跳跳）

　　風(fēng)雨（）高低（）

　　前后（）來往（）

　�。ㄋ模⿲懗鐾愒~。

　　水果：___________________________________________

　　蔬菜：___________________________________________

　　交通工具：________________________________________

　　學(xué)習(xí)用品：________________________________________

　�。ㄎ澹┫旅娴脑~語怎樣搭配合適，用線連起來。

　　非常笑語有力的草地天氣精彩花兒彎彎

　　春暖高興綠色的小路眼睛悶熱鳥兒奔跑

　　歡歌花開彎彎的`大手球賽明亮馬兒歌唱

　�。┻x詞填空。

　　1、烏鴉想出（）來了。（用法做法辦法）

　　2、這個(gè)書包是用（）做成的呢？（什么怎么）

一年級下冊語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1、識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　過程與方法

　　使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語

　　“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床�！闭l猜出來了？

　　2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊？你們用小鬧鐘來干什么呢？

　�。▽W(xué)生回答，引出課題。）

　　原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

　　齊讀兩遍，說一說怎么記住這個(gè)“鐘”字

　　板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫）

　　【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力�！�

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　�。ㄒ唬┨岢鲎x文要求

　　1、請同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

　�。ǘ┫胍幌胍郧皩W(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法？（學(xué)生暢談）

　　師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

　　【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對學(xué)生能引起注意�！�

　�。ㄈ┳x課文，識(shí)字。

　　1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，仔細(xì)聽不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀？

　　2、提問：你剛才聽時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字？

　　3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字？你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。

　　4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

　　【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�；ハ嘣u議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見�！�

　　同學(xué)們可真棒，將詩歌里的'字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興？如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！

　　1、準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會(huì)讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。

　　2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語（課件出示詞語）學(xué)生讀。

　　【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)�！�

　　3、我們剛才用了哪些好辦法來記字？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

　　4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指名學(xué)生分段讀課文。）

　　三、再讀課文，理解課文。

　　師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，看看它們都在做什么呢？

　　1、學(xué)生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）

　　2、小鬧鐘看到了什么？請同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠）

　　3、小鬧鐘又來到誰的家？指名學(xué)生讀一讀。

　　（隨機(jī)板書：小白兔、做早操）

　　4、小鬧鐘又一次來到誰的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？

　�。ㄖ该麑W(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

　　5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？

　　在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。

　　【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感。

　　6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。

　　7、老師歸納學(xué)生的回答

　　四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

　　放《時(shí)間像小馬車》歌曲

　　五、課后延伸

　　下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　板書設(shè)計(jì)：

　�。ó嬕粋€(gè)小鬧鐘來突出課文主題）

　　小鬧鐘

　　貓頭鷹抓老鼠

　　好朋友小白兔做早操

　　小熊不睡懶覺

　　珍惜時(shí)間

一年級下冊語文教案4

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、聽寫生字、生詞。

　　2、復(fù)述課文內(nèi)容（重點(diǎn)是飛渡的過程）

　　二、學(xué)習(xí)研討

　　（一）導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們看不看動(dòng)物世界？

　　生；

　　師：今天，老師就給同學(xué)們講一個(gè)動(dòng)物世界的故事。這個(gè)故事發(fā)生在西藏，一天，一只肥碩的藏羚羊被獵人發(fā)現(xiàn)了。奇怪的是他并沒有逃跑，只是用乞求的眼神望著獵人，然后沖著獵人前行兩步，兩條前腿一彎，撲通跪下了。與此同時(shí)，兩行長淚從他的眼中流了出來。獵人呢，并沒有被他的憐憫所打動(dòng)。槍聲響起，藏羚羊應(yīng)聲倒地，到最后仍是跪拜的姿勢，兩行淚跡仍然清晰的流著。

　　同學(xué)們，請同學(xué)們猜猜看，藏羚羊?yàn)槭裁聪鹿�，是怕死嗎�?/p>

　　不是

　　師：隨著獵人對他的開膛扒皮，一切便真相大白了。原來，在這只藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊。他已經(jīng)成形了。顯然，藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪，是在祈求獵人保全自己孩子的一條性命��？

　　師；我被這慈母的跪拜深深地震撼了�？梢�，在動(dòng)物的世界里，也充滿了濃濃的親情與厚意。

　　師：今天，我么么要學(xué)習(xí)的`這篇文章《斑羚飛渡》，再一次將這動(dòng)物世界中感人肺腑的一幕呈獻(xiàn)給大家。下面就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)情況

　　1、聽寫生字詞

　　2、復(fù)述課文內(nèi)容（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)怎么飛渡過去的，學(xué)生復(fù)述完以后，賞析FLASH，電腦演示飛渡的全過程）

　　師：剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美，課文中的第幾段把斑羚飛渡的過程寫的最具體？是不是課文中的第九段？（這樣悲壯的一幕，作者是怎樣把他寫的生動(dòng)、真實(shí)、感人呢？）我們一塊來賞析這一段。（課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫的如此）

　　（三）質(zhì)疑，交流，探討課文第九段。

　　1、找出主要的動(dòng)詞。找出運(yùn)用修辭的句子。

　　2、有感情的朗讀這一自然段。

　　師；這些動(dòng)詞那你寫得好，不用這些動(dòng)詞或者換掉好不好。

　　生：不能。

　　師：對，這些動(dòng)詞能夠把斑羚飛渡的過程具體而又生動(dòng)。那么再讀這些動(dòng)詞的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（生：重讀）

　　師；誰愿意來讀一下，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，——————————等于是一前一后，一高一低。

　　教師評價(jià)學(xué)生朗讀的內(nèi)容

　　師：又寫了哪些比喻句呢？

　　生：讀出比喻句。

　　教案在今天推行素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學(xué)活動(dòng)中起著非常關(guān)鍵的作用。

一年級下冊語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，才找到解決問題的方法。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“結(jié)合上下文理解詞句”的方發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、結(jié)合上下文理解詞句的方法。

　　2、理解三，四兩個(gè)自然段的詞句和段落內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　放錄像，當(dāng)學(xué)生看到兩只羊“頭對頭，角對角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯讓，斗得狠兇”的畫面時(shí)，定住影像，提問：“怎么才能將它們分開呢？”學(xué)生各抒己見之后，老師說：“從前，有一個(gè)像你們一樣大的孩子，叫華佗。他用了一個(gè)非常巧妙的方法，既不費(fèi)力氣，又沒傷著自己，就把兩只羊分開了。人們稱他是聰明的華佗。你們想知道他是用的什么辦法嗎？下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文。”

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)自己小聲讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。邊讀邊標(biāo)自然段續(xù)號(hào)。

　　思考：這篇課文寫的是誰的什么事？有不明白的詞句和問題劃下來。

　　2、指明讀課文，并回答問題。

　　3、質(zhì)疑，適合在這個(gè)階段釋疑的一般性問題。需要引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或者討論才能解決的問題，就放在下個(gè)階段解決。

　　過渡：媽媽為什么送小華佗到藥鋪去學(xué)徒？你們小聲讀第一自然段。

　　三、細(xì)學(xué)課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀

　　想：從這段中你知道了什么？

　　理解：有名去世

　　問：父親去世了，華佗當(dāng)時(shí)是什么心情？那我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢。

　　誰愿意試著讀一讀。齊讀

　　過渡：父親去世了，7歲的小華佗被媽媽送到蔡醫(yī)生藥鋪學(xué)徒，他這么小，蔡醫(yī)生收下他了嗎？我們學(xué)習(xí)第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　輕聲讀

　　思考：蔡醫(yī)生怎么考華佗的`？為什么要考他？

　　理解：分開--拉開

　　過渡：蔡醫(yī)生讓小華佗把兩只相斗的羊分開，那兩只羊是如何打架的請你們在第三自然段里找一找，找到后用“-----”畫下來。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）分小組學(xué)習(xí)討論。

　�。�2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后在發(fā)表自己的看法。

　�。�3）再次放錄像。

　　問：通過兩只羊打架的樣子說明什么？

　　板書：斗得兇

　　問：“兇”可以換什么詞？（厲害）

　　（4）我們把兩只羊斗得很兇的場面，讀出來

　　指名讀男生讀

　�。�5）問：華佗看到這種晴景怎么想的？

　　板書：硬拉不行

　　理解：硬拉

　　問：為什么硬拉不行？

　　過渡：硬拉是不行的，華佗想出什么辦法？好在哪里？請我們學(xué)習(xí)第四自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　（1）指名讀。想：這段有幾句話？

　�。�2）讀第一句話。

　　想：華佗是怎么做的？他為什么這樣做？

　　板書：采拿晃

　　（3）讀第二句話。

　　問：羊看到青草怎么做的？

　　理解：爭著去吃

　�。�4）讀第四句話。

　　問：結(jié)果怎樣？

　　小組討論：“引開”與“應(yīng)拉”有什么不同？

　�。�5）讀全段。

　�。�6）填空練習(xí)。

　　華佗采來（）的青草，兩只手（）拿了一把，在兩只面前（）。兩只羊看到青草都爭著去吃。兩只（）的羊被華佗（）。

　�。�7）指導(dǎo)背誦。

　　這段有3句話，先寫華佗想的辦法，再寫羊怎么做的，最后寫結(jié)果。記住這個(gè)順序就能很快地背下來。

　　試背男生背齊背

　　過渡：華佗完成了蔡醫(yī)生的考題，蔡醫(yī)生怎樣做的呢？齊讀第5自然段。

　　5、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　齊讀，指名回答問題

　　6、為什么課題是“聰明的華佗？”

　　四、有語氣地朗讀。

一年級下冊語文教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、自主積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　4、了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、按要求認(rèn)字、寫字。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、通過學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、掌握會(huì)寫字。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)激趣導(dǎo)入。

　　1、請學(xué)生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家。”教師板書貼出大熊貓的圖片。

　　2、啟發(fā)談話：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下�！�

　　3、激發(fā)興趣，教師為每位同學(xué)送去一個(gè)熊貓的圖片，請同學(xué)們貼在自己的胸前。

　　(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、讀題質(zhì)疑：什么是國寶？

　　2、學(xué)習(xí)生字“是”。

　　（1）觀察字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。

　　（2）教師板書，學(xué)生觀察記憶。

　�。�3）練習(xí)書寫。

　　3、借助拼音讀課文。

　　4、自學(xué)生字讀音。

　　5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。

　　6、再單獨(dú)讀一讀生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？請你讀一讀。

　　7、再讀一讀全文，兩個(gè)同學(xué)互相聽一聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　1、分自然段指名讀文。

　　（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想，自己對大熊貓有了哪些了解。

　�。�2）教師板書：故鄉(xiāng)樣子生活

　�。�3）學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字“川”。

　　先觀察三筆的不同寫法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長。描一描，再寫一寫。

　　2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)？讀出文中有關(guān)的句子。

　　學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　（1)填空：我的樣子很(）。

　　（2）課文中是怎樣描寫的？

　　填空：我的樣子很（可愛）。（)的身子，（）的'尾巴，身子(）。

　　（3）看圖，試著介紹一下可愛的大熊貓。（練習(xí)背誦）

　�。�4）體會(huì)大熊貓的可愛。

　　過渡：大熊貓是怎樣生活的呢？

　　學(xué)習(xí)3、4自然段。

　�。�1）指名讀。

　　（2）看大熊貓生活的錄像，體會(huì)它的可愛。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)可愛。

　　3、談話引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問問可愛的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”

　　4、口語交際。

　　5、指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。

　　(四)作業(yè)

　　課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習(xí)背誦課文第二自然段。

　　第二課時(shí)

　　(一)檢查背誦課文情況

　　激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以看圖。

　　(二)學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書寫。

　　1、學(xué)習(xí)本課幾個(gè)里外結(jié)構(gòu)的字。（圓、圈、因、團(tuán)、圖）

　�。�1）讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。

　�。�2）運(yùn)用學(xué)過的記字方法，自己記一記。

　�。�3）指名回答：你記住哪個(gè)字了？把你的好辦法告訴大家。

　�。�4）指導(dǎo)“圈”：教師板書，學(xué)生注意里面“卷”的筆順。

　�。�5）練習(xí)書寫。

　　指導(dǎo)占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清楚每一筆。

　　2、學(xué)習(xí)“醫(yī)”

　�。�1）學(xué)生說結(jié)構(gòu)

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：最后一筆是豎折。

　　3、練習(xí)寫字，集體反饋評比。

　　(三)詞語練習(xí)

　　1、讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。

　　2、詞語運(yùn)用

　�。�1)例：圓圓的皮球，圓圓的(）。

　�。�2）從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”

　　這些詞語中任選一個(gè)說一句話或一個(gè)短語。

　　3、積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？

一年級下冊語文教案7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)字四

　　教學(xué)課時(shí)

　　二課時(shí)

　　教學(xué)課型

　　識(shí)字課

　　是否集體備課

　　否

　　教材分析

　　夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

　　4、能仿照課文編編兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　預(yù)設(shè)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）

　　1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？

　　是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。

　　2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

　　3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 （板書課題）

　　〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料�！�

　　二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）

　　1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。

　　2、大家讀得很認(rèn)真，看小動(dòng)物們急著和大家交朋友，你能交到幾個(gè)好朋友呢？（多媒體出示詞語）抽個(gè)別學(xué)生讀——

　　哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）

　　3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)。

　　你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）

　　〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)�！�

　　4、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請交流。（學(xué)生交流）

　　小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí)，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們再次讀這些詞語。

　　〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀�！�

　　5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）

　　6、認(rèn)識(shí)了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）

　　學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

　　三、朗讀理解

　　1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。

　　2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧！

　　3、說說喜歡的.原因

　　A、例：第一句

　　為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動(dòng)，有趣。）朗讀體會(huì)

　　B、理解第二、三句話。

　　下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。

　　小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?huì)，瞧，森林音樂會(huì)開始了。

　　〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）

　　師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來說說嗎？

　�。▽W(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。

　　------邊編兒歌教師邊打字

　　小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個(gè)都成了小詩人。

　　〈這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造�！�

　　五、暢談收獲

　　通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí)。你還想了解哪些小動(dòng)物呢？

　　向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

　　板書設(shè)計(jì)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

一年級下冊語文教案8

　　1.你們在自己加部首的時(shí)候，有沒有造出目前仍沒有學(xué)過的漢字。

　　2.學(xué)生拿出事先做好的生字卡，教全班小朋友識(shí)課外的.生字。

　　3.出示課后認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由認(rèn)讀。

　　4.指名認(rèn)讀并正確組詞。

　　5.全班認(rèn)讀，鞏固積累生字。

　　6.鼓勵(lì)學(xué)生到課文中找這樣組成的生字。

一年級下冊語文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能

　　1、積累語言文字，豐富自己的語言積累。

　　2、學(xué)會(huì)寫“把”字句和“被”字句。

　　3、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　過程與方法

　　通過聽、說、讀、寫、記，提高學(xué)生的綜合能力，豐富學(xué)生的語言積累，提高語文素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)寫“把”字句和“被”字句

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)析法，自悟、探究法

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　同學(xué)們，大家一定都喜歡看書吧！那么，你都看過哪些書呢？你最喜歡的書是什么呢？你認(rèn)為怎樣的書才適合我們少年兒童讀呢？這節(jié)課，就讓我們與書握手，以書為話題，開個(gè)小小書迷會(huì)吧！

　　二、明確訓(xùn)練要求

　　讓學(xué)生明確本次習(xí)作的要求。

　　1、從以下內(nèi)容中選自己感興趣的說

　�。�1）介紹你愛讀的書。

　　（2）你覺得哪些書適合我們閱讀？

　　（3）講一講名人與書的故事。

　　（4）怎樣才能讀到更多的書？

　　2、說的時(shí)候，要把內(nèi)容說清楚。

　　3、別人講的時(shí)候，要認(rèn)真聽。

　　4、講完以后評一評。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際

　　1、想一想，你打算跟同學(xué)們講哪個(gè)方面的內(nèi)容呢？打算怎么講？

　　2、把自己要講的內(nèi)容向小組交流一下。

　　3、當(dāng)別人講的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽，聽聽他（她）講得是否清楚、具體。

　　4、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、推薦學(xué)生代表在班上講。

　　6、講完后，師生評議一下：看誰推薦的書最好看？看誰的觀點(diǎn)最鮮明？誰講的`故事最有趣？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、學(xué)習(xí)“萬花筒”

　　1、投影出示這兩組字。

　　2、學(xué)生借助工具書認(rèn)讀。

　　3、指名認(rèn)讀、正音。

　　4、學(xué)生試著給這幾個(gè)字?jǐn)U詞，再與同學(xué)交流。

　　經(jīng) 錢輕踐徑殘

　　5、學(xué)生在田字格里描寫這些字。

　　6、評一評：看誰寫的字最漂亮。

　　二、學(xué)習(xí)“我能寫”

　　1、投影出示這些成語。

　　2、學(xué)生讀成語，注意分析帶點(diǎn)字之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學(xué)生試著寫這樣的成語，再在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。

　　5、全班交流。

　　三、學(xué)習(xí)“我能改”

　　1、出示例句，讓學(xué)生自讀自悟。

　　2、學(xué)生分析例句的特點(diǎn)，再與小組同學(xué)交流。

　　3、學(xué)生依照例句改句子，再全班交流。

　　4、投影出示練習(xí)，讓學(xué)生訓(xùn)練，鞏固。

　　四、學(xué)習(xí)“百寶箱”

　　1、投影出示這些名言，指名讀。

　　2、教師范讀，學(xué)生跟讀。

　　3、學(xué)生交流對這些名人名言的理解。

　　4、全班交流，教師小結(jié)。

　　5、在理解的基礎(chǔ)上背誦這些名人名言。

　　五、學(xué)習(xí)“大舞臺(tái)”

　　1、明確本次訓(xùn)練的目標(biāo)---破譯植物王國的密碼。

　　2、學(xué)生交流自己收集的一些有關(guān)的資料。

　　3、學(xué)生在自己收集的這些資料里，選自己最感興趣的給大家介紹。

　　4、將講得較好的同學(xué)的資料歸在一起，辦一期以“植物王國的密碼”為專題的黑板報(bào)。

一年級下冊語文教案10

　　教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字。

　　2.讓學(xué)生知道，可以在獨(dú)字上加部首構(gòu)成新的漢字，初步了解漢字造字的規(guī)律。

　　3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點(diǎn)，幫助識(shí)記生字，了解生字的意思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫字。

　　2.懂得抓住漢字的表意的特點(diǎn)，幫助識(shí)記生字，了解生字的意思。

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫５個(gè)生字。

　　2.讓學(xué)生知道，可以在獨(dú)體字上加部首構(gòu)成新的漢字，初步了解漢字造字的規(guī)律。

　　3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的.表意特點(diǎn)，幫助識(shí)記生字，了解生字的意思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.識(shí)字。

　　2.懂得抓住漢字的表意的特點(diǎn)，幫助識(shí)記生字，了解生字的意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　相關(guān)生字的單產(chǎn)和部件。

　　教學(xué)過程

一年級下冊語文教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過了解中國戲曲這種藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化感情和振興國粹的

　　責(zé)任感。

　　2．了解中國戲曲的基本知識(shí)，鑒賞中國戲曲。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生對舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

　　4．以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

　　三、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

　　1．課前指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)戲曲的資料、感受戲曲的魅力，可

　　以去圖書館查閱，也可以以網(wǎng)查網(wǎng)。

　　2．要求學(xué)生搜集有關(guān)潮汕地方戲潮劇的資料，平時(shí)在家多聽聽?wèi)蚯�，看�?/p>

　　戲曲表演，和長輩聊聊戲曲方面的知識(shí)。

　　3．把學(xué)生分成四組，每組推選一位組長，準(zhǔn)備表演一段地方戲曲，畫一張

　　臉譜，自行制定競賽口號(hào)和組名。

　　4．教師準(zhǔn)備好多媒體和設(shè)備，沒條件地區(qū)可以準(zhǔn)備好錄音機(jī)，戲曲磁帶、

　　投影儀。

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　五、活動(dòng)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入(3分鐘)

　　教師課前播放《唱臉譜》歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、漫談中國戲曲

　�。ㄒ唬┲袊鴳蚯钠鹪春托问�。

　　教師提問：中國戲曲源遠(yuǎn)流長，是一門古老的藝術(shù)，那么你對她的起源和形成了解多少呢？學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料自由作答。

　　教師歸納：中國戲曲的起源很早，在上古原始社會(huì)的歌舞中已經(jīng)萌芽了，但它發(fā)育成長的過程卻很長，經(jīng)過漢、唐、直到宋、金才形成較完整的戲曲藝術(shù)形態(tài)，戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同的藝術(shù)形式綜合形成的。

　�。ǘ⿴追N常見的戲曲種類。

　　教師提問：中國戲曲是一種傳統(tǒng)藝術(shù)，它的種類多種多樣，同學(xué)們，你們聽過哪些種類的戲？能說出名字來嗎？

　　學(xué)生自由作答，以自己了解的戲曲種類說說

　　教師小結(jié)：中國戲曲種類繁多，幾種常見的戲曲種類有京劇、越劇、昆劇、黃梅戲等，不同的地方有不同的戲曲種類。比如我們潮汕地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲就是潮�。ㄟ@一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從感情和知識(shí)等走近戲曲，為下面活動(dòng)的展開作好鋪墊。）

　　三、中國戲曲名段賞析

　　教師播放幾首不同種類的戲曲名段，讓學(xué)生在欣賞后分別判斷出它們的戲曲種類來，并自由談?wù)勊鼈兏髯圆煌乃囆g(shù)特點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┚﹦　短K三起解》（旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏鮮明，唱腔流暢明快，被稱做“東方歌劇”。）

　　（二）越劇《天上掉下一個(gè)林妹妹》（樸素高潔，細(xì)膩動(dòng)人的真實(shí)感和深沉含蓄，清麗典雅的藝術(shù)美。）

　　（三）黃梅戲《女駙馬》（發(fā)展壯大于安徽安慶一帶，它是民間的山歌小調(diào)發(fā)展而成，曲調(diào)悠揚(yáng)委婉，優(yōu)美動(dòng)人。）

　　（四）豫劇《花木蘭》（生活化，平面化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生充分地欣賞感受不同風(fēng)格的戲曲，培養(yǎng)他們高雅的藝術(shù)情趣。）

　　四、我和戲曲

　　導(dǎo)入：剛才大家談得很好，對中國戲曲這門古老的藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興

　　趣，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)走近戲曲。

　�。ㄒ唬┙處熣故灸樧V

　　師：臉譜是戲曲中一個(gè)很重要的表現(xiàn)形式，臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格，大家現(xiàn)在看老師展示的這幾張臉譜，現(xiàn)在請你猜猜這些人物分別是誰？（各小組進(jìn)行競賽搶答，答得多答得對的為優(yōu)勝組）

　　關(guān)公孫悟空包公程咬金

　�。ǘ⿲W(xué)生展示臉譜

　　師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，那么，現(xiàn)在請同學(xué)們把你們嘗試去做的幾張臉譜也拿出來展示一下吧�。ǜ餍〗M派一名學(xué)生上臺(tái)展示臉譜作品，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和展示的性格特點(diǎn)，師生掌聲鼓勵(lì)）

　�。ㄈ⿲W(xué)生自由暢談感受

　　第二課時(shí)

　　一、愛我們家鄉(xiāng)戲——潮劇

　　師：同學(xué)們，我們剛才所展示的臉譜，都讓我們真正感受到中國戲曲的高

　　超藝術(shù)天賦，同學(xué)們的熱烈反應(yīng)，可見已對中國戲曲這門古老藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走近戲曲。進(jìn)入我們潮汕地區(qū)傳統(tǒng)戲劇——潮劇，相信在潮劇的天地中我們同樣能得到美的享受。

　　1．教師簡介潮劇的起源

　　潮劇又名潮州戲，用潮州方言演唱，是形成于廣東東部、福建南部的古老的地方劇種之一，潮劇歷史悠久，屬元明南戲的一支，在明代稱為潮腔、潮調(diào)，唱腔以輕婉抒情見長，清麗悠揚(yáng)，著名潮劇演員有張長城、范澤華、姚璇秋、方展榮等。

　　2．欣賞潮劇名段《荔鏡記》《蘇六娘》《柴房會(huì)》

　　3．我來唱一段

　　師：剛才我們已聽了幾段精彩的潮劇名曲，同學(xué)們已經(jīng)能深深地感受到潮劇的唱腔，獨(dú)特韻味了吧。潮劇的起源較早它向來以具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的潮風(fēng)潮韻深受潮汕人民的喜愛，俗話說得好：“哪里有潮人的足音，那里就有潮人的鑼鼓。”下面，就讓我們來欣賞同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱吧。

　　學(xué)生上臺(tái)表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱，大致內(nèi)容和扮演角色。（師生鼓掌）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和戲曲的親和力，并同時(shí)培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)戲的熱愛，提高藝術(shù)修養(yǎng)。臉譜制作，戲曲排練都由學(xué)生自己完成，教師適當(dāng)作指導(dǎo)。放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來，充分給學(xué)生信任，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)到了知識(shí)，并和素來很陌生的戲曲拉近了距離，為下一步戲曲擂臺(tái)賽的進(jìn)行醞釀了感情。）

　　二、戲曲知識(shí)擂臺(tái)

　　師：同學(xué)們，剛才的戲曲聯(lián)唱很成功，大家都表演了自己喜歡的戲曲。下面我們來比一比，考一考大家的戲曲知識(shí)（記分員，記時(shí)員就位）賽前各小組宣讀競賽口號(hào)，顯示本小組必勝的信心，活躍現(xiàn)場氣氛。）

　　1．必答題

　　答題規(guī)則：每組連續(xù)回答四題，每題十分，答題不扣分，時(shí)間30秒。

　�、攀澜缛蠊爬蠎騽∈牵ㄏＥD悲喜劇、印度劇，中國戲曲）

　�、葡碛小爸袊鴳蚯浮毖欧Q的是？（昆�。�

　�、菓蚯慕巧譃槟乃拇笮挟�(dāng)？（生、旦、凈、丑）

　�、戎袊鴳蚯捎媚男┧囆g(shù)手段表現(xiàn)人物？（唱、念、做、打）

　�、上碛小皷|方歌劇”盛譽(yù)的是？（京�。�

　�、蕬騽”硌菟囆g(shù)有哪些技法？（手、眼、身、發(fā)、步）

　　⑺戲曲表現(xiàn)在生活的基本手法是？（虛擬——沒有實(shí)物的.表演）

　�、厅S梅戲是哪些地方的劇種？（安徽）

　�、驼堈f出經(jīng)典潮劇《柴房會(huì)》的男主角叫什么名字？（李老三）

　�、尉G臉代表什么性格人物？（草莽英雄）

　�、稀皟簟边@個(gè)角色以可以分為什么？（大花臉和二花臉）

　�、姓堈f出潮劇一個(gè)著名演員的名字（陳學(xué)�；蜞嵔∮⒌龋�

　　⒀京劇誕生于什么時(shí)候？（清代乾隆時(shí)期）

　　⒁梅蘭芳是哪一種戲曲的著名表演藝術(shù)家？（京劇）

　�、印白兡槨笔悄囊环N戲曲特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式？（川�。�

　�、哉埬阏f出潮劇兩個(gè)經(jīng)典劇目。（《杜王斬子》《換偶記》或《彩樓記》《三篙恨》）

　　2．搶答題

　　答題規(guī)則“聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加10分，答錯(cuò)扣10分，時(shí)間30秒。

　　教師出示不同臉譜，要求學(xué)生根據(jù)臉譜猜測人物。

　　張飛曹操豬八戒孫權(quán)

　　3．連線題

　　紅臉代表猛智

　　黑臉代表兇詐

　　綠臉代表忠勇

　　白臉代表草莽英雄

　　小結(jié)：中國戲曲藝術(shù)就是一門綜合了音樂、舞蹈、文學(xué)等各種文學(xué)角度進(jìn)行欣賞。

　�。ㄒ画h(huán)節(jié)意在檢查學(xué)生搜集資料的能力，讓學(xué)生了解有關(guān)戲曲的基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)略戲曲的藝術(shù)之美）

　　三、我為戲曲出一策

　　師：現(xiàn)實(shí)生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術(shù)日趨衰弱，曾經(jīng)人才輩出的劇團(tuán)青黃不接，曾經(jīng)廣為傳唱的曲子曲高和寡，那么，戲曲的出路在何方？我們?nèi)绾蝸碚衽d中國戲曲？請大家出謀劃策。（小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。）

　　師：剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點(diǎn)子，讓我們一起努力，迎來中國戲曲的春天。

　�。ㄐ抡n標(biāo)重探究，重體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題，就是要讓學(xué)生有一種使命感，一種社會(huì)責(zé)任感。結(jié)果的可行性并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生參與了，收獲了。）

　　四、我要“寫一寫”

　　師：下面再來看“寫一寫”的要求：從以下話題中任選一個(gè)，寫一篇作文。

　�。ㄒ唬┙榻B你所知道的某一種劇種（最好是家鄉(xiāng)戲）的歷史發(fā)展概況和基本特點(diǎn)，要做到條理清楚，言簡意明。

　�。ǘ┻x擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫一個(gè)小故事。

　�。ㄈ┩ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有些感受，把它們寫出來吧。

　　五、活動(dòng)結(jié)束語

　　師：最后讓我們一起來唱《唱臉譜》，大家一起來感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融

　　合效果！學(xué)生齊唱）這節(jié)課就到這里，下課！

一年級下冊語文教案12

　　預(yù)習(xí)提示

　　1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方法處理。

　　2、用“——”畫出向海水提問的句子。

　　3、那么海水是怎么回答的呢？請到文中畫出來讀一讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。

　　2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握新的筆畫“撇折”。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、生字詞語卡片。

　　2、課件。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么？（欣賞有關(guān)大海的圖片）

　　2、喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

　　3、板書：《海水》。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生手指課文，聽老師讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。

　　4、指名讀課文，要求讀正確。

　　5、全班齊讀課文。

　　6、小組比賽讀。

　　7、師生問答讀。

　　三、隨文識(shí)字。

　　1、出示詞語，學(xué)生自己先認(rèn)讀。

　�。�1）指名讀。

　　（2）跟老師讀。

　　（3）指名開火車讀。

　　2、試一試把詞語回到課文，指名讀。

　　3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　4、出示字寶寶。

　　（1）自己試著讀。

　　（2）同桌互相考一考，認(rèn)讀字寶寶。

　�。�3）出示字卡搶讀識(shí)字。

　　5、師生接讀課文。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

　　指名回答，指導(dǎo)朗讀。

　　指名讀，強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。

　　師示范讀，讀出疑問的語氣。

　　全班齊讀。

　　2、師問：“那么海水是怎么回答的呢？”請大家找出文中的句子讀一讀。

　　3、為什么海水的.懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢？

　　4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？

　　5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？

　　6、有感情的朗讀課文。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示生字，自由認(rèn)讀。

　　2、學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。

　　3、指導(dǎo)書寫“回、因”。

　　4、師范寫，生書空。

　　5、指名說筆畫順序。

　　6、觀察在田字格中的位置。

　�、派鑼�，師指導(dǎo)。

　　⑵指導(dǎo)書寫“問、為、什、么”。

　　⑶說筆畫，說要點(diǎn)。

　　⑷描紅，練習(xí)寫字。

　�、蓭焸€(gè)別輔導(dǎo)。

　　⑹展示作業(yè)。

　　六、小結(jié)。

　　這節(jié)課，同學(xué)們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫字，了解了大海的知識(shí)，你們真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。

一年級下冊語文教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

　　4．鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　[設(shè)計(jì)說明]

　　本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流，在朗讀中學(xué)生就不僅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字詞的音、形，故確立第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，因此，教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習(xí)能力為宗旨，故確立第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。外國優(yōu)秀的文化是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷，故確立第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。

　　難點(diǎn)：通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.預(yù)習(xí)課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。

　　2．師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。沒有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶(輕音樂)、錄像機(jī)(帶)、投影儀、圖片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而獲得自己的人生啟迪。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,以舞導(dǎo)入。

　　(利用多媒體播放20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》。)

　　師：這段舞蹈相信同學(xué)們都不陌生，請同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。

　　(學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)

　　師：動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。

　　[設(shè)計(jì)說明]

　　能否開個(gè)好頭，是一堂課成功與否的重要前提。20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》風(fēng)靡全中國，學(xué)生們應(yīng)該很熟悉，況且這段舞蹈也緣于印度宗教，有著印度舞蹈的特色，即使條件不允許的地方學(xué)生們對這段舞蹈也很是熟悉的。以相似的情節(jié)熟悉的旋律引起學(xué)生的注意力。千言萬語也比不上有聲有色的一小段舞蹈更有吸引力，有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語的設(shè)疑，可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望：冰心會(huì)用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術(shù)呢這樣學(xué)生就能以積極主動(dòng)的心態(tài)開始本課的學(xué)習(xí)。

　　二、配樂朗讀，整體感知。

　　1、學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）、這篇課文文字優(yōu)美，但也不乏生字。大家在預(yù)習(xí)時(shí)一定掃除了“攔路虎”，哪位同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家讀屏幕上的生字？

　　顰蹙粲然嗔視咿呀

　�。�2）、那位同學(xué)能夠?yàn)槲覀兘忉屢幌逻@兩個(gè)詞呢？

　　盡態(tài)極妍叱咤風(fēng)云

　　（或者可用比賽或造句的形式使得枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得有趣味，也變硬邦邦的生字詞為形象的句子。）

　　2．學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂陪襯。

　�。ㄟ@兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也決計(jì)了教學(xué)目標(biāo)1、2。能力固然重要但雙基也是不可忘。）

　　朗讀后談初讀體會(huì)，各抒己見，教師不要作硬性評定。

　　思考問題：此文是寫給誰的作者為何要送給他們

　　由此問引出,姐妹舞蹈之“美”。

　　[設(shè)計(jì)說明]

　　學(xué)生對文本的感知是通過“讀”來完成的。所謂“書讀百遍，其義自見”。放手讓學(xué)生自讀，有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容，有助于學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)搜集相關(guān)信息。通過各抒己見讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動(dòng)說話的欲望。音樂的陪襯熏陶，如催化劑一般，渲染營造出輕松愉悅的課堂氛圍。

　　三、品讀課文，集體探究

　　（一）探尋“舞蹈美”

　　1.師：冰心的`描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢能否從文中找出兩個(gè)字概括(飛動(dòng))

　　2.課文中作者說到：“我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說出我心中所感受到的飛動(dòng)的‘美’！”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”，同學(xué)們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段，請同學(xué)們用“印度舞蹈真美！‘美’在她們的”這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3.學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點(diǎn)。

　　小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。

　　全班交流。

　　4.師生小結(jié)：

　　本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來寫這印度舞蹈“飛動(dòng)的美”。

　　（二）探尋“語言美”

　　剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語言來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！現(xiàn)在請同學(xué)們再次細(xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫得最精妙的句段，體會(huì)一下這些語段的“精妙”所在。

　　1.讓學(xué)生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細(xì)體會(huì)。

　　2.全班共同交流，教師傾聽引導(dǎo)。

　　小結(jié)：這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運(yùn)用了大量的排比和比喻句，使文章的語言搖曳多姿。

　　四、遷移拓展，課堂延伸

　　以小組為單位，試分析本文與《安塞腰鼓》的異同。

　�。ㄌ崾荆嚎蓮倪x材、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、主旨等方面進(jìn)行比較）

　　兩篇文章的語言風(fēng)格差異較大，要讓學(xué)生明白與作家本人、寫作對象的關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。時(shí)間不夠的話可以作為課外作業(yè)。

　　(教是為了不教，學(xué)就是為了會(huì)用。當(dāng)學(xué)生能夠在比較中懂得了欣賞作品時(shí)，那就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶的時(shí)候。)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　觀舞記

　　冰心

　　神態(tài)美

　　形體美

　　表現(xiàn)服飾美

　　語言美舞蹈美面貌美心靈之舞

　�。w動(dòng)之美）動(dòng)作美

一年級下冊語文教案14

　　讀一讀，背一背。

　　憫農(nóng)

　　李紳

　　春種一粒栗，秋收萬顆子。

　　四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

　　古詩誦讀憫農(nóng)

　　李紳

　　鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　古詩誦讀絕句

　　教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“絕、遲、江、泥、燕”5個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3.通過誦讀古詩，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.通過誦讀古詩，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　總課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　授課時(shí)間：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1. 出示掛圖，教師描述：同學(xué)們，你們看，春天悄悄地來了，江山顯得格外秀美，春風(fēng)吹拂，送來了花草的香味。泥土酥軟，燕子雙雙飛來飛去，那邊暖和的沙灘上，一對一對的鴛鴦靜睡不動(dòng)。唐代詩人杜甫欣賞著這迷人的春色，提筆寫了一首著名的詩篇《絕句》。

　　2. 板書課題：絕句，認(rèn)讀生字“絕”。

　　二、自讀古詩，認(rèn)識(shí)生字

　　1. 自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

　　2. 在讀古詩，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的.字作記號(hào)。

　　3. 同桌合作，互相認(rèn)讀生字。

　　4. 多種形式鞏固認(rèn)讀。

　　三、借助畫面，感悟朗讀

　　1. 春天是多么美好呀，讓我們再一次隨著詩人一起走進(jìn)這美麗的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！

　�。�1）出示：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的圖文，請同學(xué)們說說看到了什么？

　�。�2）請結(jié)合畫面，再讀讀第一、二行詩。學(xué)生自由讀，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出江山的美和春風(fēng)吹來時(shí)陣陣花香的舒暢感覺。

　　（3）學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。

　　1. 出示“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。小組合作學(xué)習(xí)，說說看到了什么。該怎么樣讀好這兩行詩？

　　（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流畫面上的景象，并自主嘗試?yán)首x第3、4行詩句，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）多種形式朗讀第3、4行詩，師生共同評價(jià)。

　　1. 同學(xué)們讀得可真美��！老師也被這迷人的景色吸引住了，我也想讀給大家聽，行嗎？請同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

　　四、熟讀古詩，背誦表演

　　1. 以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽，同學(xué)們練一練，還可以給詩配上動(dòng)作。

　　2. 分小組表演。

　　3. 師生評議。

　　五、拓展訓(xùn)練，課外延伸

　　1. 我會(huì)背：你還會(huì)背誦杜甫的其他古詩嗎？

　　2. 我會(huì)找：找其他有關(guān)描寫春天的古詩。

　　3. 我會(huì)畫：我心中的春天。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　絕句杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

一年級下冊語文教案15

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫由等8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色讀課文。

　　3、掌握形象地編順口溜等方法識(shí)記漢字的方法。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、正確區(qū)別形近字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字詞卡，實(shí)物投影儀。

　　四、教學(xué)方法

　　直觀法、談話法、講授法。

　　五、課型：識(shí)字課

　　六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、鞏固己和已，導(dǎo)入新課

　　1、教師板書己和已，指名讀，并組詞。

　　2、出示詞語自己和已經(jīng)，大家讀。

　　3、教師板書課題：小粗心秋風(fēng)己和已

　　4、指導(dǎo)讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　要求：（1）從課文中找出生字。（2）標(biāo)出自然段。

　　2、認(rèn)讀本課的生字組成的詞語及新詞。

　　3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

　　4、分段指名讀課文。

　　5、全班齊讀課文，想一想：課文主要講了什么事？

　　三、理解課文，掌握區(qū)分己和已的方法。

　�。�、學(xué)生自由、大聲讀課文，思考：小粗心是怎樣區(qū)分己和已的，畫出有關(guān)的句子。

　�。�、指名反饋?zhàn)x課文，檢查自讀課文的情況。

　�。�、文中指誰和誰很難分辯？

　�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生觀察己和已難分辯的原因。

　　５、指導(dǎo)讀相關(guān)的句子：

　　己：己字彎彎像條蛇，蛇口大開，自己的己。

　　已：已字彎彎像條蛇，蛇口半開，已經(jīng)的.已。

　　四、總結(jié)深化，齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固課文

　　１、指名讀課文

　　２、練習(xí)鞏固。

　　二、識(shí)記生字

　�。薄⒊樽x生字，正音。

　�。�、開火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或說話。

　�。�、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)字方法。

　　三、書寫生字

　�。�、出示田字格中的８個(gè)生字。

　　２、逐字認(rèn)讀指名擴(kuò)詞

　�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　�。�、學(xué)生仿寫。

　　５、展示學(xué)生書寫的生字，評價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　�。薄⑿〈中膮^(qū)分己和已

　　己：蛇口大開自己

　�。ㄏ駰l蛇）

　　已：蛇口半開已經(jīng)

一年級下冊語文教案16

　　1.教師出示生字，鞏固認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)觀察它們的不同。

　　2.借部首學(xué)生識(shí)記這兩個(gè)漢字。

　　3.引導(dǎo)觀察它們在田字格中位置。

　　4.教師范寫，學(xué)生臨寫。

　　5.學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，然后反饋。

　　7.學(xué)生作業(yè)展示，師生共同點(diǎn)評。

一年級下冊語文教案17

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）》共有三頁插圖，其中第一頁的主題是專心傾聽、勇于發(fā)言，第二、三頁的主題是認(rèn)真寫字啟發(fā)討論，使學(xué)生知道專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求；教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽，勇于發(fā)言，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。與此同時(shí)，除了發(fā)揮好教材中圖片的參照作用，還要發(fā)揮好榜樣的示范作用，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)，滿腔熱情地鼓勵(lì)，逐步鞏固良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜歡讀書、寫字、傾聽、交流的欲望，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影名言故事

　　教學(xué)時(shí)間：

　�。舱n時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、名言導(dǎo)入

　　１、出示名言

　　習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。 ——約。凱恩斯【美】

　　孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始 ——巴金

　�。病⒆x名言。

　�。�、揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣２

　　二、學(xué)習(xí)課文：樂于傾聽，勇于發(fā)言

　　第一頁插圖１

　　1、看圖思考問題：

　　圖上是誰，在什么地方，干什么？

　�。�、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（樂于傾聽，勇于發(fā)言）

　　學(xué)生齊讀

　　告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。

　　第2、3幅圖

　　1、問：誰能說說上課時(shí)，我們怎樣樂于傾聽呢？（專心傾聽不僅指上課時(shí)要注意聽老師的講課，要一邊聽一邊思考，有不懂的地方要敢于提問，而且要注意聽同學(xué)的發(fā)言，要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。尤其是小組討論時(shí)，更要仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，為發(fā)表自己的見解做準(zhǔn)備。在聽他人發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見。）

　　問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度？

　�。�1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要

　　（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對人的一種禮貌。

　　名言：一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會(huì)道的嘴巴。

　　聽也是讀，用耳朵來讀。

　　2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會(huì)傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？（勇于發(fā)言就是指勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只要自己認(rèn)為是正確的，就勇敢地說出來，不管是小組內(nèi)，還是班級內(nèi)。）

　　3、訓(xùn)練舉手發(fā)言——

　　上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的'意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

　　在討論中，老師點(diǎn)撥：

　�。�1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。

　　（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。

　　4、樂于傾聽，勇于發(fā)言而取得進(jìn)步的小故事。

　　5、讓學(xué)生說說自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。

　　四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

　　表揚(yáng)會(huì)傾聽、勇于發(fā)言的孩子。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時(shí)要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫鉛筆字。

　　二、看圖說話。

　　請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么？

　　三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

　　1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎？投影顯示《寫字姿勢歌》。

　　2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。

　　（1）投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。

　�、僬埿∨笥芽催@幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)？為什么要有一尺遠(yuǎn)？

　　②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達(dá)到要求；

　�、弁ゲ椋處熝膊�，糾正錯(cuò)誤；

　　（2）胸離桌子約有多遠(yuǎn)？

　　（3）在圖4下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

　　①哪個(gè)小朋友來說說，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么？寫字時(shí)背要怎樣？為什么要這樣做？

　�、邳c(diǎn)名說。

　�、壅埿∨笥寻匆笞�，老師巡查。

　�。�4）寫字時(shí)該怎樣握筆呢？請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

　　①寫字用右手握筆，握筆時(shí)，用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；

　　②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)？請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

　　③再次訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。

　�。�5）寫字時(shí)，左手該怎樣放？書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說。

　�。�6）訓(xùn)練寫字姿勢。

　　請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

　　①請小朋友讀兒歌。

　　②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢。

　　3．評析錯(cuò)誤寫字姿勢：下面請小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸*在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。

　　4．復(fù)習(xí)《寫字姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

　　5．小朋友們能按要求做嗎？請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。

　　五、總結(jié)

　　1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

　　3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

　　附：讀書、寫字姿勢歌

　　寫字姿勢歌讀書姿勢歌

　　學(xué)寫字，重姿勢讀書時(shí)，要做到：

　　眼離書，約一尺眼離書本要一尺

　　胸與桌，離—拳腳放平，背挺直

　　離筆端，約一寸胸離桌子約—拳

　　臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿

　　用左手，輕按本還要稍稍向外斜

　　學(xué)用品，放有序書本用具放有序

　　好習(xí)慣，早養(yǎng)成條條要求須牢記

　　終身益，受無窮還要天天堅(jiān)持練

一年級下冊語文教案18

　　一、設(shè)計(jì)說明：

　　《我家的親屬》是長春版小語一年級下冊第六版塊第一課。本課以一棵大樹作為背景，以家庭、輩分為枝葉，將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布，生動(dòng)形象，讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　2、通過學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

　　3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在情境中識(shí)字。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，《家族歌》，《讓愛住我家》。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，平時(shí)誰最關(guān)心你？是怎樣關(guān)心你的？這些人都是你的什么人？（親人）

　　師：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，（師貼已畫好的大樹）一家人互相關(guān)愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。

　　2、板書課題《我家的親屬》

　　學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它？（立下面一個(gè)小）屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？

　　（二）學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)親屬。

　　1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬？（生答，師相應(yīng)貼出蘋果詞語）

　　2、如果學(xué)生說得不全，可讓學(xué)生讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。

　　3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎？趕快來讀一讀。（讓學(xué)生借助拼音來讀生字詞）

　　4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。

　　5、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員？（把拼音去掉讓學(xué)生認(rèn)讀）

　�。ù蠹易x得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？

　　6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。

　　7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。（課件出示）

　�。ㄈ┙Y(jié)合實(shí)際，知親情。

　　1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左邊的是爸爸的家的親人，右邊的是媽媽家的親人）

　　2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（大樹根是祖輩的'爺爺、奶奶和姥姥姥爺，樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，樹冠是同輩的兄弟姐妹）讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語。

　　3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛的大家庭成長，也得到了很多很多親人的愛，那誰能說說打算怎樣回報(bào)他們的愛呢？（學(xué)生自由回答）

　　4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興，你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。（播放《讓愛住我家》）

　　5、在歌聲中，你懂得了什么？

　　（四）小結(jié)：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

一年級下冊語文教案19

　　一、愛，這樣喚醒

　　一年級學(xué)生家長忙了，也再?zèng)]有同讀一本書，同做一道題的興致與時(shí)間了。孩子與家長之間的距離有多遠(yuǎn)？讀一讀陳明謠媽*的話，你就會(huì)明白了：“讓他把默錯(cuò)的詞重寫幾遍，就是不肯�，F(xiàn)在越來越不聽話了，一天到晚只知道打電腦游戲，從早到晚跟我們沒一句話……”

　　是啊，七歲的孩子，自己認(rèn)為自己已經(jīng)長大，有了自己的世界。家長也總認(rèn)為他們已經(jīng)養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不用再陪著孩子一起讀書，一起做題。殊不知在完全放手，任孩子自己學(xué)自己做的同時(shí)，家長們把那一份親密的父子情、母子情也放掉了。這樣的親子之情，不是*買好吃的好玩的能建立起來的，這是一種心與心的交流，一種對知識(shí)、對生活的理解，一種思想的回流與激蕩。

　　回想剛開學(xué)時(shí)孩子、老師、家長共讀一本書，共寫教育日記的情形——文字，形成了愛的回流，溫暖著我們的心。重新喚起這份愛與責(zé)任已經(jīng)迫在眉睫。怎么喚醒？從讀書開始。

　　二、愛，這樣閱讀

　　第二天陽光明媚的午后，我和孩子們一起翻開了繪本《猜猜我有多愛你》。故事從一個(gè)月明風(fēng)清的夜晚開始了：

　　小兔子問大兔子：“猜猜我有多愛你？”

　　“噢，我大概猜不出來。” 大兔子說。

　　“有這么多�！毙⊥米由扉_雙臂，拼命往兩邊張。

　　然后小兔子說：“我愛你，有我夠到的那么高�！�

　　后來，小兔子朝下倒立，把腳往樹干上伸，說：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方�！�

　　“我愛你，有我跳得那么高。”

　　“我愛你，從這條小路一伸到河那邊�！�

　　“我愛你，一直到月亮那么高�！�

　　小兔子說了那么多的愛，孩子們讀到了那么多愛的比喻。他們笑得前仰后合，他們張著手臂比劃：“這么多！這么多！”

　　我問孩子：“你們愛自己的媽媽、爸爸有多少呢？”

　　孩子張口就來：“媽媽，我愛你，有灑下的陽光那么多！”

　　“媽媽，天上有多少顆星星，我就有多愛你！”

　　“爸爸，我愛你，比大海更深，比天空更高！”

　　…………

　　三、愛，這樣寫

　　說得那么好，就寫吧。孩子們把它當(dāng)成一篇小練筆，用上華美的比喻，很快就完成了！

　　你看：

　　媽媽，猜猜我有多愛你。

　　當(dāng)?shù)谝豢|晨光射進(jìn)窗子，照在你的臉上

　　我的愛，就像向日葵見到陽光一樣欣喜。

　　快樂的愛繞著你。

　　當(dāng)夜晚的星星掛在天上

　　我的愛就如晚星一樣閃爍

　　把你身上的衣裙

　　鑲上星光

　�。ㄋ螒涜鳎�

　　四、愛，這樣形成回流

　　這么好的.詩，我偏偏不批改。我讓孩子們回家大聲讀給爸爸媽媽聽，再讓爸爸媽媽寫寫他們的愛，比比誰愛得更深。孩子長大了嘴巴——“啊”。他們這才知道，原來，寫詩不是作業(yè)，寫詩是在給父母寫信、寫心聲啊！

　　第二天，父母寫的詩收上來了。我看到王婧的媽媽這樣寫：

　　孩子，猜猜我有多愛你？

　　每次帶你上學(xué)，坐在我的電動(dòng)車后面，你用小手輕輕地把我抱著、抱著……

　　孩子，猜猜我有多愛你？

　　每次你彈琴太累，趴在琴蓋上睡了，軟軟的頭發(fā)在風(fēng)中飄著飄著 ……

　　孩子，猜猜我有多愛你？

　　每次打過你以后，我用目光在你被打的地方輕輕地揉著、揉著……

　　大愛無痕啊！媽*的語言中沒有比喻，卻讓我眼睛濕潤。

　　邱呈岳的媽媽說得好：

　　我和你走過的路有多長就有多愛你

　　我和你爬過的山有多高就有多愛你

　　我愛你，就像屋邊的那條運(yùn)河

　　來自遙遠(yuǎn)的地方

　　又流向更遙遠(yuǎn)的地方

　　我愛你

　　一直到我們夢想的未來

　　再從未來

　　回到今天，現(xiàn)在

　　無論成功失敗，歡樂悲傷

　　孩子

　　記得媽媽一直愛你

　　直到地老天荒

　　宋憶梓的媽媽更細(xì)膩：

　　女兒

　　猜猜我有多愛你

　　當(dāng)微小的米蘭靜悄悄地開放

　　我的愛如同它的香氣一樣雋永綿長

　　女兒

　　猜猜我有多幸福

　　你的獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)是媽媽前進(jìn)的動(dòng)力

　　媽媽也愿意成為永遠(yuǎn)照亮你人生的明燈

　　讓我們?nèi)缤瑑煽孟嘁赖臉?/p>

　　共同成長

　　這是每個(gè)媽*的心聲��！在這場愛的寫作比賽中，孩子們輸了，可是，他們贏得了的愛，他們才是最終的勝利者！那天的作業(yè)，每一個(gè)字，父母都看了，孩子寫得格外工整；每一道題，家長都關(guān)注了，孩子做得格外仔細(xì)。愛與責(zé)任，都被喚醒！這愛的回流，將久久溫暖我們的心，將讓我們在讀書、寫作、生活中，永遠(yuǎn)保持上行的姿勢！

一年級下冊語文教案20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。

　　2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　3、情感目標(biāo)：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解第三句對子的'意思。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)識(shí)字3后導(dǎo)入新課：今天老師準(zhǔn)備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。（出示課題）

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文。

　�、�、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？

　　請小朋友們快快打開課本114頁，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。

　�。�2）、生自由拼讀課文。

　　2、指名讀課文。

　�、�、指名讀課文。

　�、�、小老師帶讀課文。

　　3、對讀課文。

　�、�、師與生對讀。

　�、啤⒛猩c女生對讀。

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

　　1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2、交流：哪些詞語是你不明白的？

　　3、出示詞語，讀一讀。

　　4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

　　5、學(xué)習(xí)生字。

　�、�、出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請小朋友組詞讀。

　　“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友�！�

　　⑵、這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎？

　�、�、讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

　�、�、小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

　　四、讀課文，找反義詞

　　1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎？

　　2、這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎？

　�、拧⑸呑x課文邊圈生字。

　�、�、交流找到哪些反義詞。

　　3、“我會(huì)讀”：

　　取人之長，補(bǔ)己之短。

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀

　　五、總結(jié)

　　今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。

　　六、課外實(shí)踐活動(dòng)：搜集對子班上交流。

一年級下冊語文教案21

　　寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的5個(gè)生字。

　　教后感

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)漢字。

　　2.反饋學(xué)生上節(jié)課自學(xué)的情況，鼓勵(lì)他們自主識(shí)字。

　　3.拓展練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、積累漢字，加深記憶。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　2.懂得抓住漢字的`表意的特點(diǎn)，幫助識(shí)記生字，了解生字的意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　相關(guān)生字的單產(chǎn)和部件。

　　教學(xué)過程

一年級下冊語文教案22

　　1.教師幫助小朋友們，并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.以小組為單位按要求自學(xué)。

　　3.反饋“也”字組。

　　(1)出示生字詞卡：她、池、他，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

　　(2)說說你們怎么區(qū)別的。

　　(3)指名認(rèn)讀，集體評議。

　　(4)學(xué)生反饋小組學(xué)習(xí)這加了哪些部首，并認(rèn)讀這些字。

　　(5)出示相關(guān)的.生字詞語卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀、鞏固。

一年級下冊語文教案23

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“首、蹤”等12個(gè)生字，會(huì)寫“首、無”等7個(gè)生字。

　　2、能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等詞語的意思，初步感知古詩大意。

　　3、能正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　能正確朗讀、背誦古詩。

　　難點(diǎn)：

　　能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩的大意。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖

　　2、生字卡片

　　3、多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，引入新課。

　　師引言：夏天，多美呀，一個(gè)小孩撐著小船，偷偷采了白蓮回來，池塘里面蜻蜓已經(jīng)站在荷葉尖尖的角上。小朋友們快來讀讀這兩首詩，感受池塘里的美麗吧。今天這節(jié)課我們就一起欣賞--第12課《古詩二首》。詩人白居易也來到了池邊，看見了荷花池上發(fā)生的一個(gè)關(guān)于小娃的`有趣故事，于是，詩人忍不住寫了一首詩。揭題：板書詩題。相機(jī)理解詩題：荷花池塘里。

　　二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。

　　(一)自讀詩句，認(rèn)識(shí)生字詞。

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀古詩。

　　(二)熟讀古詩。

　　1、老師指名匯報(bào)讀。（正音，理清節(jié)奏）

　　2、老師講解誦讀要領(lǐng)并范讀。

　　3、學(xué)生齊讀古詩。

　　4、趣味誦讀。（合作讀、開火車讀、表演讀……）

　　三、誦讀詩句，品析人物。

　　(一)前兩行--小娃撐小艇，偷采白蓮回。

　　1、師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回�！�)