科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-05-31 13:05:22 其它教案 我要投稿

(熱門)科學(xué)活動(dòng)教案15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(熱門)科學(xué)活動(dòng)教案15篇

科學(xué)活動(dòng)教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  新鮮的事物總能吸引孩子的眼球,《戰(zhàn)斗陀螺》的動(dòng)畫片讓無數(shù)的孩子如癡如醉,戰(zhàn)斗陀螺更成了小朋友們愛不釋手的玩具。自由活動(dòng)時(shí)間,小朋友們都急著拿出來玩兩下。玩的過程中,我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谧h論紛紛,提出了許多的疑問:“它為什么能夠不停的旋轉(zhuǎn)?”“為什么有時(shí)轉(zhuǎn)得快,有時(shí)轉(zhuǎn)得慢,有時(shí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長,有時(shí)轉(zhuǎn)的時(shí)間短?”“為什么轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),我們看不清上面的花紋?兩個(gè)金屬陀螺碰撞時(shí)為什么能夠產(chǎn)生火花?”等等。大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象已經(jīng)不陌生了,在他們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí),符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)。著名教育家陶行知先生說過:“生活即教育”,我們本次的活動(dòng)正是從幼兒的生活實(shí)際中生成的,它符合幼兒的興趣愛好。組織活動(dòng)的過程中,我們力求讓孩子自己動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、探索,交流,激勵(lì)幼兒主動(dòng)探索的精神,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,積累旋轉(zhuǎn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉(zhuǎn)的原因。

  3、探索讓物體旋轉(zhuǎn)的方法,嘗試根據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行分類。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒和家長一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。

  人力:風(fēng)車、拉線小風(fēng)車、音樂盒小風(fēng)車、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時(shí)鐘、大轉(zhuǎn)盤、小童車、回旋鏢、地球儀、飛盤、溜溜球、果汁機(jī)、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪

  風(fēng)力:風(fēng)車、跳舞娃娃、旋轉(zhuǎn)木馬。

  電力:電子鐘、電動(dòng)釣魚盤、電動(dòng)燈籠、電動(dòng)螺旋槳、錄音機(jī)磁頭。

  水力:一次性塑料杯、吸管、飲料

  圖片、掛圖:方向盤、車輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機(jī)、洗衣機(jī)、水車、大風(fēng)車、微波爐、攪拌機(jī)、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車…

  2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

  3、實(shí)物投影儀、展示板、膠水、抹布。

 。础⒄J(rèn)知準(zhǔn)備:有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。

  5、錄象片斷《生活中的旋轉(zhuǎn)》

  活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)信息。

  請(qǐng)小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉(zhuǎn),將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來。(豐富的操作材料是順利開展科學(xué)探索活動(dòng)的保證。而來自于幼兒周圍生活,由幼兒親自收集的材料,不僅能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,還能使幼兒真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊,培養(yǎng)幼兒真正熱愛科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)收集大量的能旋轉(zhuǎn)的物體,收集的過程也是一個(gè)質(zhì)疑和探索的過程。)

  2、分組探索《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來》

  小朋友回家后收集了許多可以旋轉(zhuǎn)的物品,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囋鯓硬拍苁顾鼈冝D(zhuǎn)起來?(幼兒自由探索怎樣使物體轉(zhuǎn)起來,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體旋轉(zhuǎn)的原因,鼓勵(lì)幼兒用較流利的語言講述自己的發(fā)現(xiàn);教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,幼兒運(yùn)用自身多種感官進(jìn)行探究,尋找答案,體驗(yàn)成功的快樂。教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份,始終關(guān)注幼兒的探索過程,根據(jù)他們的需要及時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭,不斷激發(fā)幼兒的探究欲望,促使幼兒進(jìn)行更深層的探索;顒(dòng)中,一位幼兒發(fā)現(xiàn)用吸管攪動(dòng)飲料,可以使飲料轉(zhuǎn)起來,實(shí)驗(yàn)完他把吸管扔下準(zhǔn)備離開,這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉(zhuǎn)起來,而該幼兒卻沒有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。于是教師適時(shí)的引導(dǎo)他“你再看一看,現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”,激發(fā)了幼兒深入探索的興趣,使他了解到“吸管隨著水的旋轉(zhuǎn)可以不停轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

 。、交流討論《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來》

  (1)、同伴間自由交流。

  你們互相講一講,你玩了什么東西,是怎樣使它旋轉(zhuǎn)起來的?

 。ā爸R(shí)是在孩子們的探究之后、討論之中形成的。”通過剛才的探究操作,每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),他們渴望表達(dá)和交流,并在觀點(diǎn)的相互碰撞中,明晰和構(gòu)建新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松自由的討論環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒與同伴互相講述自己的探索過程與結(jié)果,發(fā)表自己的見解。并通過“你發(fā)現(xiàn)的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵(lì)性語言,讓幼兒感受到教師對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納與認(rèn)可,從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中,三個(gè)小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車旋轉(zhuǎn)”各抒己見。第一個(gè)小朋友說“我用手不停的撥風(fēng)車,它就轉(zhuǎn)起來”,第二個(gè)小朋友馬上大聲的說“我在奔跑,風(fēng)車也能不停的旋轉(zhuǎn),我用盡力氣拼命地跑,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得飛快”,第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車放到空調(diào)前面,空調(diào)吹出的風(fēng)使風(fēng)車不停的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”…… 幼兒敢于表達(dá)自己的意見與見解,在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗(yàn);在寬松自由的環(huán)境中增強(qiáng)了幼兒的自信心,提高了口語表達(dá)能力。)

  (2)、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

 。◣椭變哼M(jìn)一步理清講述思路,使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如:大部分幼兒只是簡(jiǎn)單的.認(rèn)為是人使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來的,教師通過“人并沒有碰到車輪,車輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)?”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉(zhuǎn)了?”“鏈條使哪兒轉(zhuǎn)了起來?”等問題,逐步深入的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬,腳蹬帶動(dòng)鏈條,鏈條帶動(dòng)車輪旋轉(zhuǎn)”這一復(fù)雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉(zhuǎn)后,裙子飄舞起來,象站在圓圓的荷葉上,她高興地大聲嚷嚷:“我是個(gè)荷花仙子!保

  4、引導(dǎo)幼兒討論物體旋轉(zhuǎn)的原因,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  (幼兒根據(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對(duì)物體旋轉(zhuǎn)的原因進(jìn)行了分類歸納:電力、風(fēng)力、人力、其他)

  5、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記。

  用什么標(biāo)記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉(zhuǎn)的原因呢?

 。ㄓ變和ㄟ^回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力量旋轉(zhuǎn)”的不同標(biāo)記圖,如:有的幼兒結(jié)合生活中見到的高壓電線上的警示符號(hào),設(shè)計(jì)了相應(yīng)的符號(hào)表示依靠電力旋轉(zhuǎn)的標(biāo)志圖。)

  6、幼兒共同推選大家認(rèn)為比較合適的標(biāo)記符號(hào),將標(biāo)記貼到展示板上,并將自己手中的圖片分類按標(biāo)記粘貼到展示板上。(幼兒按旋轉(zhuǎn)原因分類的過程就是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。)

  8、觀看錄象《生活中的旋轉(zhuǎn)》

  剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉(zhuǎn)的方法。誰知道,生活中還有哪些東西可以旋轉(zhuǎn),它們旋轉(zhuǎn)有什么作用?(科學(xué)教育內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景,才能使幼兒感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自我的意義,也才能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,將幼兒的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,通過回憶生活中哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn),幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用;顒(dòng)中,幼兒發(fā)言積極踴躍,有的說:“我家的電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn),能讓我覺得很涼快!庇械恼f:“我家的鬧鐘會(huì)轉(zhuǎn),它能告訴我?guī)c(diǎn)了,還能準(zhǔn)時(shí)叫我起床。”還有的說:“果汁機(jī)會(huì)轉(zhuǎn),能讓我喝上甜甜的果汁!睈厶璧男∨笥堰說:“花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的旋轉(zhuǎn),動(dòng)作輕盈,真美!”)

  9、活動(dòng)延伸

  活動(dòng)區(qū)探索活動(dòng),讓它們都轉(zhuǎn)動(dòng)起來。(幼兒到活動(dòng)區(qū)操作探索,思考運(yùn)用老師提供的輔助材料,動(dòng)腦筋想辦法讓物體旋轉(zhuǎn)起來,幫助孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的行為習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力)

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,給予幼兒充分的動(dòng)手操作實(shí)踐,以及和同伴交流討論的時(shí)間,努力做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)。活動(dòng)中及時(shí)根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣,以趣激學(xué),滿足了幼兒的好奇心和求知欲,高效實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)作用;幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),變被動(dòng)為主動(dòng),主體真正體驗(yàn)到成功的快樂,培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維,真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想。

科學(xué)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道將青螄尾部剪掉露出小孔是讓空氣有一個(gè)循環(huán)的道,便于將青螄肉吸出來。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物產(chǎn)生探索的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  煮熟的青螄(部分尾部剪掉,部分未剪)、紙巾、小勺、筷子、各種顏色的青螄殼(頭端鉆個(gè)小孔),軟針、細(xì)繩、剪刀,青螄殼制作的成品

  活動(dòng)過程

  一、吃青螄,引課題

  1、讓幼兒品嘗煮熟的青螄

  2、讓幼兒說說吃青螄時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問題,(有的能吸出肉來,有的卻吸不出來)你是怎么辦的。

  3、什么樣的青螄能吸出來,什么樣的吸不出來?(尾部剪掉的可以吸出,未剪的.吸不出來)

  二、討論:為什么尾部剪掉的可以吸出,未剪的吸不出來?

  1、教師出示一張對(duì)流圖,講解青螄尾部剪掉是為了讓空氣有一個(gè)循環(huán)的道,即空氣對(duì)流。當(dāng)我們吸的時(shí)候里面的空氣就循環(huán)流動(dòng),青螄肉就隨著空氣流動(dòng)被吸出來了。舉例:天熱時(shí)把門窗打開,我們會(huì)感覺涼快一些

  2、剪得孔大一些,流動(dòng)的空氣多容易吸出來,剪得孔小,流動(dòng)的空氣少,不容易吸出。舉例:門窗開的大,更涼快些

  三、廢物利用,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作

  1、出示教師用青螄殼制作的成品,讓幼兒欣賞,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

  2、教師提供清洗干凈的青螄殼,讓幼兒大膽創(chuàng)作,提醒幼兒要注意安全。

  四、作品展示,互相欣賞。

科學(xué)活動(dòng)教案3

  目標(biāo):

  1、在探索比較中,發(fā)現(xiàn)外形不同的瓶子有不同的滾動(dòng)軌跡。

  2、能合作改裝,改變瓶子自身的滾動(dòng)軌跡。

  3、會(huì)細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽操作,樂于合作,積極表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)景:“保齡球館”。

  2、材料:瓶子、記錄表、記號(hào)筆、寬膠帶、紙筒、剪刀等。

  過程:

  一、游戲:打保齡球,發(fā)現(xiàn)外形不同的瓶子有不同的滾動(dòng)軌跡。

  1、觀察場(chǎng)地,引起幼兒興趣。

  1)師:小朋友,你們玩過保齡球嗎?是怎么玩的?

  2)師:瞧,我們這里就是一個(gè)小小保齡球館,今天我們要用1號(hào)瓶和2號(hào)瓶當(dāng)保齡球。

  2、幼兒玩打保齡球。

  1)要求:兩個(gè)小朋友合作,一個(gè)玩時(shí)另一個(gè)負(fù)責(zé)撿,把保齡球放平從斜坡上自然滾下來,看看哪個(gè)保齡球能擊倒球瓶。

  2)幼兒兩兩合作打保齡球,教師指導(dǎo)。

  3)交流結(jié)果。

  二、探索:實(shí)驗(yàn)記錄,發(fā)現(xiàn)2號(hào)保齡球的滾動(dòng)規(guī)律。

  1、介紹記錄卡,提出操作要求。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  三、改裝:合作操作,改變2號(hào)保齡球自身的'滾動(dòng)軌跡。

  1、探究改裝方法。

  2、幼兒兩兩合作改裝,教師指導(dǎo)。

  3、幼兒用改裝好的瓶子打保齡球,檢驗(yàn)改裝是否成功。

  四、活動(dòng)延伸

  師:還沒有成功的可以回到活動(dòng)室后年繼續(xù)探究,已成功的也可以去試試有沒有其他的辦法。

科學(xué)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲活動(dòng),使幼兒初步了解什么是彈性,知道生活中有許多東西是有彈性的。

  2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人座位靠背上系一根松緊帶。

  2、教室桌面:彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

  3、室內(nèi):小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。

  4、室外:蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

  活動(dòng)過程

  (一)探索游戲:

  教師交待要求和注意事項(xiàng):今天帶小朋友到活動(dòng)室玩游戲,桌子上有許多有趣的東西,你們每一個(gè)人可以去取一樣玩,玩了以后你們發(fā)現(xiàn)了什么感覺怎么樣

  1、 啟發(fā)提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈性。

  請(qǐng)小朋友告訴大家,你是怎么玩的感覺怎么樣引導(dǎo)幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現(xiàn)這些東西會(huì)彈回來。

  教師小結(jié):一樣?xùn)|西,用了力氣壓下去和按下去。手松掉后,它又會(huì)彈起來,這就叫彈性。

  2、請(qǐng)小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西 (松緊帶)請(qǐng)你們?nèi)ダ,發(fā)現(xiàn)它會(huì)怎樣什么道理呢 小結(jié):對(duì)了,有力拉拉,它變長了,放松后,它又彈回來,所以說松緊帶也是又彈性的東西。

  3、 現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

  (皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等) 輔助提問:你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的 (啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)

  (二)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的聯(lián)系。

  剛才,小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的,我們生活中有許多有彈性的物品,接下來請(qǐng)小朋友自己想辦法去發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室時(shí)還有哪些東西有彈性,然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的 (去掉遮布,幼兒分散活動(dòng)尋找,給幼兒一定時(shí)間找一找、玩一玩)

  1、老師請(qǐng)小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受,引導(dǎo)幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動(dòng)作感受到的彈性物品。

  2、教師小結(jié):剛才大家用了不同的方法,找到了許多有彈性的東西,有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的'是坐的,不管哪一種方法,都是用了力氣,所以說都是用了力后,這些東西才會(huì)有彈性。

  (三)最后請(qǐng)大家到外面游戲場(chǎng)上去找一找哪些東西也是有彈性的。

  (帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上去玩有彈性的運(yùn)動(dòng)器具)

  活動(dòng)延伸

  1、把一些小的有彈性的東西放在科學(xué)區(qū),讓幼兒進(jìn)一步探索。

  2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體,這些物體都是幼兒生活中常接觸的,他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐,讓他們感知彈性物體的特征,探索彈性的秘密,從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)教案5

  【設(shè)計(jì)意圖】

  水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,我們每天都離不開它,正以為水與我們生活的密切性,幼兒很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它。然而水又有許多特性,比如:水的三態(tài)變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象,提出了很多關(guān)于水的問題!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng),意在通過活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,知道水具有溶解性,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

  2、通過幼兒同伴之間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議,培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。

  3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

  小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。

  2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解于水的物質(zhì),如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示實(shí)驗(yàn)材料,激起幼兒活動(dòng)興趣。

  師:今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),你們可以走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸,看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo))

  師:請(qǐng)大家輕輕地回座位,誰愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準(zhǔn)備了這四樣實(shí)驗(yàn)材料,它們分別是:石頭、果珍、冰糖和油。

 。ń處熤苯映鍪緦(shí)驗(yàn)材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來感知實(shí)驗(yàn)材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn))

  二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄,初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個(gè)問題進(jìn)行猜想和記錄。

  師:老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料,是想讓小朋友們用它們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中,然后攪拌,充分地?cái)嚢,再看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具,請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)

  [page_break] 師:好,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋猜一猜吧。

  2、對(duì)幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  師:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對(duì)了?誰猜錯(cuò)了?

  幼:試一試。

  師:好,那我們就要來進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。在做實(shí)驗(yàn)之前,我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

  (本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄,幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后,鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)

  三、交流各自的猜想,再次實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想結(jié)果。

  1、請(qǐng)幼兒交流一下自己的猜想,通過各自猜想的不同,激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。

  師:我請(qǐng)小朋友來說說你對(duì)這四樣實(shí)驗(yàn)材料的猜想,到底誰能取出來?誰不能取出來?

  2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想并進(jìn)行交流。

  師:現(xiàn)在我要請(qǐng)你們接著做實(shí)驗(yàn),剛剛介紹了這里有許多小工具,有小勺、筷子、和小網(wǎng),現(xiàn)在你們要用這些小工具,看看剛才放進(jìn)水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來,用同樣的方式記錄下來。(幼兒操作,教師指導(dǎo)。)

  (在本環(huán)節(jié)中,幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn),認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。)

  四、針對(duì)幼兒提出的異議,請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn),充分理解溶解的概念。

  師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn),使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一)

  教師小結(jié):今天通過做試驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中,沉下去了;油放進(jìn)水中,浮起來了;果珍放進(jìn)水中,使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中,最后看不見了。冰糖和果珍經(jīng)過充分的攪拌后,利用各種小工具能不能取出來?

  幼:不能。

  師:對(duì),而且它們還改變了水的`顏色和味道。這種現(xiàn)象有個(gè)詞表示,叫做“溶解”,果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油 ,我們用工具還可以從水中取出來,它們不能溶解在水中。誰能告訴我,你在生活中,還見過那些東西可以溶解在水中?

  幼1:白糖

  幼2:咖啡

  幼3:鹽

  幼4:醋

  師:剛才小朋友還說了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們。小朋友知道,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有不同,那我們現(xiàn)在再猜一猜,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴大家好不好?

  [page_break] (這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn),使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì),老師提前準(zhǔn)備了一部分,老師做試驗(yàn),幼兒在觀察地過程中,更加充分地理解溶解的概念。)

  五、觀看被污染的圖片和錄像,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

  師:小朋友看這些圖片,看看河流上飄著什么?

  幼:塑料袋。

  師:老師經(jīng)?吹接行┖恿髦杏性S多的塑料袋,你們說它能溶解在水中嗎?那樣我們的水就會(huì)怎樣?

  幼:被污染了。

  師:被污染的水都不能用了,地球上可飲用的淡水越來越少了,我們要怎樣來保護(hù)水資源。

  幼1:節(jié)約用水

  幼2:不往河流里扔垃圾

  幼3:制作標(biāo)志,提醒別人

  師:小朋友想出了這么多的方法啊,你們真是環(huán)保小衛(wèi)士!那讓我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí),一起制作環(huán)保標(biāo)志吧!

 。ń處熗ㄟ^物質(zhì)能否溶解在水中,來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起,讓幼兒知道環(huán)保從我做起,從點(diǎn)滴做起。通過動(dòng)手做環(huán)保標(biāo)志,使幼兒的想法付諸行動(dòng)。)

  【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】

  這次活動(dòng)貼近孩子生活,所用的實(shí)驗(yàn)材料也是孩子們生活中常見的。在生活中,孩子們喝過果珍、糖水和各種飲料,也見過石頭和油。只不過孩子們從未仔細(xì)觀察、比較過這些材料在水中會(huì)發(fā)生怎樣的變化。用孩子們并不陌生的活動(dòng)、內(nèi)容和熟悉的材料,引發(fā)孩子們仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地比較和深刻地思考,符合美國教育學(xué)家杜威提出的“做中學(xué)”的思想。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們積極主動(dòng),有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入,積極地進(jìn)行猜想,主動(dòng)地投入實(shí)驗(yàn),認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,熱情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn),并能提出自己與同伴不同的想法和做法。

  這一活動(dòng)向我提出了一個(gè)值得進(jìn)一步思考的問題:關(guān)于溶解的概念怎樣分成不同的層次,設(shè)計(jì)有內(nèi)在邏輯的一系列活動(dòng),引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的概念由低級(jí)到高級(jí)形成和發(fā)展的過程呢?如:發(fā)現(xiàn)有些東西能溶于水中,有些不能;物質(zhì)溶解后,其外觀變了,得到的混合物狀況不同—混濁或清澈;初步理解物質(zhì)守恒的原理。因此,怎樣引導(dǎo)幼兒沿著概念的箭頭和線索前進(jìn),是需要我們進(jìn)一步共同研究和學(xué)習(xí)的方向。

科學(xué)活動(dòng)教案6

  《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

  活動(dòng)目的:

  1、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣,有積極探索的欲望。

  2、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。

  3、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí).

  2.各種紙作品了解紙制品。

  3.物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

  活動(dòng)過程:

  一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》

  二、新課導(dǎo)入

  1、請(qǐng)幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽

  2、認(rèn)識(shí)各種紙

  ( 1)教師出示3種紙,并問孩子:“這是什么紙(了解名稱)?”

  (2)提出問題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽,比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的'粗糙,有的硬,有的軟、、、、、、)

  (3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

  三、操作活動(dòng)

 。ㄒ唬哼\(yùn)沙

  1. 提出問題:如果請(qǐng)你們用紙來運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?

  2.幼兒討論后說出自己的看法。

  3.提出活動(dòng)中注意的問題:

  運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

  4.幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

  5.說說我的發(fā)現(xiàn):

  a.塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。

  b.把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

  (二):運(yùn)水

  1.提出問題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?

  2.幼兒討論后說出自己的看法。

  3.提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。

  a.不把紙折成容器,你們能用它來運(yùn)水嗎?是不是所有的紙都行呢?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  b.如果折成容器來運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?幼兒嘗試運(yùn)水。

  4.說說我的發(fā)現(xiàn):

  a.如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。

  b. 把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。

科學(xué)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)探索光的興趣。

  2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

  3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。

  4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;"我的新發(fā)現(xiàn)"記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

  活動(dòng)實(shí)錄與分析:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

  二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

  2.討論:手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的`光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。

  分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

  2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?

  3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

  5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

  四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

  五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

  活動(dòng)延伸:

  教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

  活動(dòng)反思:

  剛開始進(jìn)行"彩光變變變"活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。

  最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)"光"發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。

  事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  知道螢火蟲的特征,并用發(fā)光物模仿螢火蟲。

  仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ”故事”:調(diào)皮的光光。

  手電筒。

  1~10的數(shù)字卡數(shù)套。

  螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。

  活動(dòng)過程:

  結(jié)合幼兒用書,運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》:

  –提示幼兒注意故事畫面的變化,猜想故事的內(nèi)容。

  –引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。

  –讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

  與幼兒一起展開討論,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  –故事里有誰?說了什么事情?

  –你喜歡光光嗎?為什么?

  –如果你是光光,會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?

  見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。

  –誰見過螢火蟲?(如果有幼兒看見過,請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。)

  –螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光?

  玩”螢火蟲找朋友”的游戲:

  –將幼兒分為數(shù)組,每組6~7人,當(dāng)雄螢火蟲。

  –將數(shù)字卡分給各組,每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

  –拉上窗簾,關(guān)上燈,教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲,一明一暗地打光數(shù)下。

  –各組幼兒根據(jù)教師所打出的.次數(shù),找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后,以自己這一組的手電筒打光響應(yīng);動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友,請(qǐng)一名幼兒”飛”到老師身旁。

  仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象一個(gè)自己與昆蟲朋友的故事。

  指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來,做成一本自己的故事書。

科學(xué)活動(dòng)教案9

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知道噪音會(huì)損害聽覺,了解保護(hù)聽覺的方法。喜歡說兒歌,嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)改編兒歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小耳朵》兒歌,《救救地球》幼兒用書或電子書第 18 - 19 頁,耳罩。

  三、活動(dòng)過程

  1、 請(qǐng)幼兒閉上眼睛,聽聽活動(dòng)室內(nèi)外有什么聲音,有沒有聽到嘈雜的噪音,并說說如果聽到噪音時(shí)會(huì)怎樣做。

  2、出示《小耳朵》兒歌,一起說兒歌。

  3、與幼兒討論。小耳朵最愛聽什么聲音?(小鳥的.歌聲。)你的小耳朵最愛聽什么聲音?(自由回答。)小耳朵最怕聽什么聲音?(噪音。)你的小耳朵最怕聽什么聲音?(自由回答。)

  4、 根據(jù)幼兒的答案,改編兒歌。

  5、老師告訴幼兒,長時(shí)間聽嘈雜或音量大的聲音會(huì)損害聽覺。出示幼兒用書或電子書第 18 - 19 頁,請(qǐng)幼兒說說會(huì)用什么來代替小黑貓的大塞子,保護(hù)聽覺。

  6、讓幼兒嘗試戴上耳罩,說說能否聽見聲音。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)保護(hù)聽覺的重要。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能說出保護(hù)聽覺的方法。能說兒歌,并能改編兒歌。

科學(xué)活動(dòng)教案10

  目標(biāo):

  1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

  2. 探索充氣的多種方法。

  3. 體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

  準(zhǔn)備:

  1. 沒充氣的氣球人手一份。

  2. 腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

  過程:

  1. 氣球吃什么。

  出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。

  教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。

  氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

  氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?

  2. 我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>

  空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的'飽飽的,又不讓空氣溜掉?

  教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

  幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。

  為了不讓空氣溜走, 幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

  3. 充氣玩具吃空氣。

  出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

  幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

  幼兒玩一玩這些充氣玩具。

  反思:

  讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),說出了很多的辦法:有的借助不同的材料來綁住氣球,有的說把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開心。

科學(xué)活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察,引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的,發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。

  2、探索復(fù)制指紋的方法,萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。

  3、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

  趣味練習(xí) 剪手指甲

  活動(dòng)過程

  一、觀看手指,提問交流。

  1、請(qǐng)大家提出自己的問題。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察手指,進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流,如:上面的線長得怎么樣?

  二、操作體驗(yàn)

  1、討論:怎樣將指紋復(fù)制下來,讓別人觀看?

  2、幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋,如:在橡皮泥上印指紋等。

  三、觀察比較

  1、介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的`,滲透多元探索的意識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較,從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。

  四、拓展內(nèi)化

  1、討論:除了指紋與別人不一樣,還有什么也是與人不同的?

  2、討論:指紋有什么用?

  五、教師介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。

科學(xué)活動(dòng)教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.了解天氣對(duì)人們生活的影響。

  2.與同伴合作創(chuàng)編故事,發(fā)展創(chuàng)造力和合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提前制作天氣詞圖卡,例如“暴雨”、“閃電打雷”、“天氣好熱”、“臺(tái)風(fēng)來了”,以及人物詞圖卡,例如“農(nóng)民”、“準(zhǔn)備上學(xué)的.小朋友”、“在上班的爸爸媽媽”、“消防員”。

  活動(dòng)過程:

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1. 出示天氣和人物詞圖卡,讓幼兒逐一認(rèn)讀。

  2. 把幼兒分成四組,每組各抽一張?zhí)鞖庠~圖卡和人物詞圖卡,然后想想人物面對(duì)那種天氣時(shí),需要做什么事情,合作創(chuàng)編一個(gè)故事。

  3. 請(qǐng)幼兒分組輪流講故事,老師可借助幼兒創(chuàng)編的故事,引導(dǎo)他們明白天氣會(huì)影響人們的生活。

  4. 最后,請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容制成圖畫書。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):  

  1.能說出天氣對(duì)人們生活的影響。

  2.能與同伴一起創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)建議:

  將自制的圖畫書放在圖書區(qū),并鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

科學(xué)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式,學(xué)習(xí)8的減法,理解其意義。

  2、能用語言說出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。

  3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、8的加減法算式卡片;雪花飄若干。

  2、幼兒用書第二冊(cè)第18~19頁。

  活動(dòng)導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)8的組成和加法

  1、教師:小朋友們,今天我們一起玩一個(gè)"碰球"的游戲,好不好呀?

  (教師和幼兒一起玩"碰球"游戲,復(fù)習(xí)8的組成)

  2、教師:玩完了"碰球"游戲,我們來玩"看誰數(shù)的快"游戲,看哪個(gè)小朋友說的又快、又正確!

 。ń處煶鍪8的加減法算式卡片,請(qǐng)幼兒快速說出得數(shù),比一比看誰說得快。)

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)習(xí)8的減法。

  1、教師分發(fā)幼兒用書課本,請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

  教師:小朋友們,誰能告訴老師,小鳥有什么不同?

  (啟發(fā)幼兒討論小鳥有什么不同。)

  2、教師出示第一幅掛圖。

  教師:孩子們,圖上有一群可愛的小鳥,他們一樣嗎?(不一樣)哪個(gè)地方不一樣?

  請(qǐng)幼兒舉手回答(有的黃色,有的紫色,有的.藍(lán)色,有的大,有的。。

  3、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒用書中小鳥的不同,寫出減法算式。

  教師:我們來看一下畫中的小鳥,我們看有幾只小鳥?飛走的有幾只?那這道題要求我們算什么?誰能根據(jù)這個(gè)條件列一個(gè)算式?8-1=7 8-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么?要怎么樣列算式呢?8-2=6 8-6=24、教師出示第二幅掛圖。

  教師:第二幅畫小鳥有什么變化呢?我們來看一下小鳥的顏色,小鳥的大小,又能列出什么算式呢?

 。ǜ鶕(jù)顏色、大小)8-3=5 8-5=3 8-4=45、教師出示8的減法算式卡片,讓孩子們知道減法之間的秘密,總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù),最后全體幼兒算出得數(shù)。

  活動(dòng)延伸:

  1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。

  教師:小朋友們,我們學(xué)習(xí)了8的加減法,現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)接雪花片的游戲吧!

  教師將8個(gè)雪花片向上拋,然后用手接住其中的一部分,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片,然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花片。

  2、教師:剛才老師和小朋友一起玩了 游戲,現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友,兩人一組做游戲吧!

  請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩兩一組,一人拋雪花片一人猜得數(shù),游戲反復(fù)進(jìn)行,可以交換角色。

科學(xué)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在故事情境下學(xué)念草莓歌,愿意參與故事情境的模仿。

  2. 體驗(yàn)買草莓、做草莓蛋糕的快樂。

  3. 了解不同商店售的不同物品,增加幼兒的社會(huì)認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事ppt,角色胸飾、模擬森林購物商場(chǎng)場(chǎng)景

  活動(dòng)過程:

  1、(出示ppt第一張蛋糕)

  小朋友這是什么?你們吃過蛋糕嗎?吃過什么口味的蛋糕?都有什么裝飾在上面呢?這里有只小河馬也像小朋友一樣這么愛吃蛋糕哦。

  2、(ppt第二張)

  看!河馬媽媽在干什么?(打雞蛋)打雞蛋干什么用啊?(幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)講述)原來啊饞嘴的小河馬又讓媽媽給他做蛋糕呢。

  3、(ppt第三張)

  那河馬媽媽今天要給小河馬做個(gè)什么蛋糕呢?(草莓蛋糕)那做草莓蛋糕一定要有什么東西?(草莓)我們幫河馬一起去冰箱里找找草莓吧。

  4、(ppt冰箱)

 。ù蜷_冰箱上面的門)這里有草莓嗎?(打開下面的門)這里有嗎?都沒有?誰知道草莓長什么樣子?

  5、(教師示范念“草莓歌”)

  “草莓草莓,紅紅的草莓。三角形的.草莓。戴著小帽子,長著小點(diǎn)點(diǎn)。我去買草莓!

  哈哈,原來草莓是長這樣的!那我們一起去幫小河馬和河馬媽媽買草莓吧。(教師帶領(lǐng)幼兒挎上小籃子)

  6、(遇見小豬)

  小豬問:“你們?nèi)ジ墒裁窗?”(買草莓)“那草莓長什么樣的。俊(幼兒和教師一起念“草莓歌”)“那我們一起去吧。”

  7、(遇見小老鼠)

  老鼠問:“你們?nèi)ジ墒裁窗?”(買草莓)“那你們知道草莓長什么樣嗎?”(教師和幼兒一起念“草莓歌”)“我和你們一起去吧!

  8、(布置森林購物場(chǎng)景)哇,好多的商店。《夹┦裁吹臧?

  9、(來到眼鏡店)這是什么店?里面有草莓嗎?那眼鏡點(diǎn)里賣什么?

  10、(手機(jī)店)這是什么店?里面有草莓嗎?那手機(jī)店里賣什么?

  11、(服裝店)這是什么店?里面有草莓嗎?那服裝店里賣什么?

  12、我們要去哪里買草莓。浚ㄋ辏┛吹讲葺藳]有?(沒有)

  13、小熊老板問:“小朋友,你們要買什么。俊

  “我們買草莓!

  小熊老板:“那你們知道草莓長什么樣嗎?”

 。ㄓ變糊R聲念“草莓歌”一次)

  小熊老板:“哦,原來你們是要買這個(gè)啊。”

  14、帶著草莓回小河馬家。趕快河馬媽媽做草莓蛋糕吧。哈哈,幫河馬媽媽買到了草莓,小河馬又可以吃到草莓蛋糕,你們開心嗎?告訴你們一個(gè)更開心的事情,小河河馬和媽媽為了謝謝小朋友幫它們買到了草莓,特地做了一個(gè)大蛋糕給我們一起嘗一嘗呢。

  15、(幼兒嘗蛋糕)好吃嗎?我們今天不僅幫助了別人,認(rèn)識(shí)了草莓,還得到了好吃的蛋糕,一定很開心。

科學(xué)活動(dòng)教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的,打破圓形——圓形,三角形——三角形的匹配的思維定勢(shì)。

  喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在戶外活動(dòng)中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲,知道吹出的泡泡都是圓圓的。

  三、材料準(zhǔn)備:

  三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

  四、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  一張大張的紙上貼一個(gè)三角形的圖形和一個(gè)圓形的圖形,每個(gè)幼兒一張卡片。

  五、活動(dòng)過程:

  一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀?

  1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲,而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡都是圓形的,今天老師帶來了不同的吹泡泡工具,你們看看它是什么形狀?跟你們玩的吹泡泡的.工具一樣嗎?

  2、教師提問:三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀?(幼兒猜想,有的說是三角形的、有的說是圓形的)

  3、幼兒進(jìn)行猜想記錄。

  如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面,是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

  二、幼兒吹泡泡,驗(yàn)證自己的猜想。

  1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具,開始吹泡泡。

  2分享交流:

 。1)你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀?

  (2)到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀,老師再吹吹,小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察,再次驗(yàn)證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。

  三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。

  四、小結(jié):不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的,那么還有什么可以用來吹泡泡,吹出來的泡泡又是什么形狀,回家以后小朋友可以去找找,以后我們?cè)賮碓嚒?/p>

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